Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016"

Transkript

1 Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? EY, juli 2016

2 Nyanlända möter svensk skola blir följden innovation? Händelser i vår omvärld innebär kraftigt stigande elevvolymer och ökad mångfald i klassrummen. Den konservativa skolvärlden upplever ett rejält förändringstryck. Rätt hanterat kan det generera nya lösningar, innovation, kreativa idéer etc. För att inte backa in i framtiden behöver skolan se mångfald som en tillgång i arbetet med att förbereda eleverna för morgondagens samhälle. Vilka är nycklarna i detta arbete? Finns det goda exempel? Med detta som utgångspunkt genomförde EY våren 2016 en enkät till rektorer i 100 kommuner, de 50 kommuner som har högst invånarantal samt de 50 kommuner som fick mest kronor per invånare av det statliga extra flyktingsbidraget som betaldes ut i december EY har också från dessa kommuner efterfrågat information om hur resurser fördelas till skolor som tar emot nyanlända elever samt om det finns riktlinjer för arbetet med nyanlända elever. Genomförande Enkäten utgick från Skolverkets och Skolinspektionens rekommendationer för framgångsrikt mottagande av nyanlända elever och innehöll även öppna frågeställningar om utmaningar, framgångsfaktorer och nya arbetssätt. I skollagen (3 kap, 12 a ) avses med nyanländ den som har varit bosatt utomlands, nu är bosatt i landet, och har påbörjat sin utbildning här senare än höstterminens start det kalenderår då han eller hon fyller sju år. En elev ska inte längre anses vara nyanländ efter fyra års skolgång här i landet. När det gäller gymnasieelever finns Språkintroduktion för elever som har gått mindre än fyra år i svensk skola. Språkintroduktion är till för den som har behov av en utbildning i svenska för att gå vidare i gymnasieskolan eller annan utbildning. Enkäten sändes till rektorer för kommunala högstadieskolor samt kommunala gymnasieskolor som erbjuder Språkintroduktion. Svar inkom från 160 rektorer, fördelat enligt nedan: 2

3 Majoriteten av rektorerna tycker att arbetet vid skolorna fungerar bra Över hälften av rektorerna bedömer att deras skolor i stor eller mycket stor arbetar i enlighet med rekommendationerna för mottagande av nyanlända. Av enkäten framgår att skolor i större kommuner och skolor med tidigare erfarenhet av att ta emot nyanlända har kommit längre i arbetet. Cirka 60 procent av rektorerna bedömer att det på skolan finns samsyn, gemensamt anstagande och att de nyanlända eleverna är hela skolans angelägenhet. På frågan om social delaktighet ar cirka 70 procent av rektorerna att de nyanlända eleverna ges möjlighet att lära känna andra icke nyanlända elever. Två tredjedelar av rektorerna ar att en inledande bedömning i stor eller mycket stor görs av elevens kunskaper och erfarenheter, samt att undervisningen planeras och genomförs utifrån det bedömningen visar. Cirka 70 procent av rektorerna bedömer att nyanlända elever i stor eller mycket stor ges möjlighet att utveckla ämneskunskaper och språk parallellt. Drygt 80 procent bedömer att de nyanlända eleverna i stor eller mycket stor erbjuds kvalificerad svenska som andraspråkundervisning samt modersmålsundervisning. Vad gäller studiehandledning på modersmålet bedömer 70 procent av rektorerna att eleverna erbjuds detta i stor eller mycket stor. Utvecklingsområden är att säkerställa resurser till arbetet med nyanlända, att arbeta strategiskt med kompetensutveckling samt att följa upp de nyanlända elevernas kunskapsutveckling inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet. Resurser fördelas olika Cirka 40 procent av rektorerna anser att resursfördelningen per nyanländ är tillräcklig. Kommunerna fördelar resurser på olika sätt. Många kommuner har ett elevpengsystem som kompletteras med olika extra ersättningar för nyanlända elever. En del kommuner har en förstärkt elevpeng under de nyanlända elevernas två första skolår. Förberedelseklass, modermålsundervisning och språkintroduktion är ofta anslagsfinansierade. I gymnasieskolorna är en variant att förstärka programpriset för Språkintroduktion, vilket ska täcka kostnader för bl.a. studiehandledning. Studiehandledning kan också ingå i ersättningen för modersmålsundervisning, som ofta finansieras med anslag. I Skolverkets allmänna råd för utbildning av nyanlända elever påtalas att det är viktigt att huvudmannen tar hänsyn till behoven på de olika skolenheterna och eventuellt omfördelar resurserna, bland annat genom att föra en dialog med rektorerna. Rektorerna ska fördela resurser med utgångspunkt i elevernas olika förutsättningar och behov, och kan enligt Skolverket behöva begära mer resurser av huvudmannen, som då kan behöva skjuta till mer resurser för att skolenheterna ska kunna leva upp till bestämmelserna i författningarna. Systemet med elevpeng innebär ofta att alla tillgängliga resurser delas ut till skolorna. Vid omfördelning måste då resurser hämtas tillbaka från en skolenhet för att kunna ges till en annan. Hur det kommer att fungera i praktiken återstår att se. 3

4 Utmaningar och framgångsfaktorer Den stora ökningen av nyanlända elever under hösten 2015 har varit svår att hantera. Nyanlända elever utgör inte en homogen grupp, utan består av individer med mycket skiftande kunskapsnivåer och bakgrunder. Det är en utmaning att möta varje individ på rätt nivå i respektive ämne. Ett stort bekymmer är att nyanlända som kommer i sena skolåldrar inte hinner nå kunskapsmålen och bli behöriga. Andra utmaningar består i att rekrytera kompetent personal och att lösa lokalfrågor, samt att hantera rörligheten i elevgrupper när nyanlända flyttar mellan kommuner och boenden. De framgångsfaktorer som flest rektorer nämner är att så tidigt som möjligt integrera nyanlända i befintliga klasser, att de nyanlända eleverna blir hela skolans angelägenhet och att personalen är engagerad. Andra framgångsfaktorer består i kvalificerad personal med hög kompetens samt att ha höga förväntningar och att eleverna direkt börjar prestera i ämnen. Det är av vikt att eleverna läser mycket svenska i början och att de får en bra start med kartläggning och bedömning samt en god överlämning från mottagande enhet. Nya arbetssätt växer fram I rektorernas beskrivningar av nya arbetssätt framträder tre tydliga mönster: Digitalisering - användningen av läsplattor, appar för översättning, inläsning, you tube-filmer på modersmålet och distansundervisning utgör konkreta hjälpmedel. Individualisering nivågruppering och möjlighet att läsa ämnen utifrån kunskapsnivå ger framgång i skolarbetet. Teamarbete samplanering, två och trelärarsystem, SvA i kombination med ämnen och pedagoger som arbetar över klass- och gruppgränser ter sig mer framgångsrikt än att på traditionellt vis vara en lärare per klass och klassrum. 4

5 Blir följden innovation? Innovationer kan vara inkrementella eller radikala. Hittills har arbetet med nyanlända elever i viss mån lett till inkrementella innovationer, det vill säga mindre förändringar som förstärker och förbättrar redan etablerade arbetssätt. Någon radikal, omstörtande innovation som ändrar spelreglerna och skapar fundamentala förändringar har ännu inte skett. Förändringstrycket är dock stort. Vårt skolsystem bygger på en linjär progression från förskola till grundskola och vidare till gymnasieskolan. Det är inte anpassat utifrån att det kommer gymnasieelever som är analfabeter eller högstadieelever som saknar grundläggande kunskaper i vissa ämnen, men som kan mer än svenska elever i andra ämnen. Exempel på nyanländ elev Sammantaget innebär därför tillströmningen av nyanlända elever en stor utmaning för det svenska skolsystemet, en utmaning som kan driva utvecklingen i en riktning som gynnar alla elever. Om skolorna lyckas med digitalisering, individualisering och teamarbete kommer det att komma alla elever till godo. Kanske kan möjligheten att arbeta med ny teknik, i nära samarbete med andra och utifrån varje elevs unika förutsättningar och behov även locka fler att söka sig till läraryrket. Frågan är dock om dessa förändringar räcker, eller om det krävs mer radikala grepp för att höja utbildningsresultaten. Det ger upphov till en rad frågeställningar: Finns det behov av ett mer flexibelt skolsystem? Går det att skapa en flerspårig skola, men snabbspår i vissa ämnen och andra vägar för äldre elever med kort skolbakgrund? Kommer friskolorna att ta emot fler nyanlända elever framöver, och vad kan det i så fall generera? Vad kan skolan lära av de nyanlända eleverna och hur tar vi på bästa sätt till vara på deras kunskaper och resurser? Kan en ökad flexibilitet tjäna som modell för att höja betygen även för svenska elever? Behövs det fler lagförändringar? Detta kommer vi att diskutera med vår panel vid seminariet i Almedalen. 5

6 Strategi för kompetensutveckling Rektorernas Har din förvaltning en strategi för kompetensutveckling kopplad till nyanländas behov? Totalt Ja Nej Hälften av rektorerna ar ja på frågan om förvaltningen har en strategi för kompetensutveckling kopplad till nyanländas behov. Andel som at JA Grundskola % av rektorerna ar att det på deras skola finns en strategi för kompetensutveckling kopplad till nyanländas behov. Gymnasieskola Har din skola en strategi för kompetensutveckling kopplad till nyanländas behov? Totalt Ja Nej Andel som at JA Grundskola Gymnasieskola Följande betonas i kommunala riktlinjer för mottagning av nyanlända som vi har tagit del av: Ämneskunskaper och inte enbart svenska och SvA Jämn fördelning av nyanlända på samtliga skolor i kommunen Vikten av samplanering mellan ordinarie lärare och studiehandledning / modersmålsundervisning IKT i undervisningen 6

7 Kunskap och förhållningssätt Lärarna på din skola har kunskap och kompetens om nyanlända elevers lärande. Din skola ger förutsättningar för elevens sociala delaktighet så att den nyanlända eleverna ges möjlighet att lära känna andra, icke nyanlända, jämnåriga elever andel av andel av 160 Inte alls Inte alls På din skola finns samsyn i förhållningssätt där all personal tar ett gemensamt an och de nyanlända eleverna är hela skolans angelägenhet. Hälften av rektorerna bedömer att lärarna i stor eller mycket stor har kunskap och kompetens om nyanlända elevers lärande andel av 160 Inte alls Cirka 60 procent av rektorerna bedömer att det på skolan finns samsyn, gemensamt anstagande och att de nyanlända eleverna är hela skolans angelägenhet På frågan om social delaktighet ar cirka 70 procent av rektorerna att påståendet i stor eller mycket stor stämmer. Rektorer i kommuner med mer än ånare anser i högre grad än rektorer i mindre kommuner att de nyanlända eleverna ges möjlighet att lära känna icke nyanlända elever. 7

8 Bedömning och individuell anpassning Rektorernas En inledande bedömning görs av elevens kunskaper och erfarenheter som ger en tillräcklig grund för planering av den fortsatta skolgången. 43 En inledande bedömning Inte alls Nyanlända elever ges möjlighet att utveckla ämneskunskaper o och språk parallellt andel av 160 Inte alls Utbildningen och undervisningen planeras och genomförs utifrån det bedömningen visar om elevens förutsättningar och behov Inte alls Två tredjedelar av rektorerna ar att en inledande bedömning i stor eller mycket stor görs av elevens kunskaper och erfarenheter, samt att undervisningen planeras och genomförs utifrån det bedömningen visar. 73 procent av rektorerna bedömer att nyanlända elever i stor eller mycket stor ges möjlighet att utveckla ämneskunskaper och språk parallellt. 8

9 SvA, modersmålsundervisning och studiehandledning Rektorernas De nyanlända eleverna erbjuds kvalificerad svenska som andraspråkundervisning. 43 En inledande bedömning Inte alls De nyanlända eleverna ges studiehandledning på modersmålet utifrån de enskilda elevernas olika förutsättningar och behov andel av 160 Inte alls De nyanlända eleverna erbjuds modersmålsundervisning Inte alls Drygt 80 procent av rektorerna bedömer att de nyanlända eleverna i stor eller mycket stor erbjuds kvalificerad svenska som andraspråkundervisning samt modersmålsundervisning Vad gäller studiehandledning på modersmålet bedömer 70 procent av rektorerna att eleverna erbjuds detta i stor eller mycket stor. 9

10 Uppföljning Rektorernas Inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet görs en särskild uppföljning av nyanlända elevers skolresultat inv, andel av 117 andel av 160 Inte alls Enligt Skolverkets allmänna råd avseende utbildning av nyanlända elever behöver arbetet med nyanlända elever ingå i det systematiska kvalitetsarbetet. Huvudmannen behöver ha en långsiktig och väl förankrad planering för hur elevernas kunskapsutveckling följs upp. Rektorn behöver utifrån vad som framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet utveckla processerna för arbetet med de nyanlända eleverna Cirka 60 procent av rektorerna ar att det i begränsad görs en särskild uppföljning av nyanlända elevers skolresultat inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet. Utvecklingspotentialen är således stor. 44 procent av rektorerna bedömer att det, i stor eller mycket stor, inom ramen det systematiska kvalitetsarbetet görs en särskild uppföljning av nyanlända elevers skolresultat. 10

11 Utmaningar I enkäten ställdes öppna frågor om utmaningar, framgångsfaktorer och nya arbetssätt. Vi har sorterat en i olika återkommande teman, och listar de mest frekventa en på frågorna. Vilka är de största utmaningarna i arbetet med nyanländas skolgång? Alla nivåer och skiftande bakgrunder. Att möta varje individ och hinna få dem att nå kunskapsmål och behörighet på kort tid. Personalrekrytering och kompetensutveckling. Volymen nyanlända hösten Att de flyttar runt mellan boenden och kommuner och har en oklar social situation. Lokalfrågan. Stora behov av elevhälsa på grund av psykisk ohälsa. Organisation och schemaläggning. Att bygga en flexibel verksamhet. 11

12 Framgångsfaktorer 11 I enkäten ställdes öppna frågor om utmaningar, framgångsfaktorer och nya arbetssätt. Vi har sorterat en i olika återkommande teman, och listar de mest frekventa en på frågorna. Vilka är framgångsfaktorerna i arbetet med nyanländas skolgång? Tidig inkludering i ordinarie klass, med stöd av studiehandledare. Att de nyanlända blir hela skolans angelägenhet och att det finns samsyn och samarbete. Engagerad personal. Kvalificerad personal med hög kompetens. Nivågruppering och flexibilitet i att möta och gruppera om utifrån förmågor och behov. Höga förväntningar och att eleverna direkt börjar prestera i ämnen. Mycket svenska i början. Bra start med kartläggning och bedömning samt bra överlämning från mottagningsenheten. 12

13 Nya arbetssätt 12 I enkäten ställdes öppna frågor om utmaningar, framgångsfaktorer och nya arbetssätt. Vi har sorterat en i olika återkommande teman, och listar de mest frekventa en på frågorna. Har ni testat nya arbetssätt? Ge exempel! Teamarbete. Två- eller trelärarsystem, samplanering, ämnen kombineras med varandra och med Svenska A, pedagoger arbetar över klass- och gruppgränser. Digitalisering. Inläsningstjänst, appar för översättning, you tube-filmer på modersmålet, fjärrundervisning vid studiehandledning och modersmålsundervisning m.m. Individualisering. Nivågruppering utifrån kunskaper, möjlighet att läsa ämnen på den nivå de befinner sig, snabbspår för elever med god skolbakgrund. Pedagogisk utveckling. Språkutvecklande arbetssätt, genrepedagogik. 13

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda, Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända

Läs mer

Nyanlända elevers lärande

Nyanlända elevers lärande Nyanlända elevers lärande Mälardalens högskola 12 november Luisella Galina Hammar Nyanlända elevers skolresultat Under de senaste två åren har andelen nyanlända elever som uppnår behörighet till gymnasieskolans

Läs mer

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen

Läs mer

Sammanfattning Rapport 2014:03. Utbildningen för nyanlända elever

Sammanfattning Rapport 2014:03. Utbildningen för nyanlända elever Sammanfattning Rapport 2014:03 Utbildningen för nyanlända elever Sammanfattning Skolinspektionen har granskat utbildningen för nyanlända elever i årskurserna 7-9. Granskningen genomfördes i tio kommunala

Läs mer

Utbildning för nyanlända elever

Utbildning för nyanlända elever Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra

Läs mer

Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund

Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Eva Westergren Holgén Nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - 2012-10-10 Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning

Läs mer

Språkintroduktion i gymnasieskolan. Kvalitetsgranskning

Språkintroduktion i gymnasieskolan. Kvalitetsgranskning Språkintroduktion i gymnasieskolan Kvalitetsgranskning Språkintroduktion 1 av 5 introduktionsprogram Plan för utbildning istället för nationell programstruktur 4:e största gymnasieprogrammet 2016/17 35

Läs mer

Riktlinjer för utbildning av nyanlända och flerspråkiga elever i Danderyds kommun

Riktlinjer för utbildning av nyanlända och flerspråkiga elever i Danderyds kommun 2016-05-13 Riktlinjer för utbildning av nyanlända och flerspråkiga elever i Danderyds kommun (Förskoleklass, grundskoleutbildning och gymnasieutbildning) Utbildnings- och kulturkontoret 08-568 910 00 www.danderyd.se

Läs mer

2013-09-04 Bou 231/2013. Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever

2013-09-04 Bou 231/2013. Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever 2013-09-04 Bou 231/2013 Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever Innehållsförteckning Förord... 3 Bakgrund... 4 Syfte... 4 Styrande dokument...4 Nyanländ och

Läs mer

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016

Nyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016 Nyanländas lärande Linda Castell, Lund 16 september 2016 Framgångsfaktorer Mina guldkorn Tydlig organisation röd tråd Tydlighet i roll- och ansvarsfördelning på alla nivåer Bemötande och förhållningssätt

Läs mer

Dagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning

Dagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning Dagens program VÄXA FÖR FRAMGÅNG Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande 10.00 Nyanlända elever i fokus Organisation för mottagande Kartläggning: Steg 1 och 2 12.00 Lunch 13.00 Kartläggning:

Läs mer

Skolgång för nyanlända elever nuläge och utmaningar

Skolgång för nyanlända elever nuläge och utmaningar Skolgång för nyanlända elever nuläge och utmaningar Upplägg Asylsökande barn äldre än tidigare Faktorer som påverkar elevernas skolgång direkt/indirekt SKL:s arbete med frågor som rör nyanlända elever

Läs mer

RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47

RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47 Juni 2017 RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47 Inledning Dessa rutiner är en del av Utbildningsförvaltningens arbete med att skapa en utbildning som

Läs mer

Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Institutionen för språkdidaktik

Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Institutionen för språkdidaktik 1 (6) 2014-12-22 Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Kommentar till regeringens proposition 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever mottagande och skolgång Definition och målgrupper Begreppet

Läs mer

Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? RUC, Umeå universitet, och Skolverket

Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? RUC, Umeå universitet, och Skolverket Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? - Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund RUC, Umeå universitet, och Skolverket

Läs mer

UTBILDNING FÖR ASYLSÖKANDE BARN OCH BARN SOM VISTAS I LANDET UTAN TILLSTÅND

UTBILDNING FÖR ASYLSÖKANDE BARN OCH BARN SOM VISTAS I LANDET UTAN TILLSTÅND UTBILDNING FÖR ASYLSÖKANDE BARN OCH BARN SOM VISTAS I LANDET UTAN TILLSTÅND RIKTAD TILLSYN I KOMBINATION MED KVALI- TETSGRANSKNING I en riktad tillsyn tittar Skolinspektionen på ett avgränsat område som

Läs mer

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,

Läs mer

Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) avger härmed yttrande kring de delar av SOU 2016:77 som rör nyanlända elever.

Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) avger härmed yttrande kring de delar av SOU 2016:77 som rör nyanlända elever. 1 (5) 2017-02-24 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Yttrande avseende SOU 2016:77, En gymnasieutbildning för alla åtgärder för att alla unga ska påbörja och fullfölja

Läs mer

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Läs mer

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar

Läs mer

- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet

- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Umeå och Luleå Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning på det pedagogiska ledarskapet Skolverket RUC, Umeå universitet RUC Luleå tekniska

Läs mer

Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun

Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun 2016-03-23 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.

Läs mer

Kvalitetsredovisning

Kvalitetsredovisning Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter

Läs mer

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat

Läs mer

Nyanlända och flerspråkiga barn och elever i förskolan och grundskolan

Nyanlända och flerspråkiga barn och elever i förskolan och grundskolan Nyanlända och flerspråkiga barn och elever i förskolan och grundskolan Statlig styrning Skollag Skolförordning Läroplaner Kursplaner Allmänna råd Med mera Kommunal styrning Luleå kommuns vision 2050 Riktning

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Köpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Köpings kommun Tillsyn i Köpings kommun Beslut 2 (9) har genomfört tillsyn av Köpings kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett

Läs mer

INTERKULTURELLT CENTRUM

INTERKULTURELLT CENTRUM INTERKULTURELLT CENTRUM Framgångsrikt integrationsarbete i Partille Gustav Elowson, Anna Gunnervik Enhetschefer Det kom många nyanlända Strukturerna var inte längre tillräckliga för att möta behoven Partille

Läs mer

Att främja nyanlända elevers lärande. Inger Bergendorff

Att främja nyanlända elevers lärande. Inger Bergendorff Att främja nyanlända elevers lärande Inger Bergendorff Innehåll Vad görs på nationell nivå för att främja nyanlända elevers lärande? Hur kan ett bra mottagande se ut? Vad är studiehandledning på modersmålet?

Läs mer

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar

Läs mer

START Stockholm träffar elevens vårdnadshavare eller i förekommande fall familjehem/god man/kontaktperson på HVBhem.

START Stockholm träffar elevens vårdnadshavare eller i förekommande fall familjehem/god man/kontaktperson på HVBhem. Från och med den 1 jan 2016 finns det särskilda bestämmelser för mottagande, bedömning och utbildning som riktar sig specifikt till nyanlända elever. Syftet är att stärka en likvärdig utbildning för alla

Läs mer

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?

Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Fokus på nyanlända Citat från Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Andraspråkstalande elevers behov av språkutveckling innebär inte att de ska få allt för enkla uppgifter, utan att de ska få

Läs mer

Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv

Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt

Läs mer

Utbildning för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd

Utbildning för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd Utbildning för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd Riktad tillsyn i kombination med kvalitetsgranskning I en riktad tillsyn tittar Skolinspektionen på ett avgränsat område som

Läs mer

Riktlinjer för Borlänge kommuns mottagande och utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever

Riktlinjer för Borlänge kommuns mottagande och utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever Riktlinjer för Borlänge kommuns mottagande och utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever 2016-11-16 Innehåll Förord sidan 3 Bakgrund sidan 3 Syfte sidan 3 Definitioner och begrepp sidan

Läs mer

Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet

Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet Betänkande av Utredningen om elever som kommer till Sverige under grundskolans senare årskurser Stockholm 2017 SOU 2017:54 Sammanfattning Utredningen

Läs mer

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet nihad.bunar@buv.su.se *De senaste decennierna har det svenska utbildningsväsendet tagit emot, integrerat och inkluderat

Läs mer

Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014

Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014 Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket Malmköping 2 juni 2014 Rätten till utbildning Alla nyanlända barn och ungdomar i Sverige har rätt att gå i skolan. Denna rätt gäller oavsett skälet till

Läs mer

Barn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015

Barn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015 Barn och elever i behov av särskilt stöd 2014/2015 Sofia Franzén Kvalitetscontroller Augusti 2015 Utbildningsförvaltningen 0911-69 60 00 www.pitea.se www.facebook.com/pitea.se Innehåll Rapportens huvudsakliga

Läs mer

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent

Läs mer

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.

Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.

Läs mer

Tillsyn av huvudman. Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola. Översikt över innehåll. Dnr :225 1 (5)

Tillsyn av huvudman. Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola. Översikt över innehåll. Dnr :225 1 (5) 1 (5) Tillsyn av huvudman Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola Översikt över innehåll 1. Förutsättningar för utbildningen vid skolenheterna 2. Utveckling av utbildningen vid skolenheterna 2 (5) STYRNING

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan Halmstads kommun Ca 95 000 invånare BUF + UAF 80 förskolor + 27 friförskolor 32 grundskolor + 4 friskolor 3 gymnasieskolor + 3 friskolor Rollen

Läs mer

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Denna plan avser elever i skolor med Kristianstads kommun som huvudman. Beslutad av Barn- och utbildningsnämnden

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lextorpsskolan F

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lextorpsskolan F Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lextorpsskolan F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...

Läs mer

Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska

Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska Regeringsbeslut I:2 2015-06-04 U2015/3356/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun

Läs mer

Svensk författningssamling

Svensk författningssamling Svensk författningssamling Lag om ändring i skollagen (2010:800); SFS 2014:458 Utkom från trycket den 13 juni 2014 utfärdad den 5 juni 2014. Enligt riksdagens beslut 1 föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)

Läs mer

Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016

Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016 Vimarskolan grundsärskolan Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 2 STYRKORT... 3 INLEDNING... 4 EKONOMI I BALANS... 5 UTVECKLINGSBEHOV...

Läs mer

Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista.

Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista. Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista. (beslutade av KF 2014-12-11, Dnr 0523/13) För unga nya göteborgare är utbildning och inkludering viktiga förutsättningar

Läs mer

Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion i skolan - CIS - för utökade insatser mot grundskolan

Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion i skolan - CIS - för utökade insatser mot grundskolan Uppsala ^ KOMMUN KONTORET FÖR BARN, UNGDOM OCH ARBETSMARKNAD Handläggare Datum Diarienummer P-0 Östergren 2012-10-29 BUN-2012-0816 Barn- och ungdomsnämnden Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion

Läs mer

Beslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Breviksskolan i Oxelösunds kommun.

Beslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Breviksskolan i Oxelösunds kommun. Oxelösunds kommun Tomas Ekholnn tomas.ekholm oxelosund.se efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Breviksskolan i Oxelösunds kommun Skolinspektionen. Box 156, 221 00 Lund. www.skolinspektionen.se

Läs mer

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm

Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm Regeringsbeslut I:1 2017-01-26 U2017/00300/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever

Läs mer

Kvalitetsrapport Vedevågs skola

Kvalitetsrapport Vedevågs skola Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati

Läs mer

SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER. Utbildning för nyanlända elever

SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER. Utbildning för nyanlända elever SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER Utbildning för nyanlända elever Utbildning för nyanlända elever Beställningsadress: Wolters Kluwers kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax:

Läs mer

Verksamhets- och kvalitetsplan för Språkintroduktion

Verksamhets- och kvalitetsplan för Språkintroduktion Verksamhets- och kvalitetsplan för Språkintroduktion Uppdrag Språkintroduktion är ett av fem introduktionsprogram och undervisningen vänder sig till nyanlända ungdomar i gymnasieåldern. Verksamheten styrs

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skövde kommun skovdekommun@skovde.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i förskoleklassen och grundskolan i Skövde kommun 2 (12) Tillsyn i förskoleklassen och grundskolan i Skövde kommun

Läs mer

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut för gymnasiesärskola Dnr 43-2015:3908 Gävle kommun Beslut för gymnasiesärskola efter tillsyn i Tallbo gymnasiesärskola belägen i Gävle kommun 2(11) Tillsyn i Tallbo gymnasiesärskola har genomfört tillsyn av Gävle kommun under

Läs mer

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål

Läs mer

Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen

Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen elisabeth.linden@skolverket.se Skillnaderna mellan infödda elever och elever med utländsk bakgrund, födda i Sverige, som gått

Läs mer

Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola

Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola Malmö Stad Pedagogisk bedömning inför ansökan om prövning av mottagande i grundsärskola Inledning Barn som inte bedöms kunna nå upp till grundskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning,

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:4718 Göteborgs kommun orgryteharlanda@orgryteharlanda.goteborg.se Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Grundsärskolan Örgryte-Härlanda i Göteborgs kommun Box 2320, 403 15 Göteborg 2(10)

Läs mer

SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER. Utbildning för nyanlända elever Dnr 2015:00597

SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER. Utbildning för nyanlända elever Dnr 2015:00597 SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER Utbildning för nyanlända elever Dnr 2015:00597 1 Förord Från och med den 1 januari 2016 har vissa av bestämmelserna om utbildning för nyanlända elever ändrats.

Läs mer

VÄLKOMMEN TILL SKOLAN!

VÄLKOMMEN TILL SKOLAN! VÄLKOMMEN TILL SKOLAN! VI BYGGER SAMHÄLLET I takt med att vi blir allt fler Kungälvsbor bygger vi ut vår verksamhet. Varje år utökas verksamheterna med nya förskolor och/eller grundskolor, fler pedagoger

Läs mer

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet All utbildning vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Inom Skaraborg har utbildning hög kvalitet

Läs mer

Reviderad modell för styrning, planering och uppföljning av IM Språkintroduktion i Västerås stad.

Reviderad modell för styrning, planering och uppföljning av IM Språkintroduktion i Västerås stad. Reviderad modell för styrning, planering och uppföljning av IM Språkintroduktion i Västerås stad. Dr.nr 2016/642-UAN-666 Språkintroduktion Utbildningens syfte Introduktionsprogrammen regleras i skollag

Läs mer

Skolverkets kartläggningsmaterial. för bedömning av nyanlända elevers kunskaper

Skolverkets kartläggningsmaterial. för bedömning av nyanlända elevers kunskaper Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper Nya bestämmelser 2016 En nyanländ elevs kunskaper ska bedömas om en sådan bedömning inte är uppenbart onödig. (3 kap. 12 c

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING

Läs mer

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever 2015-03-16 Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever Innehållsförteckning Handlingsplan för nyanlända elever på Lagersbergsskolan Lagersbergsskolans organisation kring nyanlända elever Välkomsten

Läs mer

Välkommen till dialogmöte för kartläggare

Välkommen till dialogmöte för kartläggare Välkommen till dialogmöte för kartläggare Elev Ali: En bil som kör till exempel, 40 eller 50 hastigheten. Och en kör 40 det är inte samma. Till exempel de andra elever dom född här, dom går i skolan i

Läs mer

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011

Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011 Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan Fredag 9 september 2011 Vad granskar Skolinspektionen? Regelbunden tillsyn Måluppfyllelse och resultat Ledning och utveckling av

Läs mer

1. Inledning Förutsättningar... 3

1. Inledning Förutsättningar... 3 Verksamhetsrapport för skolan läsåret 2015-2016 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 3 2.1. Styrning och ledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2.2. Organisation... Fel!

Läs mer

Sammanfattning Rapport 2012:2. I marginalen. -En granskning av modersmålsundervisning och tvåspråkig undervisning i de nationella minoritetsspråken

Sammanfattning Rapport 2012:2. I marginalen. -En granskning av modersmålsundervisning och tvåspråkig undervisning i de nationella minoritetsspråken Sammanfattning Rapport 2012:2 I marginalen -En granskning av modersmålsundervisning och tvåspråkig undervisning i de nationella minoritetsspråken 1 Sammanfattning Många kommuner och skolor brister i att

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola rn Beslut Upplands-Bro kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ekhammarskolan belägen i Upplands-Bro kommun 2 (9) Tillsyn i Ekhammarskolan har genomfört tillsyn av Upplands-Bro kommun under höstterminen

Läs mer

Rektorernas förutsättningar. pedagogiska ledare. Mjölby kommun

Rektorernas förutsättningar. pedagogiska ledare. Mjölby kommun www.pwc.se Håkan Lindahl Eleonor Duvander Rektorernas förutsättningar att vara pedagogiska ledare Mjölby kommun Innehållsförteckning 1. Revisionell bedömning... 2 2. Inledning... 4 2.1. Revisionsfråga...

Läs mer

Riktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever

Riktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever 1(9) Riktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever 2(9) Vilka är de nyanlända eleverna? (Ur Skolverkets allmänna råd) Begreppet nyanländ används om barn eller ungdomar som kommer till Sverige

Läs mer

Flerspråkighet en möjlighet!

Flerspråkighet en möjlighet! Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande

Läs mer

Nulägesbeskrivning av Kvalitet i grundskolan i Eslövs kommun-2012

Nulägesbeskrivning av Kvalitet i grundskolan i Eslövs kommun-2012 Nulägesbeskrivning av Kvalitet i grundskolan i Eslövs kommun-2012 I denna rapport presenteras elevernas resultat på ett övergripande sätt samt utvärdering och analys av nuläget. Utvärderingen ligger till

Läs mer

Beslut för fristående grundskola med fritidshem

Beslut för fristående grundskola med fritidshem Floda Friskoleförening Rektorn vid Floda friskola karinb@flodafriskola.se för fristående grundskola med fritidshem efter tillsyn av Floda friskola i Katrineholms kommun Skolinspektionen, Box 330, 581 03

Läs mer

Stockholms stads rutiner för mottagande och utbildning av nyanlända elever i kommunala grundskolor

Stockholms stads rutiner för mottagande och utbildning av nyanlända elever i kommunala grundskolor Stockholms stads rutiner för mottagande och utbildning av nyanlända elever i kommunala grundskolor stockholm.se December 2014 3 (6) Stockholms stads rutiner för mottagande och utbildning av nyanlända

Läs mer

Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12

Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12 1 Modersmålsundervisningen Verksamhetsberättelse läsåret 2011/12 Innehåll: Inledning 2 Förutsättningar..2 Återblick 3 Mål och förbättringsåtgärder 5 Slutord.......6 Bilaga 1: Studieresultat grundskolan

Läs mer

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Botkyrka kommun. Beslut. Botkyrka kommun Dnr :4973

Beslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Botkyrka kommun. Beslut. Botkyrka kommun Dnr :4973 Botkyrka kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Botkyrka kommun 2(11) Tillsyn i Botkyrka kommun har genomfört tillsyn av Botkyrka kommun under höstterminen 2016. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet

Läs mer

Fjärr- och distansundervisning nuläge och framtidsspaning

Fjärr- och distansundervisning nuläge och framtidsspaning Fjärr- och distansundervisning nuläge och framtidsspaning Kommer att belysa Förutsättningar Möjligheter Behov Framtiden Vilka behov har skolhuvudmännen? Öka tillgången till leg. och behöriga lärare Erbjuda

Läs mer

Invandringen - en utmaning för skolväsendet

Invandringen - en utmaning för skolväsendet Invandringen - en utmaning för skolväsendet En beskrivning utifrån statistiken Växjö 2 december 2015 INNEHÅLL - Vem är nyanländ? - Den aktuella situationen - Bestämmelser - Uppföljning Vem är nyanländ?

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola rin Beslut Dnr 43-2015:533 Nordmalings kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Bikupan särskola och träningskola belägen i Nordmalings kommun 2(12) Dnr 43-2015:533 Tillsyn i Bikupan

Läs mer

Författningsstöd Särskild undervisning på sjukhus

Författningsstöd Särskild undervisning på sjukhus Författningsstöd Särskild undervisning på sjukhus Huvudman Särskild undervisning enligt 17 anordnas av den kommun där institutionen är belägen. Sådan undervisning ska stå öppen även för dem som fullgör

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola Skolinspektionen 2014-05-08 Västerås kommun Rektorn vid S:t llians skola 6-9 peter.larsson@vasteras.se Beslut för grundskola efter tillsyn av S:t llians skola 6-9 i Västerås kommun Skolinspektionen, Box

Läs mer

Utbildning för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd

Utbildning för asylsökande barn och barn som vistas i landet utan tillstånd Utbildning för barn och barn som vistas i landet utan tillstånd Varför vi genomfört en riktad tillsyn Migrationsverket anger att tillströmningen av tilltar, inte sedan andra världskriget har så många varit

Läs mer

Uppföljning av beslut efter riktad tillsyn av Statens institutionsstyrelses (SiS) ledning och styrning av utbildningen vid särskilda ungdomshem

Uppföljning av beslut efter riktad tillsyn av Statens institutionsstyrelses (SiS) ledning och styrning av utbildningen vid särskilda ungdomshem 1 (7) Statens institutionsstyrelse (SiS) kent.ehliasson@stat-inst.se tobias.lundberg@stat-inst.se Uppföljning av beslut efter riktad tillsyn av Statens institutionsstyrelses (SiS) ledning och styrning

Läs mer

Verksamhetsrapport. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av utbildningen på språkintroduktion vid Huddingegymnasiet i Huddinge kommun

Verksamhetsrapport. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av utbildningen på språkintroduktion vid Huddingegymnasiet i Huddinge kommun Bilaga 1 Dnr 400-2015:6585 efter kvalitetsgranskning av utbildningen på språkintroduktion vid Huddingegymnasiet i Huddinge kommun 1 (12) Innehåll Inledning Bakgrundsuppgifter om Huddingegymnasiet Resultat

Läs mer

Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3

Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Utbildningsinspektion i Lilla Edets kommun Nygårdsskolan Dnr 53-2005:1523 Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2 Sammanfattande

Läs mer

Förstärkt tillsyn av skolors arbete med bedömning

Förstärkt tillsyn av skolors arbete med bedömning 1 (11) Förstärkt tillsyn av skolors arbete med bedömning och betygssättning Uppdraget Regeringen har i beslut 1 24 november 2011 givit Skolinspektionen i uppdrag att närmare granska hur väl betygssättningen

Läs mer

Nyanlända i Piteå. Utbildningsförvaltningen

Nyanlända i Piteå. Utbildningsförvaltningen Nyanlända i Piteå 20160411 Alla vägar bär till Piteå Karta här Antal 140 Antal nyanlända elever i grundskolan 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 EU medborgare Anknytning Kommunplacerade EKB Egen invandring

Läs mer

RIKTLINJER FÖR FÖRBEREDELSEGRUPP Grundskola Enligt beslut i Kommunstyrelsen 2009.10.07, reviderad 2011.11.07

RIKTLINJER FÖR FÖRBEREDELSEGRUPP Grundskola Enligt beslut i Kommunstyrelsen 2009.10.07, reviderad 2011.11.07 RIKTLINJER FÖR FÖRBEREDELSEGRUPP Grundskola Enligt beslut i Kommunstyrelsen 2009.10.07, reviderad 2011.11.07 2 RIKTLINJER FÖR FÖRBEREDELSEGRUPP - grundskola Målsättning Målsättningen med en förberedelsegrupp

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Skolinspektionen Dnr 43-2015:4607 Växjö kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ljungfälle grundsärskola belägen i Växjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:

Läs mer

1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till?

1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till? Max Strandberg 1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till? Nej det kan man aldrig göra. Man får antingen sluta att ge läxor som eleverna behöver

Läs mer

Kreativ verkstad om kartläggning av nyanländas kunskaper. Göteborg 11 februari 2016

Kreativ verkstad om kartläggning av nyanländas kunskaper. Göteborg 11 februari 2016 Kreativ verkstad om kartläggning av nyanländas kunskaper Göteborg 11 februari 2016 Syftet med att delta i kartläggningsverkstaden Varför vill du delta i verkstaden? Vad tror du att du får ut av att delta

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Eksjö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eksjö kommun Skolinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon:

Läs mer

Svenske erfaringer med integration af nyankomne elever i Malmö kommune Sverige

Svenske erfaringer med integration af nyankomne elever i Malmö kommune Sverige Svenske erfaringer med integration af nyankomne elever i Malmö kommune Sverige Beata Engels Andersson, Enhetschef Språkcentralen Grundskoleförvaltningen Malmö Stad Multikulturelle Skoler 25. november 2016

Läs mer

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte

Läs mer

Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål

Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål www.hassleholm.se Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål 2016-2018 Barn- och utbildningsnämndens vision Varje år välkomnar vi fler än 500 nya barn och elever till vår verksamhet.

Läs mer