Fritidshemsbiennalen Program 2018 www.hig.se/rucx Välkommen till fritidshemsbiennalen 12 13 april 2018 på Högskolan i Gävle
Torsdag 12 april 09.00 09.30 Registrering, kaffe/te och smörgås 09.30 10.00 Biennalen inleds av Ylva Fältholm, Rektor vid Högskolan i Gävle 10.00 12.00 Inkludering: vad betyder det och vad vet vi om hur det kan uppnås? 12.00 13.00 Lunch Professor Claes Nilholm presenterar olika sätt att se på inkludering och diskuterar dem i relation till skolans styrdokument. Han ger också exempel på hur inkluderande miljöer kan skapas. Claes Nilholm, Professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik, Uppsala universitet 13.00 14.00 Workshops och föreläsningar 14.15 15.15 Workshops och föreläsningar 15.15 15.45 Kaffe/te och kaka 15.45 16.45 Workshops och föreläsningar 19.00 Mingelmiddag på Elite Grand hotell
Fredag 13 april 08.30 09.00 Kaffe/te och smörgås 09.00 10.00 Undervisning på fritids vad är det och hur gör man? Föreläsningen kommer att reda ut hur fritidshemmens förnyade uppdrag kan ses och vilka konsekvenser det får för undervisning, rollfördelning och samverkan. Deltagarna kommer att få med sig tankar och idéer för att utveckla arbetet på fritidhemmet samt hur samverkan med skolan kan utvecklas. Föreläsningen berör följande områden: Fritidshemmets nya lärandeuppdrag i läroplanen hur ska det tolkas? Fritidshemmets roll idag vilken är den egentligen? Att stödja det läroplans- och kursplanebundna lärandet hur gör man det? Ann S Pihlgren, Research Director/Forskningsledare, Ignite Research Institute 10.00 10.30 Kaffe/te och kaka 10.30 12.00 Undervisning på fritidshemmet vad är det? En helhetssyn på elevens hela lärande vad innebär det för fritidshemmet och för samverkan med skolans lärare? Ann S Pihlgren, Research Director/Forskningsledare, Ignite Research Institute 12.00 12.30 Sammanfattning och avslutning 12.30 Lättare grab-and-go lunch
Workshops & Miniföreläsningar Torsdag 12 april 13.00 14.00 AKTIVITET Tillsammans mot samma mål så utvecklar du en verksamhet som uppfyller uppdraget. Emma Hedström, förstelärare Täby kommun Trivas, leka och lära - varje elevs bästa fritidshem. Lars Gustavsson, Föreläsare, utbildare och konsult med fokus på medarbetarskap, ledarskap, organisation och kvalitetsarbete Nyanlända elever och IKT, hur undervisar man när man saknar gemensamt språk? Tommy Olsson, fritidspedagog och Per Modén, IKT-pedagog/lärare, Gävle kommun Att systematiskt höja kvalitén i fritidshemmet. Helena Stöpfgeshoff, utvecklingsstrateg, Gävle kommun Specialpedagogik i fritidshem, Vi skuggar dem. Assar Hörnell, Lärarutbildare Hur synliggörs förmågorna på fritidshemmet Sandra Tapper Höglund, fritidspedagog & bitr. rektor tillsammans med Sandra Tallberg fritidspedagog och utvecklingsledare och Rebecka Andersson Hedkvist fritidspedagog och nyckelperson för fritidshem
AKTIVITET Fritidshemmens lärmiljöer i Sverige: om (o)jämlikhet, skolifiering och (o)självständighet. Lena Boström, Professor i pedagogik vid Mittuniversitetet Fritidshem för alla Per Eriksson och Monica Johansson Persson, Rådgivare, SPSM Förhållningssätt och bemötande medvetenheten om dess betydelse (Skolledare) Mikael Forsberg, Lärare i fritidshem Högskolan i Gävle och utbildad specialpedagog Lättläst på fritids = läs- och språkutveckling på ett lustfyllt sätt! Gunilla Hagman, projektledare och barnbibliotekarien Petra Zetterlund tillsammans med en fritidspedagog, Söderhamns kommun Gävlemodellen bakgrund och framgångsfaktorer Pelle Matton, Gruppledare, Brottsförebyggarna i Gävle, BIG Pedagogisk planering på fritids, FriPP Tor Frykmo, fritidspedagog, Gävle kommun Hur arbetar man med Minecraft på fritidshemmet. Vad säger styrdokumenten? Emil Jingstål, fritidspedagog, Gävle kommun
14.15 15.15 AKTIVITET Tillsammans mot samma mål så utvecklar du en verksamhet som uppfyller uppdraget. Emma Hedström, förstelärare Täby kommun Trivas, leka och lära - varje elevs bästa fritidshem. Lars Gustavsson, Föreläsare, utbildare och konsult med fokus på medarbetarskap, ledarskap, organisation och kvalitetsarbete Nyanlända elever och IKT, hur undervisar man när man saknar gemensamt språk? Tommy Olsson, fritidspedagog och Per Modén, IKT-pedagog/lärare, Gävle kommun Väl fungerande samarbete mellan föräldrar och pedagoger Jill Nyqvist, Explain Specialpedagogik i fritidshem, Vi skuggar dem. Assar Hörnell, Lärarutbildare, Mittuniversitetet Hur synliggörs förmågorna på fritidshemmet Sandra Tapper Höglund, fritidspedagog & bitr. rektor tillsammans med Sandra Tallberg fritidspedagog och utvecklingsledare och Rebecka Andersson Hedkvist fritidspedagog och nyckelperson för fritidshem Fritidshemmet och styrdokumenten från politisk intention till pedagogisk praxis Gunnar Augustsson, Professor i pedagogik, Mittuniversitetet
AKTIVITET Fritidshem för alla Per Eriksson och Monica Johansson Persson, Rådgivare, SPSM Förhållningssätt och bemötande medvetenheten om dess betydelse (Skolledare) Mikael Forsberg, Lärare i fritidshem Högskolan i Gävle och utbildad specialpedagog Lättläst på fritids = läs- och språkutveckling på ett lustfyllt sätt! Gunilla Hagman, projektledare och barnbibliotekarien Petra Zetterlund tillsammans med en fritidspedagog, Söderhamns kommun Pedagogisk planering på fritids, FriPP Tor Frykmo, fritidspedagog, Gävle kommun Hur arbetar man med Minecraft på fritidshemmet. Vad säger styrdokumenten? Emil Jingstål, fritidspedagog, Gävle kommun Kaffepaus 15.15 15.45
15.45 16.45 AKTIVITET Tillsammans mot samma mål - så utvecklar du en verksamhet som uppfyller uppdraget Emma Hedström, förstelärare Täby Trivas, leka och lära - varje elevs bästa fritidshem Lars Gustavsson, Föreläsare, utbildare och konsult med fokus på medarbetarskap, ledarskap, organisation och kvalitetsarbete. Nyanlända elever och IKT, hur undervisar man när man saknar gemensamt språk? Tommy Olsson, fritidspedagog och Per Modén, IKT-pedagog/lärare, Gävle kommun Väl fungerande samarbete mellan föräldrar och pedagoger Jill Nyqvist, Explain Fritidshemmet och styrdokumenten från politisk intention till pedagogisk praxis Gunnar Augustsson, Professor i pedagogik, Mittuniversitetet Hur synliggörs förmågorna på fritidshemmet Sandra Tapper Höglund, fritidspedagog & bitr. rektor tillsammans med Sandra Tallberg fritidspedagog och utvecklingsledare och Rebecka Andersson Hedkvist fritidspedagog och nyckelperson för fritidshem
AKTIVITET Fritidshemmens lärmiljöer i Sverige: om (o)jämlikhet, skolifiering och (o)självständighet. Lena Boström, Professor i pedagogik vid Mittuniversitetet Fritidshem för alla Per Eriksson och Monica Johansson Persson, Rådgivare, SPSM Förhållningssätt och bemötande medvetenheten om dess betydelse (Skolledare) Mikael Forsberg, Lärare i fritidshem Högskolan i Gävle och utbildad specialpedagog Lättläst på fritids = läs- och språkutveckling på ett lustfyllt sätt! Gunilla Hagman, projektledare och barnbibliotekarien Petra Zetterlund tillsammans med en fritidspedagog. Söderhamns kommun Pedagogisk planering på fritids, FriPP Tor Frykmo, fritidspedagog, Gävle kommun Hur arbetar man med Minecraft på fritidshemmet. Vad säger styrdokumenten? Emil Jingstål, fritidspedagog, Gävle kommun
Föreläsare ANN S PIHLGREN Research Director/Forskningsledare, Ignite Research Institute Undervisning på fritids - vad är det och hur gör man? Föreläsningen kommer att reda ut hur fritidshemmens förnyade uppdrag kan ses och vilka konsekvenser det får för undervisning, rollfördelning och samverkan. Deltagarna kommer att få med sig tankar och idéer för att utveckla arbetet på fritidshemmet samt hur samverkan med skolan kan utvecklas. Föreläsningen kommer att beröra följande områden: Fritidshemmets nya lärandeuppdrag i läroplanen hur ska det tolkas? Fritidshemmets roll idag vilken är den egentligen? Att stödja det läroplans- och kursplanebundna lärandet hur gör man det? Undervisning på fritidshemmet - vad är det? En helhetssyn på elevens hela lärande vad innebär det för fritidshemmet och för samverkan med skolans lärare? CLAES NILHOLM Professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik, Uppsala universitet Inkludering: vad betyder det och vad vet vi om hur det kan uppnås? Professor Claes Nilholm presenterar olika sätt att se på inkludering och diskuterar dem i relation till skolans styrdokument. Han ger också exempel på hur inkluderande miljöer kan skapas.
JILL NYKVIST Explain Väl fungerande samarbete mellan föräldrar och pedagoger Barn med adhd behöver vuxna som drar åt samma håll. Hur får man till ett bra samarbete mellan förälder och pedagog? Jill Nyqvist har en son som är tio år och har adhd. Sedan han var tre år har hon jobbat med pedagoger och specialpedagoger för att få en väl fungerande vardag både hemma och i förskola, fritidshem och skola. Jill beskriver samarbetet med pedagogerna som kreativt och lösningsorienterat med barnets bästa i fokus. Hör hennes historia och bästa tips på hur du som pedagog kan underlätta samarbetet med föräldrarna. LARS GUSTAVSSON Föreläsare, utbildare och konsult med fokus på medarbetarskap, ledarskap, organisation och kvalitetsarbete. Trivas, leka och lära - varje elevs bästa fritidshem Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda en meningsfull fritid. En kvalitativ fritidsverksamhet är helt avgörande för att fler elever ska nå målen! Föreläsningen syftar till att ge dig inspiration och motivation samt några konkreta verktyg för att tillsammans med dina kollegor förbättra jagets, fritidshemmets och skolans arbete, så att fler elever når målen. Ur innehållet: Homo Zappiens, Tweens och Bokstavsbarn. Det förändrade uppdraget och vårt systematiska förbättringsarbete. Att systematisera och förbättra vårt vardagsarbete vår fritidsprocess. En resa genom Förändringens fyra rum.
EMMA HEDSTRÖM Förstelärare i fritidshem, Täby kommun Tillsammans mot samma mål så utvecklar du en verksamhet som uppfyller uppdraget Hur implementerar vi de nya skrivelserna i läroplanen i praktiken och hur får du med alla på tåget? Genom läroplanens nya del har fritidshemmets uppdrag förtydligats och nu är det vårt uppdrag att säkerställa att den nya skrivelsen i läroplanen blir verklighet. Denna föreläsning handlar om hur du kan implementera läroplanen i den dagliga verksamheten samt hur du kan skapa tid, struktur och inspiration för pedagogiska diskussioner, pedagogisk planering och kollegialt lärande. TOMMY OLSSON OCH PER MODÉN Fritidspedagog (Tommy), IKT-pedagog/lärare (Per), Gävle kommun PER & TOMMY Nyanlända elever och IKT, hur undervisar man när man saknar gemensamt språk? Föreläsarna som arbetar vid Söderskolans Mottagningsenhet i Gävle ger i sin workshop exempel på hur de arbetar med IKT med helt nyanlända elever i åldersspannet 6-18 år. Du ges här möjlighet att prova ett antal av de Ipad-appar och den teknik föreläsarna använder i undervisningen för att skapa en gemensam förståelse och sammanhang för eleven i en multispråklig miljö. Föreläsarna berättar om sina erfarenheter av appar för översättning och färdighetsträning av svenska samt hur de använder digital teknik i klassrummet och i fritidsverksamheten. Ett antal Ipad med appar finns att låna.
ASSAR HÖRNELL Lärarutbildare, Mittuniversitetet Specialpedagogik i fritidshem, Vi skuggar dem Presentation av enkätstudie 2017. Enkätstudien försöker få svar på följande frågeställningar: Hur beskriver fritidspedagoger vad specialpedagogik på fritidshem innebär? På vilka sätt arbetar fritidspedagoger med barn i behov av särskilt stöd? Hur arbetar de med extra anpassningar och åtgärdsprogram? SANDRA TAPPER HÖGLUND, SANDRA TALLBERG OCH REBECKA ANDERSSON HEDKVIST Fritidspedagog och biträdande rektor (Sandra TH), fritidspedagog och utvecklingsledare (Sandra T) och fritidspedagog och nyckelperson för fritidshem Gävle kommun (Rebecka). SANDRA TH Hur synliggörs förmågorna på fritidshemmet Förläsarna ger en presentation av arbetet bakom att synliggöra förmågorna på fritidshemmet, processer kring detta arbete och ger sina framtidsvisioner om arbetet med att utveckla elevers förmågor i fritidshemmet. De har utformat en matris som visar vilka förmågor eleverna tränar i fritidshemmet och ger även en presentation av hur detta kopplas till fritidshemmets pedagogiska planeringar. Det blir tillfälle för workshop i mindre grupper där man får arbeta med matriserna och de verktyg fritidspedagogerna använder och med stöd från föreläsarna anpassar man matriserna till sin egen verksamhet.
PER ERIKSSON & MONICA JOHANSSON PERSSON Rådgivare, Specialpedagogiska skolmyndigheten Fritidshem för alla Föreläsningen handlar om fritidshemmets betydelse för att möta elever i behov av särskilt stöd. Du som lyssnar får veta hur ditt arbetslag med hjälp av Specialpedagogiska skolmyndighetens värderingsverktyg, kan starta en process på hemmaplan. Du får tips om hur fritidshemmet kan utvecklas vidare för att skapa en lärmiljö som är tillgänglig ur ett socialt, fysiskt och pedagogiskt perspektiv. MIKAEL FORSBERG Lärare i fritidshem Högskolan i Gävle och utbildad specialpedagog Förhållningssätt och bemötande medvetenheten om dess betydelse Under seminariet kommer Mikael att gå igenom olika delar som han upplever som viktiga i rollen som lärare i fritidshemmet. Det handlar om att medvetandegöra vikten av det egna förhållningssättet och bemötande av de barn, vårdnadshavare och kollegor man möter i sin vardag. Han lyfter vikten av att vara noga med hur man kommunicerar, inte bara verbalt utan hela människan. För att man ska kunna bygga upp en trygg och lugn miljö behöver man fundera på strategier och förhållningssätt i vårt dagliga möte med barn och vuxna.
GUNILLA HAGMAN Projektledare, Söderhamns kommun Lättläst på fritids = läs- och språkutveckling på ett lustfyllt sätt! Metoden En berättelse ett lästillfälle kan vara en framgångsrik väg att öka lusten till läsning hos eleverna på fritids. Att göra högläsningen med möjlighet till språkutvecklande samtal och stärka förmågan att lyssna, till en positiv del av basverksamheten. Projektledaren Gunilla Hagman berättar tillsammans med barnbibliotekarien Petra Zetterlund och en fritidsanställd om det lyckade samarbetet mellan alla fritidshem och folkbibliotek i Söderhamns kommun. LENA BOSTRÖM Professor i pedagogik, Mittuniversitetet Fritidshemmens lärmiljöer i Sverige: om (o)jämlikhet, skolifiering och (o)självständighet Föredrag handlar om fritidslärares uppfattningar om fritidshemmens lärmiljö och är en totalöversikt av personalens uppfattningar. Underlaget bygger på en enkät som besvarades av cirka 4300 personer från hela landet. I föredraget beskrivs hur personalen upplever lärmiljön, om olika aktiviteter, åldersanpassning och organisering av verksamheten. Vidare ställs personalens uppfattningar i relation till intentionerna i rådande styrdokument och problematiserar möjliga konsekvenser för fritidshemmens organisering, skolutveckling, politiska beslut och utbildningspolicy.
GUNNAR AUGUSTSSON Professor i pedagogik, Mittuniversitetet Fritidshemmet och styrdokumenten från politisk intention till pedagogisk praxis Föredraget handlar om hur personal i ett kommunalt fritidshem tolkar och efterlever det uppdrag som de har i enlighet med gällande styrdokument. Föredraget baserar sig på en förstudie om hur personalen uppfattar och i praktiken genomför sitt lärandeuppdrag i syfte att erbjuda barn en meningsfull fritid, stimulera deras lärande och utveckling samt ge dem utrymme för delaktighet och inflytande. Föredraget belyser de strategier och de pedagogiska och didaktiska aktiviteter som personalen beskriver att de använder sig av för att hantera yrkesrelaterade normer i det praktiska arbetet. TOR FRYKMO Fritidspedagog, Gävle kommun Pedagogisk planering på fritids, FriPP Pedagogisk planering som systematiskt kvalitetsarbete för fritidshemsverksamheten. Att planera, följa upp, dokumentera och utveckla sin verksamhet är något som kan upplevas som svårt och tidskrävande. En gemensam pedagogisk planering för fritidsverksamheten ger en utvecklad samsyn för arbetslaget i vårt uppdrag på fritidshemmet. Tor berättar och delar med sig av hur han och hans arbetsplats använder och utvecklas med pedagogiska planeringar. Tor redovisar även vilka metoder de har använt sig av, samt vilka fördelar och svårigheter som uppkommit i detta arbete.
EMIL JINGSTÅL Fritidspedagog, Gävle kommun Hur arbetar man med Minecraft på fritidshemmet. Vad säger styrdokumenten? Föreläsningen kommer att handla om hur man kan arbeta med spelet Minecraft i fritidshemmet. Minecraft, ett spel som är vanligt hemma hos flera elever. Men hur kan man göra för att få in det i fritidsverksamheten? Vad säger styrdokumenten? I den här föreläsningen kommer Emil att gå igenom hur de på Ulvsäterskolan i Gävle har gjort för att komma igång med Minecraft på fritids. HELENA STÖPFGESHOFF Utvecklingsstrateg, Gävle kommun Att systematiskt höja kvalitén i fritidshemmet. Helena kommer att berätta om en utvecklingsprocess att höja kvalitén i fritidshemmet. Hon kommer att utgå från den dokumentation som gjorts och som har sammanställts i skriften. Att systematiskt höja kvalitén i fritidshemmet. Helena har en bakgrund som lärare och har arbetat som skolutvecklare i Gävle kommun under många år och har ansvarat och lett denna process från start då Skolinspektionen gjorde tillsyn 2012 och framåt. Du som deltar får dokumentationen och hon hoppas på många intressanta frågeställningar och diskussioner om hur man fortsättningsvis kan utveckla fritidshemmet ännu mer nu när fritidshemmets vikt har aktualiserats ytterligare med ett eget kapitel i läroplanen.
PELLE MATTON Gruppledare, Brottsförebyggarna i Gävle, BIG Gävlemodellen bakgrund och framgångsfaktorer Pelle Matton presenterar Gävlemodellen som syftar till att stödja skolorna i deras arbete med att skapa trygga goda lärandemiljöer fria från kränkningar, trakasserier och mobbning. Han lyfter de faktorer som har gjort arbetet framgångsrikt i Gävle kommuns skolor. Modellen förenar Skolverkets forskningsresultat, med de krav som ställs på verksamheten i skollagen och i diskrimineringslagen. Anteckningar
Anteckningar
www.hig.se/rucx