2017-01-23 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling På Vintrosa skola ska ALLA trivas och känna sig trygga för att lära och utvecklas i sin egen takt. Vintrosa skola och fritidshem 2016 2017
Innehållsförteckning Lagar och definitioner av begrepp Sida 2 1 Uppsikt och upptäckt Sida 3 2 Främjande, förebyggande och åtgärdande arbete Sida 3-5 3 Tydliga roller och ansvarsfördelning Sida 5-6 4 Information Sida 6 5 Elevers delaktighet Sida 7 6 Elevers rättigheter till stöd Sida 7 7 Kartläggning Sida 7 8 Årshjul Sida 8 9 Bilagor Sida 9-12 Extern bilaga 3 sammanställning trivselenkät 1
Örebro kommuns Trygghetsvision I Örebros förskolor och skolor har vi en trygghetsvision. Den antogs av kommunfullmäktige 18 september 2002 och ser ut så här: "Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar. 1. Lagar och definition av begrepp Sedan 1 januari 2009 regleras trygghetsarbetet i två regelverk, 6 kap. Skollagen (2010:800) och 1-3 kap. Diskrimineringslagen (2008:567). Kränkningar och diskriminering Alla barn och elever har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Skolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. När elever känner sig trygga i skolan påverkas även studieresultaten i positiv riktning. Kränkningar kan vara: fysiska t.ex. att bli utsatt för slag, knuffar verbala t.ex. att bli hotad, retad psykosociala t.ex. ryktesspridning, utfrysning text- och bildburna t.ex. lappar, e-post, mms 2
1. Uppsikt och upptäckt På Vintrosa skola och fritidshem arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Schemalagd personal finns på skolgården och arbetsenheten på elevernas raster Regelbundet Personal finns för tillsyn av elever i anslutning till omklädningsrummen före och efter idrottslektioner All personal som äter pedagogisk lunch sitter med eleverna i matsalen Personal finns vid skolbussarna när eleverna kommer till skolan och ska åka hem Vid upptäckt av kränkning agerar personal enligt trygghetsplanens rutiner för utredning Vid behov på idrottstillfällen Vid varje lunchtillfälle Vid skoldagens början och slut Omgående, schemalagd personal, schemalagd personal All personal Trygghetsteamet Elevhälsan 2. Främjande, förebyggande och åtgärdande arbete Främjande arbete Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet. Vi arbetar med vår värdegrund KRAFT som står för: K= kamratskap R= respekt A= ansvar F= framtid T= trygghet. Område Värdegrundsarbete enligt KRAFT. Olika arbetssätt med efterföljande diskussioner som belyser de olika diskrimineringsgrunderna Värdegrundsdiskussioner i arbetslagen Rastvärdar KRAFT-råd KRAFT-samling KRAFT-dag hela skolan Lek- och lära känna dagar F-6 Insats/arbetssätt Kontinuerligt i alla undervisningsgrupper. Kontinuerligt arbetar vi med dessa frågor genom att ha samtal i mindre grupper. På arbetslagsträffarna finns det alltid på dagordningen en KRAFT punkt. Schemalagt på alla raster och vi bär gula västar. Vi ses 1gg/månad med 2 representanter/klass och representanter ur Trygghetsteamet deltar. 1gg/termin. Då vi samlas hela skolan för gemensamma aktiviteter i idrottshallen med fokus på värdegrunden/ KRAFT. 1 ggr/termin samlas vi i tvärgrupper för gemensamma aktiviteter med fokus på KRAFT. 1gg/termin, då vi har gemensamma aktiviteter i tvärgrupper. 3
Utvärdering I alla klasser utvärderar vi i någon form hur veckan har varit. Förebyggande arbete De här är våra prioriterade områden utifrån vår enkät/ kartläggning se bilaga 1. Riskområde Elevenkäten visade på minskad trivsel i fritidshemmets verksamhet, framförallt flickorna Skolgården/ skogen Skolbussen Tillåtande klassrumsklimat där alla känner sig trygga och vågar komma till tals Insats/ arbetssätt Planerar in mer aktiviteter som flickorna önskar. Bland annat veckans pyssel. Fritidssamlingar där eleverna får komma med förslag på aktiviteter. Kontinuerligt uppdaterat rastvaktsschemat, period av extra mycket personal ute vid vissa raster. Samma gränser för var man får vara ska gälla. Bussvärdarna stämmer regelbundet av med eleverna och busschauffören om hur det fungerar på bussen. kontaktar bussbolaget för en dialog kring vikten av ett gott bemötande och ett tryggt framförande av skolbussen. Ny mätning görs kring bussfrågan innan sportlovet v 8. Regelbundet har vi olika mindre grupper i klasserna där vi arbetar med värdegrundsfrågor med fokus på grupptrygghet. Målsättningen är att alla ska komma till tals. Åtgärdande arbete För att tidigt upptäcka trakasserier eller kränkande behandling ska vi vuxna vara närvarande och lyhörda på vad som sägs och sker i alla olika aktiviteter i verksamheten. Vi observerar och reflekterar tillsammans över det som vi ser samt barnens och vårdnadshavarnas synpunkter. Vi uppmanar både barn och vårdnadshavare att ta kontakt med oss om det är något som de funderar över eller som har hänt. De ska kunna vända sig till all personal i dessa frågor. I vår verksamhet arbetar vi med utredning och åtgärder av diskriminering, trakasserier och kränkningar på följande sätt. Utredning/Åtgärder Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkningar. Personal samtalar med berörda Tjänsteanteckning skrivs. Samma Personal elever för att se vad som hänt. Målsmän informeras. dag. informeras. Via mail Samma Personal anmäler ärendet till huvudman, informerar Trygghetsteamet och följer upp med personalen vad som hänt under dagen. dag Samma dag 4
Elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Följande praxis används: 1. Då anmälan innehåller påstående om att en elev vid skolan utsatt annan elev för kränkande behandling ska rektor leda utredningen. 2. Då anmälan innehåller påstående om att lärare eller annan personal vid skolan utsatt någon elev för kränkande behandling ska verksamhetschefen leda utredningen. 3. Då anmälan innehåller påstående om att skolans rektor utsatt någon elev för kränkande behandling eller repressalier ska förvaltningschefen leda utredningen. 4. Om jäv föreligger mot något av ovanstående ska annan lämplig person föreslås. 5. Om förvaltningschefen eller verksamhetschefen anser att experthjälp behövs kopplas det kommunövergripande teamet in. Dokumentation och arkivering Varje misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandlingar ska utredas, dokumenteras och följas upp. Dokumentation ska göras för både den som blir utsatt och för den/de som utsätter. Den som leder utredningen upprättar ett ärende där alla handlingar arkiveras. Blanketterna finns att tillgå på Örebro kommuns intranät och på It s learning. Uppföljning I vår verksamhet arbetar vi med uppföljning på följande sätt. Uppföljning Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Uppföljningssamtal bokas med berörda. Samtal med vårdnadshavare som informeras om genomförda samtal, beslutande åtgärder och planerad uppföljning. Inom två veckor 3. Tydliga roller och ansvarsfördelning Så här ser vår ansvarsfördelning ut. Uppdraget Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Information vid möten och råd samt information på skolans hemsida. Varje termin Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, samt att motverka KRAFT-/ värdegrundsarbete Kontinuerligt, all personal 5
diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna samt kränkande behandling. Uppdraget Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Använda sig av kommunens rutiner för anmälan till huvudman samt se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och kränkande behandling. anmäler till huvudman och Trygghetsteamet Utreder Samma dag De närmaste dagarna personal Trygghetsteam Trygghetsteam Uppföljning Inom 2 veckor från anmälan Trygghetsteam Årligen upprätta och utvärdera Trygghetsplanen i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. All personal i verksamheten har ett ansvar för att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling. Vid misstanke om att en kränkning sker ska en anmälan göras till rektor. Elever har inget formellt ansvar i trygghetsarbetet. Däremot ska vi uppmuntra eleverna till att reagera på trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Personalkonferens Föräldraråd KRAFT-råd Skriftlig anmälan genom tjänsteanteckning November Samma dag detta upptäckts All personal Alla elevers informella ansvar 4. Information Så här arbetar vi kring information om vårt trygghetsarbete. Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal Information vid 1ggr/termin personalkonferens Elever Information vid Regelbundet Mentor/Klasslärare klassråd Vårdnadshavare Information vid föräldramöte och I ggr/termin Mentor/Klasslärare 6
information på hemsidan 5. Elevers delaktighet Så här arbetar vi med barns och elevers delaktighet i trygghetsarbetet. Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Trivselenkät 1ggr/termin Trygghetsteamet Klassråd Regelbundet Mentor/Klasslärare KRAFT-råd 1ggr/månad Trygghetsteamet Så här involverar vi barn och elever i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen. Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Diskussion på klassråd om När elevenkäten är Mentor/Klasslärare resultat från elevenkät sammanställd Diskussion på KRAFT-rådet om resultat från elevenkät. Diskussion angående ev. åtgärder i samråd med elever. När elevenkäten är sammanställd Trygghetsteamet 6. Elevers rättigheter till stöd gällande trygghet i skolan I vår verksamhet kan elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd vända sig till klasslärare eller nedanstående personal. : 019-21 50 51, 070-21 57 389 ing-marie.karlsson@orebro.se Trygghetsteam: ewa.zika@orebro.se therese.b.persson@orebro.se per.wreth@orebro.se 7. Kartläggning Det är nödvändigt att systematiskt kartlägga nuläget och göra en analys av resultatet för att kunna förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på bästa sätt. Personalenkät bilaga 1 och sammanställning elevenkät extern bilaga 2. Följande kartläggningsmetoder använder vi oss av. Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Elevenkät Oktober, Mars Trygghetsteamet Personalenkät Mars Utvecklingsledare, 7
Läsa mer www.skolverket.se http://www.skolinspektionen.se/beo www.do.se 8. Årshjul Maj Lattjolajban dag Terminsstart HT Augusti Lek- och lära känna dag F-6 Augusti KRAFTSAMLING April Personalkonferens Avstämning Hur fungerar trygghetsarbetet? (Utifrån elevenkät) Kvartal 2 Kvartal 3 Oktober Elevenkät Mars Föräldramöten Trygghetsplanen presenteras Mars Elevenkät Personalenkät Kvartal 1 Kvartal 4 November Ny Trygghetsplan upprättas Åtgärder utifrån kartläggning utformas Januari KRAFTDAG Terminsstart VT December Föräldraråd Trygghetsplanen presenteras November Personalkonferens Avstämning Hur fungerar trygghetsarbetet? (utifrån elevenkät) Planen upprättad av: och trygghetsteamet Ort och datum: Vintrosa 2017-01-23 8
9. Bilagor Bilaga 1 Trivselenkät Vintrosa skola ht-16 Jag är: flicka pojke 1. Hur känner du dig oftast i skolan? 2. Hur trivs du i din klass? 3. Vågar du säga vad du tycker i klassen? Ja Ibland Nej 4. Hur fungerar det när du byter om före och efter idrotten? 5. Hur tycker du att det fungerar i matsalen? 9
6. Har du någon att vara med på rasterna? Ja Ibland Nej 7. Vet du någon som blir kränkt under skoltid? Ja Nej 8. Har du blivit kränkt under skoltid? Ja Nej 9. Vet du någon vuxen som är med i Trygghetsteamet? Ja Nej 10. Hur tycker du att de vuxna på skolan är mot dig? 10
11. Hur tycker du att du är mot de vuxna på skolan? Till dig som åker buss 12. Hur tycker du att det fungerar på bussen? Till dig som går på fritids 13. Hur trivs du på fritids? 14. Har du någon att leka/vara med? Ja Ibland Nej 11
15. Får du hjälp av de vuxna på fritids när du behöver? Ja Ibland Nej Här nedan kan du skriva om det är något mer som vi behöver känna till: 12
Vi försöker att göra vår skola så bra som möjligt och därför är din åsikt viktig. Tack för din medverkan! /Trygghetsteamet Bilaga 2 Personalenkät Vintrosa skola mars-17 Här följer ett antal påstående som du kan ta ställning till. Frågorna rör både skolans och ditt eget arbete mot kränkningar och mobbning. Markera det svarsalternativ som bäst stämmer överens med din uppfattning. 1. Jag är delaktig och involverad i skolans KRAFT arbete mot kränkningar och mobbning. 2. Trivselregler på vår skola tillämpas lika av all personal på skolan. 3. Rastvärdsschemat fungerar bra och efterföljs av involverade arbetslag, lärare och annan skolpersonal. I mitt vardagliga arbete är jag nöjd med mig själv när det gäller: 4. att förebygga kränkningar och/eller mobbning. 13
5. att upptäcka kränkningar och/eller mobbning. 6. att skapa goda relationer till eleverna. 7. att skapa goda relationer till personal. Hur ställer du dig till följande påståenden? 8. Jag upplever att all personal behandlas likvärdigt av rektor. 9. Vår skola är bra på att förhindra att elever blir kränkta. 10. På vår skola är kränkningar inte accepterat/okej. 11. När en elev bryter mot regler som finns på vår skola så vet jag hur jag ska agera. 12. Om jag som vuxen blir kränkt så vet jag vart jag ska vända mig. 14
Ing-Marie Karlsson 15