SÄRSKOLA. Särskolan är uppdelad i grundsärskola och träningsskola.

Transkript

1 SÄRSKOLA

2 SÄRSKOLA Särskolan är en egen skolform där barn och ungdomar med utvecklingsstörning eller autism tar del av en individuellt anpassad utbildning. Utbildningen ska i så stor utsträckning som möjligt motsvara den som finns i grundskolan och gymnasieskolan. Vuxna personer med utvecklingsstörning kan studera inom särvux. SÄRSKOLA FÖR VEM? Särskolan är till för de barn och ungdomar som inte klarar undervisningen och kunskapsmålen i grundskolan för att de har en utvecklingsstörning, autism eller autismliknande tillstånd. Det gäller också barn och ungdomar som fått en betydande och bestående begåvningsmässig funktionsnedsättning på grund av hjärnskada. Särskolan är uppdelad i grundsärskola och träningsskola. SÄRSKOLA I SVEDALA KOMMUN Elever som tillhör grundsärskolan går oftast i de integrerade grupper som finns på Roslättskolan och i den klass som finns på Centralskolan. Svedala har samarbetsavtal med Trelleborg. Det innebär att elever som tillhör särskolan också kan erbjudas skolgång i Trelleborg. Gymnasiesärskola finns inte i Svedala. Elever har rätt att utifrån sina förutsättningar välja vilket av de nationella programmen inom särskolan som han/hon vill gå. I Trelleborg finns Handels- och administrationsprogrammet, Hotell- och Restaurangprogrammet, Estetiska programmet, Fordonsprogrammet och Individuellt program. SärVux är vuxenutbildning för vuxna som tidigare gått i särskolan och behöver komplettera sin utbildning. På SärVux kan man studera från och med den 1 juli det år man fyller 20. SärVux finns i Trelleborg. 2

3 MOTTAGANDE I SÄRSKOLA Tidpunkten för upptäckten av att ett barn har en utvecklingsstörning kan variera. Om vårdnadshavare, BVC, förskola eller skola ser att barnet inte utvecklas i normal takt inom den spännvidd som finns för barns mognad ska en utredning göras. Det ska finnas en psykologisk, en pedagogisk, en medicinsk utredning och vid behov en social utredning. Vårdnadshavarna är delaktiga genom hela utredningsprocessen och ansöker därefter om att barnet tas emot i särskolan. De utredningar som ligger till grund för beslut att ta emot en elev i särskolan förvaras tillsammans med beslutet i elevakter hos enhetschef för Resursenheten. Där ska också övriga handlingar av betydelse för barnets framtid förvaras. Om vårdnadshavare önska eller det finns andra skäl ska en förnyad bedömning göras. Vårdnadshavaren kan när som helst under barnets tid i särskolan bestämma att barnet ska gå över till grundskolan. LÄROPLAN - KURSPLAN I läroplanen framgår den värdegrund regering och riksdag beslutat att skolans arbete skall vila på och vilka riktlinjer som ska gälla för skolarbete. Särskilda mål finns för särskolan. Särskolan har också en egen kursplan med mål för 5:e och 9:e skolåret i varje ämne. I kursplanerna för grundsärskolan finns mål att sträva mot och mål att uppnå i alla ämnen. Ämnena är i stort sett de samma som i grundskolan med en betoning på de praktiska ämnena. I kursplanerna för träningsskolan finns mål att sträva mot och mål att uppnå inom de fem huvudämnena estetisk verksamhet, kommunikation, motorik, vardagsaktiviteter och verklighetsuppfattning. Den dagliga verksamheten anpassas efter varje barns behov och förutsättningar. Personalen är specialutbildad och kan variera undervisningen efter varje individs möjligheter. Viktigt är att undervisningen bygger på elevens starka sidor. 3

4 STUDIE- OCH YRKESORIENTERING Barn i särskola har stort behov av praktisk arbetslivsorientering. Lärare i särskolan ska tillsammans med studie- och yrkesvägledare informera och vägleda ungdomarna inför deras fortsatta utbildnings- och yrkesval. BETYG - INTYG Alla elever i särskolan har en individuell utvecklingsplan och får regelbundet skriftliga omdömen. Alla elever i särskolan ska efter avslutad skolgång få ett intyg på den utbildning de genomgått. Intyg kan på begäran kompletteras med ett allmänt studieomdöme som avser elevens möjlighet att studera. I träningsskolan ges inte betyg. Däremot ska en kontinuerlig uppföljning och utvärdering göras utifrån de individuella mål som ställts upp i elevens individuella utvecklingsplan. I grundsärskolan kan, på begäran från elev eller vårdnadshavare, betyg utfärdas i årskurs 8 och 9. ELEVHÄLSA Barn inom särskolan har rätt till Elevhälsa på respektive skola dvs skolsköterska, psykolog, kurator och eventuellt annan personal. Utöver detta har alla som är mottagna i särskolan rätt till råd och stöd från Barn- och ungdomshabiliteringens alla yrkeskategorier. 4

5 SAMVERKAN Personal i särskolan ska regelbundet samverka med vårdnadshavare om barnets skolsituation. Skola och vårdnadshavare har ett gemensamt ansvar för barnets kunskapsutveckling. Utvecklingssamtal, individuella utvecklingsplaner och eventuellt åtgärdsprogram skall upprättas och dokumenteras skriftligt. Barn mottagna i särskolan har ofta också rätt till stöd enligt LSS (Lagen om särskilt stöd och service). Varje familj med barn i särskola kan ansöka om stöd enligt LSS hos LSS-handläggare i kommunen. Tillsammans med LSS-handläggaren och habiliteringen upprättas en individuell handlingsplan för barnet där skolan är en viktig del. Samarbetet mellan hem - skola - habilitering är en styrka. VILL DU VETA MER? HAR DU FRÅGOR? Mer information hittar du på Skolverkets hemsida Du kan också kontakta Karin Sörensson, chef för Resursenheten. Resursenheten Karin Sörensson Chef Resursenheten karin.sorensson@svedala.se 5