Fårdala och Stimmets förskolor och skolor. Stimmets grundsärskola BOU-nämnden Enhetsplan 2013

Transkript

1 Fårdala och Stimmets förskolor och skolor Stimmets grundsärskola BOU-nämnden Enhetsplan 2013

2 Verksamhetsbeskrivning Fårdala och Stimmets förskolor och skolor Enheten består av förskolorna Båten, Gunghästen, Pusslet och Sagan, Fårdala skola, Stimmets skola samt grundsärskola. Ledningen utgörs av rektor tillika förskolechef samt fyra biträdande rektor med fördelade ansvarsområden. För enheten finns fyra enhetsplaner: en för förskolorna, en för Fårdala skola, en för Stimmets skola samt en för grundsärskolan. Verksamhetsbeskrivning I grundsärskolan är 26 elever inskrivna. De läser efter grundsärskolans läroplan 2011 och följer antingen grundsärskolans eller träningsskolans kursplaner. Grundsärskolan har samma tolv ämnen som grundskolan. Skillnaden är att många av ämnena inte har samma bredd och djup. Träningsskolan har fem områden man arbetar inom; kommunikation, vardagsaktiviteter, estetisk verksamhet, motorik och verklighetsuppfattning. Av våra 26 elever läser 14 elever efter träningsskolans kursplaner och 11 elever efter grundsärskolans kursplaner. Eleverna är uppdelade i fyra klasser; en träningsskoleklass år 2-4 med tre elever, en grundsärskoleklass år 1-3 med fem elever och en grundsärskoleklass år 3-5 med sex elever plus två grundskoleelever, en TBA-klass med 11 elever plus en grundskoleelev. Grundskoleeleverna är omvänt integrerade och läser efter grundskolans kursplaner men får det stöd och hjälp de behöver i grundsärskolan. Lokaltillgången är god. Tre av de fyra klasserna har var sitt normalstort klassrum med tillgång till ett grupprum. I varje klassrum har varje elev tillgång till både en plats vid ett gemensamt bord men även en egen arbetsplats med skärmar för enskilt arbete. Samtliga klasser har tillgång till grundsärskolans olika upplevelserum; vita rummet, rörelse/musik rum, vattenlekrum och aktivitets rum. Musikterapeut och handledning köps in utifrån. Musikterapeuten kommer en gång per vecka och har dels FMT (enskild musikundervisning som tränar eleven i att kommunicera) och musikundervisning i grupp. Handledningen sker för tre av grupperna en gång per månad och TBA-klassen har handledning varje vecka. Fem av våra elever bor i annan kommun än Tyresö. Stockholm och Nacka och köper platser i vår TBA-klass. Omvärldsanalys År 2011fick grundsärskolan en egen läroplan och nya kursplaner både för grundsärskolan och träningsskolan. Samma år kom också en ny Skollag. Tydliga förändringar i skollagen var att det nu skulle göras fyra separata bedömningar för att en elev skulle erbjudas plats och skrivas in i grundsärskolan; en pedagogisk bedömning, en social bedömning, ett läkarutlåtande och en psykologisk utredning. Den sociala bedömningen ska göras av en kurator. En annan stor förändring från tidigare var att elever med enbart autism inte fick vara inskrivna i grundsärskolan längre. Det innebar att Stimmets skola skrev ut två elever. I kursplanerna som också förändrades för att bli mer lika grundskolans tillkom det för grundsärskolan ett nytt ämne, teknik. Två år i rad, både 2011 och 2012 har antalet elever i grundsärskolan minskat. När vårterminen 2011 slutade var det sex elever som slutade. Fyra av dem gick vidare till Forellskolan eller Tyresö gymnasium. Två av eleverna bytte skola till annan kommun. När vårterminen 2012 slutade var det nio elever som slutade hos oss varav sju elever började sin skolgång på Nyboda skola och två av eleverna började på Tyresö gymnasium. 2

3 Under 2012 började endast en ny elev i grundsärskolan här på Stimmets skola. Vår TBA verksamhet är den skolform som efterfrågas av många föräldrar i andra kommuner och idag har vi en kö på fem elever. Dock anser vi inte att vi har möjlighet att ta emot fler elever än de tolv vi har idag på grund av lokalbrist och att det är svårt att få tag i kompetenta tränare. Under hösten 2012 har vi haft och har en stor efterfrågan på platser i grundsärskolan när det gäller barn som kommer från olika förskolor i kommunen. Hittills har vi påbörjat eller slutfört fem nya inskrivningar i grundsärskolan där eleven ska börja sin skolgång ht Eventuellt kan det bli ytterligare elever då vår erfarenhet säger oss att de lite äldre eleverna runt år två och tre som har gått i grundskolan fattar beslut ganska sent under våren angående byte till grundsärskolan och många kontakter påskyndas för att vara klara inför höstterminens uppstart. Grundsärskolan har sedan två år skickat ut en egen enkät med frågor angående elevernas skolgång till föräldrar som har sitt eller sina barn i vår verksamhet. Svarssekvensen har legat runt 70 % och Stimmets skolas grundsärskola har fått väldigt positiva svar. Dock har vi områden vi kan förbättra oss inom. Verksamheten kommer att ha som eget mål att öka elevernas inflytande i sin undervisning. Det är ett mål vi har arbetat även under 2012 med men där vi ser att vi kan utveckla ytterligare. Nämnden har satt upp två mål för grundsärskolan: vi ska höja nöjdheten hos föräldrarna när det gäller deras inflytande i grundsärskolan till minst 95 %. Vi ska också öka nöjdheten för föräldrarna när det gäller verksamheten i mitt barns skola. Personal Grundsärskolan har en ansvarig chef i form av en biträdande rektor. Det finns en ansvarig pedagog i varje klass. I var och en av de tre klasserna arbetar det mellan en och tre assistenter. I TBA-klassen arbetar det lika många lärarassistenter som antal elever, tolv stycken. När det gäller pedagogerna i grundsärskolan så har Skolverket gett dispens till 2018 om behörighet. I dagsläget är en av de fyra behöriga. Denna pedagog är förskollärare med speciallärarutbildning inom utvecklingsstörning och arbetar med träningsskoleelever. En av pedagogerna är fritidspedagog med speciallärarutbildning inom utvecklingsstörning. De övriga två pedagogerna har påbörjat sina vidareutbildningar hösten Båda är utbildade grundskollärare med specialpedagogisk kompetens. Den ena läser nu sin speciallärarutbildning inom utvecklingsstörning och den andra pedagogen läser en utbildning på universitetet inom TBA. När det gäller assistenterna så finns det inga specifika behörighetskrav men vi har som mål att de ska vara utbildade barnskötare och ser gärna att de har en termins påbyggnad mot barn med särskilda behov. Av samtlig personal kräver vi att de har en god människosyn och ett gott förhållningssätt mot våra elever i grundsärskolan. Inför hösten 2013 ser vi redan nu då vi har fem elever som ska börja till hösten att vi behöver ytterligare en pedagog och två assistenter för att klara av att ta emot dessa elever. Redan nu, från och med januari 2013, söker vi en ny musikterapeut då den som arbetat hos oss valt att sluta. Det har visat sig svårt att få en ersättare då tjänsten inte är en heltid. Det har visat sig mycket svårt för att inte säga omöjligt att anställa lärarassistenter till vår TBA-klass som har erfarenhet av TBA metoden. Vilket gör att vi oftast måste anställa personal som måste läras upp från grunden och det tar ca ett år. Arbetsmiljön är överlag god men då en del av eleverna har utåt agerande beteende så behöver personalen lära sig att förhålla sig till det. Sjukfrånvaron är mycket liten i de små grundsärskoleklasserna. I vår TBA klass är det större frånvaro och det har vi löst genom att ha en fast vikarie i denna grupp då det är så speciell kompetens som behövs. 3

4 Ekonomi Grundsärskolans budget är anslagsfinansierad och har under 2012 varit kronor. Vi prioriterar att ha personal så att våra elever får det stöd och den hjälp de behöver för att utvecklas så att de når sina mål enligt grundsärskolans läroplan och kursplaner. Vi satsar på att alla arbetslag ska få handledning en gång per månad för att utvecklas och göra ett ännu bättre arbete tillsammans med våra elever. Vid frånvaro av personal tittar vi på behovet och sätter in en vikarie om övrig personal anser att det behövs. Driftsbudget 2013 Kostnader Personal inkl PO :- Personal, övrigt Lokalhyra* :- Köp av verksamhet :- Övriga verksamhetskostnader :- Intäkter Anslag (=intäkt) :- Interna intäkter (prestationsersättning, m.m.) :- Externa intäkter Netto Ingående balans från tidigare år * I de fall hyran är utlagd på verksamheten 4

5 Mål för 2013 Mål att uppnå 2013 enligt kommun- och nämndplan samt enhetens egna mål Enligt BoU:s nämndplan ska grundsärskolan nå följande mål: -Föräldrainflytandet i grundsärskolan ska öka. -Minst 95% ska vara nöjda Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns skola Verksamhetens eget mål: - Öka elevernas inflytande i sin undervisning. De kommungemensamma målen och uppdragen som är beskrivna i nämndplanen som gäller för enheten: -Målet för allt arbete i Tyresö kommuns skolor är att varje barn ska få möjlighet att utvecklas så långt det är möjligt utifrån sina individuella förutsättningar. -Skollagen och Läroplanen 2011 reglerar/styr vilka mål varje skola i Sverige måste uppnå. Målen vi ska nå: -Föräldrainflytandet i grundsärskolan ska öka. -Minst 95% ska vara nöjda Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns skola Dessa båda mål når vi genom: Att samtliga pedagoger är tydliga inför föräldrarna vilka mål deras barn ska nå och vilka mål som är uppnådda hittills. Det är också viktigt att föräldrarna förstår hur skolan ska arbeta för att eleven ska nå målen. Att samtliga pedagoger visar intresse för och lyssnar till föräldrarnas åsikter om vad som är viktigt för deras barn att lära sig. Detta görs vid alla samtal med föräldrarna men framförallt vid utvecklingssamtal, när de skriver åtgärdsprogram el. vid utvärdering av dem, vid andra informella samtal. - Öka elevernas inflytande i sin undervisning. Detta mål når vi genom: Eleven ska vara delaktig i varje lärandesituation till exempel vid planering, vid val av arbetssätt samt vid utvärdering. Kvalitetsgarantier KVALITETSGARANTIER - grundskola inklusive grundsärskola Eleverna har schemalagda värdegrundsövningar som syftar till god självbild samt respekt och empati för andra. Elevernas utveckling och lärande följs upp och dokumenteras i Unikum, ett gemensamt system som följer eleven genom grundskolan och särskolan. 5

6 Skolorna har elevråd och klassråd som ger eleverna möjlighet att påverka verksamheten. I särskolan ges eleverna möjlighet till inflytande utifrån sina och gruppens förutsättningar. Skolorna följer gemensamma planer för att underlätta elevernas övergång mellan skolformer och stadier. Skolorna har uppdaterade webbsidor där föräldrarna kan hitta aktuell information. Fritidshemmen informerar regelbundet föräldrar om verksamhetens innehåll. Skolorna serverar näringsriktig mat med begränsad mängd socker i enlighet med Livsmedelsverkets riktlinjer. Väsentliga verksamhetsförändringar Grundsärskolans elevunderlag beräknas öka med ca 25 %. Uppföljning, utvärdering och kommunikation I Skollagen (2010:800) står det att Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och som så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan. Grundsärskolan och träningsskolan följer kursplanernas mål i Läroplanen för Grundsärskolan. Utifrån de LPP som görs inför ett arbetsområde och de mål som sätts upp för samtliga elever i Grundsärskolan och enskilda elevers mål i Träningsskolan följer man upp sina mål och resultat genom att pedagogen bedömer om målen har uppfyllts. De äldre eleverna bedöms utifrån kunskapskrav i Grundsärskolans läroplan. Pedagogerna har inte använt sig av Nationella prov i bedömningarna. Varje termin har vi klasskonferenser då alla pedagoger; klasslärare, idrotts-, slöjd- och musiklärare deltar tillsammans går igenom de mål som eleverna har uppfyllt eller är på väg att uppfylla. Pedagogerna tillsammans med skolledningen diskuterar också vilken kursplan varje elev i de olika ämnena kan arbeta efter och om någon elev i träningsskolan kan läsa något ämne efter grundsärskolans kursplaner. En gång per vecka har vi Elevhälsoteams möte för antingen grundskolan eller Grundsärskolan. I teamet för grundsärskolan ingår skolledning, kurator, skolsköterska och psykolog. Där diskuteras de olika elevernas sociala kompetens och kunskapsnivå samt eventuella nya utvecklingsbedömningar eller kompletteringar. Uppföljning av mål och kvalitetsgarantier görs när varje klass avslutar ett arbetsområde samt på klasskonferenser en gång per termin. 6

7 Kommunikation Intressenter: Lärare och all annan personal på enheten Vårdnadshavare Medborgare Media Politiker/nämndledamöter Myndigheter (Skolverket, Skolinspektionen, SCB mfl.) Kanaler: Intranät Externweb Skolportalen Kommunbilaga Mail Veckobrev, månadsbrev eller hembrev Personlig kontakt med vårdnadshavare Årshjul Med utgångspunkt i årshjulet för barn- och utbildningsnämndens arbete med nämndplanen, har Stimmets skola skapat följande årshjul: Januari/februari Enhetsplanen publiceras på intranätet/hemsidan (början av januari) Juni Uppföljning av enhetsplanen för 2013 Sammanställning Nationella prov år 3 och år 6 Betyg år 6 Oktober Nämndplanen beslutas November/december Utvärdering av enhetsplanen för 2013 Enhetsplanen för 2014 skrivs Stimmets enhets enhetsplaner skickas in till förvaltningen (december) 7

8 Styrande planer och policys På Tyresö kommuns hemsida, finns relevanta styrdokument. Stimmets skolas rådande styrdokument finns att läsa på skolans hemsida, 8

9 9