Kursbeskrivning. Ledarskap och gruppdynamik för personal på fritidshem och i skola

1 (12) 2016-01-05 Kursbeskrivning Ledarskap och gruppdynamik för personal på fritidshem och i skola 7,5 hp, Grundläggande nivå (GN), kvartsfart, delvis distans Kurskod: UE2087 Vårterminen 2016 Kursansvarig Mina Sedem mina.sedem@buv.su.se 08-1207 62 16 Kursadministratör Evelina Thåqvist evelina.thåqvist@buv.su.se 08-1207 62 03 Lärare Rosie Jacobsson rosie.jacobsson@buv.su.se 08-1207 65 24 Examinator Mina Sedem mina.sedem@buv.su.se 08-1207 62 16 Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen 106 91 Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B www.buv.su.se registrator@buv.su.se

2 (12) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen mellan 7 12 januari. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på http://mitt.su.se/. Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (UE2087) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på https://mondo.su.se och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UE2087 [Välkomstdag för nya studenter vid Stockholms universitet vårterminen 2016, 20 januari. För mer information, se http://www.su.se/om-oss/evenemang/valkomstdagen] Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - reflektera kring grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, ledarskap, grupper, grupprocesser, och grupputveckling, - reflektera och analysera sin egen ledarskapskompetens i vardagen i olika gruppdynamiska situationer samt - kritiskt använda vetenskapligt grundad kunskap kring kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering.

3 (12) Kursens upplägg Undervisningen består av lärarledda seminarier på campus med introducerande teman kopplade till kursens syfte och innehåll. Undervisningen består också av redovisningar, inlämningsuppgifter samt kommunikation mellan student-student samt student- lärare på lärplattformen Mondo mellan sammankomsterna på Campus. Kursens laborativa karaktär innehåller gruppdynamiska praktiska övningar kopplade till kommunikation, ledarskap och grupper, grupprocesser, maktspel och konflikthantering. Studentarbetslag Studentarbetslag, SA-lag består av 4-5 studenter och delas in vid kursstart. SA-lagen är en viktig resurs för att föra diskussioner och reflektera kring introducerande teman, seminarier, gruppdynamiska övningar, texter, kurslitteratur och egen vald litteratur som har koppling till kursens frågeställningar. Studentarbetslagen formulerar ett gemensam SA-lagskontrakt vid kursstarten. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av Kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle.] Examinationer a) Examinationsformer Kursen examineras på följande vis: - EXA1 Individuell skriftlig uppgift, 2,0 hp, - EXA2 Individuell skriftlig uppgift, 5,5 hp b) Betygssättning Betygssättning på hel kurs samt på EXA2 sker enligt en sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt Betygssättning på EXA1 sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd Betyg Fx, F och U är underkända betyg.

4 (12) Litteratur Obligatorisk litteratur Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. (valda delar finns som PDF-fil på Mondo, ca 100 s.). Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: En valbar av följande referenser: Thors, C. (Red.). (2007). Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie, del 6. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Frånberg, G-M. & Wrethander, M. (2011). Mobbning: en social konstruktion. Lund: Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Thomsson, H. & Elvin-Nowak, Y. (2010). 11 nyanser om tystnad. Om maktspel och konflikter på arbetsplatsen. Stockholm: Bokförlaget Existens. Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet.(lgr 11) Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. Skolverket. (2014). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Skolverket Innehåll Introducerande seminarium 1: Genomgång av kursens schema, kursbeskrivning, upplägg, innehåll, förväntade studieresultat, kurslitteratur och examinationer, samt introduktion Gruppens dynamik, fritidshemmets/klassens klimat och sociala relationer. Introduktion: teorier rörande kommunikation. Indelning i studentarbetslag (SA-lag) och skrivande av SA-lagskontrakt. Uppföljande reflektion i SA-lag och i stor grupp Litteratur: Översiktsläs innan kursstart kurslitteraturen: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund:

5 (12) Uppgift Efter kursstarten - en första uppgift och start i Mondo När du har loggat in i Mondo och i denna kurs, väljer du det studentarbetslag som du tillhör och startar kommunikationen med att göra ett inlägg i en kort presentation om vem du är, förväntningar och behov av kursen. Om alla medlemmar ej är inloggade i Mondo; används var och ens privata e-postadresser till en början. SKRIVLOGG Loggskrivandet skrivs i nedan steg i omfattningen 1-2 A4-sidor i Times New Roman: teckenstorlek 12, radavstånd 1,5 1. Studera och bearbeta litteraturen: Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: (159 s.) 2. Skriv en kort inledning. 3. Identifiera några centrala begrepp/huvudtankar/teorier i författarens text som behandlar kommunikation och samtal. 4. Förklara och diskutera dessa centrala begrepp/huvudtankar/teorier i din text. 5. Diskutera och anknyt dessa centralbegrepp/huvudtankar/teorier till ledarskap och grupper. 6. Skriv en avslutande del och lyft fram en eller två frågeställningar som du önskar utveckla vidare. 7. Bifoga din skrivlogg i din inlämningsmapp i Mondo senast 160314. Sammankomst och seminarium 2: Introduktion: Teorier rörande, ledarskap, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Ledarskapskompetens och agerande i vardagen, uppdrag och mål. Förhållningssätt i sociala gruppdynamiska situationer. Gruppdynamiska övningar: Ledarskapets utmaningar, förutsättningar och möjligheter. Uppföljande reflektion. Läs in följande kurslitteratur till sammankomst 2: Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser på arbetet. Lund: Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. (valda delar, finns som PDF-fil på Mondo, ca 100). Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter. Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet. (Lgr 11) Skolverket. (2014). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Skolverket

6 (12) Sammankomst och seminarium 3: Introduktion: Teorier och centrala begrepp kring maktrelationer, kränkande behandling härskartekniker och konflikthantering. Rollspel: Inneslutning och uteslutning - barns och vuxnas relationsarbete på fritidshem och i skola. Hur kan maktrelationer och sociala konflikter förebyggas, mötas och hanteras. Översiktsläs till sammankomst 3, nedanstående kurslitteratur samt referenslitteratur: Välj en av nedan valbara litteratur Thors, C. (red) (2007). Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie, del 6. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Frånberg, G-M. & Wrethander, M. (2011). Mobbning: en social konstruktion. Lund: Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Thomsson, H. & Elvin-Nowak, Y. (2010). 11 nyanser om tystnad. Om maktspel och konflikter på arbetsplatsen. Stockholm: Bokförlaget Existens. Samt Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. Sammankomst och seminarium 4: Introduktion: Hur kan ditt eget ledarskap utvecklas? Hur kan du som ledare skapa goda förutsättningar för gruppers utveckling och skapandet av ett gott klimat? Avslutande seminarium: gruppdynamiska övningar och kursutvärdering. Kurslitteratur: Valfri litteratur. Examination Examination 1: Individuell skriftlig uppgift, 2 hp Förväntade studieresultat: Reflektera kring och synliggöra grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Beskriv en grupp (utgå gärna från en existerande grupp från din vardagssituation) och redogör för följande: Beskriv gruppen samt vilken typ av grupp det är och var den befinner sig i sin utvecklingsprocess? Reflektera över två teorier/modeller som rör grupprocesser och grupputveckling varav minst en teori/modell som rör kommunikation. Reflektera över centrala begrepp från modellerna/ teorierna och hur du kan koppla dessa till vald grupp? Bearbeta och referera till nedanstående kurslitteratur: Granström, K. (2006). Dynamik i arbetsgrupper. Om grupprocesser i arbetslivet. Lund:

7 (12) Nilsson, B., & Waldermarson, A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Svedberg, L. (2007). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Uppgiften EXA1 skrivs med omfattningen 3 A4-sidor i teckensnitt, Times New Roman, teckenstorlek 12, radavstånd 1,5. I Examinationsuppgiften EXA1 ska det tydligt framgå studentens namn, kursens namn, kurskod och termin. Anknyt tydligt till kurslitteraturen och referera tydligt enligt APA. Examinationen ska innehålla en tydlig framskriven referenslista enligt APA-guiden. Skicka din examination till en kurskamrat senast 160405. Kurskamraten ger din text gensvar, senast 160408. Utveckla din egen text i examinationen som bifogas i mappen UPPGIFTER i Mondo, senast 160418. EXA 2: Individuell skrivuppgift, 5,5 hp Förväntat studieresultat: -Reflektera kring och synliggöra grundläggande teoretiska begrepp rörande ledarskap -Reflektera och analysera kring sin egen ledarskapskompetens i vardagen i olika gruppdynamiska situationer på individ och gruppnivå. -Resonera/reflektera över några praktiska verktyg kring kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. I EXA2: Välj ut en grupp som du mött i vardagen i ditt arbetsliv inom exempelvis skola eller fritidshem. Reflektera och analysera: - Reflektera över några grundläggande teoretiska begrepp rörande ledarskap - Analysera din egen ledarskapskompetens och möjliga utvecklingsområden gällande ditt ledarskap i mötet med en grupp/grupper. - Beskriv och reflektera över några praktiska verktyg som kan användas av ledare i mötet med grupper (ex rörande kommunikation, gruppdynamik, gruppklimat, maktspel och konflikthantering) - Ge exempel på vilka styrdokument som kan kopplas till ledarskap och reflektera över hur dessa kan användas av ledare i det vardagliga arbetet i skola/ fritidshem. Bearbeta och referera till nedan kurslitteratur: Dahlkwist, M. (2012). Lärares ledarskap: relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. Nilsson, B., & Waldermarson A-K. (2011). Kommunikation för ledare. Lund: Owen, J. (2011). How to lead. Harlow: Prentice Hall. (valda delar, finns som PDF-fil på Mondo, ca 100). Svedberg, L. (2012). Gruppsykologi: om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: En valbar referens av dessa: Thors, C. (Red.) (2007). Utstött - en bok om mobbning. Pedagogiska magasinets skriftserie, del 6. Stockholm: Lärarförbundets förlag. Frånberg, G-M. & Wrethander, M. (2011). Mobbning: en social konstruktion. Lund:

8 (12) Hakvoort, I., & Friberg, B.(2012). Konflikthantering i professionellt lärarskap (2:a upplagan). Malmö: Gleerups. Thomsson, H. & Elvin-Nowak, Y. (2010). 11 nyanser om tystnad. Om maktspel och konflikter på arbetsplatsen. Stockholm: Bokförlaget Existens. Referenslitteratur: (Finns som elektronisk resurs) Utrikesdepartementet. (2006). Mänskliga rättigheter: Konventionen om barnets rättigheter Stockholm: Utrikesdepartementet. Skolverket. (2011). Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet.(lgr 11) (valda delar ca 20 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport nr 353. Skolverket. (2014). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Fritidshem. Stockholm: Skolverket. EXA2 skrivs med omfattningen 5-7 A4-sidor i teckensnitt, Times New Roman, teckenstorlek 12, radavstånd 1,5. Anknyt tydligt till kurslitteraturen och referera enligt APA. I Examinationsuppgiften EXA1 ska det tydligt framgå studentens namn, kursens namn, kurskod och termin. Den individuella uppgiften bifogas i mappen UPPGIFTER i Mondo, senast 160603. Omexamination Nästkommande omexamination Exa 1 äger rum 161003. Examinationen lämnas enligt överenskommelse med kursansvarig vid anmälan av omexmination. Observera att student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig senast 160919 Nästkommande omexmination Exa 2 äger rum 161031 Examinationen lämnas enligt överenskommelse med kursansvarig vid anmälan av omexmination. Observera att student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig senast 161016. Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig.

9 (12) Betyg och betygskriterier EXA1: Individuell skriftlig uppgift, 2,0 hp G. Godkänd. Examinationen innehåller en tydlig reflektion över grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. Examinationen innehåller en tydlig bearbetning av hänvisad kurslitteratur. U. Underkänd. Examinationen innehåller en otillräcklig reflektion över grundläggande teoretiska begrepp rörande kommunikation, grupper, grupprocesser och grupputveckling. En bearbetning av hänvisad kurslitteratur saknas eller är ej tillräcklig. EXA2: Individuell skrivuppgift, 5,5 hp A. Utmärkt. Examinationsuppgiften synliggör en utmärkt reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en utmärkt analys av den egna ledarskapskompetensen och möjliga utvecklingsområden i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationen beskriver utmärkta reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör exempelvis kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en utmärkt anknytning till flertal valda referenser från kurslitteraturen. Examinationen är väldisponerad, med formalia utan brister och med en språkbehandling som utmärks av klarhet. B. Mycket bra. Examinationsuppgiften synliggör en mycket god reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en mycket god analys av den egna ledarskapskompetensen och möjliga utvecklingsområden i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver mycket tydliga reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör exempelvis kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en mycket god anknytning till flertal valda referenser från kurslitteraturen. Examinationen har en mycket god disposition, med formalia utan brister och med en språkbehandling som utmärks av klarhet. C. Bra. Examinationsuppgiften synliggör en god reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en god analys av den egna ledarskapskompetensen och möjliga utvecklingsområden i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver tydliga reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör exempelvis kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en god anknytning till valda referenser från kurslitteraturen. Examinationen påvisar en god disposition med formalia utan större brister och innehåller en god språkbehandling. D. Tillfredsställande. Examinationsuppgiften synliggör en tillfredsställande reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en tillfredsställande reflektion över den

10 (12) egna ledarskapskompetensen och möjliga utvecklingsområden i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationsuppgiften beskriver tillfredsställande reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör exempelvis kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en tillfredsställande anknytning till valda referenser från kurslitteraturen. Examinationen har en tydlig struktur med formalia utan större brister och innehåller en god språkbehandling. E. Tillräckligt. Examinationsuppgiften innehåller en grundläggande reflektion kring teoretiska begrepp rörande ledarskap. Examinationsuppgiften redovisar en grundläggande reflektion kring den egna ledarskapskompetensen och möjliga utvecklingsområden i olika gruppdynamiska situationer på individ- och gruppnivå. Examinationen beskriver goda reflektioner kring användandet av några praktiska verktyg som rör exempelvis kommunikation, ledarskap, gruppers processer, dynamik och klimat, maktspel och konflikthantering. Examinationsuppgiften redovisar en tillräcklig anknytning till valda referenser från kurslitteraturen. Examinationsuppgiften innehåller en godtagbar disposition med formalia utan större brister och innehåller ett godtagbart språk. Fx. Otillräckligt. Examinationsuppgiften är otillräckligt redovisad och är ännu ej löst på ett godtagbart och tillfredställande sätt. Examinationen behöver utvecklas på en eller flera av de punkter som krävs för att nå upp till betyget. F. Helt otillräckligt. Examinationsuppgiften är helt otillräckligt redovisad och är ännu ej löst på ett godtagbart och tillfredställande sätt. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EXA2 blir även slutbetyg på kursen.] Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på www.buv.su.se eller www.su.se/jamlikhet Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter

11 (12) en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på http://www.su.se/utbildning under rubriken Studera med funktionshinder.

12 (12) Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet (www.gratisstudentforsakring.se) Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda www.su.se/samir Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.