Mål & Aktivitetsplan Förskolor Sturefors - Stureforsvägen

Transkript

1 Mål & Aktivitetsplan Stureforsvägen En förskola för alla där kunskap och människor växer Engagemang- Kompetens- Arbetsglädje

2 Målområde Vad/hur När Uppföljning/Utvärdering 2.1 Normer och värden Vi tar med barnen utanför förskolegården för att upptäcka närmiljön. Mål: Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Vi föregår med gott exempel och är bra förebilder för barnen. Vi är aktiva och engagerade pedagoger som är närvarande hos barnen. Vi skapar gemensamma regler tillsammans med barnen. Vi använder oss av kompisböckerna och med ordet STOPP, med handtecknet. Vi bemöter alla lika, oavsett bakgrund/ härkomst. se likabehandlingsplan. 2.2 Utveckling och lärande Språkutveckling Mål: Att barnet utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Vi arbetar gruppindelat för att kunna se varje barn och ge dem bättre förutsättningar att ta till sig målen. Dagliga språkaktiviteter av olika slag; rim o ramsor, tecken som stöd, frågor, beskrivande förklaringar, Språklust o Före Bornholmsmodellen mm. Under det nalkande kompistemat pratar vi om och tränar på empati, socialt samspel etc. Med ett mer vidgat språk/ordförråd minskar vi

3 Matematik Mål: Att barnet utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar användandet av fysiska uttryckssätt såsom slag, sparkar, bita etc. Kompisböckerna blir aktuella. Vi arbetar med samma saga/berättelse i olika former och uttryckssätt, bilderbok, flano, sånger, 3D-form (med fysiskt material, plastfigurer, dockor etc.). Bokstäver växer fram på staketet. På Humlegården arbetas det med NTA-tema vatten även detta vidgar ordförrådet, begreppsbildning. Vi behöver fler sagor(-lådor), flano. Vi nyttjar biblioteket (låna böcker, Babblarna, Humleväskor), teater eller andra kulturupplevelser. Enskilda barnet: - Humlegården: Filmar barnen, pratar om väder och årstider. Olika uttryckssätt; sånger, rörelser. - Snickargården: Träna på att skriva/känna igen sitt namn genom att pussla ihop bokstäverna i rätt ordning, arbeta med bokstävernas namn, ljud. - Matematik:

4 Humlegården: NTA vatten: Här är pedagogerna medforskare, låter barnen experimentera och pröva olika lösningar på uppgifter och frågor. Matematikpåsar med respektive siffra, med siffran i sandpapper (att följa med fingret), sagor, sånger eller ramsor om den aktuella siffran. Vi tänker också ta upp kartan, avstånd - vem bor var, vem bor längst bort/närmast etc. Ritar av barnens fötter och mäter o jämför. Födelsedagsträd vem fyller, är äldst, månader, vem fyller först/sist. Snickargården: Siffror på staketet, egna gjorda mattespel, räknar barnen, dagens namn, månader, årstider, sånger, ramsor, rörelser. Måttband mäta, jämföra. Födelsedagståget på fönstret (månaderna och vem som fyller när). Geometritavla. Mönster, varannan, två och två etc. Barnen är spontana i sin räkning, säger hur många, hela, halva. Sorterar Duplo, Djur, bygger med plusplus etc.

5 2.3 Barns inflytande Mål: Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Vi stöttar barnen i att ta eget ansvar och vara självständiga i förskolans rutiner t.ex. av och påklädning, måltider, toalettbesök, varsamhet om vårt material. Pedagogerna är lyhörda och fångar upp barnens intressen och för in intressena i verksamheten. Vi delar barnen i mindre grupper, för att barnen ska komma mer till tals. Mål Vad/hur När Uppföljning/Utvärdering 2.4 Förskola och hem Pedagogerna har utvecklingssamtal med barnets föräldrar. Mål: Utvecklingssamtalets innehåll, utformning, och genomförande. Samverkan sker också genom den dagliga kontakten, föräldramöten, trivselaktiviteter och samverkansråd. Det finns tillgång till Specialpedagog som stöd för verksamheten.

6 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Mål: I samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. En handlingsplan finns för övergång och samverkan förskola, skola & fritidsverksamhet. Vi samverkan också under jul och sommar med gemensamt öppethållande av verksamheten. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål: kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. Fokus på uppdraget utifrån styrdokumenten Tydliga målbeskrivningar Följa enskilda barnets lärprocess Undervisning Barnen delas i mindre grupper Stort ansvar och engagemang hos alla medarbetare Delaktighet och glädje Lösningsfokus Systematiskt kvalitetsarbete Vi följer vårt kvalitetshjul med en tydlig grundstruktur för uppföljning, utvärdering och utveckling. Olika forum för uppföljning, utvärdering och utveckling: Personalmöten Studiedagar Barnkonferenser Övergång till förskoleklass Övergång mellan våra avdelningar Kvalitetskoordinator Föräldramöten Samverkansråd Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Vi använder utvärderings-verktyget KUL- Kvalitetsutveckling i Linköpings förskolor.

7 Utbildningsförvaltningen