Gudhems förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller 2016-09-01-2017-09-01
Inledning...3 Syfte...3 Diskrimineringsgrunder:...3 Definiering av begreppen:...3 Styrdokument...4 Andra styrdokument som styr förskolans verksamhet...4 Grunduppgifter...4 Verksamhetsformer som omfattas av planen...4 Ansvars fördelning...4 Förskolans profil...5 Enhetens Vision...5 Förskolans syfte med planen...5 Planen gäller läsåret...5 Barnens delaktighet...5 Vårdnadshavarnas delaktighet...5 Personalens delaktighet...5 Förankring av planen...5 Utvärdering och kartläggning...6 Främjande arbete...6 Kartläggning...6 Nulägesanalys...6 Förebyggande arbete...6 Rutiner för akutsituationer...7 När barn kränks av barn...7 När en personal kränker ett barn...7 Ansvarsförhållande...7
Inledning Syfte Denna plan har till syfte att främja skapandet av en förskola fri från diskriminering och trakasserier. Genom ett aktivt arbeta för att förbygga kränkande behandling kan vi skapa en trygg vardag där alla barn kan delta på lika villkor. Diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Definiering av begreppen: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn utifrån diskrimineringsgrunderna. Detta kan ske medvetet eller omedvetet, direkt eller indirekt. - Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att de behandlas sämre än någon annan. Ett exempel kan vara att ett barn p.g.a. funktionshinder inte kan/får följa med på en skogsutflykt på grund av detta. - Indirekt diskriminering Sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn som exempelvis inte får specialkost vid allergi eftersom alla ska äta samma mat. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund kränkningen kan vara; Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Mobbning är ett upprepat negativt beteende med en ojämn maktbalans där det sker en systematisk kränkning av en individ som har svårt att försvara sig. Styrdokument Följande lagar och förordning styr vårt arbete med planen Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) 6 kap Förordning (2006:1083) Barnkonventionen
Salamancadeklarationen Socialtjänstlagen Andra styrdokument som styr förskolans verksamhet Förskolans läroplan Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. (Lpfö 98 rev 2010 s.4 ) Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö 98 rev 2010 s.8) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. (Lpfö 98 rev 2010 s.8) FN:s barnkonvention Bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gudhems Förskola Ansvars fördelning Förskolechef är ytterst ansvarig för verksamheten enligt skollagen. Vilket innebär att förskolechefen ansvarar för att planera personalens komptensutveckling utifrån arbetet med planen mot kränkande behandling. Förskolchefen har också ett ansvar för kartläggning, åtgärder och årlig revidering av plan mot kränkande behandling. Förskolechefen ansvarar för att planen förankras hos personalen. Förskolechef ansvara för att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppkomna kränkningar och vidta åtgärder för att förhindra kränkande behandlingar i framtiden. Alla som arbetar på förskolan har ansvar för att aktivt arbeta för att likabehandling och motverkan diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalen ansvara för att alla barn och föräldrar blir informerade om enhetens plan mot kränkande behandling. Alla i personalen har anmälningsplikt till förskolechef vid upptäckt av kränkande behandling Arbetslaget är delaktiga i arbete med den årliga kartläggningen och den årliga revideringen av plan mot kränkande behandling. Förskolans profil Framgångsrikt lärande
Enhetens Vision Tillsammans förverkligar vi våra drömmar Förskolans syfte med planen Förskolan vill: att alla får ett respektfullt bemötande. att alla känner sig välkomna och sedda. Skapa en trygg miljö där barnen kan utvecklas efter sina förutsättningar. Planen gäller läsåret 2016-2017 Barnens delaktighet Barnen har återkommande samlingar under verksamhetsåret där pedagoger tar upp planen. Dagligen samtalar pedagogerna med barnen om och hur man är mot varandra, vilka regler vi har och varför. Genom dagliga samtal i barngruppen får pedagoger möjlighet att ta reda på om det förekommer kränkningar som inte alltid är lätta att se i den dagliga leken. Pedagogerna använder sig av Alla barns rätt i arbetet med att synliggöra barnkonventionen. Det är viktigt att pedagogerna är närvarande och att alla barn har inflytande över sin vardag! Vårdnadshavarnas delaktighet Vid varje termin görs utvärderingar med barnen kring hur de trivs (utvecklingssamtal). Vid dessa samtal finns alltid förälder/vårdnadshavare med. Föräldramöten ordnas minst två gånger per verksamhetsår i form av informationsmöte, luciafest, vårfest och föräldraföreningsmöte m.m. Ny plan kommer ut varje verksamhetsår i september. Vid föräldraföreningsmöte på hösten diskuteras den och revideras utifrån de ev. synpunkter föräldrar/vårdnadshavare har. Personalens delaktighet Personalen diskuterar återkommande vid pedagogiska möten valda delar utifrån planen. I augusti tas planen upp för diskussion och en ny skrivs. Utvärdering sker i juni, i samband med detta sammanfattar pedagogerna föräldrarnas synpunkter som framkommit vid utvecklingssamtalen. Utvärdering finns med i förskolans årshjul. Förankring av planen Ny plan kommer ut varje verksamhetsår i september. Denna grundar sig på personalens diskussioner och observationer samt föräldrars/vårdnadshavares synpunkter. Planen finns alltid i aktuell version på varje avdelnings hemsida. Utvärdering och kartläggning Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Barnen som kommit senare på morgonen har känt sig lite vilsna och inte riktigt vetat vad de vill eftersom de tidiga barnen är igång i leken. Positiv feedback från föräldrar att barnen trivs och tycker det är bra i förskolan. Föräldrar har även på utvecklingssamtal uttryckt att de är nöjda med verksamheten och dess innehåll. Utvärderas Juni 2016 Ny plan gäller från
September 2016 Främjande arbete Åtgärd Ansvar Utvärdering Likabehandlingsplan för att Förskolechef Vid Apt motverka kränkande behandling Skapa gemsamma trivselregler på avdelningen Arbetslagen Dokumentation Kartläggning Utvärdering från Apt/pk, avdelningsplaneringar ligger till grund för kartläggningen. Pedagogerna kommer att läsa en skrift från diskrimineringsombudsmannen som heter Husmodellen skriften kan bidra till att pedagogerna blir bättre på att upptäcka risker för diskriminering och trakasserier. Synpunkter från föräldrar genom enkät, medverkan av föräldrar på föräldraföreningsmöte, samt diskussioner på utvecklingssamtal. Enkätförfarande gällande frågeställningar till föräldrar kring vår likabehandlingsplan samt att föräldrarna intervjuar sina barn med hjälp av intervjufrågor gällande trivsel, samspel i förskolan, t.ex. glad, ledsen. Detta ska ske inför utvecklingssamtalet och ska vara ett diskussions underlag. Nulägesanalys I enkäten till de äldre barnen görs en tilläggsrad under varje fråga där föräldrarna kan skriva in barnens tankar och funderingar. Tiden för samlingen senareläggs så att de flesta barnen har kommit till förskolan detta för att öka tryggheten barnen ser vilka som är där och det blir en gemensam start i verksamheten. Förebyggande arbete Nuläget/ Kartläggning Vi ser att barnen har svårt att lyssna på varandra och pratar ofta i munnen på varandra. Önskat läge Att barnen lyssnar och väntar på sin tur att prata. Hur arbetar vi med detta? Vi pratar med barnen om vikten av att lyssna och påminner dem om det. Barnen får träna på att räcka upp handen när man vill säga något Uppföljning Pedagogisk dokumentation Ansvarig Alla i arbetslaget
Rutiner för akutsituationer Alla som arbetar på förskolan ska noga uppmärksamma alla former av diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling. Det gäller även om ett barn upplever sig kränkt av en av personalen. Alla former av kränkning ska följas upp och dokumenteras. Vi använder oss av kommunens blankett Anmälan om kränkande behandling (bilaga 1). All informationsinhämtning i fallet dokumenteras och förvaras av förskolechef. Pedagogerna ansvarar för att anmäla och informerar förskolechef vid alla typer av kränkning. Pedagogerna har även ansvar för att dokumentera när barn kränker barn och överlämna det till förskolechefen. När personal kränker barn är det förskolechefen har ansvar för alla dokumentation. Vid återupprepning utfärdas ansvarsfrågor samt arbetsrättsliga åtgärder enligt de rutiner kommunen har. Rapportering kan även ske i Aj och Oj (kommunens tillbudsrapportering). När barn kränks av barn Agerar när situationen uppstår, prata med de inblandade barnen Dokumentera händelsen, genom blanketten Anmälan om kränkande behandling, informera förskolechef Informera föräldrarna och övrig personal Uppföljning av händelsen När en personal kränker ett barn Agerar när situationen uppstår, pratar med de inblandade. Dokumenterar händelsen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling, lämnar ärendet vidare till förskolechef Informerar föräldrarna Förskolechef utreder händelsen genom samtal med de berörda parterna. Samtalen dokumenteras Den som uppmärksamar händelsen Pedagog Pedagog Pedagog Den som uppmärksammar händelsen. Pedagog Pedagog eller förskolechef Förskolechef Ansvarsförhållande Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling, 6 kap 10 Skollagen (2010:800). Personal är skyldig att anmäla till förskolechef om ett barn eller elev känner sig kränkt, samt att denne i sin tur är skyldig att anmäla detta till sin chef/huvudman. Barnärenden initialt alltid pedagogen som överlämnar till förskolechef som utvecklar och utreder vid behov. Personal som kränker barn är alltid förskolechefs ansvar. Bilaga 1
Anmälan om kränkande behandling Datum: Klicka här för att ange text. Anmälan till Barn- och Utbildningsnämnden, kännedom om att ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkande behandling enligt 6 kap 10 SkL 2010:800. Anmälan togs emot: Muntligt Skriftligt Datum och klockslag för anmälan: Klicka här för att ange text. Datum och klockslag för inträffad händelse: Klicka här för att ange text. Anmälarens namn och titel: Klicka här för att ange text. (om anmälan kommer från personal) Anmälarens telefon: Klicka här för att ange text. Skolans/förskolans namn: Klicka här för att ange text. Barnets/elevens årskurs/avdelning: Klicka här för att ange text. Det har förekommit tidigare anmälningar om kränkande behandling rörarande samma barn/elev - Ange antal Klicka här för att ange text. Eleven upplever sig kränkt av personal Eleven upplever sig kränkt av annan elev Eleven upplever sig kränkt av annan Eleven/barnet känner till att anmälan görs Vårdnadshavare har underrättats om anmälan Vårdnadshavare har inte underrättats Anledning till detta: Klicka här för att ange text. Ort och datum Klicka här för att ange text. Underskrift rektor/förskolechef Namnförtydligande: Klicka här för att ange text. Sid 2. Denna sida finns inte med i redovisningen till Barn- och Utbildningsnämnden. Beskrivning av händelsen Noggrann beskrivning av den upplevda kränkningen. Vad har hänt? När och hur upptäcktes det? Vad är faktiska omständigheter och vad är bedömningar?
Barnets/elevens namn: Klicka här för att ange text. Barnets/elevens personnummer: Klicka här för att ange text.