Kvalitetsredovisning

Kvalitetsredovisning 2004-2005 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Nordby skola Inlämnad av: Gerd Källströmer

Innehållsförteckning Inledning 3 Organisation 3 Demokrati Delaktighet Medansvar 4 Kunskapsutveckling 6 Miljö Hälsa - Livsstil 9 Samverkan för utveckling 11 2

Inledning Denna kvalitetsredovisning innehåller en bedömning av i vilken mån verksamhetsmålen i ett 1-20 årsperspektiv har uppnåtts och vilka åtgärder som behövs för de mål som ej uppnåtts. Målen är de nationella målen för skolan (anges i skollagen, läroplanen och kursplanerna), Strömstad kommuns skolplan, skolledningens prioriterade utvecklingsområde Språkets betydelse i alla ämnen samt arbetslagsplanerna. Kvalitetsredovisningen är ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av skolplanen respektive arbetsplanen. Organisation Organisationen på Nordby skola har under läsåret 04/05 bestått av ett arbetslag förskolan 1-5 med 16 barn, förskoleklass/grundskoleverksamhet samt fritidsverksamhet med verksamhet för barn 6-12 år, sammanlagt 28 elever. Kvalitetsredovisningen avser i första hand förskoleklass/grundskoleverksamheten. Fritidsverksamheten har ingått i förskoleverksamheten med endast tre deltagande elever och då i ringa grad. 3

Demokrati Delaktighet Medansvar Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Värdegrunden skall genomsyra all verksamhet inom Barn- och utbildnings-förvaltningen. Med detta menar vi att ömsesidig respekt för rättigheter och skyldigheter skall prägla umgänget mellan alla individer i verksamheten oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet och religion. I barnkonventionens anda skall barnens bästa vara vägledande inom hela verksamheten och i frågor rörande barn och unga skall dessa ha rätt att uttrycka sina åsikter och deras åsikter skall respekteras. Öppenhet mot samhället skall gälla. Alla föräldrar och elever skall känna sig välkomna i skolan och kunna vara delaktiga i den vardagliga verksamheten. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Tydliggöra för eleverna HUR de kan vara delaktiga och VAD kursplanemålen står för och VARFÖR de skall uppnås. Ta tillvara och bygga på elevernas intressen och åsikter och få in dessa i sammanhang mot måluppfyllelse. Att skolrådet i en kommande hälsovecka vara med vid planering och vara delaktiga i att aktiviteter kan genomföras. Att skolrådet har regelbundna möten under kommande läsår utifrån läget som råder om Nordby skolas framtid i syfte att göra det så bra som möjligt för eleverna om situationen blir att skolan skall läggas ned. Åtgärder som har genomförts Genom samtal har eleverna tagit del av och förstått vikten av att vara delaktig utifrån nationella kursplaner. Målen har brutits ner i mindre delar och eleverna har fått genomgång av vad de skall lära sig och varför. Skolrådet har under läsåret haft frekventa möten. Hälsoveckan har inte genomförts p g a tidsbrist. Skolår F-2 genomförde en elevenkät under vt 05 som också skolrådet fick ge synpunkter på innan. Skolår 4-6 genomförde den kommungemensamma elevenkäten. Mål Elever och personal fortsätter arbetet med att skapa en stark vi-känsla och ökat medansvar. Att ytterligare stärka elevernas inflytande och delaktighet i vad/hur/varför de skall lära sig. Att skolrådet är delaktiga i planering av teman och aktiviteter där det finns behov. 4

Resultat och måluppfyllelse Personalen har arbetat intensivt med att tydliggöra för eleverna vad de skall lära sig utifrån målen och vikten av att lära sig ta eget ansvar, ta egna initiativ och lita till sig själv. Man har arbetat i olika grupperingar där också Resurscentrum varit involverat, t ex med tjejgrupp, där man arbetat med fokusgruppmodellen. Elevenkäterna som genomfördes gav i F-2 ett positivt resultat i de flesta frågeställningarna. Ett resultat visar att man ibland känner sig ensam. Där ser personalen vad det beror på och kan ta tag i detta. För 4-6 är resultatet gällande delaktighet Får du vara med och bestämma om (schema, klassrummet, skolgården, skolmaten, hur arbeta, klassresa, klassfest, vem sitta bredvid) är svarens medelvärde på frågorna - 2 på ofta, 9 på ibland, 3 på sällan, 5 på aldrig. 14 elever har en eller flera gånger försökt påverka elevrådet, 5 elever aldrig. 16 av 18 elever tycker att pojkar och flickor behandlas lika av alla lärare. Skolrådets möten har mestadels handlat om diskussioner utifrån läget med skolan under läsåret. Situationen har inte varit sådan att engagemanget har legat i verksamhetens arbete. Elevenkäterna redovisades i skolrådet och resultatet diskuterades. Rektor bedömer att måluppfyllelsen är relativt god under de förutsättningar som rått.. 5

Kunskapsutveckling Av inriktningsmålen lägger vi tyngdpunkten på: Goda kunskaper i kärnämnena (svenska, matematik och engelska) skall ge eleverna en stabil grund för ett livslångt lärande. Målet skall vara att alla elever i grundskolan skall erhålla minst godkänt betyg i kärnämnena. I gymnasieskolan och vuxenutbildningen skall utbildningen planeras utifrån varje elevs och kursdeltagares kunskaper, förmåga, erfarenheter och behov. Dessutom skall kompetensen att lära, lära om och lära nytt stimuleras. Barn och unga skall ges stimulans till att utveckla ett språk med en mängd uttrycksformer som redskap för kommunikation, personlighets- och livsutveckling. Utbildning och kultur hänger ihop och därför skall musik, bild, drama, dans, litteratur och fritt kreativt skapande vara delar av skolarbetet tillsammans med övrigt lärande. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Personalen får ytterligare kompetensutveckling i LUS för att kunna göra det till ett verktyg i den dagliga verksamheten och med regelbundna uppföljningar. Att elever i behov av särskilt stöd får den hjälp de behöver av ansvarig pedagog, övriga pedagoger samt i samarbete med Resurscentrum. Åtgärder som har genomförts Personalen har fått ytterligare kompetensutveckling i LUS och i resultat/bedömning. LUS är nu ett verktyg i den dagliga verksamheten med avstämningar höst och vår. Nordby skola har under låsåret fått stor andel av Resurscentrums kompetenser. Mål Målet är att alla skall klara de nationella proven i svenska, matematik och engelska. Att dokumentationsmodellen Portfolio utvecklas. Att vidareutveckla elevens val. Att tydliggöra kursplanemålen. Att förstärka musikundervisningen i skolår 4-6. 6

Resultat och måluppfyllelse Resultat nationella prov Skola Antal elever Antal elever som nått målen i svenska Antal elever som nått målen i matematik Antal elever som nått målen i engelska 2004 2005 2005 2004 2005 2005 2004 2005 2005 2004 2005 2005 Nordby 2 3 p 3 f 1 0 p 1 f 1 1 p 0 f 1 2 p 2 f 0% 35% 35% 0% 70% 70% Ingen elev har klarat alla proven. Hälften av eleverna har annat modersmål än svenska vilket inverkat trots stöd under provtillfällena. Brister i läsförståelse, ordkunskap, språkliga begrepp, motivation, koncentration, kunskapsutveckling och andra omständigheter är orsaker till det mindre bra resultatet. Ett par elever har följt engelskan för skolår 4 och således ej klarat proven för skolår 5. Åtgärdsprogram finns, kompetenser från Resurscentrum har satts in samt lärarförstärkning. Dokumentationsmodellen Portfolio har man inte arbetat med. Däremot har arbetet med elevmappen påbörjats, där uppgifter om elevens utveckling finns dokumenterat. Elevens val har pågått i perioder med textil, bild, egen forskning, teater och musik. Kursplanemålen har förtydligats för eleverna genom samtal. Rektors bedömning är att måluppfyllelsen att klara de nationella proven ej är god och att ytterligare insatser behövs. Däremot är måluppfyllelsen för dokumentation, elevens val och förtydligande av kursplanemålen god. Resultat simkunnighet skolår 5 Antal elever i skolår 5 Antal elever med simkunnighet 6 5 Kriteriet är att simma 200 meter varav 50 m på rygg samt att klara sig på djupt vatten. Den elev som ej klarat målet kan simma tekniskt men orkar ej på djupt vatten. Inga elever i skolår 3. 7

Resultat LUS-bedömning Skola Nordby skola Medelvärde ht 04 Medelvärde vt 05 Skolår F 4,0 9,0 1 4,0 11,0 2 10,8 13,5 3 4 15,4 15,9 5 15,0 16,3 6 16,7 17,7 LUS-schemat består av nivåerna 1-19 som visar läsutvecklingsprocessen. Ungefärliga nivåer att uppnå: F-klass 3 Skrivet kan sägas Skolår 3 15 Läser flytande (inga treor i år) Skolår 6 18 a Lustläser (lite lättare litteratur) Skolår 9 18 b,c Lustläser (lite svårare litteratur) Med Språkets betydelse i alla ämnen har arbetet mycket fokuserats på läsning genom dagliga lässtunder/lästimmar och läshalvdagar. Rektor bedömer att läsutvecklingen är gynnsam och den elev som ej nått riktigt till nivå 18 i sexan är på god väg. Musikundervisningen har förstärkts med att musiklärare från Bojarskolan till viss del har funnits med i verksamheten. Eleverna är mycket sångglada så detta har gett en positiv effekt. 8

Miljö Hälsa - Livsstil Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Värdegrunden skall genomsyra all verksamhet inom Barn- och utbildningsförvaltningen. Med detta menar vi att ömsesidig respekt för rättigheter och skyldigheter skall prägla umgänget mellan alla individer i verksamheten oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet och religion. Vi skall ha en drogfri skola och verksamheten skall arbeta för att alla elever skall våga ta ställning mot droger (alkohol, narkotika, tobak, snus) och mobbning, rasism och andra hot mot deras utveckling. Alla inom verksamheten skall vara uppmärksamma och reagera på kränkande och nedvärderande uppförande och tilltal. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Att återuppta arbetet med kamratstödjarverksamheten och anpassa den efter den lilla skolans behov. Att praktiskt arbeta med hälsa genom motorisk träning av olika slag, genom att servera nyttig mat, att arbeta med social kompetens och ett mentalt välbefinnande bl a med materialet Stegvis i tillämpliga delar. Att ha återkommande temaveckor i hälsa. Att få alla barn och vuxna att arbeta för en miljöanpassad skola, att börja med sig själv och i det lilla kunna bidra till något större. Utveckla samarbetet med Strömstads lokaler AB med den inre och yttre miljön. Åtgärder som har genomförts Skolan har haft 4 dagar per vecka med minst 30 minuters rörelse såsom promenader, idrott, lek o s v. Stegvis har man inte arbetat med utan annat materiel har använts i diskussioner i träningen av den sociala kompetensen. Kompetenser från Resurscentrum med ex tjejgrupp har nyttjats. Utifrån elevenkäten F-2 känner eleverna sig trygga, med så få (7 st) elever finns det stora möjligheter att snabbt se och ta itu med problem som uppstår. Resultatet i 4-6 visar på att alla elever alltid eller ofta känner sig trygga i skolan, 16 av 19 trivs bra i skolan, 20 av 20 med andra elever, 19 av 20 med lärarna, 18 av 21 med skolarbetet. Övriga har svarat varken bra eller dåligt. 18 av 18 elever tycker att det är roligt med det som görs i skolan, 19 av 20 tycker det är roligt att gå till skolan varje dag eller flera gånger i veckan, 4 av 19 känner sig stressade flera gånger i veckan. 9

Mål Att ha en fungerande kamratstödjarverksamhet. Att alla skall bli medvetna om hur man bibehåller/når en god hälsa. Att få en miljöanpassad skola. Resultat och måluppfyllelse Kamratstödjarverksamheten har ej återupptagits. Personalen har istället dagligen arbetat med dialoger elever vuxna, om kamratskap, vänskap m m. Den dagliga verksamheten har genomsyrats av det nyttiga att med rörelse och sund mat ger god hälsa. Måltidspersonalen har varit delaktig i att hjälpa elever till goda kostvanor. Man har försökt att tänka miljövänlig i den mån det fungerat. Lokalerna har försvårat detta och inga större åtgärder har varit aktuellt under rådande situation. Rektors bedömning är att resultaten haltar på grund av omständigheterna. 10

Samverkan för utveckling Av inriktningsmålen skall särskilt beaktas: Med barns och ungas behov i fokus skall samverkan ske mellan arbetslag, över sektorsgränser, över förvaltningsgränser och över gränser till andra verksamheter, som arbetar med barn och unga. Åtgärder för utveckling från föregående års Kvalitetsredovisning Fortsatt arbete med Bojarskolan i kursplanearbetet att omfatta alla ämnen och med förlängning mot skolår 7-9. Att organisera elevens val så att detta blir en kontinuerlig verksamhet och med hjälp av övrig verksamhet. Att tillsammans med övrig verksamhet göra en tydligare fördelning av arbetsuppgifter. Att bygga vidare på att ta tillvara personalens kompetenser av olika slag som gjordes under en kväll på Bojarskolan med stationssystem där man gav och fick. Åtgärder som har genomförts Revidering av lokala kursplaner har gjorts i samarbete med Bojarskolan i svenska, matematik och engelska. Elevens val har strukturerats och personalen har erbjudit ämnen utifrån egna kompetenser och som eleverna fått välja mellan. Samverkan med fritidsverksamheten vid rasttillsyn. Mål Rektor prioriterar fortsatt arbete med kursplanerna i övriga ämnen och i förlängningen mot skolår 7-9. Förstärka elevens val. Nordby skolas personal ingå i ett större sammanhang med Bojarskolan. Utökar samarbete med Strömstads lokaler AB 11

Resultat och måluppfyllelse Rektors bedömning är att fokus under läsåret har legat på kunskapsutveckling och där man är en bit på väg. Andra mer utåtriktade mål har varit svåra att få till med en liten personalgrupp och tid som inte räcker till. Eftersom skolan under tid varit nedläggningshotad och beslut ändrats så har det varit svårt i verksamheten att klara av att arbeta med siktet inställt på utveckling framåt utan man har arbetat med nuläget och gjort det bästa av det. Samverkan har skett främst med Resurscentrum. Samverkan även med Strömstads lokaler AB i arbetet med att göra förbättringar i den fysiska miljön. Nya mål och åtgärder för utveckling är ej aktuella att sätta upp då eleverna vid Nordby skola fr o m ht 05 börjar i Mellegårdens skola. Föräldramöte för Nordbyskolans föräldrar har genomförts på Mellegårdens skola, eleverna har vid två tillfällen besökt skolan och varit delaktiga i aktiviteter. Överlämnande mellan lärarna har skett, nödvändig information utifrån dokumentation har getts. Ingen av lärarna vid Nordby skola kommer att ha anställning vid Mellegårdens skola. 12

Verksamhetskort Nordby Brukare 2002-03 2003-04 2004-05 Medarbetare 2002-03 2003-04 2004-05 Index nöjd elev/förälder (skala 1-10) Index nöjd förälder Utvecklingssamtal (Nöjd =4-5, på skala 1-5) 85,8% Index nöjd medarbetare Andel Lärare (Heltidstj.) med ped. utbildn. 82% 73%. 100% Ekonomi 2002 2003 2004 *Undervisn.kostn/ elev 26 668 :- 26 283:- 32 339:- *Lärom.kostn. / elev 926 :- 803:- 1 079:- Lokalkostnad / elev 4 981 :- 5 230:- 5 629:- Totalkostnad / elev 32 574 :- 32 317:- 39 046:- Verksamhet och processer Godkänt i Nat. prov i åk 5. Alla basämn. sv, eng, ma. Simkunnighet skolår 3 Simkunnighet skolår 5 2002-03 2003-04 2004-05 86% av 7 elever 6 elever 50% ingen elev har av 2 elever klarat alla ämnen 84% Finns inga elever i år 3 5 av 6 elever Totalkostnad skola 1 009 800:-- 969 500:- 1 093 300:- Ant. elever skolår 1-6 31 30 28 *Undervisningskostnad/elev Här redovisas endast kostnader för personal med pedagogisk uppgift. D.v.s lärare, speciallärare, talpedagog samt förskollärare och fritidspedagoger i de fall de har undervisning 13