ST] SOLLENTUNA KOMMUN ^ Barn- och utbildningskontoret

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "ST] SOLLENTUNA KOMMUN ^ Barn- och utbildningskontoret"

Transkript

1 ST] SOLLENTUNA KOMMUN ^ Barn- och utbildningskontoret Katarina Brundell Tjänsteutlåtande Sidan 1 av 2 ; Dnr 2010/56 BUN.629 Barn- och ungdomsnämnden Projekt - Handlingsplan/tidplan för arbetet med elever med utländsk bakgrund/annat modersmål - slutrapport Förslag till beslut Barn- och ungdomsnämnden godkänner slutrapporten för projektet "Handlingsplan/tidplan för arbetet med elever med utländsk bakgrund/annat modersmål" och lägger rapporten till handlingarna. Sammanfattning Barn- och ungdomsnämnden beslutade vid sitt sammanträde , 59, att godkänna tidsplanen för utveckling av undervisning för elever med utländsk bakgrund/annat modersmål i enlighet med skolchef Peter Fredrikssons tjänsteutlåtande daterat Bakgrund var Skolinspektionens granskningsrapport 2009:3. Där framgår att det på ett övergripande plan finns betydande brister i den utbildning som erbjuds nyanlända elever samt att detta sannolikt skulle kunna gälla även i Sollentuna. Under perioden maj-december 2010 har en projektgrupp inom barn- och utbildningskontoret arbetat med uppdraget. Gruppen har under sju möten, arbetat utifrån aktuella rapporter samt gjort studiebesök. Av rapporter och aktuell forskning framgår att det råder enighet om vad som är viktigt i utvecklingen av arbetet med att skapa optimala förutsättningar för måluppfyllelse för nyanlända elever/elever med utländsk bakgrund. Däremot är det inte lika tydligt hur åtgärderna bäst kan utformas. Följande tre utvecklingsområden återkommer i litteraturen (Bunar; Vetenskapsrådets rapport 6:2010): Kompetensutveckling av lärare och skolledare Språkets och språkutvecklingens betydelse ur olika aspekter God kommunikation och ett gott samarbete med hemmet/vårdnadshavarna Sollentuna ligger långt fram med sin satsning på språkutvecklande arbetssätt, även kallat genrepedagogik, men behöver satsa på ett fortsatt utvecklingarbete som helhet. Forskningen kring medborgarkompetens visar på en övergripande aspekt (Skolverkets rapport 345:2010). En nyckelgrupp vars betydelse skär igenom samtliga tre områden är modersmålslärarna. I en rapport från SKL (2010) belyses bland annat detta. För förberedelseklassernas verksamhet har projektgruppen sett över olika alternativ för organisation, belägenhet, ledarskap och ekonomi. Politikens Besök Postadress Telefon växel Fax reception Internet Turebergshuset Turebergs torg Sollentuna

2 Tjänsteutlåtande Dnr 2010/56 BUN.629 Sidan 2 av 2 styrning är direkt kopplad till hur förändringar i dessa avseenden kan utformas. I projektets slutskede beslutades på initiativ av skolchefen att prioritera det redan påbörjade utvecklingsarbetet inom förberedelseklasserna. Vid ett möte med ledningen på Sofielundsskolan i januari 2011 togs en lista fram, "Aktiviteter/åtgärder för att stärka kvalitén i verksamheten för nyanlända elever". En avstämning har gjorts även med lärarna för förberedelseklasserna. Uppföljning är satt till december 2011 samt juni Rektor är ansvarig för uppföljningen som ska göras i form av en skriftlig rapport. Rapporten överlämnas till skolchefen som är ansvarig chef på förvaltningen för detta utvecklingsarbete. Bilagor: Slutrapport - Handlingsplan/tidplan för arbetet med elever med utländsk bakgrund/annat modersmål

3 SOLLENTUNA KOMMUN slutrapport Uppdragsgivare: BUN Sida 1 av 10 Projektledare: Kattis Brundell Projektbeteckning Version Slutrapport Handlingsplan/tidplan för arbetet med elever med utländsk bakgrund/annat modersmål Besök Postadress Turebergshuset Turebergs torg Sollentuna Telefon växel Fax reception Internet

4 Sida 2 av 10 Sammanfattning Barn- och ungdomsnämnden beslutade vid sitt sammanträde , 59, att godkänna tidsplanen för utveckling av undervisning för elever med utländsk bakgrund/annat modersmål i enlighet med skolchef Peter Fredrikssons tjänsteutlåtande daterat Bakgrund var Skolinspektionens granskningsrapport 2009:3. Där framgår att det på ett övergripande plan finns betydande brister i den utbildning som erbjuds nyanlända elever samt att detta sannolikt skulle kunna gälla även i Sollentuna. Under perioden maj-december 2010 har en projektgrupp inom barn- och utbildningskontoret arbetat med uppdraget. Gruppen har under sju möten, arbetat utifrån aktuella rapporter samt gjort studiebesök. Av rapporter och aktuell forskning framgår att det råder enighet om vad som är viktigt i utvecklingen av arbetet med att skapa optimala förutsättningar för måluppfyllelse för nyanlända elever/elever med utländsk bakgrund. Däremot är det inte lika tydligt hur åtgärderna bäst kan utformas. Följande tre utvecklingsområden återkommer i litteraturen (Bunar; Vetenskapsrådets rapport 6:2010): Kompetensutveckling av lärare och skolledare Språkets och språkutvecklingens betydelse ur olika aspekter God kommunikation och ett gott samarbete med hemmet/vårdnadshavarna Sollentuna ligger långt fram med sin satsning på språkutvecklande arbetssätt, även kallat genrepedagogik, men behöver satsa på ett fortsatt utvecklingarbete som helhet. Forskningen kring medborgarkompetens visar på en övergripande aspekt (Skolverkets rapport 345:2010). En nyckelgrupp vars betydelse skär igenom samtliga tre områden är modersmålslärarna. I en rapport från SKL (2010) belyses bland annat detta. För förberedelseklassernas verksamhet har projektgruppen sett över olika alternativ för organisation, belägenhet, ledarskap och ekonomi. Politikens styrning är direkt kopplad till hur förändringar i dessa avseenden kan utformas. I projektets slutskede beslutades på initiativ av skolchefen att prioritera det redan påbörjade utvecklingsarbetet inom förberedelseklasserna. Vid ett möte med ledningen på Sofielundsskolan i januari 2011 togs en lista fram, "Aktiviteter/åtgärder för att stärka kvalitén i verksamheten för nyanlända elever". En avstämning har gjorts även med lärarna för förberedelseklasserna.

5 Sida 3 av 10 Uppföljning är satt till december 2011 samt juni Rektor är ansvarig för uppföljningen som ska göras i form av en skriftlig rapport. Rapporten överlämnas till skolchefen som är ansvarig chef på förvaltningen för detta utvecklingsarbete. Slutrapporten överlämnas till barn- och ungdomsnämnden. 1 Bakgrund Barn- och ungdomsnämnden beslutade vid sitt sammanträde , 59, att godkänna tidsplanen för utveckling av undervisning för elever med utländsk bakgrund/annat modersmål i enlighet med skolchef Peter Fredrikssons tjänsteutlåtande daterat tjänsteutlåtandet som låg till grund för nämndens beslut ges följande bakgrundsbeskrivning: "Av Skolinspektionens granskningsrapport 2009:3, där fokus i granskningen är nyanlända elevers rätt till en god utbildning i en trygg miljö som stimulerar utveckling och lärande, framgår att det på ett övergripande plan finns betydande brister. Det framstår som om skolorna, tvärt emot sitt uppdrag, utgör starten på och befäster särskiljande och segregering. Kartläggningen av nyanlända elevers tidigare skolbakgrund brister vilket medför att en nödvändig individualisering av undervisningen uteblir. Hos kommunerna saknas ofta gemensamma riktlinjer, kompetensutveckling och diskussioner om hur undervisningen ska organiseras och bedrivas. Det finns anledning att anta att även Sollentuna kommuns skolor har liknande brister." Under perioden maj-december 2010 har en projektgrupp inom barn- och utbildningskontoret arbetat enligt uppdrag. Kopplingar finns till de satsningar som gjorts i kommunen sedan nämndens beslut i mars 2007 (BUN , 42), "Åtgärder för elever med annat modersmål än svenska". Dessa omfattar utbildning av kommunens skolledare på området (genomfört ht 2009), utbildning av lärare i språkutvecklande arbetssätt (pågående projekt), det lokala utvecklingsprojektet "Mångkulturella undervisningsgrupper i matematik" (pågående, f.d. kommunövergripande "Matematik på modersmål") samt ett mentorsprojekt (ht 2008 t o m vt 2010). 2 Projekftgeffiomförande Projektgruppen har utsetts av skolchefen och bestått av sju personer; tre rektorer - däribland ansvarig rektor för förberedelseklasserna, samordnaren för förberedelseklasserna, chefen för modersmålsenheten, en utredare från barn- och utbildningskontoret samt skolchefen. Kontorets expert/utvecklare på grundskolesidan har varit projektledare.

6 Sida 4 av 10 Projektgruppen konstituerade sig vid ett första möte i slutet av maj juni 2010 deltog projektledaren i ett en vecka långt studiebesök i Leicester i juni, organiserat av Internationella Programkontoret, "Community Cohesion in Leicester schools". Under hösten genomfördes sex projektgruppsmöten, det sista i början av december. Gruppen har tagit del av rapporter och forskning om det aktuella läget nationellt och till viss del internationellt. Referenslista bifogas. I oktober besöktes Internationella språk- och kulturinstitutet (ISKI) i Upplands Väsby under en halv dag. Luleå är en kommun som på senare år genomfört ett förändringsarbete på området. Projektledaren har gjort en telefonintervju med ansvarig chef och projektgruppen har tagit del av Luleås slutrapport, Luleå kommuns underlag när beslut fattades om en ny organisation för de nyanlända eleverna Diskussion Enligt gällande avtal mellan stat och kommun räknas en elev som nyanländ upp till två år efter ankomsten till skolan och har under denna period rätt att gå i förberedelseklass. Tanken är att elevens framsteg ska avgöra hur lång tiden i förberedelseklass blir. Skolinspektionen har i sin rapport från 2009 påpekat att elever går kvar onödigt länge och att detta motverkar integrationen. Av rapporter och aktuell forskning (Bunar; Vetenskapsrådets rapport 6:2010) framgår att det råder enighet om vad som är viktigt i utvecklingen av arbetet med att skapa optimala förutsättningar för måluppfyllelse för nyanlända elever/elever med utländsk bakgrund. Däremot är det inte lika tydligt hur åtgärderna bäst kan utformas. Följande tre utvecklingsområden återkommer i litteraturen: Kompetensutveckling av lärare och skolledare Språkets och språkutvecklingens betydelse ur olika aspekter God kommunikation och ett gott samarbete med hemmet/vårdnadshavarna Det är också dessa områden som man tagit fasta på i Luleå och Väsby såväl som i Leicester. Beträffande språkutveckling verkar Sollentuna ligga steget före med sin satsning på språkutvecklande arbetssätt/genrepedagogik. I Leicester arbetar man dessutom mycket utifrån ett övergripande fokus på elevens roll i samhället, medborgarskap/citizenship. Här kan en koppling göras till den forskning kring medborgarkompetens som bedrivs vid Örebro universitet (Skolverkets rapport 345:2010). En nyckelgrupp vars betydelse skär genom samtliga tre områden är modersmålslärarna. I SKL :s rapport "Nyanlända elevers utbildning - goda exempel från tio kommuner" vill man bland annat utreda och belysa studiehandledningens roll. Man pekar på områdets betydelse och vikten av utbyggnad i enlighet med forskningsresultat samt den utvecklingspotential som finns i IT-stöd samt kompetensutveckling för denna lärargrupp.

7 Sida 5 av 10 Projektgruppen gör samma bedömning, att modersmålslärarnas roll och ansvar i skolverksamheten som helhet är ett angeläget utvecklingsområde. Utifrån syfte och målsättning har projektgruppen under sina möten diskuterat olika möjligheter till förändringar. I forslagen har beaktats omfattningen av verksamheten vad gäller antal och andel elever, som först är nyanlända och genom sin skolgång sedan är elever med utländsk bakgrund. Andra aspekter som har lyfts är elevens ålder, ursprung, skolbakgrund och sociala situation. Några områden som gruppen särskilt uppehållit sig vid och noggrant penetrerat är följande: - En diversiflerad organisation. Analys gjordes av ett sådant möjligt upplägg, där olika aspekter måste vägas in (se ovan). - Belägenhet. För-/nackdelar for fbkl med att ligga i anslutning till en f-9 skola alternativt ha lokaler som är mer oberoende av en sådan lokalmässig koppling till skolverksamhet. - Ledarskap. Fbkl tillhör idag en resultatenhet. Alternativt skulle de kunna vara en egen resultatenhet. - Ekonomi. Svårigheter med att planera en effektiv verksamhet utifrån en alltför osäker/okänd budget. Anslagsfinansiering till större delen ter sig som ett bättre alternativ. I Luleå respektive Väsby tillämpas detta vilket inte har förändrat kostnaden i jämförelse med tidigare upplägg. Hur politikens styr - sätta mål, se till att uppföljning sker, tillhandahålla resurser - är direkt kopplat till hur förändringar i dessa avseenden kan utformas. 3 Måluppfyllelse 3.1 Uppnådda projektmål I det tjänsteutlåtande som ligger till grund for det genomförda projektarbetet finns följande målsättning formulerad: I Sollentuna kommuns skolor ska: samtliga elevers skolgång planeras och genomforas utifrån varje enskild elevs behov och förutsättningar. eleverna så snart som möjligt integreras i vanlig undervisning. samtliga elever ges förutsättningar att nå målen i samtliga skolämnen. Sollentuna kommun och skolor ska: ha kommunala riktlinjer for styrning och uppföljning, ansvarsfördelning och resursfördelning.

8 Sida 6 av 10 arbeta utifrån de framgångsfaktorer som forskning om arbetet med nyanlända elever har synliggjort - mottagande, introduktion, individuell planering, undervisning, uppföljning och utvärdering samt kompetensutveckling planera och genomföra en undervisning i svenska som andra språk, modersmålsundervisning och studiehandledning utifrån modeller som gynnar elevernas måluppfyllelse, utgå från tidiga insatser ha personal i personalgruppen med fördjupad kompetens i svenska som andra språk samt en allmänkompetens i personalgruppen i språkutvecklande arbete använda de resurser som finns på kommunal och lokal nivå, t.ex. kommungemensamma projekt Ovanstående mål är högt ställda men också självklara. Idag kan vi konstatera att vi ännu inte nått ända fram men att vi kommit en bra bit på väg. Från verksamheten har man kunnat tydliggöra hur utvecklingsarbetet fortgår mot dessa mål utifrån ett antal perspektiv vilka redovisas i punkt 3.2. I en nära framtid bör detta arbete fortsätta, utvärderas och följas upp. På sikt kvarstår frågan om en eventuell organisationsförändring. 3.2 Kvarstående aktiviteter Vid projektgruppens sista möte i början av december beslutades på förslag av skolchefen att en översyn av organisationen får anstå ännu en tid. Detta har sin grund i att det under arbetets gång stått alltmer klart att kvaliteten i förberedelseklassernas verksamhet är förhållandevis god och att man redan befinner sig i ett dynamiskt utvecklingsskede med avseende på flera aspekter. I början av januari träffade därför skolchefen och kontorets grundskolexpert (projektledaren) - ansvarig rektor, samordnaren för fbkl och chefen för modersmålsenheten. Mötet skedde på Sofielundsskolan där verksamheten är förlagd och syftet med mötet var att dra upp tydliga riktlinjer för det fortsatta utvecklingsarbetet i en nära framtid. Ett möte med endast lärarna i förberedelseklasserna hölls också kort därefter. Vid det första mötet tydliggjorde ledningen sitt utvecklingsarbete utifrån olika perspektiv, se sammanställning nedan. Vid det andra mötet med lärarna skedde en avstämning med lärarna för att få deras syn på den aktuella situationen samt utvecklingsarbetet. Aktiviteter/åtgärder för att stärka kvalitén i verksamheten för nyanlända elever (Sofieiund ) Ledarskapsperspektivet Stärka det pedagogiska ledarskapet genom att införa ett delat ledarskap. Befintlig ledare får ett mer administrativt ansvar, kompletteras med en pedagogiska ledare.

9 Sida 7 av 10 Tydliggöra den pedagogiska ledarens ansvar att följa upp, observera, initiera samtal och tillsammans med medarbetare säkra att åtgärder vidtas i syfte att stärka kvalitén i undervisningssituationen. Organisationsperspektivet Stärka flexibiliteten i organisation genom att ha ett tvålärarsystem. Stärka samarbetet inom personalgruppen för förberedelseklassera genom att ha strukturerad kollegiehandledning. Stärka samarbetet i organisationen genom att ha återkommande möten mellan personal i förberedelseklass och i modersmålsenhet. Stärka samarbetet i organisationen genom att ha strukturerade lärande samtal mellan olika personalgrupper - förberedelseklass, modersmålsenhet och grundskolan. Fördjupa kunskapen hos berörd personal genom att utveckla strukturer för individuella och gruppbaserade planer för elevernas lärande. Mål- och resultatstyrningsperspektivet Tydliggöra att målet för undervisningen är detsamma som för annan undervisning, att eleverna ska nå målen i alla ämnen. Förbättra inventeringen av elevernas förkunskaper och i anslutning till detta ta fram nödvändiga mallar för dokumentation. Utveckla former och metoder som säkrar att alla elever undervisas utifrån sina behov och förutsättningar och i anslutning till detta ta fram nödvändiga mallar för dokumentation. Säkra att det webbaserade systemet blir ett värdefullt hjälpmedel för elevers lärande genom att utbilda berörd personal i IKT. Utveckla modeller där elever kan tentera av olika ämnen. Kompetensutvecklingsperspektivet Säkra att all berörd personal har kompetens inom området genrepedagogik/språkutvecklande arbete. Säkra att all berörd personal har kompetens inom området interkulturell kompetens. Säkra att det finns strukturer för kunskapsutbyte mellan olika personalgrupper. Inflytande- och delaktighetsperspektivet Förbättra för samarbetet med föräldrar genom att införa en ny struktur (fyraveckorsmodellen). Revidera och utarbeta nya dokument för mottagande, kartläggning, planering och uppföljning.

10 Sida 8 av 10 I utvecklingsarbetet bör redan initialt särskild vikt läggas vid att tydliggöra och dokumentera vad som krävs generellt för att en elev ska kunna gå in i, inkluderas i, vanlig verksamhet. Allmänt ska utvecklingsarbetet ha sin grund i de områden som lyfts i denna rapport under punkten 2.1.1: - Kompetensutveckling av lärare och skolledare Språkets och språkutvecklingens betydelse ur olika aspekter God kommunikation och ett gott samarbete med hemmet/vårdnadshavarna Inför hösten kvarstår inga aktiviteter för projektgruppen, projektgruppens arbete är avslutat. Enligt fastställd tidplan ska en planeringsfas ta vid under våren och sommaren 2011 inför genomförande med start i augusti. Denna planeringsfas får sägas redan vara igång i och med de aktiviteter/åtgärder som listats ovan, ett utvecklingsarbete som redan pågår. Uppföljning är satt till december 2011 samt juni Bedömd uppfyllelse av effektmål Den ökade måluppfyllelse för elever med utländsk bakgrund/annat modersmål, beträffande utveckling och lärande/kunskaper liksom inom andra målområden, däribland ökad trygghet och tillfredsställelse i skolsituationen som är det långtgående målet kan tidigast börja utvärderas i december 2011 (se ovan). Dock är det viktigt att kontinuerligt och i synnerhet vid varje terminsslut göra en sådan bedömning. Det ankommer på ansvariga för verksamheten att säkra denna process i enlighet med de aktiviteter/åtgärder som beskrivits ovan. 4 Erfarenheter och förslag till förbättringar av genomfört projektarbete 4.1 Metoder, processer med mera Projektgruppsarbetet har i stort fungerat väl med inläsning av rapporter mellan möten och hög aktivitetsgrad vid träffarna. Flera av deltagarna har inte haft möjlighet att delta i alla möten och till en del har det nog inneburit minskad effektivitet men inte på ett avgörande sätt. Ytterligare studiebesök skulle det ha varit värdefullt att göra men svårt att hinna inom tidsramen. 4.2 Projektorganisation, mottagare och samspel Projektgruppen har varit lagom stor med sju (från början åtta) deltagare. För övrigt hänvisas till punkt 4.2 nedan.

11 Sida 9 av Resurser och tidplan I projektplanen fastslagen tidplan har följts. Den baserades i sin tur på en mer översiktlig plan som beslutats i barn- och ungdomsnämnden. 4.4 Framgångsfaktorer Det har varit värdefullt med de olika kompetenser som funnits representerade i projektgruppen. Detta har bidragit till att diskussionerna alltid blivit intressanta och dynamiska, arbetet har haft en naturlig progression. Att skolchefen som initierat projektet också deltog i projektgruppen gjorde att många frågetecken snabbt kunde rätas ut samt att uppdraget förblev tydligt. Inte minst hade skolchefens deltagande avgörande betydelse i slutskedet med förslaget om inriktning på utvecklingsarbete inom befintlig organisation i ett första skede Överlämning vid projektslut 4.5 Mottagare Barn- och ungdomsnämnden. 4.6 Uppföljning Rektor är ansvarig för uppföljningen som ska göras i form av en skriftlig rapport. Samtliga mål ska följas upp i rapporten utifrån de aktiviter som listas i denna rapport under punkt 3.2, "Kvarstående aktiviteter", med tydlig beskrivning av hur de olika perspektiven tillgodoses utifrån följande aspekter: Vad har gjorts och vad har man uppnått? Bedömning av utfallet Fortsatta åtgärder för att stärka utvecklingsarbetet Rapporten överlämnas till skolchefen som är ansvarig chef på förvaltningen för detta utvecklingsarbete. Skolchefen beslutar om vidare åtgärder. Så som tidigare angetts ska uppföljningen ska ske en första gång 2011/2012 och därefter vid läsårets slut i juni 2012.

12 Sida 10 av 10 Referenslista Nihad Bunar; Nyanlända och lärande, forkningsöversikt, rapport 6:2010 Vetenskapsrådets Jenny Nilsson; Lite i skymundan - en kartläggning av barns och ungdomars introduktion i Östergötland Med annat modersmål - elever i grundskolan och skolans Skolverkets rapport 321:2008 verksamhet, Morgondagens medborgare - ICCS 2009: svenska 14-åringars kunskaper, värderingar och deltagande i internationell belysning, Skolverkets rapport 345:2010 Skolor som politiska arenor Medborgarkompetens och kontrovershantering, Skolverkets analysrapport 345:2010 Nyanlända elevers utbildning - Goda exempel från tio kommuner, kommuner och landsting (SKL) 2010 OECD Reviews of Migrant Education - Closing the Gap for Students: Policise, Practice and Performance, 2010 Immigran Skolinspektionens övergripande granskningsrapport Utbildning för nyanlända elever - rätten till en god utbildning i en trygg miljö 2009: Sveriges Skolinspektionens övergripande rapport Språk- och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska 2010:16 Se de tidiga tecknen -forskare reflekterar över sju berättelser från förskola och skola, SOU: 64 (antologi); Delbetänkande av utredning om översyn av skolans arbete med utsatta barn Skolans och flickors psykiska hälsa i skolan - en kunskapsöversikt, Westling Allodi, SOU2010:79; Rapport LXfrån Delegationen för jämställdhet i skolan Skolan och ungdomars psykiska hälsa, Jennie C Ahrén, SOU 2010:80; Rapport Xfrån Delegationen för jämställdhet i skolan Maria Undervisning av elever med flerspråkig och mångkulturell bakgrund i Luleå kommun, Slutrapport

Projektnamn: Nyanlända barn och elevers utbildning. Checklista inför beslut, BP1 JA NEJ

Projektnamn: Nyanlända barn och elevers utbildning. Checklista inför beslut, BP1 JA NEJ 1(7) Projektnamn: Nyanlända barn och elevers utbildning Projektägare: Björn Axén Checklista inför beslut, BP1 JA NEJ Projektorganisationen är fastställd (styrgrupp, projektgrupp, eventuell referensgrupp)

Läs mer

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar

Läs mer

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen

Läs mer

Tjänsteutlåtande Utredare 2013-10-02 Björn Axén 08-590 970 85 Dnr: UBN/2013:93 bjorn.axen@upplandsvasby.se Utbildningsnämnden

Tjänsteutlåtande Utredare 2013-10-02 Björn Axén 08-590 970 85 Dnr: UBN/2013:93 bjorn.axen@upplandsvasby.se Utbildningsnämnden Tjänsteutlåtande Utredare 2013-10-02 Björn Axén 08-590 970 85 Dnr: UBN/2013:93 bjorn.axen@upplandsvasby.se Utbildningsnämnden Utvärdering av förskole- och skolintroduktion av nyanlända barn och elever

Läs mer

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet i fristående förskolor samt Rösjöskolans förskola

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet i fristående förskolor samt Rösjöskolans förskola Barn- och utbildningskontoret Tjänsteutlåtande Anna Österman Sidan 1 av 5 Diariekod: 603 Barn- och ungdomsnämnden Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet i fristående förskolor samt Rösjöskolans

Läs mer

Bilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)

Bilaga 1. Bilaga till Stöd för nulägesanalys (5) 1 (5) Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" I de riktade insatserna för nyanländas lärande ska en nulägesanalys av de olika skolformernas verksamhet (förskoleklass, fritidshem, grundskola och motsvarande

Läs mer

KAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan

KAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan KAN-projektet Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan Vänersborg och Trollhättan September 2016 januari 2018 Forskare: Kerstin Von Brömssen, Karin Kittelman

Läs mer

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever 2015-03-16 Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever Innehållsförteckning Handlingsplan för nyanlända elever på Lagersbergsskolan Lagersbergsskolans organisation kring nyanlända elever Välkomsten

Läs mer

OH-mallen. Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling. Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd

OH-mallen. Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling. Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd OH-mallen Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd Skolverket visar vägen Skolverket ska genom sin verksamhet främja att

Läs mer

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Fokus på nyanlända Citat från Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Andraspråkstalande elevers behov av språkutveckling innebär inte att de ska få allt för enkla uppgifter, utan att de ska få

Läs mer

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat

Läs mer

Lyfta matematiken från förskola till gymnasium

Lyfta matematiken från förskola till gymnasium LULEÅ KOMM U N PROJEKTBESKRIVNING Version 1 (5) Lyfta matematiken från förskola till gymnasium Bakgrund Att satsa på matematik är särskilt aktuellt och angeläget nu när såväl nationella som internationella

Läs mer

Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion i skolan - CIS - för utökade insatser mot grundskolan

Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion i skolan - CIS - för utökade insatser mot grundskolan Uppsala ^ KOMMUN KONTORET FÖR BARN, UNGDOM OCH ARBETSMARKNAD Handläggare Datum Diarienummer P-0 Östergren 2012-10-29 BUN-2012-0816 Barn- och ungdomsnämnden Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion

Läs mer

Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund

Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Eva Westergren Holgén Nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - 2012-10-10 Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning

Läs mer

SOLLENTUNA KOMMUN Barn- och utbildningskontoret

SOLLENTUNA KOMMUN Barn- och utbildningskontoret SOLLENTUNA KOMMUN Barn- och utbildningskontoret Tjänsteutlåtande 2012-03-30 Anders Nilfjord Sidan 1 av 2 Ekonomichef Dnr 2012/18 BUN. Barn- och ungdomsnämnden Budget 2013 inklusive verksamhetsplan Förslag

Läs mer

STI SOLLENTUNA KOAAMUN Barn- och utbildningskontoret

STI SOLLENTUNA KOAAMUN Barn- och utbildningskontoret STI SOLLENTUNA KOAAMUN Barn- och utbildningskontoret Halina Jankowska Tjänsteutlåtande 2011-09-05 Sidan 1 av 2 Dnr 2011/52 BUN.104 Barn- och ungdomsnämnden Resultatprognos inkl. delårsrapport 2011 Förslag

Läs mer

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent

Läs mer

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda, Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända

Läs mer

Flerspråkighet en möjlighet!

Flerspråkighet en möjlighet! Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande

Läs mer

Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv

Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt

Läs mer

Utbildning för nyanlända elever

Utbildning för nyanlända elever Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra

Läs mer

Föreliggande genomlysning utgör ett första steg i detta arbete.

Föreliggande genomlysning utgör ett första steg i detta arbete. Uppsala KOMMUN UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi 2016-03-21 UBN-2016-0860 Utbildningsnämnden Genomlysning av modersmål i förskolan Förslag till beslut Utbildningsnämnden

Läs mer

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 2014-01-07 1 (5) Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 Förskolan Vid skolinspektionens tillsyn 2013 fick förskolan 4 anmärkningar/förelägganden, detta är lika många i antal som vid

Läs mer

Slutrapport för Edsbergsskolans matematikverkstad

Slutrapport för Edsbergsskolans matematikverkstad Slutrapport 2009-10-19 Uppdragsgivare Sollentuna kommun Sida 1 av 10 Projektledare Catherine Mortimer-Hawkins, Kerstin Ving Projektbeteckning Edsbergsskolans matematikverkstad Version 1 Slutrapport för

Läs mer

- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet

- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Umeå och Luleå Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning på det pedagogiska ledarskapet Skolverket RUC, Umeå universitet RUC Luleå tekniska

Läs mer

Skolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.

Skolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA. Skola Rektor SKA-samtal 18/19 Svedala kommun ska vara en utbildningskommun som varaktigt räknas bland landets tio bästa utifrån SKL:s Öppna jämförelser. Svedala kommun ska ha en utbildningsverksamhet där

Läs mer

Årlig rapport 3, SKL Matematik PISA 2015

Årlig rapport 3, SKL Matematik PISA 2015 Barn- och utbildningskontoret Tjänsteutlåtande Sara Penje Sidan 1 av 5 Diariekod: 611 Barn- och ungdomsnämnden Årlig rapport 3, SKL Matematik PISA 2015 Förslag till beslut Barn- och utbildningskontoret

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2016:10888 Härnösands kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i grundskolan i Härnösands kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens

Läs mer

2010-11-10 Uppdragsgivare: Sollentuna kommun Sida 1 av 7 Projektledare: Åsa Tegsten. Slutrapport för

2010-11-10 Uppdragsgivare: Sollentuna kommun Sida 1 av 7 Projektledare: Åsa Tegsten. Slutrapport för Uppdragsgivare: Sollentuna kommun Sida 1 av 7 Projektledare: Åsa Tegsten Slutrapport för särskild satsning på matematikaktiviteter för elever i skolår 8 och 9 samt en inspirerande lärandemiljö med avsikt

Läs mer

Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA

Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA SPRÅKUTVECKLINGSPLAN FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Inledning Förskolans, förskoleklassens och grundskolans uppdrag är att lägga grunden

Läs mer

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.

Läs mer

Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever

Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever förskoleklass, fritidsverksamhet, grundskola årskurs 1 9 grundsärskola årskurs 1 9 Dokumenttyp Riktlinjer och rutiner Fastställd 2017-03-13 15

Läs mer

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte

Läs mer

Nyhetsbrev om vårt utvecklingsarbete kring nyanländas lärande

Nyhetsbrev om vårt utvecklingsarbete kring nyanländas lärande Nyhetsbrev om vårt utvecklingsarbete kring nyanländas Datum 2018-06-07 Detta är det sista nyhetsbrevet gällande Nyanländas. Det är dags att presentera projektets främsta resultat men också berätta om några

Läs mer

Mottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever

Mottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever Mottagande av nyanlända och flerspråkiga barn/elever 1 Vision Varje barn och elev med utländsk bakgrund ska ges den kunskap de har rätt till för att nå målen för utbildningen. Mål Öka likvärdigheten mellan

Läs mer

Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola

Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet Borlänge grund- och gymnasieskola Innehåll Vad är studiehandledning? 3 Studiehandledning ur ett interkulturellt perspektiv 3 Studiehandledning möjliggör

Läs mer

MODERSMÅLSENHETEN. Verksamhetsplan 2014-15

MODERSMÅLSENHETEN. Verksamhetsplan 2014-15 Systematiskt kvalitetsarbete i Solnas skolor - Resultatsammanställning - Betygssättning - KVALITETSREDOVISNING (publ) Maj Juni Aug - VERKSAMHETSPLAN (publ) - Utkast 1/gensvar/slutgiltig - Delårsbokslut

Läs mer

Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12

Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12 1 Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar..2 Återblick 3 Mål och förbättringsåtgärder 5 Slutord.......6 Bilaga 1: Studieresultat grundskolan

Läs mer

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016 Nyanländas lärande Linda Castell, Lund 16 september 2016 Framgångsfaktorer Mina guldkorn Tydlig organisation röd tråd Tydlighet i roll- och ansvarsfördelning på alla nivåer Bemötande och förhållningssätt

Läs mer

Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet

Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet Regeringsbeslut I:5 2013-02-21 U2013/1101/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet Regeringens beslut Regeringen uppdrar

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2018:8760 Flens kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Flens kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande

Läs mer

Den goda organisationen

Den goda organisationen Den goda organisationen - Om nyanlända elevers mottagande i skolan Peter Ekborg, biträdande generaldirektör, Skolinspektionen Skolan ett område där barnkonventionen redan är stark Nyinvandrade barn - migrationsläget

Läs mer

Beslut. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun

Beslut. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun Beslut Huvudman angeredaandered.goteborg.se Rektor judit.beres.lagerquistaandered.gotebord.se Beslut efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Skolinspektionens kvalitetsgranskning av mottagandet av nyanlända elever i Stockholms stad

Skolinspektionens kvalitetsgranskning av mottagandet av nyanlända elever i Stockholms stad Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Sida 1 (5) 2017-02-27 Handläggare Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden 2017-03-16 Ingalill Hägglund Telefon: 08-508 33

Läs mer

Kompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.

Kompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet. Västra Göteborg Rapport Utfärdat: 2017-03-02 Diarienummer: N137-0162/17 Sektor Utbildning, område grundskola Amanda Andersson Telefon: 365 00 00 E-post: amanda.andersson@vastra.goteborg.se Kompetensförsörjningsplan

Läs mer

Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola

Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ

Läs mer

Nyanlända elever. Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet nihad.bunar@buv.su.se

Nyanlända elever. Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet nihad.bunar@buv.su.se Nyanlända elever Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet nihad.bunar@buv.su.se Generella organisatoriska modeller gentemot nyanlända i Sverige Förberedelseklasser

Läs mer

Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan

Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan Jelena Vasic lärare IK Mats Fahlgren lärare IK Kajsa Andersson rektor Agnetha Ehrenholm bitr rektor Organisation av nyanlända elever på

Läs mer

Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi UBN Genomlysning av studie- och yrkesvägledning

Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi UBN Genomlysning av studie- och yrkesvägledning uppnluf UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Handläggare Datum Diarienummer Thomson Giggi 2016-03-21 UBN-2016-0861 Utbildningsnämnden Genomlysning av studie- och yrkesvägledning Förslag till beslut Utbildningsnämnden

Läs mer

Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever

Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Antagen av barn- och utbildningsnämnden 2018-06-19 63 Innehållsförteckning Inledning... 2 Bestämmelser om nyanlända elevers utbildning... 2

Läs mer

Skolan i Sverige och internationellt. Helén Ängmo, överdirektör Skolverket

Skolan i Sverige och internationellt. Helén Ängmo, överdirektör Skolverket Skolan i Sverige och internationellt Helén Ängmo, överdirektör Skolverket PISA 2012 15-åringars kunskaper i matematik, läsförståelse och naturvetenskap PISA - Resultatutvecklingen i Sverige 2000-2012 520

Läs mer

Studiehandledning. Utmaningar och möjligheter

Studiehandledning. Utmaningar och möjligheter Studiehandledning Utmaningar och möjligheter Roza Risteska förstelärare Elham Shakhtour förstelärare Rahmatulah Sarwari pedagogisk uppdrag Studiehandledning Digitala verktyg: bl.a. Google Classroom, ITL

Läs mer

Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun

Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun 2016-01-26 Norrköping 137000 invånare Interkulturella språkenheten Mottagande av alla barn och ungdomar till förskola grundskola och språkintroduktion

Läs mer

Slutrapport. Nyanländas lärande. år stockholm.se. Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad

Slutrapport. Nyanländas lärande. år stockholm.se. Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad Slutrapport Nyanländas lärande år 2014-2016 stockholm.se Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad Sammanfattning I vårt uppdrag att utvärdera ett antal nyanlända elevers

Läs mer

Integrerad IKT. en strategi för skolutveckling i Sollentunas kommunala förskolor och grundskolor.

Integrerad IKT. en strategi för skolutveckling i Sollentunas kommunala förskolor och grundskolor. Integrerad IKT en strategi för skolutveckling i Sollentunas kommunala förskolor och grundskolor www.sollentuna.se IKT betyder informations- och kommunikationsteknik. IKT är ett prioriterat utvecklingsområde

Läs mer

Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan. Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01

Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan. Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01 Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01 2 (7) Syfte Språk är människans bästa redskap för att tänka, kommunicera och lära.

Läs mer

Program för utvecklingsområden inom barn- och utbildningsförvaltningen i Vetlanda kommun åren 2013 2015

Program för utvecklingsområden inom barn- och utbildningsförvaltningen i Vetlanda kommun åren 2013 2015 Dokumenttyp Program Beslutad av (datum och ) Barn- och utbildningsnämnden (2012-11-06 77) Giltig fr.o.m. 2013-01-01 Dokumentansvarig Utvecklingsledare på barn- och utbildningsförvaltningen Gäller för Barn-

Läs mer

Yttrande över delbetänkande SOU 2016:12, Ökade möjligheter till modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål

Yttrande över delbetänkande SOU 2016:12, Ökade möjligheter till modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål 1 (5) 2016-02-26 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Utbildningsdepartementet Yttrande över delbetänkande SOU 2016:12, Ökade möjligheter till modersmålsundervisning

Läs mer

Uppföljning av tillsyn i Rosengårdsskolan i Malmö kommun

Uppföljning av tillsyn i Rosengårdsskolan i Malmö kommun Skolinspektionen Beslut Malmö kommun malmostad@malmo.se 2013-10-04 Dnr 43-2009:3755 1 (6) Uppföljning av tillsyn i Rosengårdsskolan i Malmö kommun Bakgrund Skolinspektionen har genomfört tillsyn i Malmö

Läs mer

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar

Läs mer

Beslut för förskola. efter tillsyn i Österåkers kommun. Beslut Dnr :6001. Österåkers kommun

Beslut för förskola. efter tillsyn i Österåkers kommun. Beslut Dnr :6001. Österåkers kommun Dnr 43-2017:6001 Österåkers kommun för förskola efter tillsyn i Österåkers kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (4) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen

Läs mer

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.

Det finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet. Malmö stad Projekt kvalitetsarbete - barn och ungdom Analysstöd förskola Måluppfyllelse Materialet är tänkt att användas som utgångspunkt vid de tillfällen då rektor/förskolechef tillsammans med personalen

Läs mer

Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan

Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan Utbildningsförvaltningen stödmaterial Sida 1 (6) 2018-12-04 Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan Elev i behov av studiehandledning på modersmålet

Läs mer

Frågor och svar - Förslag om modersmålstöd i förskolan

Frågor och svar - Förslag om modersmålstöd i förskolan UTBILDNINGSNÄMNDEN Datum 2016-05-20 Frågor och svar - Förslag om modersmålstöd i förskolan Kommer mitt barn att få samma modersmålsstöd som idag? Kommer det finnas barn som inte får något modersmålsstöd

Läs mer

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,

Läs mer

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag.

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag. Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag. Syftet med uppdraget som samordnare: att organisera och tillvarata Skolverkets kompetensutvecklingsinsatser

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Segrande Liv Grundskola Org.nr. 843001-7593 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Segrande Liv Grundskola belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box

Läs mer

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Denna plan avser elever i skolor med Kristianstads kommun som huvudman. Beslutad av Barn- och utbildningsnämnden

Läs mer

Nyanlända elevers lärande

Nyanlända elevers lärande Nyanlända elevers lärande Mälardalens högskola 12 november Luisella Galina Hammar Nyanlända elevers skolresultat Under de senaste två åren har andelen nyanlända elever som uppnår behörighet till gymnasieskolans

Läs mer

Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista.

Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista. Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista. (beslutade av KF 2014-12-11, Dnr 0523/13) För unga nya göteborgare är utbildning och inkludering viktiga förutsättningar

Läs mer

Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan

Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet

Läs mer

Örnsköldskolan, centrala Örnsköldsvik Förskola 6 avd. 120 barn Grundskola F elever 50% m. annat m-mål 25 olika språk

Örnsköldskolan, centrala Örnsköldsvik Förskola 6 avd. 120 barn Grundskola F elever 50% m. annat m-mål 25 olika språk Örnsköldskolan, centrala Örnsköldsvik Förskola 6 avd. 120 barn Grundskola F-6 225 elever 50% m. annat m-mål 25 olika språk Med fokus på att utveckla språk o kunskapsutvecklande arbetssätt/förhållningssätt

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Dnr 44-2016:5038 Hyllie Park Aktiebolag Org.nr. 556491-8356 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Hyllie Park Grundskola belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress:

Läs mer

Uppföljning av skolresultat - VT 2019

Uppföljning av skolresultat - VT 2019 s. 1 (6) FÖRVALTNINGEN FÖR UTBILDNING, KOST, KULTUR OCH FRITID 2019-07-30 Vår referens: Svenjohan Davidson Direkttel: 040-641 13 42 E-post: Svenjohan Davidson@lomma.se Diarienr: BUN/2018:186 Er referens:

Läs mer

Remissvar - På goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik

Remissvar - På goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik TJÄNSTESKRIVELSE Handläggare Datum Ärendebeteckning Katarina Sandberg 2016-11-01 BUN 2016/0859 0480-45 30 03 Barn- och ungdomsnämnden Remissvar - På goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Frälsegårdsskolans fritidshem 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Frälsegårdsskolans fritidshem 2014 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Frälsegårdsskolans fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...

Läs mer

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr 43-2014:7911

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr 43-2014:7911 1(6) Barn- och utbildningsförvaltningen Barn- och utbildningskontoret Ewa Johansson, Rektor 0171-529 58 ewa.johansson@habo.se Yttrande över beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Futurum

Läs mer

Beslut och verksamhetsrapport

Beslut och verksamhetsrapport Dnr 400-2015:6590 efter kvalitetsgranskning av förskolechefens ledning av den pedagogiska verksamheten vid Ekebackens förskola belägen i Högsby kommun 1(11) Beslut I detta beslut med tillhörande verksamhetsrapport

Läs mer

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem

Pedagogisk vision och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem Barn- och utbildningsnämnden 2015-08-24 1 (9) Barn- och utbildningsförvaltningen Förvaltningskontoret Anna Landehag, 016-710 10 62 och utvecklingsstrategi för Eskilstuna kommuns fritidshem Eskilstuna kommun

Läs mer

Matematikstrategi 2012-2015

Matematikstrategi 2012-2015 Matematikstrategi 2012-2015 Matematikstrategi 2012-2015 Avsiktsförklaring Luleå kommun som huvudman prioriterar kompetensutvecklingsinsatser i matematik inom samtliga verksamhetsområden för att därigenom

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING

Läs mer

Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016

Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016 Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016 Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? Händelser i vår omvärld innebär kraftigt stigande elevvolymer och ökad mångfald

Läs mer

TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR /2008 SID 2 (5)

TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR /2008 SID 2 (5) SPÅNGA-TENSTA STADSDELSFÖRVALTNING BARN- OCH UNGDOMSAVDELNINGEN SID 1 (5) 2008-11-18 Handläggare: Göta Sandin Telefon: 08-508 03 294 Till Spånga-Tensta stadsdelsnämnd Stockholms stads förskoleplan - en

Läs mer

Arbetsplan med taktisk agenda för skriv enhetens namn Läsåret 2011/2012

Arbetsplan med taktisk agenda för skriv enhetens namn Läsåret 2011/2012 Arbetsplan med taktisk agenda för skriv enhetens namn Läsåret 2011/2012, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se LUST

Läs mer

Revisionsrapport Granskning av målstyrning.

Revisionsrapport Granskning av målstyrning. Revisionsrapport Granskning av målstyrning. Nämnden för Bildning, Fritid och Kultur Härjedalens Kommun 23 januari 2013 Innehåll Sammanfattning... 1 1. Inledning... 2 2. Granskningsresultat... 3 3. Bedömning

Läs mer

Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare

Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare Nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun Vårt gemensamma ansvar Mottagandet ska vara

Läs mer

V Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket

V Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket ? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden

Läs mer

Gemensamt planeringsdokument för gymnasieskolan och vuxenutbildningen

Gemensamt planeringsdokument för gymnasieskolan och vuxenutbildningen Gotlands kommun Bilaga 3 Barn- och utbildningsförvaltningen AN 2009-09-29 Gemensamt planeringsdokument för gymnasieskolan och vuxenutbildningen Övergripande vision, verksamhetsidé och gemensamma värderingar

Läs mer

Lidingö stads skolområde för särskilda pedagogiska verksamheter

Lidingö stads skolområde för särskilda pedagogiska verksamheter Lidingö stads skolområde för särskilda pedagogiska verksamheter Lidingö stads skolområde för särskilda pedagogiska verksamheter SKOLOMRÅDETS SÄRSKILDA pedagogiska verksamheter består av Särskolan, Ledviks

Läs mer

Nyanländas lärande inget för eldsjälar. Jennypher Löfgren Åsa Önander

Nyanländas lärande inget för eldsjälar. Jennypher Löfgren Åsa Önander Nyanländas lärande inget för eldsjälar Mål och syfte Agenda Att berätta hur vi i Örebro kommun har strukturerat en stöttande organisation kring nyanländas lärande, med syfte att motverka att arbetet endast

Läs mer

Sammanfattning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse

Sammanfattning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Sammanfattning Rapport 2010:15 Rektors ledarskap En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Sammanfattning Rektor har som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig

Läs mer

Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska

Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska Regeringsbeslut I:2 2015-06-04 U2015/3356/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid

Läs mer

Lärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända elever

Lärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända elever 14 december 2012 Till Utredare Marie-Hélène Ahnborg Utredningssekreterare Fredrik Lind Utbildningsdepartementet Lärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan 7-9 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan 7-9 2014 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan 7-9 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING

Läs mer

Hur gör ni pedagogisk kartläggning?

Hur gör ni pedagogisk kartläggning? LiSetten nummer 3/2013 hade tema pedagogisk kartläggning. I tidningen publicerades delar av en enkät om hur olika skolor arbetar med pedagogisk kartläggning. Detta dokument innehåller alla frågor och svar

Läs mer

Mål för samverkan mellan Stockholms förskolor, skolor och Stockholms stadsbibliotek. Ett komplement till Bibliotek i rörelse. En strategisk plan för

Mål för samverkan mellan Stockholms förskolor, skolor och Stockholms stadsbibliotek. Ett komplement till Bibliotek i rörelse. En strategisk plan för Mål för samverkan mellan Stockholms förskolor, skolor och Stockholms stadsbibliotek. Ett komplement till Bibliotek i rörelse. En strategisk plan för bibliotek i Stockholms stad 2006-2010 1. Uppdraget Kommunfullmäktige

Läs mer

Det pedagogiska ledarskapet och huvudmannens stöd

Det pedagogiska ledarskapet och huvudmannens stöd Det pedagogiska ledarskapet och huvudmannens stöd connect-extend-challange h"p://urplay.se/167553 Förutsättningarna och det stöd som ges rektor från förvaltningsledning och styrelse

Läs mer

1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till?

1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till? Max Strandberg 1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till? Nej det kan man aldrig göra. Man får antingen sluta att ge läxor som eleverna behöver

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Ekorren 2012

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Ekorren 2012 Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Ekorren 2012 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS... 5 Ansvarig...

Läs mer

Inkludering av nyanlända och flerspråkiga elever. -hur gör vi i Motala kommun

Inkludering av nyanlända och flerspråkiga elever. -hur gör vi i Motala kommun Inkludering av nyanlända och flerspråkiga elever -hur gör vi i Motala kommun Carina Lund Susanna Asknert Motala Motala kommun 43 549 invånare vid årsskiftet 2017-2018 Nästan 4 000 arbetsställen Drygt

Läs mer