Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Klostertiansförskola, Bureå 2017-03-27 Förord Varje år ska förskolan upprätta två planer för likabehandlingsarbetet, en likabehandlingsplan (enligt 3 kap.16 diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt 14:a kap. 8 skollagen). I denna plan är dessa två sammanförda. De sju diskrimineringsgrunderna Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna. Gemensamt för trakasserier är att man kränker ett barns värdighet genom slag, knuffar, hot, utfrysning och teckningar. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet Ålder Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldiga till kränkande behandling och trakasserier. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. Ansvar Huvudansvarig för arbetet med likabehandling och lagens tillämpning på förskolan är förskolechefen. Förskolechefen - ansvarar för händelser där personal kränker barn - ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barnens lika rättigheter samt motverka diskriminering och annan kränkande behandling - ansvarar för att arbeta fram rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal - har ansvar att upprätta och följa verksamhetens likabehandlingsplan - har ansvar att se och reagera om något barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling, vilket innebär att åtgärder vidtas då diskriminering eller kränkning misstänks
- skall regelbundet få kunskaper för att kunna förebygga/upptäcka diskriminering eller andra kränkningar - Alla som arbetar på förskolan skall meddela förskolechefen om man misstänker att personal agerat i strid med lagen. Om föräldrar misstänker att barn kränks av annat barn eller någon vuxen skall personalen på förskolan informeras om detta som i sin tur informerar förskolechefen. Likabehandlingsteam Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden då barn har blivit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling. Arbetet leds av förskolechefen. I teamet ingår Förskolechef Ansvarig personal från förskolan Specialpedagog 1. Vision På klostertians förskola ska ingen, varken barn, personal eller föräldrar behöva känna sig kränkta eller diskriminerade. Alla ska respekteras oavsett olikheter. Vi vill skapa trygghet genom att arbeta för allas lika värde och aktivt motverka mobbning. 2. Kartläggning och nulägesanalys Just nu har vi 19 barn i barngruppen och 5 i personalgruppen, varav en kock. Vi har hög barntäthet över hela dagen och ungefär lika många barn varje dag. Det är en 1-5års förskola med jämt fördelade åldersgrupper. Vi har barn med olika nationaliteter. Barnen är indelade i grupper utifrån ålder där vi har aktiviteter varje vecka. Förskolan har ett stort allrum med dockis och matbord. Från det rummet finns två mindre rum, lekrummet och byggrummet. En liten korridor med barntoalett som leder ut i den ganska rymliga hallen. På andra sidan hallen finns vårt stora, fina målarrum med förråd. Vi upplever att det förekommer flest konflikter i byggrummet när dörren är stängd och det är för många barn där. Målarrummet är en sådan plats där barnen kan vara ibland utan pedagog och där kan det uppstå oönskade situationer. Även under stunder av väntan t.ex. innan mat, innan vilor och i toalettkön uppstår ibland konflikter, samt vid påklädning. 2.1 Främjande och förebyggande arbete Vi har ett medvetet arbetssätt bland personalen där vi är närvarande, nyfikna och intresserade av vad som händer i barngruppen, både för att få syn på barnens lek och lärande, men också för att se om något barn blir utstött, retat eller på annat sätt kränkt.
Vi har dörrar med fönster så personalen hela tiden kan ha kontroll på barnens lekar, så att ingen blir kränkt eller diskriminerad bakom stängda dörrar. Vi delar in barnen i mindre grupper, både när de leker och vid t.ex. påklädning, fruktstund och lunch. Detta för att minska konflikter och för att ge alla barn en chans att få ta plats. Vi ingriper snabbt i situationer med oönskat beteende. Detta dels för att stoppa händelsen och för att förebygga kommande händelser. Vi tycker att det är viktigt att barnen förstår vad som kan vara kränkande för andra. Vi jobbar mycket med kompistema, dvs. har ett fokus i allt vi gör på vad vänskap är och hur man ska vara mot varandra. Vi ska visa på att vi ser olika ut, att man får tycka och tänka olika och att man kan lösa uppgifter på olika sätt. Vi uppmuntrar och berömmer barnen när de gör något som är bra, framförallt i samspelet med sina kamrater. Bra kontakt mellan föräldrar och personal. Gemensamt ansvar att kontakta varandra om något är tokigt. Samtal och reflektioner mellan pedagoger. Vi vuxna är goda förebilder. 2.2 Delaktighet För att barn och föräldrar ska känna sig delaktiga arbetar vi med följande metoder: Under föräldramötet ber vi föräldrarna om tips för vår verksamhet och påpekar att tipsen får komma när som helst under året. Vi genomför regelbundna samtal med föräldrarna för att höra deras syn på händelser som kan uppfattas som kränkande. Vi har årligen samtal med barnen om hur de trivs på förskolan. Vilka de leker med, vad de tycker om att göra osv. Utvecklingssamtal genomförs i januari och vid behov. 2.3 Klimat och miljö Språkbruk Personalen arbetar kontinuerligt med att motverka otrevligt språkbruk på förskolan, både hos barn och vuxna. När det händer så pratar vi om detta tillsammans med de berörda. Pedagogerna föregår med gott exempel. Attityder och värderingar Vi jobbar med en tydlig värdegrund. När barnen är otrevliga mot varandra för vi en dialog med dem om hur man är mot sina kompisar. Vi berömmer barnen när de är snälla mot varandra. Tillgänglighet Klostertians förskola är inte anpassad för barn med funktionshinder så som rullstolsbundna, synskadade, hörselskadade eller astmatiker eftersom vi inte har de
behoven hos våra barn. Däremot har vi anpassat vår tid ute för de barn som finns i barngruppen. Trygghet Personalen går kontinuerligt igenom huset för att finna dolda faror. De punkter som vi anser kan vara skadliga för barnen åtgärdas. Vi ser till att det finns vuxna närvarande i största möjliga mån. Mat Vi har skrivit på de kärl som ska vara specialkost. Likvärdiga alternativ serveras alltid. Vid utflykter och liknande erbjuds liknande mat som till övriga barn. Mångfald Klostertian välkomnar all typ av mångfald. Barnen från andra kulturer ökar förståelsen hos de andra barnen och personalen. Vi uppmuntrar barn från andra länder att berätta och lära andra om sitt land och språk. 2.4 Information Likabehandlingsplanen synliggörs på förskolans hemsida samt anslagstavla. Ansvarig personal informerar vikarier samt nyanställd personal. 2.5 Analys Klostertians personal arbetar aktivt med att förebygga diskriminering och kränkningar. Vi har formulerat mål att arbeta utifrån som vi utvärderar och uppdaterar kontinuerligt. 3 Mål och åtgärder Få barnen mer delaktiga i verksamheten. Ett kontinuerligt arbete med kompistema. Att vi ska ha ett trevligt språkbruk på förskolan. Klostertians mål finns med i vårt årliga kvalitetsarbete. 4. Kompetensutveckling Som alltid finns det behov av fortlöpande uppdatering. 5. Rutiner för akuta situationer Samla arbetslaget för att diskutera den aktuella situationen. Därefter kontaktar vi förskolechefen eller berörd förälder/vårdnadshavare beroende på problemets art. Dokumentation i form av protokoll alternativ handlingsplan utfördes av samlad personal. Om personal upplever att någon av kollegorna kränker ett barn skall de ta upp det med den berörda personen i direkt anslutning till händelsen. Sker det kränkningar vid upprepade tillfällen kontaktas förskolechefen för vidare åtgärder.
6. Uppföljning, utvärdering och revidering Likabehandlingsplanen ska årligen följas upp där nya mål och åtgärder kan behöva formuleras. Detta arbete ska göras inom ramen för den årliga kvalitetsredovisningen. Ansvarig för detta är arbetslaget. Alla gjorda insatser i ett ärende, oavsett om det är personal eller barn som utfört handlingen skall dokumenteras. Dokumentet arkiveras på förskolan/rektor i minst fem år efter ett avslutat ärende. Förslag till revidering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling lämnas till förskolechef efter kvalitetsredovisningen. Förskolechef inbjuder en representant från varje förskola som varit delaktig i skrivningen av planen till ett erfarenhetsutbyte en gång per år. Vad säger lagen och Läroplanen Skollagen (2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Diskriminering bestämmelser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i Diskrimineringslagen 2008:567 Lpfö 98 Reviderad 2010 En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Lpfö 98 reviderad s 4 Mål: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar - Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar - Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra - Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen - Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och - Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Lpfö 98 reviderad s 8