MOTTAGANDE AV NYANLÄNDA ELEVER I ESLÖVS KOMMUNS GRUNDSKOLOR
|
|
- Ludvig Martinsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 MOTTAGANDE AV NYANLÄNDA ELEVER I ESLÖVS KOMMUNS GRUNDSKOLOR Sammanställt av: Anna Merkel-Möller Helena Tauson Lena Planken 1
2 1. Inledning Inför läsåret infördes en ny organisation i Eslövs kommun för mottagande av nyanlända elever i grundskolan. Målet med den nya organisationen som angavs vid införandet och som fortfarande gäller, var att eleverna tidigt skulle få de insatser de är i behov av på sin hemskola, och att undervisningens innehåll skulle vara anpassat så att alla elever skulle kunna arbeta med samma ämnesområden utifrån sina förutsättningar. Syftet med organsationen var, och är, bland annat att alla nyanlända elever ska genomgå en kartläggning kring kunskapsnivån och skolbakgrund. På detta vis blir elevens individuella behov och förutsättningar för att delta i undervisingen synliggjorda. Detta utgör sedan ett stöd för personalen på elevens hemskola för anpassning av undervisningen. En uppföljning av den nya organsationen gjordes efter läsåret slut. I denna konstaterades dock att organsationen behövde vara i gång ytterligare en tid för att en relevant utvärdering skulle kunna göras. Inför denna rapport har rektorerna på kommunens grundskolor besvarat en enkät bestående av frågor kring samarbetet med Mottagningsskolan, studiehandledning och förslag till förbättringar. 2. Historik Innan nuvarande organsation kring nyanlända elever i kommunens grundskolor startade läsår , fanns sex förberedelseklasser på några skolor: Västra skolan, Norrevångsskolan f-6 och 7-9, Ekenässkolan samt Östra skolan som hade två klasser. Dessa skolor erhöll resurser motsvarande en årsarbetare per förberedelseklass. Denna resurs utgick oavsett hur många elever skolan hade i förberedelseklassen. Ansvaret för de olika förberedelseklasserna låg på respektive rektor. Uppföljning av verksamheten på huvudmannanivå var sparsam, och antal inskrivna elever kartlades några fåtal gånger. I september 2008 fanns exempelvis 56 elever i sex olika förberedelseklasser. I klasserna kunde det finnas elever från förskoleklass till och med årskurs 9. Det fanns inte någon uppföljning av hur länge eleverna stannade i förberedelseklassen, men vid den här tidpunkten fanns det inte heller några rekommendationer kring detta gav Skolverket ut Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever, som baserade på en större granskning av nyanländas lärande i Sverige. Granskningen konstaterade att många av de nyanlända elever som placerades i förberedelseklass var kvar där alldeles för länge och att de inte integrerades på sin hemskola/hemklass. Det konstaterades också att dessa elever hade för korta skoldagar. Eleverna hade i många fall inte heller behöriga lärare i svenska som andra språk (SvA) i undervisningen. Bilden som framkom i Skolverkets granskning, överensstämde med situationen i Eslövs kommun vid samma tid och blev en av orsakerna till att Mottagningsskolan startades upp. 3. Volymer Uppgifter på antal elever som varit inskrivna på Mottagningsskolan sedan starten augusti 2013, finns i bilaga. Alla nyanlända elever placeras dock inte i Mottagningsskolan, utan börjar direkt i vanlig klass. Detta gäller främst elever i åk f-2. Dock passerar dessa elever 2
3 Mottagningsskolan, då de kartläggs. Viss inflyttning av nyanlända elever som genomgått förberedelseklass i annan kommun sker också. Då definitionen av nyanlända elever kommer föras in i Skollagen fr o m januari 2016 (se vidare beskrivning i avsnitt nedan), finns det inte heller någon statistik i kommunen över antal nyanlända elever i kommunens skolor i nuläget. Detta kommer dock att finnas fr o m höstterminen Ekonomi Mottagningsskolans budget är uppbyggd på samma sätt som kommunens vanliga grundskolor. Detta innebär att en elevpeng per inskriven elev och månad utgår. Förutom detta får Mottagningsskolan årligen ett anslag oberoende av hur många elever de har inskrivna i sin verksamhet. Mottagningsskolan har inte heller någon budget eller kostnad för hyres- eller lokalvårdskostnader, utan dessa återfinns hos Norrevångsskolan (där Mottagningsskolan finns). Budgeten för studiehandledning finns inom Modersmålsenheten, då det är dessa lärare som utför studiehandledningen. När eleverna skrivs ut från Mottagningsskolan och börjar sin skolgång på hemskolan, erhåller skolan den tilldelning som de får för övriga elever, d v s en elevpeng per inskriven elev per månad, ett tillägg om eleven följer kursplanen för SvA och ett strukturbidrag. Dessa olika belopp fastställs årligen av Barn- och familjenämnden. 5. Elevernas resultat Av de åtta elever som lämnade åk 9 våren 2014 från Mottagningsskolan var ingen behörig till ett nationellt program. Dessa elever går nu på gymnasieskolans språkintroduktion. Att nyanlända elever inte alltid når målen är naturligt, då de inte ännu inte behärskar svenska språket. Elevens tidigare skolbakgrund har naturligtvis också betydelse för skolresultaten. 6. Verksamhetsbeskrivning med lagar och förordningar Mottagningsskolans verksamhetsupplägg bygger på Skolverkets Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever (2008). Personalen som arbetar på skolan är samtliga SvA-utbildade, något som höjer kvaliteten på undervisningen. Modersmålslärarna ligger under samma enhet och utgår från samma plats, som Mottagningsskolan vilket gör att studiehandledarna har nära till de nyanlända eleverna för studiehandledning och kartläggning. De flesta eleverna stannar upp till ett år på Mottagningsskolan, undantaget elever utan skolbakgrund som anlänt till Sverige i högre ålder. Dessa elever stannar maximalt två år. Nyanländas lärande är ett område som för närvarande är mycket aktuellt, och i januari 2016 införs förändringar i Skollagen (SkolL) som i mångt och mycket bygger på Skolverkets allmänna råd för nyanlända elevers utbildning. Kortfattat består förändringarna i: 3
4 Definition av nyanländ elev införs En elev betraktas som nyanländ i skolan fr o m då de kom till Sverige och började sin skolgång t o m fyra år de gått i skola här. Det betyder att en elev efter ett års skolgång på Mottagningsskolan fortfarande betraktas som nyanländ enligt lag, och kan ha ett fortsatt behov av stöd för att nå målen i skolan. Kartläggning Ett lagkrav om att nyanlända elevers kunskaper ska bedömas genom en kartläggning införs. Denna bedömning ska ligga till grund för bl a klassplacering. Skolverket håller på att utarbeta ett gemensamt kartläggningsmaterial som släpps i januari Den kartläggning som f n görs på Mottagningsskolan är steg 1-2 på en så kallad kartläggningsstege. Dessa innehåller: Steg 1 - Elevens bakgrund, erfarenheter, förmågor och kunskaper - Fyra frågeområden: språk, tidigare skolgång, intressen och ansvar, förväntningar Steg 2 - Litteracitet: erfarenhet av läsning och skrivande - Numeracitet: matematiskt tänkande Steg 3 - Kartläggning av grundskolans samtliga ämnen (frivilligt) Det kommer finnas statsbidrag att söka framledes för kommunen för att finansiera den del av ämneskartläggningen som måste utföras av adekvat ämneslärare. Tid i förberedelseklass begränsas Enligt de förändringar som kommer införas i Skollagen 2016, får en nyanländ elev gå i förberedelseklass maximalt ett år. Om det finns synnerliga skäl kan den tiden utökas till två år. Synnerliga skäl avser elever som kommer efter årskurs 6 och saknar skolbakgrund. Klassplacering Inom två månader ska en nyanländ elev vara klassplacerad. Klassplaceringen ska vara lämplig med hänsyn till elevens ålder, förkunskaper och personliga förhållanden i övrigt som framkommer i kartläggningen. Då Mottagningsskolan i uppbyggnadsskedet utgick från de allmänna råden innebär det att verksamheten redan uppfyller de förändringar som införs i Skollagen. 6.1 Beskrivning av verksamheten och undervisningen på Mottagningsskolan Förberedelseklasserna på Mottagningsskolan är särskilda undervisningsgrupper i lagens definition. Detta innebär bl a att eleven vid inskrivningen på Mottagningsskolan samtidigt skrivs in och klassplaceras på sin hemskola. Mottagningsskolan är m a o ingen skolenhet. 4
5 Eleverna på Mottagningsskolan är fördelade i tre klasser. En klass består av elever i årskurs 3-5, en av elever i årskurs 6-7 och en av elever i årskurs 8-9. Två pedagoger är knutna till varje klass och dessa har även mentorsansvar i den klass de undervisar. Till skolan finns det också en specialpedagog knuten till 25 %. Ibland förekommer undervisning i tvärgrupper mellan klasserna. Eftersom Mottagningsskolan kontinuerligt har inskrivningar och utskrivningar av elever, varierar klassernas storlek ständigt. Den senaste tiden har antalet elever per klass varit på cirka 20. Som mest har det varit 70 elever inskrivna på Mottagningsskolan. I dagsläget ( ) har skolan cirka 60 elever, relativt jämnt fördelade i de tre olika klasserna. Elevantalet varierar dock från lektion till lektion då eleverna, helt enligt Skolverkets intentioner, cirka en månad efter inskrivning har vissa lektioner på sin hemskola. De deltar då oftast i något praktiskt estetiskt ämne och utökar sedan tiden och ämnena efterhand. Elevgruppen på Mottagningsskolan är heterogen. Eleverna har mycket olika skolbakgrund, och en del har ingen skolbakgrund alls. Vissa elever kommer direkt ifrån olika konflikthärdar i världen och bär på olika trauman med mera. Detta innebär att Mottagningsskolans dagliga verksamhet får utgå från situationen i elevgruppen. Eftersom det inte finns någon övre gräns för antalet elever som kan skrivas in på skolan så kan klasserna periodvis vara väldigt stora. Detta ställer höga krav på flexibilitet hos pedagogerna, särskilt när eleverna ligger på olika nivåer kunskapsmässigt och har vitt skilda sociala bakgrunder. Grundläggande undervisning med individuellt svenska som andraspråksmaterial sker dagligen. Eleverna får också tillgång till skolans bibliotek och de lånar böcker där varje vecka. Det centrala innehållet i undervisningen är svenska, dagligen sker matematikundervisning som fokuserar på inlärning av matematikvokabulären. Undervisning i enkel omvärldskunskap pågår kontinuerligt och skolan är mycket stolta över sin sex- och samlevnadsundervisning. De flesta eleverna som kommer till skolan har inte simkunskaper och därför får alla eleverna den undervisningen genom att klasserna går till simhallen ett par gånger i veckan. Eftersom det skrivs in elever kontinuerligt är undervisningen i både svenska och begreppsuppfattning i matematik nivågrupperad efter elevernas kunskaper i det svenska språket. Grupperna är öppna och flexibla, och är helt beroende av elevernas behov. En tid efter inskrivning på Mottagningsskolan får elever i årskurs 7-9 som saknar engelskkunskaper, undervisning i nybörjarengelska två gånger i veckan för att förberedas inför engelskundervisningen i sin hemklass. Mottagningsskolan har haft och kommer att ha, ett samarbete med Kulturskolan. Eleverna i årskurs 7-9 besöker fritidsgården Gasverket. Allt detta för att eleverna ska komma lättare in i det svenska samhället. 5
6 6.2 Kartläggningar En första kartläggning av eleverna görs vid inskrivningsmötet på Mottagningsskolan. Personalen frågar då eleven och eventuellt vårdnadshavarna om elevens skolbakgrund, vilka ämnen de läst och hur länge de gått i skolan. Eventuella avbrott i studierna på grund av olika anledningar diskuteras, och betyg översätts och kopieras. Vid inskrivningsmötet frågar personalen också hur eleven mår, hur eleven har levt och vilken inställning eleven har till skolan. Efter inskrivningsmötet kontaktas en studiehandledare som gör en kartläggning av elevens kunskaper på modersmålet. Detta görs med hjälp av Linköpings kommuns kartläggningsmaterial. Genom detta får Mottagningsskolan en fördjupad kännedom om elevens kunskaper i modersmålet. Denna kartläggning ger också en god bild av om eleven har ett skolspråk. Under den första skolmånaden får skolan sedan en god kännedom om hur eleven fungerar socialt i elevgrupp, mot vuxna, i matsalen och på raster. Mottagningsskolan har utarbetat en matris i SvA som utgår från kunskapskraven i åk 3,6 och 9. Mål före åk 3 är också tillagt för att tydligare kunna följa elevens utveckling. Detta dokument följer sedan med eleven vid utskrivningen, och har använts under helaläsåret. Mottagningsskolan arbetar också med begrepp i matematik och omvärldskunskap. I denna undervisning får man kännedom om elevernas tidigare kunskaper. Äldre elever som har engelskkunskaper med sig, kartläggs på Mottagningsskolan genom Skolverkets diagnosmaterial för årskurs 6-9. All ovan beskriven kartläggning skrivs ner i elevdokumentationen som hemskolan får. Vid utslussningen får hemskolan elevdokumentationen som en arbetskopia. Vid utskrivningen från Mottagningsskolan är elevdokumentationen samt SvA-matrisen klar. Ämnesspecifika r, icke obligatoriska, kartläggningar sker för närvarande på hemskolorna av ämneslärarna med hjälp av studiehandledare. I enkäten som rektorerna på kommunens grundskolor besvarat har fråga ställts om vilket stöd de upplever att hemskolan fått från kartläggningen av de nyanlända eleverna. De flesta upplever att de har fått bra stöd genom kartläggningen, och anger att de ligger till grund för hur undervisningen anordnas på hemskolan. Några upplever dock att de saknar kartläggning för samtliga skolämnen, samt att de behöver utvecklas och bli tydligare. 6.3 Samarbete mellan skola och hem Personalen på Mottagningsskolan har ofta kontakt med elevernas vårdnadshavare. Det kan gälla sjukfrånvaro, tandläkarbesök, läkarbesök samt besök hos olika myndigheter. Ofta är personalen också en länk in i det svenska samhället och den svenska skolan. Precis som andra elever så har eleverna på Mottagningsskolan utvecklingssamtal eller andra möten med vårdnadshavarna. Vid dessa möten finns alltid tolk med. 6
7 6.4 Utslussning till hemskolor Utslussning från Mottagningsskolan till hemskolorna sker en till två månader efter att eleven påbörjat sin undervisning på Mottagningsskolan (undantag p g a särskilda skäl finns). Målet är dock en skyndsam utslussning. Utslussningen inleds med att Mottagningsskolans personal kontaktar hemskolan för att boka ett utslussningsmöte. Detta upplever Mottagningsskolans personal oftast fungera bra, men i alltför stor utsträckning fördröjs utslussningsmötet av hemskolan och Mottagningsskolans personal behöver ofta påminna om att mötet behöver bokas in. Utslussningsmötet sker i möjligaste mån på hemskolan, och är ett tjänstemannamöte. På mötet deltar elevens mentor från Mottagningsskolan, kontaktperson på hemskolan (blivande mentor) samt SvA-ansvarig eller liknande på hemskolan. Vid utslussningsmötet brukar Mottagningsskolan medföra en arbetskopia av elevdokumentationen, kontaktkort, eventuella intyg om simkunskaper och specialkost. Ett schema för elevens tider på hemskolan upprättas i samband med mötet och datum för elevstarten bestäms. Starten brukar vara cirka en vecka efter mötet. Kontaktpersonen på hemskolan informerar övriga berörda lärare på skolan om att eleven kommer samt ger dessa viktig information. Vid första utslussningsdagen följer en lärare från Mottagningsskolan med och lämnar över och presenterar eleven. Utslussningen från Mottagningsskolan till hemskolan upplevs överlag fungera bra enligt grundskolans rektorer. Vissa anser att utslussningen inte bör inledas med de praktiskt estetiska ämnena då språket har minst lika stor betydelse som i övriga ämnen och att instruktioner kan ha avgörande betydelse för undervisningen. När eleven sedan är helt utslussad till hemskolan, varierar det hur hemskolorna organiserar sitt arbete med de nyanlända eleverna. Gemensamt är dock att de går direkt in i en klass och att specialpedagogen och i SvA-lärarna (om sådana finns på skolan) har stor betydelse i detta arbete. Många av eleverna, särskilt i åk 7-9, får vidare anpassad studiegång i något eller några ämnen. 6.5 Studiehandledning Studiehandledning kan definieras som en brygga mellan modersmål, hemkultur och svenska, svenskt skolsystem och kultur. Exempel på studiehandledning kan vara teoribitar i praktisktestetiska ämnen, stöd och förklaringar till svenskan, grammatikförklaringar eller ämnesbegrepp. Handledningen kan ges enskilt, i klass eller i grupp och är olika för olika skeden under tiden i förberedelseklassen. Eleverna på Mottagningsskolan har studiehandledning en till två timmar per vecka. Studiehandledningen sker huvudsakligen i par eller i grupp. Handledningen i grupp förekommer främst för de elever som tillhör de större språkgrupperna, dels för att det då blir längre tid totalt för varje elev och dels för att handledarna lättare ska få in det i sina scheman. Handledningen sker på bestämda tider och oftast utanför klassrummet. Några få elever har handledning i något ämne ute i sin hemklass. SvA-läraren på Mottagningsskolan 7
8 har kontinuerlig kontakt med studiehandledarna om innehållet och hur det går, men ofta blir det hastiga "korridors-snack" och inga organiserade mötestider. Ju längre eleverna har varit ute i hemklassen desto mer ökar behovet av studiehandledning i övriga ämnen, och när eleven skrivs ut från Mottagningsskolan erhåller denne studiehandledning 2*40 minuter i veckan under ett halvår. Därefter minskar handledningstiden till 40 min/vecka, men möjlighet finns för hemskolan att själv finansiera ytterligare handledningstid. Studiehandledarna upplever att handledningstiden inte alltid utnyttjas fullt ut, och uppmanar ämneslärarna vid utslussningsmötena att kontakta dem eller skicka med material med eleverna. Studiehandledarna efterlyser vidare ett bättre samarbete med ämneslärarna. Rektorerna på kommunens grundskolor upplever att de nyanlända eleverna inte får tillräckligt med studiehandledning när de slussats ut till sina hemskolor, och att den utökade studiehandledningen ska pågå under längre tid. Samverkan mellan ämnesläraren på hemskolan och studiehandledaren behöver förbättras anser även rektorerna. Anledningen till bristerna i detta samarbete idag upplever rektorerna främst beror på att tiden saknas. Samverkan sker idag många gånger via mejl. 7. Förbättringsområden Då begreppet nyanländ elev införs i skollagen med definitionen att en elev betraktas som nyanländ under fyra års skolgång, betyder detta oftast att en elev är i behov av extra resurser under de fyra åren som nyanländ. Den nya definitionen innebär också att vi kan följa upp dessa elevers resultat. Anledningen till att definitionen tillkommer är att i den granskning av nyanländas lärande som gjordes 2010, framkom att endast 63 % av utlandsfödda nådde gymnasiebehörighet efter åk 9. Följande förbättringsområden finns att arbeta vidare med i arbetet med nyanlända elever i Eslövs kommun: Samarbetet mellan studiehandledare och undervisande lärare behöver utvecklas, men försvåras idag av studiehandledarnas pressade tidsscheman. Samordning av studiehandledning i de större språken gör det möjligt att ge eleverna mer studiehandledning. Vissa skolor har en SvA-ansvarig som stöttar de nyanlända eleverna och koordinerar studiehandledningen mellan lärare och studiehandledare. Detta kan vara ett sätt att utveckla samarbetet. Hemskolorna kommer från 1 januari 2016 få del av kartläggningsmaterial från Skolverket i de flesta teoretiska ämnen. De elever som har en gedigen skolbakgrund behöver kartläggas i en del teoretiska ämnen. Denna behöver göras av ämneslärare tillsammans med modersmålslärare. 8
9 Skolverket har aviserat att man kommer att erbjuda fortbildningsinsatser i språkstärkande undervisning vilket skulle inkludera de nyanlända eleverna mer i undervisningen. Detta är något kommunen överlag behöver satsa på. Själva organisationen av arbetet med nyanlända elever har också lyfts i rektorsenkäten. De flesta upplever att nuvarande organisering med en Mottagningsskola fungerar bra, men att eleverna bör vara inskrivna något längre där. Några anser dock att Mottagningsskolan enbart ska stå för den grundläggande kartläggningen och inskrivningen. Därefter önskar man att hemskolorna ska har sina egna förberedelseklasser. Samtliga rektorer anser att hemskolorna behöver mer resurser när eleverna skrivs ut från Mottagningsskolan. 9
10 Bilaga Antal elever som varit inskrivna i mottagningsskolan Åk Under 1 mån Inskrivningstid i Mottagningsskolan läsår mån 3-4 mån 5-6 mån 7-8 mån Hela läsåret Totalt Totalt Åk Under 1 mån Inskrivningstid i Mottagningsskolan läsår (t o m maj 2015) 1-2 mån 3-4 mån 5-6 mån 7-8 mån Hela läsåret Totalt Totalt Hemskola för elever inskrivna på mottagningsskolan Hemskola Antal läsår Antal (t o m maj 2015) Ekenässkolan Frididasroskolan 2 Källebergsskolan 3 10 Marieskolan
11 Norrevångsskolan åk f Norrevångsskolan åk Sallerupsskolan 3 2 Stehagsskolan 1 Västra skolan 8 10 Ölyckeskolan 1 2 Östra skolan 7 9 Totalt
Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs merMottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever
Mottagande av nyanlända och flerspråkiga barn/elever 1 Vision Varje barn och elev med utländsk bakgrund ska ges den kunskap de har rätt till för att nå målen för utbildningen. Mål Öka likvärdigheten mellan
Läs merFlerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun
Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun 2016-03-23 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.
Läs merLagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever
2015-03-16 Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever Innehållsförteckning Handlingsplan för nyanlända elever på Lagersbergsskolan Lagersbergsskolans organisation kring nyanlända elever Välkomsten
Läs merStödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan
Utbildningsförvaltningen stödmaterial Sida 1 (6) 2018-12-04 Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan Elev i behov av studiehandledning på modersmålet
Läs merPlan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan
Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen
Läs merVerksamhetsbeskrivning
Verksamhetsbeskrivning Välkomsten är en mottagningsenhet för nyanlända grundskoleelever i Vänersborgs kommun. Här startar de sin skolgång i svensk skola och mottagandet sker kontinuerligt under terminstid.
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merRiktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola
Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Denna plan avser elever i skolor med Kristianstads kommun som huvudman. Beslutad av Barn- och utbildningsnämnden
Läs merPedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan
Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan Jelena Vasic lärare IK Mats Fahlgren lärare IK Kajsa Andersson rektor Agnetha Ehrenholm bitr rektor Organisation av nyanlända elever på
Läs merRiktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever
Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever förskoleklass, fritidsverksamhet, grundskola årskurs 1 9 grundsärskola årskurs 1 9 Dokumenttyp Riktlinjer och rutiner Fastställd 2017-03-13 15
Läs merNyanländas lärande - halvårsrapport 2018
Rapport 1 (5) Datum Diarienummer 2019-03-07 BIN 2019/773 Emma Rydgren Myndighetshandläggare emma.rydgren@trelleborg.se Nyanländas lärande - halvårsrapport 2018 Ärendebeskrivning Bildningsnämndens arbetsutskott
Läs merNyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt
Läs merRutiner för mottagande av nyanlända elever GRÖ NKULLASKÖLAN. Lokal plan för Grönkullaskolan VT / HT 2014
2014 Rutiner för mottagande av nyanlända elever GRÖ NKULLASKÖLAN Lokal plan för Grönkullaskolan VT / HT 2014 140910 Innehåll Rutiner för... 0 mottagande av nyanlända elever... 0 GRÖ NKULLASKÖLAN... 0 BAKGRUND...
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun
Beslut Huvudman angeredaandered.goteborg.se Rektor judit.beres.lagerquistaandered.gotebord.se Beslut efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Nytorpsskolan i Göteborgs kommun Skolinspektionen,
Läs merManual studiehandledning
1 (10) Manual studiehandledning Fastställd av BUF ledningsgrupp 170816 2 (10) Effektiv studiehandledning faktorer och riktlinjer som främjar en god studiehandledning Vad är studiehandledning? Studiehandledning
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:5739 Lunds kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Lunds kommun Skolinspektionen Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress Gasverksgatan 1 2 (7) Skolinspektionens beslut Skolinspektionens
Läs merRiktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola
Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet Borlänge grund- och gymnasieskola Innehåll Vad är studiehandledning? 3 Studiehandledning ur ett interkulturellt perspektiv 3 Studiehandledning möjliggör
Läs merNyanlända barn i Stockholms skolor. Till dig som är förälder eller vårdnads havare med annan skolbakgrund än svensk
Nyanlända barn i Stockholms skolor Till dig som är förälder eller vårdnads havare med annan skolbakgrund än svensk 1 Den svenska skolans värdegrund Den svenska skolan vilar på demokratiska värden. Skolan
Läs merSkolverkets kartläggningsmaterial. för bedömning av nyanlända elevers kunskaper
Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper Nya bestämmelser 2016 En nyanländ elevs kunskaper ska bedömas om en sådan bedömning inte är uppenbart onödig. (3 kap. 12 c
Läs merRiktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever
Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Antagen av barn- och utbildningsnämnden 2018-06-19 63 Innehållsförteckning Inledning... 2 Bestämmelser om nyanlända elevers utbildning... 2
Läs merStudiehandledning på modersmål, från teori till praktik
Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar
Läs merElever med annat modersmål än svenska Kvalitetsrapport November 2014
Elever med annat modersmål än svenska Kvalitetsrapport November 2014 Margareta Sundin Utredare 20141120 Sid 1 Innehåll Bakgrund... 1 Elever med annat modersmål än svenska... 1 Vad säger nationella styrdokument?...
Läs merUtbildning för nyanlända elever
Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra
Läs merPlan för introduktionsprogram i
i Robertsfors kommun Hilda Vidmark Robertsfors kommun Läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2 1.2 Allmänt om utbildning på introduktionsprogram i Robertsfors kommun... 2 2. Plan för Språkintroduktion...
Läs merStockholms universitet Besöksadress: Telefon: Institutionen för språkdidaktik
1 (6) 2014-12-22 Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Kommentar till regeringens proposition 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever mottagande och skolgång Definition och målgrupper Begreppet
Läs merNyanlända i Piteå. Utbildningsförvaltningen
Nyanlända i Piteå 20160411 Alla vägar bär till Piteå Karta här Antal 140 Antal nyanlända elever i grundskolan 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 EU medborgare Anknytning Kommunplacerade EKB Egen invandring
Läs merRESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:
Läs merVälkomstcentrum RUTINER OCH RIKTLINJER FÖR. Mottagande och utbildning av nyanlända elever i Borlänge kommuns grundskola och gymnasium
Välkomstcentrum RUTINER OCH RIKTLINJER FÖR Mottagande och utbildning av nyanlända elever i Borlänge kommuns grundskola och gymnasium Innehåll Ny i Borlänge sid 3 Mottagningsenheten Välkomscentrum sid 4
Läs merUndervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan
20130902 Undervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan 1 Innehållsförteckning Hedlundaskolan Världens skola!... 3 Anmälan av ny elev (nyanländ)... 3 Inskrivning... 4 Pedagogiskt samtal... 4 Introduktionsperiod
Läs merHandlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Läs merVERKSAMHETSBESKRIVNING
VÄLKOMSTEN VERKSAMHETSBESKRIVNING Välkomsten, Trollhättans Stad 2017-05-19 Innehållsförteckning Inledning och bakgrund... 2 Definitioner och begrepp... 3 Välkomsten ny i svenska skolan... 4 Välkomstens
Läs mer11 september 2014 lämnades remiss till lagrådet med flera förslag till förändringar av skollagen:
Bakgrund Regeringsuppdrag Forskningsresultat Departementsskrivelse med förslag på hur mottagandet och undervisningen av nyanlända elever i de obligatoriska skolformerna, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:5856 Solna kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Solna kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (4) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merRiktlinjer för modersmålsundervisning i för-, grund- och gymnasieskola i Strängnäs kommun
1/5 Beslutad när: 2017-11-23 Beslutad av Diarienummer: Utbildningschef BUN/2017:318-003 Ersätter: Gäller för: Gäller fr o m: 2018-01-01 Barn- och utbildningsnämndens verksamhet Dokumentansvarig: Uppföljning:
Läs merUtbildning av nyanlända elever. - organisation i Nordmalings kommun
Utbildning av nyanlända elever - organisation i Nordmalings kommun 2010 INLEDNING Bakgrund Flyktingmottagningen i Nordmalings kommun har i enlighet med Umeåregionens samverkansavtal från 2002 om flyktingmottagande,
Läs merSvenske erfaringer med integration af nyankomne elever i Malmö kommune Sverige
Svenske erfaringer med integration af nyankomne elever i Malmö kommune Sverige Beata Engels Andersson, Enhetschef Språkcentralen Grundskoleförvaltningen Malmö Stad Multikulturelle Skoler 25. november 2016
Läs merMottagning och utbildning av flerspråkiga barn och elever
Mottagning och utbildning av flerspråkiga barn och elever Organisation i Vännäs kommun 2014 Beslutat på ledarlag 2014-03-19 Innehåll FÖRUTSÄTTNINGAR, SYFTE OCH MÅL... 3 Syfte... 3 Mål... 3 ORGANISATION...
Läs merHur gör ni pedagogisk kartläggning?
LiSetten nummer 3/2013 hade tema pedagogisk kartläggning. I tidningen publicerades delar av en enkät om hur olika skolor arbetar med pedagogisk kartläggning. Detta dokument innehåller alla frågor och svar
Läs merRiktlinjer gällande integration i förskolan och skolan. Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01
Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01 2 (7) Syfte Språk är människans bästa redskap för att tänka, kommunicera och lära.
Läs merRutin för mottagande av nyanlända barn och ungdomar i förskola och skola
Barn- och utbildningsförvaltningen RUTIN Datum 02015-04-30 Datum för beslut 2015-05-20 Beslutad av Tomas Hartikainen Förvaltningschef Sida 1(8) Dnr BUN/2015/0092/133 Revideras senast 2016-06-30 Rutin för
Läs mer1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till?
Max Strandberg 1. Många modersmålslärare ger läxor till sina elever. Kan vi räkna med att föräldrarna hjälper till? Nej det kan man aldrig göra. Man får antingen sluta att ge läxor som eleverna behöver
Läs merRiktlinjer för utbildning av nyanlända och flerspråkiga elever i Danderyds kommun
2016-05-13 Riktlinjer för utbildning av nyanlända och flerspråkiga elever i Danderyds kommun (Förskoleklass, grundskoleutbildning och gymnasieutbildning) Utbildnings- och kulturkontoret 08-568 910 00 www.danderyd.se
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Breviksskolan i Oxelösunds kommun.
Oxelösunds kommun Tomas Ekholnn tomas.ekholm oxelosund.se efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet vid Breviksskolan i Oxelösunds kommun Skolinspektionen. Box 156, 221 00 Lund. www.skolinspektionen.se
Läs merKartläggning av nyanlända elevers lärande i samhällsorienterande ämnen
Kartläggning av nyanlända elevers lärande i samhällsorienterande ämnen GEOGRAFI, HISTORIA, RELIGIONSKUNSKAP OCH SAMHÄLLSKUNSKAP Nyanlända elever - en heterogen grupp Gemensamt är att alla har varit i
Läs mer1 (12) Manual studiehandledning+
1 (12) Sp Manual studiehandledning+ 2 (12) Innehållsförteckning 1. Innehållsförteckning s. 2 2. Effektiv studiehandledning s. 3 3. Vad är studiehandledning? s. 4 4. Vem ska få studiehandledning? s. 4 5.
Läs merRutiner & Riktlinjer. Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning
Rutiner & Riktlinjer Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning. 2015-01-07 Innehållsförteckning Rutiner inskrivning, kartläggning och överlämning... 1 Uppföljning och utvärdering... 1 Välkomstens
Läs merResursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
Resursskola - En del av särskilt stöd Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn- och ungdomsförvaltningen - 2013 1 Resursskola en del av särskilt stöd Enligt Allmänna råden
Läs merKartläggning och bedömning av nyanlända elevers kunskaper och språkutveckling
Kartläggning och bedömning av nyanlända elevers kunskaper och språkutveckling Stockholm, 30 januari 2015 Sofia Engman och Mikael Olofsson, Institutionen för språkdidaktik vid Stockholms universitet Vår
Läs merStudiehandledning. Utmaningar och möjligheter
Studiehandledning Utmaningar och möjligheter Roza Risteska förstelärare Elham Shakhtour förstelärare Rahmatulah Sarwari pedagogisk uppdrag Studiehandledning Digitala verktyg: bl.a. Google Classroom, ITL
Läs merKommunala anvisningar för modersmålsundervisning inom grundskolans åk 1 9 i Sigtuna kommun
201 2015-08-05 1 (5) Mångkulturella enheten Kommunala anvisningar för modersmålsundervisning inom grundskolans åk 1 9 i Sigtuna kommun Styrdokument Skollagen: 9 kap. Förskoleklassen 10 Förskoleklassen
Läs merRUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47
Juni 2017 RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47 Inledning Dessa rutiner är en del av Utbildningsförvaltningens arbete med att skapa en utbildning som
Läs merUtbildningsdepartementet Stockholm. Yttrande över promemorian Utbildning för nyanlända elever (Ds 2013:6)
Skolinspekti lönen Utbildningsdepartementet 2013-05-20 103 33 Stockholm 1(6) Yttrande över promemorian Utbildning för nyanlända elever (Ds 2013:6) Sammanfattning Skolinspektionen anser sammanfattningsvis
Läs mer1. Inledning Förutsättningar... 3
Verksamhetsrapport för skolan läsåret 2015-2016 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 3 2.1. Styrning och ledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2.2. Organisation... Fel!
Läs merUppföljningsrapport nyanländas lärande
Rapport 1 (6) Datum Diarienummer 2017-08-29 BIN 2017/1424 Kvalitetschef Linda Abrahamsson 0410-73 43 31 linda.abrahamsson@trelleborg.se Uppföljningsrapport nyanländas lärande Vidtagna och planerade åtgärder
Läs merLäxhjälp till alla barn i Linköpings skolor, svar på motion (S)
TJÄNSTESKRIVELSE 1 (6) 2014-02-04 Utbildningskontoret Dnr BOU 2013-309 Kathrin Hansson Dnr KS 2013-478 Barn- och ungdomsnämnden Läxhjälp till alla barn i Linköpings skolor, svar på motion (S) UTBILDNINGSKONTORETS
Läs merRIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA BARN OCH ELEVER I STENUNGSUNDS KOMMUN
RIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA BARN OCH ELEVER I STENUNGSUNDS KOMMUN 2016-08-11 1 Inledning Stenungsunds kommun tar emot nyanlända barn och elever i åldrarna 0-18 år. Barn 0-5
Läs merDokumenttyp Fastställd Utbildningschef Beslutsdatum Reviderat Handlingsplan Utbildningschef 2014-08-15 Dokumentansvarig Förvaring Dnr
Dokumenttyp Fastställd Utbildningschef Beslutsdatum Reviderat Handlingsplan Utbildningschef 2014-08-15 Dokumentansvarig Förvaring Dnr Anette Persson Castor Dokumentinformation Mottagande och 2 (7) Mottagande
Läs merDagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning
Dagens program VÄXA FÖR FRAMGÅNG Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande 10.00 Nyanlända elever i fokus Organisation för mottagande Kartläggning: Steg 1 och 2 12.00 Lunch 13.00 Kartläggning:
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:6137 Bollnäs kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bollnäs kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (8) Skolinspektionens beslut
Läs merPlacering på Välkomsten
Trollhättans Stad Placering på Välkomsten En inventering av synpunkter och erfarenheter kring mottagande, kartläggning och utslussning av nyanlända elever i Trollhättans stad samt förslag på förändrade
Läs merElevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014
Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket Malmköping 2 juni 2014 Rätten till utbildning Alla nyanlända barn och ungdomar i Sverige har rätt att gå i skolan. Denna rätt gäller oavsett skälet till
Läs merFrån vision till verklighet
Stora kliv mot nytt liv Linköping 25-26 september 2017 Från vision till verklighet Ingalill Hägglund Kristina Ansaldo Cecilia Rosengren Politiska mål i Stockholm En sammanhållen stad Förbättra förutsättningarna
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2018:8760 Flens kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Flens kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan 33 2 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merDen goda organisationen
Den goda organisationen - Om nyanlända elevers mottagande i skolan Peter Ekborg, biträdande generaldirektör, Skolinspektionen Skolan ett område där barnkonventionen redan är stark Nyinvandrade barn - migrationsläget
Läs merRutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun
Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte
Läs merSvar på Skolinspektionens föreläggande efter granskning av förskoleklass och grundskola
TJÄNSTESKRIVELSE Handläggare Datum Ärendebeteckning Martin Westbrandt 2019-02-26 SKDN 2018/0125 52904 Södermöre kommundelsnämnd Svar på s föreläggande efter granskning av förskoleklass och grundskola Förslag
Läs merKvalitetsrapport Studiehandledning och Modersmål Läsåret
Annie-Frid Johansson, Magnus Jacobsson RAPPORT Mary Gren, Rim Dergham, Abdirahman Suleiman, Kibrom Mehari Tesfagabr, Said Raihanullah, Jarunee Phunsawat och Iana Gorbei. Kvalitetsrapport Studiehandledning
Läs merRIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA BARN OCH ELEVER I STENUNGSUNDS KOMMUN 2016-02-16
RIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA BARN OCH ELEVER I STENUNGSUNDS KOMMUN 2016-02-16 1 Inledning Stenungsunds kommun tar emot nyanlända barn och elever i åldrarna 0-18 år. Barn 0-5
Läs merSärskilt stöd i grundskolan
Enheten för utbildningsstatistik --1 1 (9) Särskilt stöd i grundskolan I den här promemorian beskrivs s statistik om särskilt stöd i grundskolan läsåret 13/. Sedan hösten samlar in statistik om särskilt
Läs merRemiss - Utbildning för nyanlända elever - Mottagande och skolgång (Ds 2013:6)
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2013-03-06 GSN-2013/93.619 1 (6) HANDLÄGGARE Ann-Britt Steen Hodin Tel. 08-53536082 Ann-Britt.Steen-Hodin@huddinge.se Grundskolenämnden Remiss - Utbildning för nyanlända
Läs mer2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan Särskilt stöd
2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan 2 10. Särskilt stöd Särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt eleverna behöver och har rätt till. 3 kap. 8 tredje stycket och 10 (ej gymnasieskolan)
Läs merINTERKULTURELLT CENTRUM
INTERKULTURELLT CENTRUM Framgångsrikt integrationsarbete i Partille Gustav Elowson, Anna Gunnervik Enhetschefer Det kom många nyanlända Strukturerna var inte längre tillräckliga för att möta behoven Partille
Läs merVolymökningens effekter på modell för nyanlända barn och elevers utbildning
Tjänsteutlåtande Utredare 2016-01-19 Björn Axén 08-590 970 85 Dnr: bjorn.axen@upplandsvasby.se UBN/2015:226 33962 Utbildningsnämnden Volymökningens effekter på modell för nyanlända barn och elevers utbildning
Läs merRutiner & Riktlinjer. Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning.
Rutiner & Riktlinjer Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning. VT 2016 1 Innehållsförteckning Rutiner inskrivning, kartläggning och överlämning... 1 Uppföljning och utvärdering... 1 Välkomstens
Läs merPå goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik. Barn- och ungdomsförvaltningen
På goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik Barn- och ungdomsförvaltningen Syfte För att garantera att elever, som riskerar att inte uppnå kunskapskraven, upptäcks tidigt och
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:10888 Härnösands kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i grundskolan i Härnösands kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens
Läs merVerksamhetsbeskrivning
Verksamhetsbeskrivning 2015-03-01 Innehållsförteckning Inledning... 1 Definitioner och begrepp... 2 Bakgrund... 5 Nyanlända elever och skolan nationellt... 5 Att möta nyanlända där de befinner sig...
Läs merUppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet
Regeringsbeslut I:5 2013-02-21 U2013/1101/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet Regeringens beslut Regeringen uppdrar
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Stenungskolan har inför läsåret 17/18 ca 390 elever. Personalen består av både pedagoger och resurspersonal och är totalt 46 stycken. Stenungskolan är en 7-9 skola med tre åldershomogena
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Beslut Flens Kristna Skola AB info@flenskristna.se daniel.steeen@flenskristnaskola.se Flens Kristna Skola AB Org. nr 818501-0470 Beslut för förskoleklass och grundskola efter riktad tillsyn av Flens Kristna
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,
Läs merVälkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
Läs merMottagning av nyanlända barn i grundskolan
Mottagning av nyanlända barn i grundskolan Rekommendationer från projekt Barnintroduktion i Jämtlands län. Dessa rekommendationer är ett förslag på hur mottagande och inskolning av nyanlända flyktingbarn
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet på Gränsskolan i Haparanda kommun
rin kkk-- Skolinspektionen Huvudman haparandaakommun.se Dnr 400-2015:3531 Rektor tuija.larssonahaparanda.se efter kvalitetsgranskning av studiehandledning på modersmålet på Gränsskolan i Haparanda kommun
Läs merBegäran om extra resurser till Centrum för introduktion i skolan - CIS - för utökade insatser mot grundskolan
Uppsala ^ KOMMUN KONTORET FÖR BARN, UNGDOM OCH ARBETSMARKNAD Handläggare Datum Diarienummer P-0 Östergren 2012-10-29 BUN-2012-0816 Barn- och ungdomsnämnden Begäran om extra resurser till Centrum för introduktion
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eriksdalsskolan belägen i Stockholms kommun 2(6) Tillsyn i Eriksdalsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merBeslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem
Beslut 2013-06-14 Lunaskolan Rektorn vid Lunaskolan Beslut för grundskola, grundsärskola och fritidshem efter tillsyn av Lunaskolan i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress:
Läs merSlutrapport. Nyanländas lärande. år stockholm.se. Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad
Slutrapport Nyanländas lärande år 2014-2016 stockholm.se Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad Sammanfattning I vårt uppdrag att utvärdera ett antal nyanlända elevers
Läs merLäsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3
Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3 Nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov En
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2018:6543 Stockholms kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rinkebyskolan i Stockholms kommun Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (9) s beslut Föreläggande
Läs merUtvecklingsgruppen: Faruk Maroof, Cemil Gündogan, Badiaa Magid, Barbara Gjärdman, Zilola Yulchieva Ilona Stadelmann
Utvecklingsgruppen: Faruk Maroof, Cemil Gündogan, Badiaa Magid, Barbara Gjärdman, Zilola Yulchieva Ilona Stadelmann 2015 11 10 Tomtbergaskola/Modersmålsenheten 2 Modersmålsenheten i Huddinge Kommun 1 rektor
Läs merHandlingsplan för mottagande av nyanlända
Handlingsplan för mottagande av nyanlända BRICKEBACKENS SKOLA 2015-2016 Maggan Candemo, Nermina Prndelj, Daniel Poignant FÖRSTELÄRARE BRICKEBACKENS SKOLA Handlingsplan för nyanlända på Brickebackens skola
Läs merMODERSMÅLSENHETEN. Verksamhetsplan 2014-15
Systematiskt kvalitetsarbete i Solnas skolor - Resultatsammanställning - Betygssättning - KVALITETSREDOVISNING (publ) Maj Juni Aug - VERKSAMHETSPLAN (publ) - Utkast 1/gensvar/slutgiltig - Delårsbokslut
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun
Läs merKompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.
Västra Göteborg Rapport Utfärdat: 2017-03-02 Diarienummer: N137-0162/17 Sektor Utbildning, område grundskola Amanda Andersson Telefon: 365 00 00 E-post: amanda.andersson@vastra.goteborg.se Kompetensförsörjningsplan
Läs merFler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet
Fler nyanlända elever ska uppnå behörighet till gymnasiet Betänkande av Utredningen om elever som kommer till Sverige under grundskolans senare årskurser Stockholm 2017 SOU 2017:54 Sammanfattning Utredningen
Läs merVÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG
VÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG 2016-08-11 1 Rutiner inskrivning, mottagning och överlämning Uppföljning och utvärdering Välkomstens riktlinjer som också är kommunövergripande utvärderas regelbundet
Läs merSärskolan är till för ditt barn
STENUNGSUNDS KOMMUN 2016-10-07 Allt textmaterial är hämtat från Skolverkets stödmaterial Grundsärskolan är till för ditt barn Dokumentet är kompletterat med bilder från Stenungsunds kommuns grundsärskola.
Läs mer