2012/10/16 Kvalitetsredovisning Läsåret 2011/12 Åkerö skola 7-9 1
Innehållsförteckning 1. Presentation av skolan 2. Beskrivning av årets verksamhet 3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovningen. 4. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse 4.1 Personalen 4.2 Stöd/särskilt stöd 4.3 Ekonomi 4.4 Läromedel/utrustning 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Organisation och arbetsformer 5.2 Prioriterade insatser 5.3 Elever i behov av särskilt stöd 5.4 Personalens kompetensutveckling 5.5 Skolans styrning och ledning 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål 6.1 Normer och värden. Utifrån läroplan och övriga uppdrag 6.2 Kunskaper-utifrån läroplan och övriga uppdrag 6.3 Elevernas ansvar och inflytande 6.4 Skola och hem utifrån läroplan och övriga uppdrag 6.5 Övergång och samverkan 6.7 Skolan och omvärlden 6.8 Bedömning och betyg 6.9 Rektors ansvar 7. Uppföljning av likabehandlingsplan 8. Beslut och ansvarig för kvalitetsplanen. 2
1. Presentation av skolan Åkerö skola G:a Siljansnäsv.15 793 33 Leksand Telefon: 0247-801 68 Fax: 0247-151 07 Rektor: Annica Sandy Hedin tel. 0247/80179 Åkerö skola består av tre skolenheter, F-6 med integrerat fritidshem, 7-9 och Flexibla gruppen årskurs 1-9. 390 elever är fördelade från förskoleklass till och med årskurs 9. Skolan har ca 50 pedagoger och sju övrig personal. Arbetet tillsammans med eleverna bedrivs utifrån läroplanen LGR11. 2. Beskrivning av årets verksamhet Skolan har under året arbetat i en ny organisation med vertikala spår. Lärarna i det ena spåret har undervisat a-klasserna 7-9 och de andra spåret b- klasserna 7-9. Vi har satsat på parallelläggning av flera ämnen för att kunna utnyttja lärarresurserna bättre. Vi har även arbetat med att utveckla elevens val som ett val kring det praktiskt/estetiska ämnena. Eleverna kunde välja att fördjupa sig 110 minuter i veckan i slöjd, bild, hemkunskap, idrott, kinesiska, skoltidning och musik. Slöjden har jobbat med egen design, knivslöjd och återbruk. Eleverna arbeten ställdes ut på Åkerö rock, Tyvärr var det inte så många som kom och såg utställningen. Bilden och hemkunskapen har jobbat ihop och eleverna har gjort en egen kokbok. De har tagit fram recept som de lagat i hemkunskapen och sedan fotat och skrivit i bilden. I musiken gjordes en musikal som eleverna själva skrivit. Denna spelades upp i maj för de yngre eleverna på skolan. Idrotten har under året gjort en egen Åkerö klassiker där elevern själva kommit på vilka grenar som skulle utföras och sedan tränat på dessa och utfört lopp under året. Detta uppmärksammades med prisutdelning på Åkerö rock. Kinesiskan har jobbat med tema Kina framför allt med språket och kulturen. Eleverna har fått öva på att tala och skriva. Skoltidningen har gjort olika artiklar. Över lag harelevens val haft fina resulat. Det som har varit svårast att genomdriva har varit kinesiskan och skoltidningen som tyckt att tiden varit lång och det har varit svårt att komma i mål med saker. Vi kommer att fortsätta med den praktisktestetiska inriktningen på elevens val nästa år. När schemat varit parallellagt har man kunnat jobba med nivågrupperingar. Nivågrupperingarna har inte varit statiska utan varierat efter områden. I matten har nivågrupperingar varit en förutsättning för att få många att nå målen under det här läsåret. Både i matte och engelska upplever vi lärare det som väldigt positivt med de grupperingar vi har haft och vill gärna fortsätta med det. I engelska finns en viss nivågruppering men det har även utvecklats 3
till att arbeta med lite olika arbetssätt, en grupp med mer styrd undervisning och en grupp med elever som kan ta ett ökat större ansvar. Vi konstaterar att det har pratats en del bland eleverna om nivågrupperingarna. Vi för en diskussion om för- och nackdelar med nivågrupperingar och om risken att stämpla eleverna och skada deras självkänsla. Vi har även utvecklat vårt arbete med skola näringsliv och gjort ett försök att ändra på den traditionella praon. Arbetslivsveckan: Vi jobbade utifrån entreprenöriellt lärande med studiebesök, info av SYV, fick besök utifrån och jobbade med materialet Se möjligheterna. Det låg mycket planeringstid bakom veckan då det var första gången vi jobbade så här. Vi är nöjda med veckan och vill gärna fortsätta jobba med en arbetslivsvecka. Vi fick mycket bra utvärderingar av eleverna som gillade att jobba på andra sätt och i längre block med områden. Utvecklingssamtal i början av terminen: Vi är mycket nöjda med detta och vill fortsätta att jobba på det här viset. Skolans fokusområden detta år har varit: Elevernas delaktighet Vi har diskuterat detta både med elever och i lärarkollegiet. Vi har uppmärksammat det och blivit bättre på vissa bitar men ligger fortfarande lågt i enkätsvar. Detta är ett område vi kommer att fortsätta jobba med. Skriftliga omdömen. Vi har diskuterat och jobbat med vad som ska skrivas i omdömena. Viktigt att man är professionell och samtidigt lägger vikt på det som ska skrivas. Många upplever det som jobbigt och svår med den skriftliga dokumentationen och vi har diskuterat vilken nivå vi ska lägga oss. Många lärare upplever det som frustrerande när de lägger ner så mycket tid på dokumentation som sedan inte läses av föräldrar. Vi har köpt in Infomentors ordlistor för att jobba vidare i frågan och få ett gemensamt förhållningssätt och språk i våra skriftliga omdömen. Bedömarkompetens. Har vi arbetat mycket med LGR 11 både kommunvis och skolvis. Lärarna har använt mycket tid till att diskutera bedömning. Detta är ett område vi kommer att fortsätta diskutera. LGR 11 Skolan och kommunen har jobbat hårt med implementeringsarbetet.det känns om vi ligger på en bra nivå. Detta arbete kommer att fortsätta under nästa läsår. 4
3. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen 3.1 Kommunens enkäter till elever och vårdnadshavare i åk 8 har använts i den mån svarsfrekvensen har varit tillräcklig Skolan har under våren fortsatt sitt användande av mentometerutvärderingar. Under hösten genomfördes en trivselenkäter med åk 7-9och under våren gjordes ännu en utvärdering av skolan med mentometerknappar. De frågor som ställs i denna utvärdering är baserade på BRUK frågor och man svarar genom att trycka på mentometrar. Svaret redovisas omedelbart och skolledningen har möjlighet att föra en kort dialog om utfallet. Alla klassers samlade resultat tillsammans med personalens ligger sedan till grund för dialoger i APT och elevråd. Lärarna har sedan fått beskriva sitt arbete och hur de vill arbeta vidare. Skolledningen har funnit denna metod överlägsen avseende snabb återkoppling, kundorientering, ständiga förbättringar, allas delaktighet, samverkan och fokusering på dialogen. Skolan har även genomfört fyra stycken brukarråd gemensamt med F-6 enheten. 5
15-okt 01-apr Antal elever i skola år 7-9 142 141 Antal elever totalt 142 141 Antal elever i särskola 3 3 Personal Antal lärare 11.6 10.6 Antal övrig personal 2 1,75 Antal års arbetare totalt 13,6 1,75 Personaltäthet Pers onaltäthet totalt alla personal 9,6 1,2 Lärartäthet inkl lärare för elever i behov av särskilt stöd Behörighet Andel lärare i grundskolan 7-9 med behörig ämnes kompetens 4,6 4,6 Övrig personal Rektor 1 1 Adminis trativ as s is tent 0,5 0,5 Vaktmäs tare 0,75 0,25 Elevass is tenter 1,25 1,25 4.2 Stöd/särskilt stöd Barn i behov av stöd ska erhålla det stöd de behöver i enlighet med skollagen. Behovet bedöms enligt kommunens arbetsgång för barn i behov av stöd. 4.3 Ekonomi Budget har varit i balans under året. 4.4 Läromedel/Utrustning Vi har under året investerat i projektorer i klassrummen och bärbara datorer till 6
lärarna. Förutom traditionellt material i form av böcker, bibliotek och internet befinner sig skolan i en satsning på digitala lärplattformar som skall nås via interaktiva skrivtavlor och andra multimediafunktioner. De elever som har haft behov har fått tillgång till egen bärbar dator för att använda i skolarbetet. Det har varit svårarbetat pga att vi inte haft ett bra trådlöst nästverk. Detta är något som måste prioriteras så att IT verktygen kan användas av både lärare och elever. Engelskan har bytt till nytt läromedel som är anpassade till LGR-11 som vi är mycket nöjda med, franskan har nya böcker Detta vill vi utveckla: Idrott: Det skulle behövas uppfräschat och mer modernt material framförallt vad gäller hälsoundervisningen. SO: Väldigt omodernt material i geografi och samhällskunskap. Att byta ut material till geografiundervisningen är akut. Moderna språk: Spanska får nya läromedel fr.o.m. ht-12,, ty ska börja titta på nytt material. Ma: Det behövs nytt material pengar finns inte att byta ut allt på en gång utan det kommer att göras lite i taget kommande läsår. Bild/Musik: Digital utrustning som krävs för att nå alla mål i Lgr11finns inte utan skulle behöva köpas in. 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Organisation och arbetsformade insatser Skolan har i år varit organiserade i tre arbetslag i två spår. De som undervisar i a-klaserna och de som undervisar i B-klasserna. C-spåret har bestått av praktiskt/estetiska lärare. Arbetslagen har arbetat med att forma arbetet efter nya läroplanen. 5.2 Prioriterade insatser Att bli säkra på pp och att förbättra samarbetet mellan olika ämnen. 5.3 Elever i behov av särskilt stöd De elever som har varit i behov av särskilt stöd har anmält till rektor som sedan inlett en utredning med EHT-teamet. Efter utredning har beslut tagits av rektor om åtgärdsprogram med särskilt stöd ska upprättas. EHT teamet har bestått av rektor, speicalpedagog, lärare, kurator, skolsköterska, studie och yrkesvägledare. Skolläkare och skolpsykolog har funnits med vid behov. EHTteamet har uträtt och beslutat om särskilt stöd för elever. För elever i behov av särskilt stöd finns nedan angivna resurspersoner för Åkerö 7-9. Skolsköterska 30% Kuratorer 200% delas med alla skolor Skoläkare 20% delas med alla skolor Psykolog Köps in vid behov. Avtal finns med psykologgården. Specialpedagog 50% 7
5.4 Personalens kompetensutveckling Under året har fokus lagts på implementeringen av LGR 11. Vi har haft gemensamma konferenser i kommunen och även skolvis under hela året. Pimutbildningen har fortsatt. 5.5 Styrning och ledning Åkerö skola är uppdelad i tre enheter, F-6, 7-9 och Flexibla gruppen. Viktoria Hermansson är rektor för Åkerö f-6. Annica Sandy Hedin är rektor för Åkerö 7-9 och Flexibla gruppen. I varje en het finns arbetslag som träffas en gång i veckan. Rektorerna träffar all personal i respektive enhet en gång i veckan på tisdagar. Under dessa tisdagar har vi genomfört AE och APT en gång i månaden på respektive enhet. Skolan har haft två brukarråd på hösten och två på våren. Det har varit ett föräldraråd. Elevrådet har träffats en gång i månaden. 6.Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål 6.1 Normer och värden. utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpo 94 1. Skolans värdegrund och uppdrag, 2.1 Normer och värden Lyfta samhällets gemensamma värderingar så att de kommer till uttryck i praktiskt vardaglig handling. Vi ska respektera varandra. Barn/elever och personal ska gå till våra verksamhter med glädje. De ska känna trygghet, arbetsro och känna att de vågar föra fram sina åsikter. När våra elever lämnar skolan ska de vara framtidsförberedda både kunskapsmässigt och socialt. 6.2 Måluppfyllelse De allra flesta av våra elever känner sig trygga i skolan. De tycker att de får hjälp med skolarbetet. Vi måste få en bättre ljudmiljö i korridorer och matsal. Många elever känner sig inte delaktiga i sitt skolarbete. 6.3 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Varför blev resultatet som ovanstående Det är viktigt att skapa bra förutsättningar för elevmedverkan; att vara tydlig i vad de kan påverka och ge dem de kunskaper de behöver för att kunna göra välgrundade val. Engagerade lärare gör att eleverna känner sig trygga. 6.4 Åtgärder för utveckling Vi behöver ha mer regelbundna utvärderingar där vi kan se vad eleverna tycker och tänker. Vi behöver utveckla och diskutera hur vi kan få eleverna att bli mer aktiva i att medverka, påverka och ta egna initiativ. Vi behöver också utveckla hur vi tränar eleverna i att hålla 8
klassråd/möte. Rektor och personal behöver vara tydliga i att klargöra vad eleverna kan påverka i klassråd och elevråd så att eleverna känner att deras arbete är meningsfullt. 6.5 Kunskaper - utifrån läroplan och övriga uppdrag LGR 11 2.2 Kunskaper Alla ska oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden ha lika tillgång till utbildning. Alla elever ska nå sina planerade mål. Skolan ska samverka med vårdnadshavarna för att skapa de bästa förutsättningar för barnens skolgång. 6.6 Måluppfyllelse Redovisning enkäter elever föräldrar BRUK Skolan A.3.1, A.3.2, A.3.3 Bedömning av måluppfyllelse i förhållande till nationella lokala mål Individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram Alla elever har en IUP som uppdateras regelbundet. Under vt 2012 skapades 20 åtgärdsprogram. Sex stycken åtgärdsprogram pågår fortfarande och 14 är avslutade. Betyg år 9 År Antal elever Genomsnittligt meritvärde Andel (%) behöriga till gym Andel (%) som nått målen i alla ämnen Andel (%) som ej nått målen i ett ämne Andel (%) som ej nått målen i två eller fler ämnen 2010 48 208,4 85,4 79,2 8,3 10,4 2,1 2011 55 217 87,3 87,3 5,5 7,3 0 2012 48 100 1,0 0 Kommentarer: Alla elever i åk 9 2012 har fått behörighet till gymnasium. Andel (%) som saknar betyg i alla ämnen 6.7 Analys och bedömning 9
Vi har jobbat med nivågruppering, läxläsningshjälp och även extra hjälp på eftermiddagstid för de elever som behövt. 6.8 Åtgärder för utveckling Vi kommer att fortsätta med parallelläggning och nivågrupperingar. Även läxläsning kommer fortsätta erbjudas. 6.8 Elevernas ansvar och inflytande Lpo 94 2.3 Elevernas ansvar och inflytande Alla elver ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktiga i verksamheten. 6.9 Måluppfyllelse Redovisning enkäter elever föräldrar BRUK skolan A.1.1, A.1.3 Vi har fungerande elevråd och klassråd. Många elever upplever dock att de inte kan påverka sin inlärning. 6.10Analys och bedömning av måluppfyllelsen 6.11Åtgärder för utveckling Vi behöver också utveckla hur vi tränar eleverna i att hålla klassråd/möte. Rektor och personal behöver vara tydliga i att klargöra vad eleverna kan påverka i klassråd och elevråd så att eleverna känner att deras arbete är meningsfullt. 6.12 Skola och hem - utifrån läroplan och övriga uppdrag Lpo 94 2.4 Skola och hem Skolan ska samverka med vårdnadshavarna för att skapa de bästa förutsättningarna för barnens skolgång. 10
6.13 Måluppfyllelse Det har blivit tydligare för föräldrar hur de kan påverka sitt barns rätt till stöd med den nya anmälningsblanketten. 6.14 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Fortsätta förklara vad föräldrarna kan förvänta sig av skolan och vilket stöd som kan erbjudas från skolan. 6.15 Åtgärder för utveckling Akutalisera ovanstående i lämpliga forum. 6.16 Övergång och samverkan Lpo 94 2.5 Övergång och samverkan Att hitta samverkansformer som gynnar elevens mångsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. 6.17 Måluppfyllelse Det är svårare att få föräldrar att vara engagerade i de äldre barnens skolgång. 6.18 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi behöver vara tydliga med att föräldrar är viktiga även för de äldre barnens skolgång. 6.19 Åtgärder för utveckling Vi jobbar med att få fler föräldrar att komma till möten och gå in och läsa omdömen på infomentor. Vi försöker vara tydliga med information innan utvecklingssamtal och möten. 6.18 Skolan och omvärlden Lpo 94 2.6 Skolan och omvärlden Öka samverkan med arbetslivet och närsamhället i alla årskurser. 6.19 Måluppfyllelse Skolan har haft en näringslivsvecka där alla årskurser jobbat med olika företag i och utanför kommunen. Vi har även involverat syv och gjort om praon. 11
6.20 Analys och bedömning av måluppfyllelsen Ett lyckat och uppskattat projekt från både elever och personal. 6.21 Åtgärder för utveckling Fortsätta utveckla näringslivsveckan och praon 7. Bedömning och betyg Lpo 94 2.7 Bedömning och betyg Goda rutiner för elevdokumentation. pp och bra utvecklinssamtal för att tydliggöra elevernas mål och vägen till målen. 7.1 Måluppfyllelse Måluppfyllelsen har varit högre i år än förra året. Nya sätt att arbeta. 7.2 Analys och bedömning av måluppfyllelsen 7.3 Åtgärder för utveckling Fortsätta diskutera bedömning. Utveckla lektionsmetoder utveckla samarbetet mellan ämnen. 7.4 Rektors ansvar Lpo 94 2.8 Rektors ansvar Att se till att de goda resultaten för elevers måluppfyllelse fortsätter och utvecklas. 8. Uppföljning av likabehandlingsplan Likabehandlingsplanen har reviderats utifrån de kriterier som diskrimineringsombudsmannen rekommenderar 12
Likabehandlingsplanen har fungerat bra när den har använts. Lärare måste bli bättre på att dokumentera händelser och lämna in till rektor. 9.Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Behandlad och beslutad i samverkans grupp Juni 2012 Rektors underskrift 13