Likabehandlingsplan Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Gunnarsbo-/Sandhems förskoleområde Läsåret 2014-2015 Reviderad 2014-11-13
VISION Alla på förskolan skall känna att de är lika mycket värda. Alla skall känna sig trygga, glada och respekterade då de kommer till förskolan i Mullsjö kommun. Detta gäller såväl barn som personal och vårdnadshavare. LAGAR OCH FÖRORDNINGAR SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DENNA PLAN FN: s konvention om barns rättigheter: Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd. Skollagen 6 Kap 8 : Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande plan Diskrimineringslagen 3 kap15 : Denna lag har till ändamål att förbygga och förhindra att något barn eller någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Läroplanen Lpfö 98 reviderad 2010 1 kap Värdegrunden utrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga förebilder. Denna plan finns tillgänglig på kommunens hemsida och på respektive förskoleavdelning. MÅL På Gunnarsbo-/Sandhems förskolområde ska inte någon form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekomma. Var och en som verkar inom förskoleområdet ska: främja barns lika rättigheter. motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder och religion eller annan trosuppfattning. motverka annan kränkande behandling. 1
DEFINTION AV BEGREPPEN Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan barn och barn samt vuxna och barn. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. ANSVARSFÖRDELNING Personal som arbetar i och runt förskolan Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen för förskolan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden. Alla som verkar i förskolan ska sätta sig in i likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling och utifrån sin yrkesroll arbeta för att målen nås. Alla som verkar i förskolan ska se till att åtgärder vidtas skyndsamt då trakasserier eller kränkande behandling upptäcks. Förskolechefen ansvarar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, så som mobbing och rasistiska beteenden bland barn och anställda. det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling. anmäla till huvudman när ett barn misstänks blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier. personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs. 2
FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE Vi inom förskolan främjar och förebygger diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling genom: På arbetslagsnivå Regelbundna pedagogiska diskussioner kring värdegrund, bemötande och förhållningssätt. Att uppträda som viktiga förebilder. Att vi samtalar kontinuerligt med barn i ord och handling om hur vi bemöter varandra. Att vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen. Att barnen ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten. Att vi ser olikheter som en tillgång i gruppen. Att vi är närvarande aktiva pedagoger som har god överblick och insyn i barnens aktiviteter. Att vi tar barnens konflikter på allvar. Vi skuldbelägger inte barnen utan hjälper dem att hitta alternativa lösningar. Att skapa förtroendefulla och öppna relationer med både barn och föräldrar. Att genomföra barnintervjuer med 5 barn/avdelning en gång per läsår. Att kartlägga otrygga platser en gång per läsår Att utveckla de pedagogiska miljöerna. Att informera om vår Likabehandlingsplan/ Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling På ledningsnivå Att varje vårtermin skicka ut en enkät gällande trivsel och trygghet till vårdnadshavare. Att få andra yrkesgrupper såsom vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal delaktiga och informerade genom möte med förskolechef varje läsår. Att analysera utvärderingar från arbetslagen, rapporter om kränkningar och kartläggningar som sedan beskrivs i den nya nulägesbeskrivningen. I ledningsgruppen gör man tillsammans en reflektion av analys barnintervjuer och otrygga platser. KARTLÄGGNINGAR På arbetslagsnivå Vid varje utvecklingssamtal tas frågan om trivsel upp. Varje hösttermin genomförs 5 barnintervjuer per avdelning om barnens trivsel och inflytande. Kartläggning av otrygga platser genomförs under november och februari på varje förskola. Kartläggning av den pedagogska miljön görs en per läsår. Dokumentation och anmälningar av misstänkt diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Loggbok förs regelbundet på avdelningsmöten utifrån mötesstrukturen och förskolans grundverksamhet. En utvärdering av likabehandlingsplanen och Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling görs under maj månad 3 Ansvarig: Arbetslaget
På ledningsnivå BHT gör i slutet av varje läsår en sammanställning och analys av all dokumentation kring kränkningar. En enkät gällande trivsel och trygghet skickas ut till vårdnadshavare i mars. Resultatet följs upp i BHT och i arbetslagen. Ansvarig: Förskolechef 4
NULÄGESANALYS GUNNARSBO- /SANDHEMS FÖRSKOLEOMRÅDE BJÖRKSÄTER FÖRSKOLA Nulägesanalys Sedan starten hösten 2014 har vi på Björksäter förskola arbetat mycket med att skapa trygghet för våra barn i den nya lokalerna. Alla barn på förskolan ska ha rätt att känna sig trygga och ska bemötas med värme och respekt. Verksamheten ska utveckla barnens förmåga till empati och omtanke för alla människors lika värde. Vi har nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi har under våren 2015 gjort en kartläggning av våra otrygga platser på förskolan. Då våra toaletter på grund av dess placering upplevs som otrygga platser, har vi installerat ringklockor på toaletterna för barnen ska kunna ringa på hjälp vid behov. Under våren har vi skolat in flera barn med annat modersmål, utan kunskaper i svenska språket. Engelska språket används i verksamheten och vi benämner ord på både svenska och engelska då flera utav barnen kan engelska. Miljön på Björksäter förskola är tillåtande: vi har en öppen och utmanande miljö med mycket lekmaterial. Genom att inte begränsa barnens möjlighet till lek, ges istället större utrymme för inflytande och delaktighet i verksamheten. Vi har utformat våra lekmiljöer utifrån ett genusperspektiv. Vi arbetar också för att utomhusmiljön ska vara könsneutral. Vi pedagoger tänker på att använda könsneutrala ord och inte använda ord som är typiska vid exempelvis beskrivning av flickigt och pojkigt. Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Detta har vi arbetat med rtambursituationer och vi respekterar barnens behov och tillgodoser dessa. Vid konflikter försöker vi lösa konflikterna tillsammans. Vi upplever att vi behöver fortsätta arbeta med att skapa trygghet för barnen på förskolan. Till hösten blir det omorganisering och nya barn som skolas in vilket skapar behov av ett fortsatt arbete för att skapa trygghet. Insatser och åtgärder Till hösten ska vi på Björksäter förskola arbeta för ökat trygghet för barnen på Björksäter förskola genom att: 5
Utarbeta trivselregler tillsammans med barnen. Lyfta fram olika kulturer som finns representerade på förskolan. Arbeta med allas lika värde genom att arbeta med bland annat kompismaterial, barnkonventionen m.m. De olika avdelningarna lägger upp arbetet och anpassar detta själva utifrån deras barngrupp. Involvera föräldrarna i arbetet med likabehandlingsplanen genom att bland annat informera dem om arbetet via föräldrabrev, dokumentation i tamburen, föräldramöte. HANDLINGSPLAN VID MISSTÄNKT ELLER BEKRÄFTAD DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING 6
Vid en händelse som bedöms som diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling gör vi på följande sätt: All personal ingriper skyndsamt och aktivt för att stoppa en pågående kränkning. Barn som själv känner sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling anmäler det till någon vuxen. Personal som ser att ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ingriper aktivt. Arbetslaget har ansvaret att anmäla, utreda, dokumentera och följa upp ärendet. Blankett finns på förskola:o i mappen Mallar. Blanketten skickas till förskolechef som anmäler ärendet till huvudmannen. Arbetslaget behåller en kopia. Arbetslaget ansvarar för att kontakta vårdnadshavare. Anmälda ärenden tas upp varje vecka i BHT. Arbetslaget har ansvar för att vidta eventuella åtgärder för att motverka upprepning av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Om någon av personalen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn talar vi med vår arbetskamrat och informerar förskolechef som vidtar lämpliga åtgärder och anmäler detta till huvudmannen. Förskolechef är ytterst ansvarig för barnhälsoarbetet. Om ett fall av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling inte kan lösas är förskolechef ansvarig för ytterligare åtgärder. Tystnadsplikten gäller kring alla ärenden. På utvecklingsdagen i maj görs en sammanställning och utvärdering av Likabehandlingsplanen och Planen för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. FRÄMJANDE ARBETE UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA 7
Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt utan förekommen anledning (till skillnad mot ett förebyggande arbete som utgår från identifierade riskfaktorer) Det omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning (könsöverskridande identitet och ålder ingår inte i Skolverkets allmänna råd). Främja likabehandling- fokus på kön Mål: Alla barn, oavsett kön, bemöts likvärdigt och ges samma möjligheter. Pojkar och flickor ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Förskolan ska förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön. Insatser: Uppföljning: Vi följer upp genom observationer, samtal och enkät. Ansvariga: All personal och arbetet pågår hela läsåret 8
Främja likabehandling-fokus på religion eller annan trosuppfattning Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning. Förskolan anpassar verksamheten så att barnen med särskilda regler med utgångspunkt i religionen (gällande t.ex. klädsel, mat, etc.) har möjlighet att delta. Insatser: Uppföljning: Vi följer upp genom regelbundna samtal med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtalet. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 9
Främja likabehandling-fokus på etnisk tillhörighet Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Insatser: Uppföljning: Vi följer upp genom dialog med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtal. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 10
Främja likabehandling-fokus på funktionsnedsättning Mål: Förskolemiljön är tillgänglig för alla barn. Förskolan ska förebygga och förhindra att någon diskrimineras på grund av sitt funktionshinder. Insatser: Uppföljning: Vi följer upp genom gruppgenomgångar, utvärdering av stödinsatser kring barn med funktionsnedsättning och genom samtal i arbetslaget, samtal med vårdnadshavare samt samtal med externa kontakter så som ex habiltieringen, logoped. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 11
Främja likabehandling-fokus på sexuell läggning Mål: Förskolan ska framhålla alla människors lika rättigheter där ingen negativ värdering förmedlas som är kopplat till sexuell läggning. Insatser: Uppföljning: Vi följer upp genom observationer och samtal. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 12