Granskad 2014-08-12 Klara Gymnasium i Karlstads handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling, samt likabehandlingsplan Arbetets olika delar Det aktiva arbetet består främst av: - Att bedriva ett målinriktat arbete för att främja likabehandling - Att agera aktivt vid misstanke om att diskriminering eller annan kränkning förekommer. - Att successivt förbättra arbetet med frågor inom området och bestämma fokus inför kommande läsår Hur vi arbetar med ovanstående beskrivs i detta dokument. Klara Gymnasiums ställningstagande och målsättning - All kränkande behandling strider mot principen om alla människors lika värde. - Klara Gymnasium ska vara fritt från all kränkande behandling, skolan tar bestämt avstånd från alla tendenser till trakasserier och kränkande behandling. - All personal, elever och föräldrar skall ha kunskap om verksamhetens likabehandlingsplan - All undervisning och allt undervisningsmaterial skall vara fritt från diskriminering - Alla på skolan skall behandla varandra på ett sådant sätt att ingen diskrimineras eller kränks. - Varje individ ska känna sig trygg, respekterad och uppmärksammad - Klara Gymnasium skall arbeta med en hög grad av elevinflytande i frågor som rör såväl undervisning, personalrekrytering och utformning av tematiska projekt. Delaktighet skapar en positiv atmosfär vilket motverkar diskriminering och kränkning. Förebyggande insatser, att främja likabehandling Det förebyggande arbetet är oerhört viktigt. Det sker på många sätt: Rekryteringen till skolan
- Allt marknadsföringsmaterial skall vara fritt från innehåll som kan uppfattas som kränkande eller diskriminerande. - Antagningsförfarandet skall säkerställa likabehandling. Antagningen till skolan sköts av kommunens antagningsenhet på samma grund som till kommunens skolor. Frikvots-antagningar gör i samråd med den kommunala antagningsenheten och med samma principer. - Vid rekrytering av personal skall dessa informeras om Klara Gymnasiums likabehandlingsplan och bekräfta att man aktivt kommer jobba efter den. Introduktionen - Elever och målsmän får skriftligen information om Klara Gymnasiums likabehandlingsplan. Mentorerna ansvarar sedan för att likabehandlingsplanens innehåll diskuteras klassvis i ett tidigt skede av höstterminen (på av rektor givet datum). Planen tas också upp på höstterminens föräldramöte. - I elevkontraktet (skolans studieavtal) informeras om skolans huvudmål enligt ovan. I elevkontraktet informeras också om att elev som kränkt annan elev riskerar avstängning enligt Skollagen 5 kap 6-13 samt 17-21. Elevkontraktet är att betrakta som ett civilrättsligt kontrakt. - Skolans ordningsregler, som är kopplade till likabehandlingsplanen, uppdateras vid varje läsårsslut tillsammans med elevrepresentanter. - Vid gemensamma dagar där äldre elever anordnar aktiviteter för mottagande av nya elever förbjuder skolan sådana aktiviteter som kan uppfattas som diskriminerande eller kränkande, t.ex. så kallad nollning. Undervisningen och undervisningsmaterialet - Varje lärare ansvarar för att allt undervisningsmaterial är fritt från fördomsfullt innehåll och att undervisningens innehåll främjar likabehandling, utifrån nedanstående fyra punkter: - Inget läromedel skall kunna uppfattas som kränkande och att de inte sprider fördomar och förlegade föreställningar med avseende på kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning samt funktionshinder. - Varje lärare skall i sin undervisning tänka på att exempel som används på lektionerna varieras så att de inte osökt förmedlar en stereotyp och normgivande bild. - Lärargruppen ansvarar för att frågorna kring kränkande behandling studeras i den ordinarie undervisningen eller i form av temastudier eller projekt. - Undervisande lärare samt mentorerna, skall föra samtal med eleverna om attityder, värderingar och relationer. - All personal skall tillsammans med eleverna följa de gemensamt framtagna trivselregler som skall genomsyras av läroplanens värdegrund. Dessutom
genomförs trivselfrämjande aktiviteter i form av tematiska projekt och introduktionsdagar vid höstterminens början - APU är en del av undervisningen. Skolans APU-ansvariga skall informera arbetsplatserna om arbetet kring att förebygga diskriminering och främja likabehandling. Eleven vänder sig till skolans rektor eller APU-ansvariga om den upplever diskriminering eller kränkning under APU-perioden. APU-ansvarig lärare håller sig kontinuerligt informerad om elevernas situation under APUperioden. - Gemensam kompetensutveckling skall fortlöpande bedrivas för att personalen skall ha en grundläggande kunskap om hur diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling förebyggs, upptäcks och motverkas - Att arbeta med en hög grad av elevinflytande på skolan, t.ex. vid personalrekrytering och i undervisningens innehåll, för att främja ett arbete utifrån demokratiska principer. Delaktighet skapar positiv atmosfär vilket motverkar diskriminering och kränkning. Att arbeta för att upptäcka och utvärdera diskriminering och kränkningar - Det är varje personals skyldighet ingripa vid misstanke om kränkande behandling och fortsättningsvis föra diskussioner om man märker att det finns en jargong som kan uppfattas som kränkande bland elever. Detta ska även rapporteras till rektor som beslutar om vidare åtgärder. Vid misstanke om kränkande av personal skall rektorn informeras omedelbart. Det är då hans ansvar att ingripa. - Mentorn är skyldig att vid utvecklingssamtal ta upp frågor kring elevernas trivsel i skolan. - I trepartssamtalen kommer mentor när denne pratar om elevens studiesituation alltid ställa frågan om eleven upplever att det förekommer diskriminering eller kränkning på skolan. Observera att det är elevens subjektiva uppfattning som är vägledande för vad som skall uppfattas som kränkning. - Frågor kopplade till de olika diskrimineringsgrunderna skall finnas i arbetsmiljöarbetet och de utvärderingar som görs med eleverna i slutet av skolåret (elevenkäten). Dessa fungerar som kartläggning och ger information kring vilka åtgärder som behöver vidtas kommande läsår. Utvärderingarna ligger också till grund för den årliga kvalitetsredovisningen. - Likabehandlingsplanen skall kontinuerligt ses över och kompletteras utifrån nya allmänna råd från Skolverket, nya rättsfall mm. Rektor ansvarar för detta. Elevrådet (eller annan elevkonstellation) fungerar som remissinstans för godkännande av likabehandlingsplanen.
Skyldighet att agera aktivt vid misstanke om att diskriminering eller kränkning förekommer. När kränkande behandling av elever upptäcks När det förekommer misstanke om kränkning bland elever skall åtgärder enligt följande konsekvenstrappa tillämpas: 1. När det förekommer misstanke om kränkning bland elever skall berörda mentorer samtala med såväl den kränkta som den/de kränkande och försöka att reda ut/lösa den uppkomna situationen. 2. Om problemen kvarstår eller om kränkningen är av allvarlig art (mentor bedömer) skall berörda mentorer kontakta vårdnadshavare (om eleven är omyndig) och informera om situationen. Mentor skall alltid erbjuda vårdnadshavaren att komma till skolan och diskutera problemlösningar. 3. Rektor skall informeras och är då ansvarig för att en utredning görs, tillsammans med elevens mentor, vårdnadshavare och eleven. Utredningens omfattning måste anpassas till det enskilda fallet. Rektor kan även kontaktas direkt av eleverna (även anonymt). Vid behov kan även skolans elevhälsovård medverka. 4. Utredning skall färdigställas skyndsamt och skall alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den skall belysa vad som har hänt och omfatta både den som blivit utsatt för kränkningen och den/de som påstås utöva kränkningarna. Rektor ansvarar för att dokumentation sker av utredningen. 5. Rektorn beslutar om anmälan skall ske till socialtjänst, arbetsmiljöverket eller polis. När kränkande behandling av personal upptäcks - När det förekommer misstanke om kränkning bland personal skall alltid rektor informeras. - Rektor är ansvarig för att en utredning görs, tillsammans med samtliga inblandade parter. Utredningens omfattning måste anpassas till det enskilda fallet. - Utredningen skall alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. - Utredningen skall belysa vad som har hänt och omfatta både den som blivit utsatt för kränkningen och den/de som påstås utöva kränkningarna. - Rektor ansvarar för att dokumentation sker av utredningen. - Rektor ansvarar för att besluta om anmälan skall ske till socialtjänst, arbetsmiljöverket eller polis. Åtgärder vid kränkning - Åtgärder till följd av utredningen riktas både mot den kränkta och den/de kränkande. - Den kränkta eleven skall beredas stöd i form av kurativa insatser.
- Åtgärdsprogram skall upprättas där åtgärderna grundas på den specifika utredningen och genomförs i samråd mellan rektor, mentor, vårdnadshavare och elev. - De kränkande eleverna riskerar avstängning enligt Skollagen 5 kap 6-13 samt 17-21. Detta skall finnas i elevkontraktet. Vårdnadshavare och elev informeras om detta. - Om det är personal som stått för kränkning ges en skriftlig varning, som kan ligga till grund för saklig grund för uppsägning. - Rektor ansvarar för att varje enskilt fall av kränkande behandling följs upp genom samtal/utvärdering med den kränkta minst en gång per månad under en 12- månadersperiod.
Arbete med likabehandlingsplanen läsåret 2014-2015 Kontinuerliga aktiviteter - Varje måndag träffas elevhälsoteamet där aktuella likabehandlingsärenden behandlas. EHT består av rektor, specialpedagog, kurator och skolsköterska. Vid behov bjuds mentorer, vårdnadshavare, elever och externa aktörer in (ungdomspsykiatrin, psykolog etc). - Skolans personal har till uppgift att kontinuerligt diskutera värdegrunds- och likabehandlingsfrågor på lektionstid, på raster, vid mentorsträffar och i enskilda möten med eleverna. Specifika aktiviteter läsåret 2014-2015 (Rektor ansvarar för att aktiviteterna genomförs. Planen kan revideras under året. ) Augusti - Introduktionssamtal mellan mentor och elev/vårdnadshavare innan skolstart. Ordningsregler och likabehandlingsarbetet diskuteras. - Kick off för elever klass- och/eller programvis för med syfte att svetsa samman grupper och skapa god gemenskap för en ökad trygghetskänsla hos samtliga elever. September - En värdegrundsgrupp med lärare och elever skapas och påbörjar planeringen för läsårets värdegrundsarbete. Gruppen planerar sedan in nya möten kontinuerligt. - Eleverna diskuterar normer & värden på (schemalagd) mentorstid. Ordningsregler, förväntat beteende etc. - Likabehandlingsplanen uppdateras. Personal och elevrepresentanter deltar. Rektor ansvarar för att uppdatera innehållet. - Utvecklingssamtal genomförs med samtliga elever. Oktober - Organisationen FRIENDS genomför en enkät som enbart behandlar likabehandlingsfrågor. - FRIENDS-enkäten analyseras av organisationens personal. Resultatet analyseras vidare tillsammans med personalen på skolan. Nödvändiga åtgärder planeras utifrån resultatet. November - Aktivitetskväll för elever med syfte att öka trygghet och sammanhållning på skolan. - Värdegrundsdag med extern föreläsare. Heldag med diskussioner kring värdegrundsfrågor. - Samtliga klasser diskuterar resultat från FRIENDS-enkäten på schemalagd mentorstid utifrån givna frågeställningar.
December - Klassaktiviteter efter skoltid med syfte att öka trygghet och sammanhållning i klassen. - Föreläsning av doktorand från Karlstads universitet (för personalen). Tema: Att upptäcka och förebygga nätmobbning. Januari - Utvärdering av diskussionen kring normer och värden (sept). Hur fungerar det man kom överens om? Diskussion på schemalagd mentorstid. Februari - Värdegrundsdag. Heldag med diskussioner och aktiviteter kring värdegrundsfrågor. - Elevenkät för samtliga elever. Behandlar bl a värdegrundsfrågor. Mars - Analys av elevenkätens resultat. Skolledning, övrig personal och elever deltar. Nödvändiga åtgärder planeras utifrån resultatet. Maj - Uppdatering av ordningsreglerna efter diskussion i samtliga klasser på schemalagd mentorstid. Juni - Utvärdering av värdegrundsarbetet under året som gått. Skolledning, personal och elever medverkar.