Bakgrund 1. Kunskaper 2. Enkäter 2

Transkript

1 2008

2 INNEHÅLL Grundsärskola 1 Bakgrund 1 Vårt kvalitetsarbete 1 Skolverksinspektionen 1 Helhetsbedömning 1 Kunskaper 2 Enkäter 2 Resultat elevenkät 2 Resultat föräldraenkät 2 Redovisade områden 2 Hälsa och livsstil 2 Normer och värden 3 Delaktighet, ansvar och inflytande 3 Jämställdhet 3 Elever i behov av särskilt stöd 4 Elever med funktionshinder 4 Elevernas arbetsmiljö 4 Elever med annat modersmål än svenska 4 Internationella kontakter 5 Uppföljning av 2007 års kvalitetsredovisning för särskolan 5 Rektors analys av det fortsatta arbetet

3 Grundsärskola Obligatoriska särskolan har totalt 48 inskrivna elever, av dessa går 43 i särskoleklasser och 5 är integrerade i kommunens grundskolor. På Prästholmsskolan finns två grundsärskoleklasser med elever i åk 1-6 och en träningsskoleklass åk 1-9, en grundsärskoleklass finns på Sandenskolan åk 7-10, en särskoleklass med elever i åk. 2-6 finns på Älvskolan i Gunnarsbyn. På Pusslet, som är vår skola för elever med autism, går eleverna alla skolår inkl. den frivilliga gymnasiesärskolan. Grundsärskolan leds av rektor Bettan Larsson. Bakgrund Särskolan har tre klasser på Prästholmsskolan år 0-6, en klass på Sandenskolan år 7-10, Pusslet, för elever med autism, år Från höstterminen 2007 har vi också en särskoleklass på Älvsskolan i Gunnarsbyn år 3-5. Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete utgår alltid från elevernas behov och möjligheter. Skolverksinspektionen Helhetsbedömning Särskoleverksamheten i Bodens kommun erbjuder eleverna allsidiga och stimulerande lärandemiljöer där undervisningen överlag utgår ifrån läroplanens, de olika programmens och kursplanernas mål. Verksamheten utgår också ifrån elevernas förutsättningar och behov och individanpassas av personalen i särskolorna. Läs hela rapporten: Nedan redovisas de brister Inspektionen påtalade samt vidtagna åtgärder. 1. Särskoleverksamheten genomför inte en systematisk uppföljning och utvärdering av elevernas kunskapsresultat i förhållande till målen i samtliga ämnen och ämnesområden. Från ht. 08 bedöms elevernas kunskaper i förhållande till målen i samtliga ämnen i elevernas individuella studie/utvecklingsplan. Från vt. 09 skrivs skriftliga omdömen enligt förordningen som underlag till IUP. 2. Åtgärdsprogram enligt författningarnas krav upprättas inte i den obligatoriska särskolan. Från ht. 08 skrivs åtgärdsprogram enligt förordningen. 3. Kvalitetsredovisningen motsvarar inte förordningens krav. (3 och 4 förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m.) Kvalitetsredovisningsmallen är förstärkt så det tydligt framgår en bedömning av måluppfyllelsen och åtgärder för ökad måluppfyllelse. Kvalitetsredovisningen processas i verksamhetsstyrelsen och i de äldsta elevernas klassråd. All personal medverkar vid framtagandet av KR. 4. Rektorn för särskolan beslutar inte om anpassningar av timplanen för de elever som är mottagna i särskolan och får sin undervisning i en grundskoleklass Från ht. 08 görs detta

4 Kunskaper Mål: Att utifrån var och ens förutsättningar lära för livet, enskilt och i grupp. Utifrån varje elevs förutsättningar och ålder har vi fortsatt att utveckla Tidig läs och skrivinlärning. Ex på metoder som används är Skriva sig till läsning enligt Trageton och LTG ( läsning på talets grund ). Allas möjlighet att använda dator som hjälpmedel. Många av våra elever har egna datorer från Skoldatateket. Alternativ kommunikation: Eleverna har tillgång till olika kommunikationsmöjligheter ex. bilder, tecken och bliss. Tydliggörande pedagogik, (TEACCH): Detta för att göra eleverna så självständiga som möjligt. NO-ämnen som kemi och fysik för de elever som går på Sandenskolan. Fler praktiska verkstäder där eleverna använder verktyg för isärmontering. Samverkan med grundskolan. Motorisk träning som Budo och simträning med hjälp av vår egen instruktör. Matriser för att kunna följa elevernas kunskapsutveckling. Träna eleverna att hålla i sitt eget utvecklingssamtal, allt efter ålder och förmåga. Målet är delvis uppnått. Förbättringsåtgärder o Fortsätta att utveckla vårt arbete med eleverna Enkäter Resultat elevenkät Alla elever uppger att de trivs i skolan även om några fortfarande tycker att de borde ta ett större ansvar för sitt lärande. Resultat föräldraenkät Föräldrar är nöjda eller mycket nöjda. De känner sig trygga med vad skolan ger. Större valmöjlighet vid övergången till gymnasiet upplevs som positivt. Föräldragruppen anser att deras barn får vara med att planera arbetet och att de får sina behov tillgodosedda. Redovisade områden Hälsa och livsstil Mål: Både fysiskt och psykiskt välmående

5 I alla ämnen och i alla situationer som uppstår visar personalen vikten av god hygien, goda kostvanor etc. Alla elever har dagliga fysiska aktiviteter. På Prästholmsskolan har jag anställt en instruktör som själv är funktionshindrad och som tränar eleverna i Budo och simning. Målet är uppnått. Normer och värden Mål: Att varje elev respekterar andra människors egenvärde och integritet, alla individers lika värde samt lika villkor oavsett kön. Eftersom detta arbete hålls levande och utvecklas hela tiden är det en källa för dagligt samtal vid konflikter och när helst tillfälle ges. Där har arbetet med tydliggörande pedagogik för enskilda elever varit av stor vikt. Detta är ett långsiktigt arbete. Särskolan har mer personal än grundskolan vilket innebär att eleverna har alltid vuxna i närheten. På Prästholmsskolan ingår eleverna i Nolltoleransarbetet. Sex och samlevnad ingår för högstadieeleverna. Målet är delvis uppnått. Delaktighet, ansvar och inflytande Mål: Att stärka tilltron till den egna förmågan att själv och tillsammans med andra ta initiativ, ta ansvar och påverka sina villkor. Personalen utgår ifrån att alla vill, utifrån sina förutsättningar, ta ett ansvar för sitt lärande. Eleverna är med och påverkar undervisningen i relation till sin ålder och utvecklingsnivå, vilket innebär att den också blir individuellt anpassad efter var och ens behov och förutsättningar. Man provar ständigt olika arbetssätt och arbetsformer och försöker träna eleverna att reflektera över sitt eget lärande vilket har visat sig nyttigt för att befästa kunskaperna. Samtliga elever som går på Sandenskolan åker lokalbuss till och från skolan. De som har behov av tillsyn på eftermiddagen promenerar till soc.förvaltningens ungdomsfritids på Prästholmen. En elev från annan kommun pendlar med buss varje dag. Målet är till stor del uppnått. Jämställdhet Mål: Alla individers lika värde och lika villkor oavsett kön. Detta är ett område som ständigt är i fokus. Samtal och tydliggörande pedagogik är viktiga delar i detta arbete. Normer, värden och jämställdhet är integrerade i det dagliga arbetet. Målet är delvis uppnått

6 Elever i behov av särskilt stöd Alla elever i särskolan har behov av särskilt stöd. Särskolan har små grupper med hög personaltäthet för att tillgodose elevernas behov. Eleverna har individuellt anpassad undervisning och många använder dator som hjälpmedel. Samtliga har individuella scheman ofta förtydligade med bilder eller text. Målet är till stor del uppnått. Elever med funktionshinder Särskolan har små grupper med hög personaltäthet för att tillgodose elevernas behov. Eleverna har individuellt anpassad undervisning. Målet är till stor del uppnått. Elevernas arbetsmiljö Mål: Maximal trygghet och trivsel under skoltiden. På särskolan har vi elever som utifrån sitt/sina funktionshinder inte klarar av socialt samspel och/eller större grupper. Vi arbetar för att de ska kunna finnas i ett socialt sammanhang och vidare i livet kunna ha tillgång till kommunens utbud av bl.a kulturella aktiviteter. Majoriteten av eleverna berättar för personal om någon är dum. Alla vet vilka regler som gäller i klassrummet men inte alltid vilka regler som gäller för hela skolan. Elever i särskolan svarar ofta utifrån dagsform. Flytten till Sandenskolan för våra högstadieelever har inneburit ett stort lyft, eleverna vågar röra sig ganska fritt på skolan. I matsalen finns alltid vuxna med men eleverna själva väljer var de vill sitta. Målet är till stor del uppnått. Elever med annat modersmål än svenska Mål: Alla elever ska utvecklas oavsett bakgrund. Särskolan har några elever med annat modersmål. Då samtliga av dem har svårt att kommunicerar med ord så blir fokus istället på samtal med föräldrarna. Vi lär oss mycket om olika kulturers syn på funktionshindrade och det kräver en god kontakt med föräldrar för att de ska kunna beskriva hur det är att ha ett barn som är annorlunda. Pedagogerna får också ett ansvar att beskriva vår svenska syn på funktionshindrade och visa på möjligheter som barnen har trots sina svårigheter. Målet är delvis uppnått

7 Internationella kontakter Mål: Alla skolor har en internationell kontakt. Särskolan har idag inga internationella kontakter. Målet är ej uppnått. Resultat och analys av måluppfyllelsen Pedagogerna har stort engagemang och stor vilja att utveckla verksamheten. Samverkan med grundskolan har ökat och ska öka ytterligare. Pedagogerna arbetar målmedvetet för att eleverna ska få syn på sitt eget lärande samt tränat dem i att reflektera och analysera. Ett exempel är att eleverna ska tränas att själva hålla i sina utvecklingssamtal. Vidare fortsätter arbetet med att inte hjälpa eleverna för mycket, både när det gäller kunskaper och socialt, vilket ofta händer när det alltid finns många vuxna runt omkring. Det är viktigt att eleverna får lära sig att reflektera över saker och ting och inte alltid ha någon bredvid sig som ger svaren. Då forskning visar att elever i särskolan ofta får för mycket hjälp så är det något vi ständigt tänker på och agerar utifrån. Förbättringsåtgärder o Fortsätta att utveckla verksamheten genom att samverka ännu mer med grundskolan, dock måste man se till elevernas specifika behov. o Fortsätta att möjliggöra elevernas utveckling av sin självständighet. o Satsa på tidig läs och skrivinlärning o Använda de nya datorprogram som kommer, allt för att utveckla eleverna. o Fortsätta arbetet med matriser för att tydliggöra elevernas kunskapsutveckling. Uppföljning av 2007 års kvalitetsredovisning för särskolan Nedan redogörs för de förbättringsområden som lyftes fram i 2007 års kvalitetsredovisning. Grön färg visar att målet är uppnått. Röd färg indikerar att förhållandena i huvudsak är oförändrade jämfört med föregående år. Gul färg visar att förbättringsområdet kvarstår kommande år. Förbättringsområden från 2007 års kvalitetsredovisning Fortsätta att utveckla samarbetet med gymnasiesärskolan och grundskola Vad har hänt? Grön färg På Prästholmen har samverkan skett under kvalitetsveckorna. På samtliga skolor där det finns särskoleklasser ökar samverkan. Eleverna på Älvsskolan har flera ämnen i sina fd. grundskoleklasser. Gymnasiesärskolan ligger numera under annan rektor. Ge samtliga elever utifrån sina förutsättningar möjlighet att utveckla sin självständighet Gul färg Medvetet arbete med att inte hjälpa eleverna för mycket utan uppmana och träna de att våga göra saker och ge de verktyg för att klara det

8 Utveckla samarbetet mellan våra egna enheter Personal från Pusslet har kontakt med personal på Prästholmsskolan och arbetsbyten har skett under året. Två elever från Älvsskolan har påbörjat sin inskolning på Sandenskolan och där sker också ett utbyte mellan pedagogerna. Rektors analys av det fortsatta arbetet Bettan Larsson Rektor