Särskola I enheten Skarpaby Tätorpsskolor ingår särskolan med Albatrossen och Virveln.

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING SÄRSKOLA LÄSÅRET 2007/2008 Särskola I enheten Skarpaby Tätorpsskolor ingår särskolan med Albatrossen och Virveln. FÖRUTSÄTTNINGAR Översiktlig beskrivning av verksamheten och hur den är organiserad. VERKSAMHETSBESKRIVNING Albatrossen och Virveln ingår i enheten Skarpaby Tätorpsskolor. Albatrossen är en särskola för elever med autism från förskoleklass-skolår 5/6. Virveln är en samunderundervisningsklass för elever tillhörande särskolan och grundskolan från förskoleklass-skolår 5/6. Båda grupperna erbjuder heldagsomsorg. Lokalmässigt ligger båda grupperna i externa lokaler på Skarpnäcksfältet. Eleverna har slöjd och idrott på Skarpabyskolan. VERKSAMHETENS IDÉ Särskolans övergripande verksamhetsidé är att utifrån en pedagogisk mångfald och hög kompetens hos personalen tillförsäkra varje elev kunskaper och färdigheter och en allsidig utveckling för att klara vidare gymnasiestudier och ett bra vuxenliv utifrån vars och ens förutsättningar. Tonvikten ligger på att utveckla elevens kommunikationsförmåga och främja det sociala samspelet både i skolan och i den integrerade fritidsverksamheten. Personalen lägger stor vikt vid att följa varje barns utveckling både när det gäller kunskapsutveckling och det sociala samspelet. Ett prioriterat mål att tillförsäkra både elever och personal en trygg arbetsmiljö. ORGANISATION/VOLYMBESKRIVNING Den dagliga verksamheten på Albatrossen och Virveln leds av en arbetsplatsledare. På Albatrossen arbetar personalen i tre arbetslag och på Virveln i två arbetslag. Rektor/bitr.rektor leder arbetsplatsträffarna. Albatrossens personal består av 3,5 lärare, 4,5 fritidsped./förskolelär., 4,0 barnskötare och 0,5 arbetsledare. 15 elever har varit inskrivna på Albatrossen under läsåret, 9 F-3 och elever har haft heldagsomsorg. Virveln består av 4,25 lärare, 3,0 fritidsp./förskolelär., 4,0 barnskötare och 0,30 arbetsledare. Virveln har under läsåret haft 12 elever som är inskrivna i särskolan och 6 elever som tillhör grundskolan. 17 elever har haft heldagsomsorg. KVALITETSARBETET Albatrossen och Virveln har tillsammans tagit fram Arbetsplanen som ligger till grund för kvalitetsarbetet. Arbetsplanen bryts ner till en plan för respektive verksamhet med mål anpassade till om eleverna tillhör grundskolan, grundsärskolan eller träningsskolan. Under läsåret pågår uppföljningar och analyser i arbetslagen. Fortlöpande samtal med eleverna för att följa upp elevens individuella mål. Elever och föräldrar har varit delaktiga främst genom att de lämnar synpunkter vid utvecklingssamtal och föräldramöten.

2 ÅTGÄRDER FÖR UTVECKLING I ARBETSPLANEN Albatrossen och Virveln tar tillsammans fram mål utifrån särskolans kursplaner för grundsärskolan och träningsskolan. Målen ska vara till hjälp för personal, elever och föräldrar vid framtagande av varje elevs individuella utvecklingsplan, IUP. Arbetet med att ta fram målen har gjorts under läsåret 07/08. Det har blivit ett bra verktyg för personal, föräldrar och elever vid utvecklingssamtal och vid framtagande av IUP(Individuella utvecklingsplanen). UPPFÖLJNING AV LÄROPLANENS ÖVERGRIPANDE MÅL Normer och värden Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att bistå andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (LPO94) Albatrossen /Virveln åtar sig att skapa trygghet och trivsel i de två verksamheterna. t säkerställer vi genom att - vi arbetar efter en gemensam likabehandlingsplan. - vi har handlingsplaner mot hot, våld och mobbing. - det finns vuxna med på raster som stöd och trygghet. - personal alltid äter tillsammans med barnen. - alla elever får ett personligt välkomnande och avsked varje dag. - verksamheten har fasta rutiner och tydlig struktur. na om trygghet följs upp vid - samtal mellan elev och klasslärare/fritidspersonal. - utvecklingssamtal lärare och föräldrar en gång per termin. - trygghets- och trivselenkäter för föräldrar och elever genomförs i slutet av läsåret. Resultat Eleverna är trygga och det finns ett lugn i verksamheten. Detta har Albatrossen uppnått genom att: Morgonsamling och fruktstund genomförs varje dag då alla elever blir sedda Grupperna är anpassade utifrån elevernas förmåga och antalet personal är anpassat efter elevernas behov. På rasterna finns det alltid personal med och rutiner för vilka elever som ska vara ute eller inne. Personal äter tillsammans med eleverna i lilla matsalen på Skarpabyskolan eller på Albatrossen och alla elever har alltid samma plats. Alla aktiviteter har en tydlig början och slut. Alla elever har ett individuellt schema

3 Detta har Virveln uppnått genom att: Eleverna tas emot på morgonen av flera vuxna Det är alltid minst tre vuxna ute på rasterna, övriga finns att tillgå vid behov. Någon vuxen ansvarar för att elevernas taxiresor fungerar vid hemgång. Vid skollunch äter all personal med eleverna. Det är alltid flera vuxna som följer med samt deltar på slöjd och idrott. Vi arbetar medvetet med att stärka elevernas självförtroende genom positiv förstärkning, sociala berättelser och samtal med bildförstärkning. Varje elev har ett individuellt arbetsschema. Likabehandlingsplan Personalen arbetar efter den framtagna Likabehandlingsplanen. Under läsåret har det inte funnits något mobbningärende. När det uppstår kränkningar mellan elever reagerar personalen direkt. Det förs samtal med den som blivit utsatt och med den som har kränkt. Personalen försöker få eleven att förstå konsekvensen av sitt handlande bl.a. genom sociala berättelser och seriesamtal. Föräldrarna informeras om vad som har hänt och vilka åtgärder som har vidtagits. Likabehandlingsplanen har utvärderats och reviderats inför nästa läsår. Albatrossen och Virveln arbetar målmedvetet med att öka måluppfyllelsen när det gäller elevernas trygghet och trivsel. Personalen har en nära kontakt med föräldrarna för att tidigt upptäcka om det är någon elev som inte trivs eller känner sig otrygg. Arbetslagen arbetar för att lägga upp hela dagens arbete så eleverna känner igen sig och på det sättet blir trygga. Personalen lägger stor vikt vid att ha rutiner och kontinuitet för eleverna. Lärande och kunskap Kommunikation Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsgrund. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning.(lpo 94) genom individ- och specialanpassad pedagogik ge eleverna möjlighet att inhämta kunskap. utveckla elevernas förmåga till kommunikation och att främja det sociala samspelet. t säkerställer vi genom att - använda tydliggörande pedagogik som genomsyrar hela verksamheten t.ex. visuellt stöd. - utifrån varje elevs styrkor, intressen och behov skapa möjligheter till inlärning. - vara goda lyssnare. - tala tydligt och direkt till eleverna. - använda bilder för att utveckla kommunikation. - finnas med som stöd och förebild i elevernas samspel med andra elever och vuxna. - främja elevens empatiska förmåga genom konkreta handlingar. Uppföljning/Utvärdering följs upp genom - IUP och utvecklingssamtal. - föräldra- och elevenkät vid slutet av varje läsår.

4 Resultat Eleverna har uppnått de kortsiktiga målen. Eleverna har utvecklat sin kommunikationsförmåga och sitt sociala samspel. Flertalet av eleverna kan idag medverka i grupp. Albatrossen har uppnått målet genom att möta eleverna på den utvecklingsnivå som de befinner sig på och utifrån den individuella förmågan. Personalen har skapat grupper och aktiviteter som främjar eleverna i lärande och socialt samspel. De framtagna målen till kursplanerna har underlättat arbetet med att tillsammans med föräldrar och elever ta fram en IUP vid utvecklingssamtalen. Virveln har kontinuerligt arbetat med kommunikation och socialt samspel i form av vuxenstödda spel och lekar genom bl.a., sociala berättelser, seriesamtal, musik- och rytmövningar, bildstöd och teckenförstärkning. Virveln har med hjälp av de framtagna målen till kursplanen för grundskolan, grundsärskolan och träningsskolans elever tagit fram IUP tillsammans med föräldrar och elever vid utvecklingssamtalen. Läsutvecklingsschema används för de elever som det är möjligt att utföra det med. Utifrån resultatet tas individuella mål fram för fortsatt utveckling av läsförmågan. Albatrossen/Virvelns personal har lyckats väl med att uppnå målet i lärande och kommunikation. Arbetslagen har ett nära samarbete mellan skola och fritids vilket resulterar i att elevens lärande pågår hela dagen. De framtagna målen till kursplanerna har förtydligat kunskapsmålen för eleverna och föräldrarna. Personalen har lyckats med att ta fram Individuella utvecklingsplaner i rätt nivå utifrån elevens förutsättningar. ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolan ska sträva mot att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former (Lpo 94) ge eleverna möjlighet och motivation till inflytande och delaktighet i skolan. t säkerställer vi genom att: - eleverna utifrån förmåga och förutsättningar tillsammans med personal och föräldrar formulerar mål i sin egen individuella utvecklingsplan, IUP. - eleverna i grundsärskolan får möjlighet att delta i elevråd och matråd tillsammans med grundskolans elever. - eleverna arbetar utifrån sina förmåga med eget val på fritids. - eleverna utifrån förmåga och förutsättningar ges möjlighet att ha inflytande på aktiviteter och vissa inköp. t om inflytande följs upp vid - samtal mellan elev och klasslärare/fritidspersonal. - via kontaktbok mellan hem och skola. - utvecklingssamtal lärare och föräldrar som sker minst en gång per termin.

5 Resultat Eleverna har på olika sätt getts möjligheter till inflytande och delaktighet i skolan och på fritids. Det har gett eleverna ökad självkänsla som leder till positiv utveckling av kommunikation och i lärande. Albatrossen har arbetat med olika grupper och erbjudit eleverna olika valmöjligheter under dagen. Personalen lyssnar in och försöker tillgodose elevernas önskemål. Alla fritidsgrupper är utformade utifrån elevgruppen och de enskilda individernas intressen. Elever och föräldrar är delaktiga i framtagandet av IUP. Virvelns elever har sin individuella planering som påverkas av elevens intressen och förmågor. Eleverna väljer rastverksamhet och eftermiddagsaktiviteter efter sina intressen i den mån de kan tillgodoses. Utflykter anpassas efter elevernas önskemål vilket innebär att gruppen delas och åker på olika aktiviteter. Eleverna ges många tillfällen till inflytande och delaktighet under hela dagen. Detta har gett väl fungerande grupper som gynnar elevernas utveckling både kunskapsmässigt och i det sociala samspelet. Personalen är lyhörd och väl insatt i kursplanernas mål så att eleverna får en positiv utveckling. SAMVERKAN SKOLA OCH HEM. Alla som arbetar i skolan skall samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet.(lpo) - utveckla samarbetet med föräldrarna. Särskolan har ett nära samarbete med föräldrarna. t följs upp genom - kontinuerliga samtal mellan personal och föräldrar. - utvecklingssamtal med lärare och föräldrar. Resultat Albatrossen och Virveln har ett bra samarbete med föräldrarna. Samarbetet består av den dagliga kontakten vid lämning och hämtning, via telefon och kontaktbok. Föräldrarna inbjuds till föräldramöten och utvecklingssamtal. Båda verksamheterna inbjuder dessutom till andra aktiviteter tillsammans med eleverna.

6 Båda verksamheterna arbetar medvetet med att ha ett bra samarbete med föräldrarna men även att hitta nya former för samverkan. Virveln har under året haft en filmkväll med diskussion tillsammans med föräldrar. Vid ett par tillfällen har föräldrar deltagit tillsammans med personal på kvällsföreläsningar. SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Skolan ska verka för att utveckla kontakter med kultur och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan.(lpo) ge varje elev minst en kulturinsats per termin. ge eleverna möjligheter att pröva aktiviteter som kan berika deras fritid. t säkerställer vi genom att - Virvelns särskoleelever deltar regelmässigt i teaterverksamhet i samverkan med Vår Teater varje vecka. - alla elever erbjuds museibesök och andra kulturinsatser fler gånger per termin. - alla elever får möjlighet till att arbeta med bild, drama, rörelse och musik. - alla elever inom fritidsverksamheten erbjuds uteverksamhet i skogen, badutflykter mm. Personalen följer upp åtagandet fortlöpande vid planering och utvärdering av verksamheten. Resultat Alla elever har erbjudits minst en kulturinsats /termin och getts möjligheter till att pröva aktiviteter som kan berika deras fritid. Eleverna ges möjlighet till - teaterbesök/biobesök någon g/läsår - muséibesök sker flera gånger varje läsår. - regelbundna aktiviteter i naturen - bild, drama, rörelse och musik varje vecka. Virvelns elever ges möjlighet till att gå på Vår teater en gång i veckan. Personalen försöker hitta olika kulturaktiviteter som kan passa utifrån elevernas förutsättningar. SAMMANFATTANDE BEDÖMNING UR ETT LEDARPERSPEKTIV Min uppfattning är att Albatrossen och Virveln är en bra verksamhet för de elever som går där. Det är en mycket målmedveten personalgrupp med hög kompetens och hög ambitionsnivå. Eleven är i fokus när personalen lägger upp dagens arbete. Det är ett bra samarbetsklimat mellan personal, elever och

7 föräldrar. Personalen söker ständigt nya lösningar och är flexibla för att kunna möta eleverna utifrån deras förutsättningar och behov. ÅTGÄRDER FÖR UTVECKLING All personal ska medvetandegöras om målen i kursplanerna så lärandet genomsyrar hela elevens dag både under skol- och fritidstid. Under läsåret 08/09 kommer personalen arbeta fram Måldokument för Fritidsverksamheten. Kompetensutveckling kommer ha en fortsatt prioritering när det gäller barn i behov av särskilt stöd. Verksamheten behöver ta fram olika enkäter för att få bra underlag till Kvalitetsredovisningen. KVALITETSREDOVISNINGEN ÄR UPPRÄTTAD AV Monica Johansson Rektor Enheten Skarpaby Tätorps skolor Augusti 2008