1 (12) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Kompletterande pedagogisk utbildning, Lärande, styrning och ledarskap, Ämneslärare åk 7-9 och Gymnasielärare, 30 hp Education (A), Learning, Policy and Leadership, 30 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE133G Pedagogik Grundnivå (A) Kompletterande pedagogisk utbildning, Lärande, styrning och ledarskap, Ämneslärare åk 7-9 och Gymnasielärare 30.0 Fördjupning vs. Examen G2F, Kursen ligger på grundnivå och fordrar minst 60 hp kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Undervisning 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap 2013-03-13 2013-03-19 2016-05-31 2016-08-10
2 (12) Syfte Kursen syftar till att den studerande efter genomgången kurs skall visa kunskap om skolväsendets historia, organisation och villkor samt skolans värdegrund innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna, liksom läroplansteori och didaktik, ledarskap och konflikthantering. Studenten ska även visa kunskap om och förmåga att beakta utveckling, lärande och specialpedagogik, liksom sociala relationer och konflikthantering. Lärandemål Efter genomgången kurs skall den studerande: Moment 1. - visa kunskap om skolans relevanta styrdokument - visa kännedom om skolväsendets historia i Sverige - visa kunskap om läroplansteori - ha insikten och förmågan att leda i sin ämnesundervisning och yrkesutövning i övrigt Moment 2. - visa kunskap om perspektiv på ledarskap i skolan - visa kunskap om olika didaktiska perspektiv och arbetssätt - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna - ha insikten och förmågan att leda i sin ämnesundervisning och yrkesutövning i övrigt Moment 3. - visa sådan kunskap om elevers utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen - visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, - visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna - visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov - ha insikten och förmågan att leda i sin ämnesundervisning och yrkesutövning i övrigt
2 ämne Ämne 1: 90 hp 3 (12) Innehåll Kursen består av tre (3) moment: Moment 1: Skolans historia, organisation och styrdokument, 7,5 hp Momentet behandlar skolväsendets historia, dess nuvarande organisation och styrdokument ( innefattande bland annat skolans värdegrund). I momentet behandlas även läroplansteori. Moment 2: Ledarskap, didaktik och IT i skolan, 7,5 hp Momentet behandlar ledarskapsperspektiv i skola och undervisning, didaktiska perspektiv för grundskolans årskurs 7-9 och gymnasieskolan samt användning av digitala verktyg och digitala miljöer i skolan. Styrdokument. Moment 3: Från elevers utveckling och lärande till konflikthantering och ledarskap, 15 hp. Momentet omfattar perspektiv på elevers utveckling, lärande, behov och de förutsättningar som krävs för yrkesutövning i grundskolans årskurs 7-9 och gymnasieskolan. Här behandlas även kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap inom ramen för grundskolans- och gymnasiets verksamhet. Behörighet Kunskaper i svenska och engelska motsvarande grundläggande behörighet, till exempel svenska B och engelska A. De särskilda förkunskapskraven varierar beroende på om du ska ha ett eller flera ämnen i examen. Du måste dock ha minst ett av nedanstående ämnen samt minst ett självständigt arbete omfattande 15 hp. Behörighetsgivande ämnen vid Mittuniversitetet: Engelska Historia Svenska språket Litteraturvetenskap Samhällskunskap Biologi Kemi Fysik Åk 7-9 1 ämne Ämne 1: 90 hp - kräver 15 hp självständigt arbete i ett ämne
4 (12) Ämne 2: 45 hp - kräver 15 hp självständigt arbete i ett ämne 2 ämne Ämne 1: 90 hp Ämne 2: 90 hp - kräver 2 x 15 hp självständigt arbete i 1 eller 2 ämnen alt 30 hp självständigt arbete i ett ämne (gäller kombinationen samhällskunskap och svenska) 3 ämne Ämne 1: 90 hp Ämne 2: 45 hp Ämne 3: 45 hp - kräver 2 x 15 hp självständigt arbete i 1 eller 2 ämnen alt 30 hp självständigt arbete i ett ämne Gymnasiet. 1 ämne Ämne I: 120 hp - kräver 15 hp självständigt arbete i ett ämne 2 ämne Ämne I: 120 hp Ämne 2: 90 hp - kräver 2 x 15 hp självständigt arbete i 1 eller 2 ämnen alt 30 hp självständigt arbete i ett ämne 2 ämne Ämne I: 120 hp Ämne 2: 120 hp - kräver 2 x 15 hp självständigt arbete i 1 eller 2 ämnen alt 30 hp självständigt arbete i ett ämne (gäller kombinationen samhällskunskap och svenska) Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.
5 (12) Undervisning Huvudområde för kursen är pedagogik. Undervisningen anpassas till lärandemålen för kursen så att föreläsningar är huvudform för kunskapsmålen, seminarier och fältstudier är huvudform för insikter och förståelse. Gruppövningar utgör grundform där studenten tränar kursens färdighetsmål. I kursen ingår obligatoriska moment förlagda till campus, vilket kan vara exempelvis laborationer eller olika redovisningar m.m. Det framgår av schemat samt av studiehandledningen som tillhandahålles vid kursstart vilka dessa är och när de ligger.
6 (12) Examination Studenten förmåga att nå kursens lärandemål prövas individuellt. Kunskapsinsikts och förståelsemål prövas skriftligt eller muntligt. Färdighetsmålen prövas via att den enskilde studenten prövas och bedöms vid praktiska övningar. De examinerande moment som är schemalagda förutsätter studenternas fysiska närvaro och deltagande på campus. Betygskriterier: A Framstående Studenten visar framstående resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen B Mycket bra Studenten visar mycket bra resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen C Bra Studenten visar bra resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen D Tillfredställande Studenten visar tillfredställande resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen E Tillräcklig Studenten visar tillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen Fx Otillräcklig Komplettering möjlig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för huvudområdet pedagogik Ytterligare arbete krävs för att uppfylla lärandemålen för kursen F Otillräcklig Studenten visar otillräckliga resultat i förhållande till de krav som ställs i lärandemålen för kursen
7 (12) Begränsning av examination Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan. Betygsskala På kursen ges något av betygen A, B, C, D, E, Fx och F. A - E är Godkänt, Fx och F är underkänt. Litteratur Obligatorisk litteratur Moment 1 Författare/red: Håkansson, Jan & Sundberg, Daniel Utmärkt undervisning: framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning. Upplaga: 2014 309 s. Natur & Kultur Författare/red: Linde, Göran Det ska ni veta! En introduktion till läroplansteori Upplaga: 2012 172 s. Författare/red: Upplaga: Lundgren, Ulf P, Säljö, Roger, & Liberg, Caroline (Red.) Lärande Skola Bildning: Grundbok för lärare 2014 (3:e uppl.) Natur & Kultur Valda kapitel. Författare/red: Orlenius, Kennert Värdegrunden. Finns den? Upplaga: 2010 Liber 231 s. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2015 Upplaga: 2015 http://www.skolverket.se 259 s. Kan laddas ner som pdf.
8 (12) Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskolan 2011 för gymnasieskolan 2011 Upplaga: 2011 http://www.skolverket.se 202 s. Kan laddas ner som pdf. Författare/red: Utbildningsdepartementet Skollag Upplaga: 2010 Utbildningsdepartementet SFS nr: 2010:800 Moment 2 Författare/red: Berg, Gunnar, Sundh, Frank. & Wede, Christer (Red) Lärare som ledare, i och utanför klassrummet Upplaga: 2012 335 s. Författare/red: Hansén, Sven-Erik & Forsman, Liselott (red) Allmändidaktik vetenskap för lärare Upplaga: 2011, Lund 398 s. Valda delar. Endast för studenter med inriktning samhällskunskap och humaniora Författare/red: Hylén, J Digitalisering i skolan en kunskapsöversikt Upplaga: 2013 36 s. Ifous och FoU Skola/Kommunförbundet Skåne http://www.janhylen.se/wp-content/uploads/2013/04/ifous-digitalisering-iskolan- 2013_11.pdf Författare/red: Lindström, Gunnar, Pennlert, Lars-Åke Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. Upplaga: 2012 Fundo förslag, Umeå 71 s. Ny upplaga (2016) aviserad från förlaget.
9 (12) Författare/red: Lundahl, Christian Bedömning för lärande Upplaga: 2014 208 s. Författare/red: Löfving, Christina Digitala verktyg och sociala medier i undervisningen så skapar vi en relevant skola utifrån Lgr 11 Upplaga: 2012 Liber 191 s. Författare/red: Nordgren, Kenneth, Odenstad, Christina & Samuelsson, Johan Betyg i teori och praktik : ämnesdidaktiska perspektiv på bedömning i grundskola och gymnasium Upplaga: 2012 Gleerup 206 s. Författare/red: Sjöberg, Svein Naturvetenskap som allmänbildning: en kritisk ämnesdidaktik Upplaga: 2010 544 s. Valda delar. Endast för studenter med naturvetenskaplig inriktning Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2015 Upplaga: 2015 http://www.skolverket.se 259 s. Kan laddas ner som pdf. Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskolan 2011 för gymnasieskolan 2011 Upplaga: 2011 http://www.skolverket.se 202 s. Kan laddas ner som pdf. Planering och genomförande av undervisningen: för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan : Upplaga: 2011 http://www.skolverket.se/publikationer?id=2698
10 (12) 45 s. Författare/red: Utbildningsdepartementet Skollag Upplaga: 2010 Utbildningsdepartementet SFS nr: 2010:800 Moment 3 Författare/red: Andersson, Birgitta & Thorsson, Leena Därför inkludering Upplaga: 2007 Specialpedagogiska skolmyndigheten http://www.butiken.spsm.se/produkt/katalog_filer/00037.pdf. 175 s. Författare/red: Ellmin, Roger Konflikthantering i skolan : den andra baskunskapen Upplaga: 2008 Natur & Kultur 205 s. Författare/red: Illeris, Knut Lärande Upplaga: 2015 341 s. Författare/red: Liberg, Caroline, Lundgren, Ulf P, Säljö, R (red) Lärande, skola och bildning, grundbok för lärare Upplaga: 2014 Natur & Kultur Valda kapitel. Författare/red: Nilholm, Claes, Björck-Åkesson, Eva, (red) Reflektioner kring specialpedagogik sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna, Upplaga: Vetenskapsrådets Rapportserie, 1651-7350; 5:2007 114 s. Vetenskapsrådet
11 (12) Författare/red: Nordahl, Thomas, Sörlie, Marie-Anne, Manger, Terje, Tveit, Anders Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar:teoretiska och praktiska perspektiv Upplaga: 2007 Liber 299 s. Författare/red: Persson, Bengt Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap Upplaga: 2013 Liber 180 s. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2015 Upplaga: 2015 http://www.skolverket.se 259 s. Kan laddas ner som pdf. Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskolan 2011 för gymnasieskolan 2011 Upplaga: 2011 http://www.skolverket.se 202 s. Kan laddas ner som pdf. Författare/red: Utbildningsdepartementet Skollag Upplaga: 2010 Utbildningsdepartementet SFS nr: 2010:800 Referenslitteratur Moment 1 Författare/red: Backman, Jarl Rapporter och uppsatser Upplaga: 2016 223 s.
12 (12) Moment 2 Författare/red: Backman, Jarl Rapporter och uppsatser Upplaga: 2016 223 s. Författare/red: Vestlin, Lena ( red), Lärarförbundet Från wikis till mattefilmer : om IKT i skolan Upplaga: 2009 Lärarförbundet 143 s. Moment 3 Författare/red: Backman, Jarl Rapporter och uppsatser Upplaga: 2016 223 s. Författare/red: Jakobsson, Inga-Lill & Nilsson, Inger Specialpedagogik och funktionshinder Upplaga: 2011 Natur & Kultur 334 s. Artiklar, avhandlingar och skönlitteratur tillkommer. Här hittar du de fullständiga läroplanerna: http://www.skolverket.se/sb/d/468 Övrig information I samband med kursavslutning genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras på avdelningen. Resultatet återkopplas till studentgruppen, studentkåren och programrådet. Resultatet tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder presenteras för kommande studentgrupp.