Kvalitetsredovisning för grundskolans enheter i Sala år 2008/2009. Ängshagenskolan

Transkript

1 Kvalitetsredovisning för grundskolans enheter i Sala år 2008/2009 Ängshagenskolan Beslutad 30 september 2009 Åke Lantz Rektor 1

2 1. Beskrivning av verksamheten per 15 oktober 2008 Ängshagen Kommunen Riket Elever i förskoleklass Elever skolår Elever skolår Elever skolår Inskrivna barn på fritids Andel inskrivna på fritids (f-6) 49 % 46 % Personal i förskoleklass 1,5 14,6 Lärare i skolan (1-6) 9,3 99,7 Specialpedagog 0,5 10,7 Elevassistent 0 3,8 Övriga pedagoger i skolan 0,3 13,6 Övrig personal 2 20,2 Personal på fritids 3,1 28,9 Årsarbetare per 100 elever i förskoleklass Lärare per 100 elever åk 1-6 (Riket åk 1-9) Pedagogisk personal per 100 elever i skolår 1-6 Personal per 100 elever i skolan Inskrivna barn på fritids, per årsarbetare 5,8 7,1 6,5 7,7 8,6 (8,9 åk 1-9) 7,9 9,7 (10,4 åk 1-9) 8,4 9,5 11,3 (11,6 åk 1-9) 24, ,5 2

3 2. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Elevtalsutveckling (Förändras elev- och/eller barntalen - vilken riktning? Förändrad sammansättning?) Det är ett ökat elevantal på gång. Det ser man inte minst på årskull i förskoleklass som kommer att ha 30 elever. Till detta integrerar vi 4 barn från särskolan. Det byggs just nu villor på Ängshagen. Det är många barnfamiljer som är köpare så det finns risk att skolan kommer att bli trång inom något år. Ekonomisk utveckling (Har förskolan/skolan en stabil ekonomisk situation? Krävs anpassningar för att nå budgetbalans?) Skolans ekonomi är fortfarande stabil även om besparingar påverkar aktiviteter och inköp. Lokaler (Beskriv var/hur skolan ligger, tillgång till idrottslokaler och andra specialsalar. Bibliotek. Lokalsamverkan med andra rektorsområden eller förvaltningar.) Skolan ligger i utkanten av bostadsområdet Ängshagen nära grönområden och skog. Skolan har egen gymnastiksal och ett mindre bibliotek. Bokbuss kommer till skolan ca 1gång/månad. Slöjdsalar finns i skolbyggnaden och dessa används även andra skolor. Fritidshemmet använder samma lokaler som skolan. Ledning och styrning (Hur ser ledningen ut? Hur styrs skolan? Finns exempelvis föräldraråd/föräldrastyrelse?) Skolan delar rektor med Ängshagens förskola och Emmylunds förskola sedan årsskiftet Skolans pedagogiska personal är indelad i två arbetslag där förskoleklassens personal ingår i arbetslaget för de yngre barnen och fritidshemspersonalen i ett eget arbetslag men ingår även i skolans arbetslag för elever i årskurs 1-3. Rektor leder och planerar en gemensam konferens per vecka. Skolans arbetslag träffas utan rektor en gång per vecka, fritidshemmet har gemensam planering en gång i veckan och på kvällstid en gång per månad. All personal har personalmöte kvällstid en gång per månad. Föräldraförening finns och har möten några gånger per termin där rektor och personal deltar. Har skolan några särskilda förutsättningar? (Exempelvis en stor andel fritidsbarn? Enbart bussbarn? Profil?) Av skolans elever är ca 75 fritidsbarn. Skolan är sedan 2003 En skola för hållbar utveckling enligt Myndigheten för skolutveckling och har i år för tredje gången erhållit denna utmärkelse. Skolan arrenderar en skolskog av privat markägare och av kommunen och har på så sätt möjlighet att använda skogen på ett aktivt sätt vi behöver inte hela tiden tänka på allemansrätten. 3

4 Arbetet med IT (ex: teknisk standard, antal datorer per avdelning, kompetens ex hur många som gått PIM och på vilka nivåer? Särskilda fördelar/svårigheter på enheten?) Skolan har 19 datorer i nätverk. Tänker utöka detta antal så vi kan bedriva klassundervisning. Vi har två lärare som genomgått PIM nivå 3 och de flesta har klarat nivå 1. Vi har haft mycket stora svårigheter med nätuppkoppling men från och med i höst är fiberkabel nedgrävd så vi ser framtiden an med tillförsikt. 3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Vilka rutiner finns, hur har personal och elever medverkat, hur har vårdnadshavares möjlighet att delta sett ut? Arbetslagen har arbetat med kvalitetsredovisningen på arbetslagstid. Renskrivning och kompletteringar har skett av rektor. Elever och vårdnadshavare har ej varit medverkande i framtagandet av kvalitetsredovisningen mer än att dessa målgrupper ligger i fokus för vårt kvalitetsarbete. 4. Arbetet i verksamheten Arbetet med barn och elever i behov av särskilt stöd och med funktionshinder. Hur arbetar enheten med åtgärdsprogram, elevhälsopersonal, utredningsrutiner, anpassad undervisning, lokalanpassningar, externt stöd (CRT, BUP, Skolteamet, mm)? Arbetet med barn i behov av särskilt stöd kan innebära enskild undervisning, i mindre grupp och extra stöd i klassen. Läxhjälp erbjuds elever efter skolans slut. Klasslärare ansvarar för att åtgärdsprogram upprättas när det finns risk att eleven inte når målen. Speciallärare hjälper till vid behov. Material, miljö och hjälpmedel anpassas så långt som möjligt till elevens behov. Samarbete finns med CRT, BUP, Skolteam, habilitering och Klövern. Skolsköterska finns på skolan en dag per vecka. Arbetet med elever med annat modersmål än svenska. Hur stor andel av elever har SvA och modersmål, studiehandledning, etc. och vilka rutiner finns? Ett fåtal elever har haft SvA på skolan, de elever som har annat modersmål erbjuds undervisning på andra skolor. Arbetet med hälsa och livsstil Vad görs för att identifiera behovet av arbete med hälsa och livsstil och vilka åtgärder vidtas? Skolan uppfyller kommunens timplan vad gäller idrott. Flera idrottslektioner sker utomhus året runt. 4

5 I elevens val finns möjlighet att välja idrott och hälsa. Eleverna från förskoleklass till år 3 har ute undervisning en förmiddag varje vecka för det mesta används skolskogen till detta. En klass går 2,5 km varje vecka i friskvårdssyfte. En bana för grovmotoriska övningar finns i närliggande skogsdunge och används flera gånger i veckan. RIK-skolan, friidrottsdagar, skoljogg och simundervisning är återkommande aktiviteter. Skolans gård lockar till lek och rörelse. Äldre elever cyklar eller går i skolans regi till olika evenemang ex. biograf, bibliotek. Under året har Barnens Vasalopp och Vårruset genomförts i skolans omgivningar. Personalen har deltagit i en Stegtävling under våren för att öka motivationen att röra på sig. Tre heldagar i friluftsdagar har genomförts och Skolsköterskan har informerat klasser om Kost o Hälsa. 5

6 5. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Åtgärder på enheten i förhållande till kommunens kvalitetsredovisning för Vilka åtgärder planeras för att förbättra den deliberativa dialogen, såsom den beskrivs i skolplanen. Vi inför Värdegrundsstund på schemat för alla klasser och kommer att arbeta med fördjupad förståelse vad gäller värdegrunden lyssna på varandra, respektera varandra, framföra sina åsikter och kunna stå för dem. Bli respekterad för den man är. Vilka åtgärder planeras för att skolan skall uppnå eller behålla utmärkelsen Skola för hållbar utveckling eller motsvarande? En förnyad ansökan för att behålla utmärkelsen ytterligare tre år har skickats till myndigheten. Vilka åtgärder planeras för att utveckla samverkan med Särskolan, och utöka antalet särskoleintegrerade elever? Inte något enligt fjolårets kvalred. men åtgärder har dock vidtagits för detta. Vilka åtgärder planeras för att öka intresset för språken tyska, franska och spanska, och för att vidmakthålla intresset hos dem som valt något av dessa språk i skolår 7? Information från lärare som undervisar i språk på högstadiet. Vilka åtgärder planeras för att öka inslaget av samverkan med arbetslivet, samt utveckla förmåga till entreprenörskap bland eleverna? Fortsätta med RIK och samarbetet med Sala Heby Energi och Vafab, göra studiebesök och ha prao i år fem och sex. Vilka åtgärder planeras för att kartlägga, samt öka insatserna för att åtgärda skillnader mellan pojkar och flickor i undervisning och övrig skolverksamhet? Vi behöver föra diskussioner runt vårt förhållningssätt. Vi är medvetna om att pojkar och flickor bemöts olika. Vi ska arbeta med dramaundervisning i år 6. 6

7 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål - Normer och värden Läroplanens mål Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att bistå andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Vi har aktivt arbetat med värdegrunden, 1 gång i veckan schemalagt. Eleverna har utvecklat ett positivt och engagerat intresse för olika etiska frågor. Ett exempel en pappa till ett barn i förskoleklass gav på ett skolrådsmöte idag kom hon hem och berättade att de hade pratat om etik i skolan, det gjorde vi inte ens på högstadiet när jag gick i skolan. Vidare så jobbar vi med klassråd där elevaktuella frågor följs upp på miljö/elev och matråd som också startats under våren. Vi låter elever leda vissa idrottslektioner och friluftsdagar. Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning: Området Hållbar utveckling skall tydligt följas upp och stödjas En rapport skall lämnas till nämnderna under hösten 2009 om hur arbetet fortskrider och hur de enheter som redan fått utmärkelsen befäster utvecklingsarbetet. En ansökan lämnades in under hösten 2008 och den beviljades så Ängshagenskolan är en av två skolor i Sverige som fått utmärkelsen för tredje gången. Det som vi ska försöka under kommande år är att verka miljömässigt även utåt. Ett exempel är att vårt miljöråd försökt påverka kommun/köpmän att inrätta återvinning för energilampor som är en stor miljöbov. Vidare har vi bidragit med att städa närområdet kring skolan. Eleverna tar ansvar vid lunchserveringen, sopsorterar. Plantering av lök och potatis liksom ta vara på naturens tillgångar i form av bär, äpplen m.m. Analys och bedömning av läroplanens mål i övrigt. Under hösten kommer 4 elever att integreras med den övriga förskoleklassen. Det kommer förhoppningsvis innebära att Ängshagenskolan ännu mer blir en skola för alla! Vidare skulle vi vilja ha in någon form av främmande språk på elevens val i form av att någon språklärare tar sig an en grupp elever under en tid för att prova på och se vad det ger för resultat när det gäller kommande språkval. 7

8 Vi skulle också vilja utveckla Praon. Dels till fler klasser men också utveckla formen av Praon så den blir mer integrerad i den övriga undervisningen. Genusperspektivet, skillnad mellan pojkar och flickor, ska vi givetvis arbeta med under året. Vi har haft dramaundervisning under året och kommer att fortsätta med det då vi fått den kompetensen i personallaget. - Kunskaper Läroplanens mål Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar nyfikenhet och lust att lära, utvecklar sitt eget sätt att lära, utvecklar tillit till sin egen förmåga, känner trygghet och lär sig att ta hänsyn och visa respekt i samspel med andra, lär sig att utforska, lära och arbeta både självständigt och tillsammans med andra, befäster en vana att självständigt formulera ståndpunkter grundade på såväl kunskaper som förnuftsmässiga och etiska överväganden, tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden, för att bilda sig och få beredskap för livet, utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår betydelsen av att vårda sitt språk, lär sig att kommunicera på främmande språk, lär sig att lyssna, diskutera, argumentera och använda sina kunskaper som redskap för att formulera och pröva antaganden och lösa problem, reflektera över erfarenheter och kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden, inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna träffa väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Liksom övriga enheter i Sala kommun så ingår vi i Kunskapsprojektet tillsammans med konsulterna Wretman/Moreu. All fortbildning och stor del av studiedagarna har ägnats åt detta har lett till många diskussioner om kunskapssyn och hur man bör bedöma elevers resultat. Vi är fortfarande i uppstarten i detta arbete och förhoppningen är att det ska utmynna i en större förståelse för den nya kunskapssynen som läroplanen förespråkar. Detta gäller inte bara personal utan likaväl elever och föräldrar. Där gäller det att vi finns med och informerar och förklarar. Just nu är arbetet med de skriftliga pedagogiska planeringarna och bedömningsmatriser påbörjat samtidigt som det fortsatta arbetet med att integrera IUP n i undervisningen fortgår. Antal och andel elever i skolår 3 uppnådde målen i svenska och matematik, enligt de nationella proven? Svenska/SvA Matematik Samtliga ämnen (sv, ma) Antal elever i år 3 - som deltog i provet som uppnådde målen enligt provet Procent av skolans elever som uppnådde målen. (Upnådda mål/antal elever i år 3) 63% 29% 21 8

9 Antal och andel elever i skolår 3 uppnådde målen i svenska och matematik, enligt skolans bedömning? Antal elever i år 3 som bedömdes uppnå målen enligt skolan. Procent som bedömdes uppnå målen enligt skolan. (Upnådda mål/antal elever i år 3) Svenska/SvA Matematik Samtliga ämnen (sv, Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på? Kommentera eventuell skillnad mellan skolans bedömning av måluppfyllelse och resultatet av nationella proven. Många av de som misslyckades missade bara på mätningsprovet med den trasiga linjalen och det måste man klara för att bli godkänd Antal och andel elever i skolår 5 uppnådde målen i svenska, engelska och matematik, enligt de nationella proven? ma) Svenska/SvA Engelska Matematik Samtliga ämnen (sv, eng, ma) Antal elever i år som deltog i provet som uppnådde målen enligt provet Procent av skolans elever som uppnådde målen. (Upnådda mål/antal elever i år 5) 47% 33% 40% 7% Antal och andel elever i skolår 5 uppnådde målen i svenska, engelska och matematik, enligt skolans bedömning? Antal elever i år 5 som bedömdes uppnå målen enligt skolan. Procent som bedömdes uppnå målen enligt skolan. (Upnådda mål/antal elever i år 5) Svenska/SvA Engelska Matematik Samtliga ämnen 13/15 12/15 11/15 11/15 87% 80% 73% 73% (sv, eng, ma) Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på? Kommentera eventuell skillnad mellan skolans bedömning av måluppfyllelse och resultatet av nationella proven. Bedömning: Läraren har inte lyckats hitta rätt metod för dessa barn och har omvärderat och ändrat i sitt sätt att undervisa. I gruppen finns två dyslektiker, en med Aspbergers syndrom, två stycken med MBD- 9

10 liknande svårigheter med utagerande beteende, ytterligare en med autistiska drag som måste sitta själv för att inte störa så mycket fysiskt. Gruppens sammansättning kan ha en betydelse för resultatet. Skillnad i bedömning i svenska görs på grundval av att flera av de som missat i läsförståelseproven ändå läser mycket på egen hand (typ tegelstenar). Skillnad i bedömning i matematik görs på grundval av att fler av de som missat i Längd, area, skala och Rummet inte hann med att förankra area p.g.a. att vi följer mattebokens upplägg. Skillnad i bedömning i engelska görs på grundval av att fler missade på delprov B och att den delen av provet var för svår jämfört med de lyssningsövningar som tillhandahålls i engelskboken. - Elevernas ansvar och inflytande Läroplanens mål Skolan skall sträva efter att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Det pedagogiska arbetet har fortsatt utvecklats under läsåret. Strävansmål har ersatt uppnåendemål och arbetet med IUP har fortsatt. Eleverna vet i högre grad vad som förväntas av dem och vilka mål som gäller. Kunskapsprojektet kommer att leda till bättre bedömningar av elevers resultat och förhoppningen är att elever ska känna större glädje i skolarbetet. Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning: Skillnaderna mellan pojkar och flickor när det gäller undervisning och resultat skall kartläggas och åtgärdas. Vi inledde ett projekt med Kulturskolan under året med drama. Nu har vi fått den kompetensen i personallaget och hoppas kunna arbeta med detta genom bl.a drama. 10

11 En enkätundersökning gjordes i april-maj 2009 bland samtliga elever i skolår 2, 5 och 8 samt årskurs 2 på gymnasiet, om deliberativa samtal. 11

12 Vilken bedömning gör enheten av resultatet? Vad grundar sig bedömningen på? I Åk 2 har vi ett bra resultat. I Åk 5 bör vi se över och analysera resultatet. Det beror till stor del hur klassen är sammansatt när man ser hur eleverna tolkar hur andra elever ser på dem. Eleverna ser dock sällan att de har för lite att säga till om. Vi har bl.a startat ett matråd i skolan och elevråden och klassråden bör ses över så man som elev känner att det är ett forum för medbestämmande. - Skola och hem Läroplanens mål Alla som arbetar i skolan skall samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Skriftliga pedagogiska planeringar och genomgångar vad eleven ska lära sig tror vi kommer att medföra ett större inflytande och förståelse för skolarbetet. Skolan har förändrats mycket bara de senaste 2-3 åren där man som lärare har haft svårt att hänga med i alla turer. Att man som förälder med egen skolryggsäck ska förstå allt med IUP, nationella prov, bedömningsmatriser m.m. kräver tid och vi måste hitta bra forum för dessa möten. Kommande föräldramöten och skolråd är mycket viktiga i dessa avseenden. Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning: Alla vårdnadshavare skall ges aktiv information om deras barns utveckling och lärande och de mål som finns för skolans verksamhet. Det kan exempelvis ske genom lokala planeringar och IUP. Alla grundskolor skall ha ett föräldraråd. Vi kallar inte våra träffar för föräldraråd, de heter skolråd, känns missvisande annars. Vi kommer att utöka personalmedverkan på dessa. I dagsläget har de flesta lärare månadsbrev/veckobrev via papperskopior. Vi har nu fått fiberoptik som innebär bättre uppkoppling och det innebär förhoppningsvis att vi kan använda vår hemsida mycket mer som forum för delaktighet. - Övergång och samverkan Läroplanens mål Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem skall utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv skall skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Förskoleklasspersonal arbetar på fritids, fritidspersonal arbetar i skolan och all verksamhet ligger i samma lokaler. Det borgar för att det inte några problem på den punkten. Fler av personalen har höga kunskaper på det praktiskt/estetiska området så det finns förutsättning för mångsidig utveckling. I dagsläget har vi inget samarbete med gymnasiet men det är något som vi ska försöka oss på då det varit lyckosamt på min tidigare enhet. 12

13 - Skolan och omvärlden Läroplanens mål Skolan skall sträva efter att varje elev inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv och få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. I dagsläget har vi Prao i år 5 och 6. Det bör utsträckas till fler klasser men på olika nivåer. Vidare vill vi ha in arbetslivet i skolan. RIK skolan ger våra elever en bra inblick i förenings och kulturliv och det fortsätter. Vi sökte comenius projektet inför hösten men tyvärr blev vi inte antagna. Om det dyker upp liknande möjligheter så ska vi försöka vara med. - Betyg och bedömning Läroplanens mål Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar ett allt större ansvar för sina studier och utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Kuskapsprojektet ligger helt i linje med ovan skrivna mål. Det kommer dock att ta tid och det gäller att implementera detta inte bara hos personal, utan även elever och föräldrar. Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning: Kommande kvalitetsredovisning skall innehålla en analys och bedömning av hur grundskolans kunskapsprojekt påverkat undervisningen och de formativa och sumativa bedömningarna av elevernas kunskaper. Projektet har påverkat framförallt diskussioner om den nya kunskapssynen. Det kommer att ta tid innan den genomsyrar undervisningen men redan nu så har utvecklingssamtalen handlat om helt andra saker än egenskaper hos barnet. Det kommer att gynna eleven i det fortsatta lärandet, som är livslångt. - Rektors ansvar Läroplanens mål Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas på att nå de nationella målen. Rektorn ansvarar för att en lokal arbetsplan upprättas samt för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och till målen i skolplanen och den lokala arbetsplanen. Analys och bedömning av enhetens åtgärder, enligt kapitel 5. Som ny rektor för enheten sedan årsskiftet så har denna kvalitetsredovisning varit den svåraste att sammanfatta och kommentera. En kvalitetsredovisning skall man äga oavsett man är rektor eller lärare. För min del kommer det att var lättare att både 13

14 analysera och bedöma enhetens åtgärder vid nästa års sammanfattning av kvalitetsredovisning. Analys och bedömning med anledning av åtgärder i kommunens kvalitetsredovisning: - Varje enhet skall redovisa de rutiner som finns för pedagogiska diskussioner. - Varje enhet skall utifrån sina förutsättningar och områdets storlek utveckla olika stödfunktioner exempelvis i form av arbetslagsledare eller utvecklingsledare. - Varje enhet skall visa hur metoderna för att kartlägga verksamheten utvecklas och förbättras, både beträffande organisationen och på individnivå; det vill säga att varje enskild elev följs upp genom analys, bedömning och åtgärder. - Förvaltningen skall sträva mot att begränsa antalet helårsanställda per rektor till 35. Om det sista strävansmålet kommer att inträffa så är möjligheten till övriga punkter betydligt större. Utrymmet för gemensamma pedagogiska diskussioner bör utökas, i synnerhet i förändringstider. Platschefsfunktionen på Emmylund kommer att fortsätta och utökas om det finns utrymme. Det kommer innebära ett större utrymme för rektor att analysera och bedöma Ängshagenskolans resultat och bedriva ett närmare ledarskap. 7. Uppföljning av likabehandlingsplanen Den ska revideras under hösten I dagsläget tittar vi på hur kartläggningen ska ske och detta kommer också att diskuteras på kommande rektorskonferenser. 8. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Som ny rektor för enheten så känns det angeläget för mig att fortsätta arbetet med Skola för hållbar utveckling. Det som vi vill nu är att utöka våra omvärldskontakter, dels för att sprida vårt arbete men också för att ta del av andras arbete kring detta angelägna ämne. Något som vi på skolan haft problem med är uppkoppling mot internet. Nu är fiberkabel ansluten till vårt nätverk och det kommer att innebära att vi kan använda våra datorer på ett mer effektivt sätt. Dataundervisning kommer att kunna ske halv klassvis och det kommer att höja kompetensen hos våra elever avsevärt. Något som också kommer att höja vår tekniska standard är vår nya Smart Board som installeras under augusti månad. Jag hoppas det också kommer att leda till ett roligare och mer elevaktivt lärande. 14

15 9. Åtgärder för förbättring läsåret 2009/2010 Kunskaper Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Kunskapsprojektet är en stor utmaning för både lärare och rektor att arbeta med och framtiden får visa om det kommer att leda till ett förändrat sätt att undervisa på liksom ett förändrat sätt för eleverna att se på sin skolgång. Den stora utmaningen ligger i att få eleverna att förstå vikten av sin skolgång men då måste den också kännas meningsfull. Att förstå vilka mål man ska sträva mot och vad som kommer att bedömas kan kännas som självklart men har nog inte alltid varit det. Fortlöpande information till föräldrar är också en viktig del i arbetet som ska följas upp. Skriftliga pedagogiska planeringar ska ligga till grund för undervisningen där också bedömningsunderlag ska finnas med. Där kan eleven se vad som förväntas av den i det aktuella kunskapsområdet. Vidare ska skriftliga omdömen kännas som ett naturligt inslag för både lärare, elev och föräldrar. Under hösten kommer vi att inleda klassundervisning i datakunskap på mellanstadiet. En nödvändighet både vad gäller informationsflödet som finns där liksom datasäkerhet för våra elever. Normer och värden Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Sedan ett år tillbaka så finns värdegrundstid inlagt en gång i veckan på schemat. Det kommer att fortsätta liksom skolans egna enkäter som är en utvidgad enkät jämfört med skolförvaltningens som endast består av 6 frågor till År 2 och 5. Analysen av svaren vi får ska presenteras för eleverna så de blir delaktiga i ev. förbättringsåtgärder när det gäller arbetsmiljön för både elever och personal. Vi vill under året utveckla faddersystemet vi har. Ex en gång i månaden förlängs värdegrundspasset med fadderverksamhet. Elevernas ansvar och inflytande Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Klassråd, elevråd, miljöråd och matråd är viktiga forum där elever kan och ska känna inflytande och ansvar. Rektor är med på elevråd och matråd där han kan ge omedelbar feedback på elevernas förslag. Miljörådets uppgift kommande år är att se till att klasserna har uppgifter inom miljöområdet som ska genomföras, dels för att vi ska behålla vår utmärkelse Skola för Hållbar Utveckling men också för att sprida vårt arbete utanför skolans gränser. Ett stort arbete som innebär ansvar men också inflytande på utbildningen inom detta område. Eleverna får under läsåret vara ansvariga för olika turneringar på skolan liksom ett skolfik en gång per termin. I detta ingår att planera, organisera, ha framförhållning, ta beslut, prissätta, tänka logistiskt, kort sagt bedriva ett lärande i entrepenörskap. Skola och hem Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Under kommande läsår kommer personalen att vara mer representerad från varje 15

16 arbetslag på skolrådet. Det kommer att vara ett viktigt forum när det gäller vårt kunskapsprojekt med mål och bedömning. Hur ser föräldrarna på det, märker de någon skillnad mot förr? Om detta kommer att ske i enkätform eller dialogform vet vi inte ännu. Under hösten har vi haft två stora föräldramöten då rektor haft möjlighet att träffa alla föräldrar och bl.a. berättat syftet med skolrådet. Varje klass har veckobrev/månadsbrev för en bra kommunikation med hemmet och det tillsammans med en uppdaterad hemsida hoppas vi betyder en bra insyn i skolans arbete. Något som också ska ses över är vår IUP, vad ska den innehålla, vad ska vara med och hur blir den synlig i den vanliga skolarbetet. Skolan och omvärlden Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Arbetslivet måste komma in mer i skolan, bl.a. för att eleverna ska känna sig motiverade till sina studier. SYV árnas arbete hoppas jag kommer att leda till en förändrad PRAO. Något som vi också har som uppgift är att profilera en Skola För Hållbar Utveckling utanför skolan, något som Skolverket också poängterat i vårt fortsatta arbete som Miljöskola. Varje barn/elev på Ängshagenskolan ska känna att de går på en Miljöskola. Vidare ska vi planera in studiebesök utanför skolan som ligger på olika årskurser, ex. lantgård, räddningstjänst, bank, reningsverk m.m. Bedömning och betyg Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Kunskapsprojektet har varit starten på ett annat tänk vad det gäller vilka mål som gäller för varje arbetsområde och hur jag som lärare ska bedöma elevens arbete. Vidare så vet eleven redan innan arbetet börjar vad han/hon är på väg och vad som kommer att bedömas. Detta kommer att innebära ett mer lustfyllt lärande och förhoppningsvis en högre måluppfyllelse. Vi behöver se över vår organisation så det finns möjlighet att enskilt sitta med varje elev där vi pratar om deras arbete, utveckling och ansvar. Resultaten från nationella proven ska bli bättre även om inte detta är det allena saliggörande för elevens fortsatta framtid i det livslånga lärandet. Rektors ansvar Åtgärder på grundval av analys och bedömning kapitel 6 Som ny rektor på enheten finns det mycket att sätta sig in i. Ett halvår är kort tid men jag vill fortsätta där jag tog vid, försöka få till en enhet av förskola/skola där man redan nu delar personalrum men där många aktiviteter och byte av erfarenheter kommer att gagna våra gemensamma barn. Avlastning av biträdande rektor på Emmylund har också inneburit bättre förutsättningar till ett närmare ledarskap. Ett mål är också att avsätta speciell tid för administrativt arbete och på det viset få större möjlighet till verksamhetsbesök. 16