PRELIMINÄR. Kursbeskrivning. Samhälleliga perspektiv på barn och unga

Transkript

1 1 (10) PRELIMINÄR Kursbeskrivning Samhälleliga perspektiv på barn och unga 7,5 hp, avancerad nivå, halvfart Kurskod: UB442F Höstterminen, 1/9 31/ Kursansvarig och examinator Helena Pedersen Kursadministratör Malin Håkansson Lärare Ingrid Engdahl Pernilla Leviner Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga Frescati Hagväg 24, 20 & 16B institutionen Stockholm

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen ligger i Frescati hage vid Brunnsviken, Frescati Hagväg 16b, 20 och 24, se karta på hemsidan Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i läroplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB442F. Registrering Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen mellan 13 och 24 augusti Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod UB442F) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar Obligatorisk kursstart sker onsdag 3 september kl i sal 102, Frescati Hagväg 20. Observera: Du måste närvara vid detta tillfälle för att bekräfta din plats på kursen. Om du inte närvarar eller meddelat förhinder till kursens kursadministratör förlorar du din plats. Kursens förväntade studieresultat och innehåll Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - analysera barnkonventionens tillämpning inom olika samhälleliga praktiker, - relatera relevanta deklarationer, konventioner och lagstiftningar till barns situation, - självständigt analysera och kritiskt granska konventioners utformning och innehåll i relation till forskning och - inta en reflekterande, självständig och kritisk hållning till styrnings- och implementeringsprocesser. Kursen introducerar olika internationella och nationella praktiker och arenor där förhandlingar pågår om barn och unga, barndom samt om barnets bästa. Kursen är tvärvetenskaplig och innefattar både ramverk, i form av konventioner, lagar och förordningar, samt den tillämpade praktiken som följer av

3 3 (10) dessa dokument. Kursen syftar till ett normkritiskt, reflekterande förhållningssätt och diskuterar barndom och barns villkor i en globaliserad värld. Kursens uppläggning Undervisning sker i huvudsak på onsdagar i seminarieform med individuell litteraturläsning som grund. Studenterna genomför även vissa uppgifter i grupp. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer och uppgifter Kursen examineras genom en individuell hemskrivning och två grupparbeten. Vid frånvaro ska studenten kontakta ansvarig lärare för kompletteringsuppgift. Eventuella kompletteringsuppgifter ska vara inlämnade och godkända för att studenten ska få slutbetyg på kursen. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Obligatorisk kursstart och registrering sker onsdag 3 september kl i sal 121a, Frescati Hagväg 24. Välkomstdag för nya studenter vid Stockholms universitet höstterminen 2014, 3 september. För mer information, se: Litteratur Cederborg, A-C. (Red.). (2014). Barnperspektiv i socialtjänstens arbete. Stockholm: Gleerups. (valda delar, ca 100 s.) Flegel, M. (2009). Bend or break : Unraveling the construction of children and animals as competitors in nineteenth-century English anti-cruelty movements. The Journal for Critical Animal Studies, 7(1), (se länk på kurssidan i Mondo) Hammarberg, T. (2006). Mänskliga rättigheter. Konventionen om barnets rättigheter (UD INFO Januari 2006). Stockholm: Regeringskansliet. (80 s.) (delas ut) Jenks, C. (2005). Childhood. London: Routledge. (173 s.) Kaldal, A. (2010). Parallella processer - En rättsvetenskaplig studie av riskbedömningar i vårdnadsoch LVU-mål (Doktorsavhandling). Stockholm: Jure Förlag. (del av, 12 s.) (se länk på kurssidan i Mondo) Leviner, P. (2012). Socialtjänstens barnskyddsansvar ur ett rättsligt perspektiv: Dilemman och tillämpningsproblematik. LOCUS, 24(1-2), (se länk på kurssidan i Mondo) Leviner, P. (2013). Child Protection under Swedish Law: Legal Duality and Uncertainty. European Journal of Social Work. (se länk på kurssidan i Mondo) LOCUS. (2012). Temanummer 1-2. (110 s.)

4 4 (10) Nilsson, E. (2007). Barn i rättens gränsland (Doktorsavhandling, ss ). Uppsala: Iustus förlag. (28 s.) (se länk på kurssidan i Mondo) Regeringskansliet. (2013). FN:s centrala konventioner om mänskliga rättigheter. (Finns som elektronisk resurs) Strannegård, L., & Eriksson-Zetterquist, U. (2011). Organisering. Stockholm: Liber. (115 s.) Unicef (2009). Implementation handbook for the convention on the rights of the child. Unicef: Geneva. (valda delar, ca 100 s.) OBS! Finns även på svenska Handbok om barnkonventionen. Unicef. The state of the world's children (Årsbok). Geneva: Unicef. (Finns som elektronisk resurs) Härutöver tillkommer artiklar samt internationella konventioner. (ca 100 s.) Innehåll Vecka 36 Seminarium 1: onsdag 3 september kl i sal 121a, Hus 24 (Ingrid Engdahl + Helena Pedersen) Kursstart, introduktion till kursen, genomgång av Kursbeskrivning med schema, innehåll, uppgifter i kursen, examinationer och betygskriterier. Introduktionsföreläsning: Konventionen om barnets rättigheter Kursbeskrivning och Hammarberg (2006) (delas ut). Vecka 37 Seminarium 2: onsdag 10 september kl i sal 103, hus 20 (Gästföreläsare Pernilla Leviner, Jur. dr.) Konventionen om barnets rättigheter i svensk lagstiftning: Implikationer och dilemman Kaldal, A. (2010), Nilsson, E. (2007). Leviner, P. (2012). Socialtjänstens barnskyddsansvar ur ett rättsligt perspektiv: Dilemman och tillämpningsproblematik. LOCUS, 24(1-2), (Länk finns på kurssidan i Mondo) Leviner,P. (2013). Child Protection under Swedish Law: Legal Duality and Uncertainty. European Journal of Social Work. (Länk finns på kurssidan i Mondo) Vecka 38 Seminarium 3: onsdag 17 september kl i Aula Magna, Frescati, OBS TID och PLATS meddelas senare Korczak-symposium: Korczak och barnrättskonventionen Gruppuppgift: Grupparbete 1: Reflektion över Barnrättskonventionen i Sverige idag

5 5 (10) Arbetet består av att tillsammans i gruppen kritiskt diskutera innehållet i symposiet Utsatta barn barns rättigheter samt sammanfatta några tankar om hur presentationerna kan relateras till kursen och till UNCRC. Mejlas till Ingrid Engdahl senast den 23 september kl 12. Skriftlig feedback ges på arbetet. Strannegård, L., & Eriksson-Zetterquist, U. (2011) och Unicef (2009), artiklarna 2, 3, 4, 6, 12, 42 och 44. Vecka 39 Seminarium 4: onsdag 24 september kl i sal 102, Hus 20 (Ingrid Engdahl) Litteraturseminarium om Konventionens grundprinciper och artiklarna som rör den generalla implementeringen (art. 2, 3, 4, 6, 12, 42 och 44) Problematisering av begrepp som barn, barnsyn och barnperspektiv. Organisationer, organisationsprinciper och barnkonsekvensanalyser. Gruppindelning, introduktion av grupparbete 2, påminnelse om hemskrivningen, genomgång av examinationerna i kursen. Cederborg, A-C. (Red.) (2014 (valda delar, ca 100 s.), Hammarberg, T. (2006) Introduktionen, Jenks, C. (2005) Introduction, LOCUS, (2012). Temanummer 1-2 samt, Unicef (2009, ss. 1-15) LOCUS kan beställas via locus@buv.su.se och UNICEF:s handbok kan beställas från (Be om studentpris). Vecka 40 Seminarium 5: onsdag 1 oktober kl i sal 103, Hus 20 (Gästföreläsare Pernilla Leviner, Jur. dr.) Konventionen om barnets rättigheter, forts. Vecka 41 Seminarium 6: onsdag 8 oktober kl , sal 102, Hus 20 (Helena Pedersen) Sociala hierarkier: Barn och djur som underordnade subjekt? I seminariet analyseras strategier för hur kategorierna barn och djur konstrueras som underordnade i samhället och hur dessa strategier interagerar. Under seminariet diskuterar studenterna två och två texterna till dagens seminarium och formulerar tillsammans skriftligt två-tre frågor som väcks vid läsning av texterna i relation till varandra. Frågorna kan fokusera på någonting som är otydligt eller svårt att förstå, tankar och idéer som är otillräckligt utvecklade i texterna, någonting som kan ifrågasättas eller bör tas upp till diskussion i samband med texterna. Frågorna lämnas till seminarieledaren eller mejlas senast den 9 oktober till helena.pedersen@buv.su.se Flegel, M. (2009); Jenks, C. (2005) Kapitel 1 och 7. Vecka 42 Inlämning av examination 2: Individuell skrivning senast måndag 13 oktober kl. 12. Seminarium 7: onsdag 15 oktober kl , sal 103, Hus 20 (Helena Pedersen) Sociala hierarkier, fortsättning.

6 6 (10) Med frågorna från förra seminariet som vägvisare diskuteras texterna, både i mindre grupper och i helgrupp. (Under seminariet kommer frågorna att behandlas anonymt) Flegel, M. (2009); Jenks, C. (2005) Kapitel 1 och 7. Vecka 43 Seminarium 8: onsdag 22 oktober kl , sal 123 Hus 16b (Helena Pedersen) Barnrättskommittén i Genève, General Comment om Artikel 31. Avstämning av grupparbete 2 Implementeringsprocessen Regeringskansliet. (2013). FN:s centrala konventioner om mänskliga rättigheter, Unicef. The state of the world's children (Årsbok), Strannegård, L., & Eriksson-Zetterquist, U. (2011). Valfri Landrapport och General Comment eller Optional Protocol från CRC i Genève. Vecka 44 Seminarium 9: onsdag 29 oktober kl , sal 121b Hus 24 (Helena Pedersen) (OBS tiden) Redovisning av grupparbeten. Varje grupp disponerar cirka 25 minuter, varav 5-10 minuter avsätts till diskussion med övriga studenter. Genomgång av hemskrivningarna. Kursvärdering. Examination EXA1 Grupparbeten, 2,5 hp Grupparbete 1 Reflektion över Barnrättskonventionen i Sverige idag Arbetet består av att tillsammans i gruppen kritiskt diskutera innehållet i symposiet Korczak och barnrättskonventionen samt sammanfatta några tankar om hur presentationerna kan relateras till kursen och till UNCRC i Sverige idag. Grupparbetet ska redovisas skriftligt på 3-4 sidor, Times New Roman, 12 punkter, samt lämnas/mejlas till Ingrid Engdahl senast den 23 september kl. 12. Grupparbete 2 Implementeringsprocessen Arbetet består av att välja var sitt land samt läsa Landrapporten samt CRC:s, Genèvekommitténs, Concluding remarks till respektive landrapport. Gruppen diskuterar och analyserar rapporterna och presenterar resultatet muntligt och överskådligt på det avslutande seminariet den 29 oktober. Presentationen kan utgå från följande punkter: - Kort presentation av valda länder och landrapporter, vad var mest intressant - Likheter och skillnader mellan rapporterna/länderna - Barnkonsekvensanalyser - CRC:s kommentarer, i relation till gruppens åsikter - Koppling till kursens innehåll och förväntade studieresultat

7 7 (10) EXA2 Individuell skrivning, 5 hp Studenten ska författa en resonerande text utifrån egen vald dagsaktuell händelse med koppling till barn och unga och barn- och ungdomsvetenskap artiklar väljs ur konventionen om barnets rättigheter, som kan kopplas till händelsen. Händelsen analyseras med hjälp av begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen, minst fem titlar. Texten kan struktureras på följande sätt: - Inledning (beskriv kortfattat den valda händelsen och varför du valt den) - UNCRC (vilka artiklar ur UNCRC har valts och varför ) - Analys av händelsen med hjälp av begrepp och perspektiv från kurslitteraturen - Diskussion om UNCRC möjligheter och begränsningar - Referenslista (Referenser skrivs enligt APA) Texten ska omfatta 5-7 sidor, Times New Roman, 12 punkter. Hemskrivningen mejlas till Helena Pedersen senast måndagen den 13 oktober kl. 12. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 7 januari Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig senast 17 december Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen enligt denna kursbeskrivning är fullgjorda. EXA1 Grupparbeten G. Godkänd. Student har deltagit i sin grupps arbeten, lämnat in en skriftlig grupprapport som belyser Utsatta barn barns rättigheter samt genomfört och presenterat en kritisk granskning i grupp av Barnkonventionens implementering i några länder. U. Underkänd. Studenten har inte deltagit i gruppens arbete eller varit frånvarande från den muntliga presentationen. EXA2 Individuell skrivning A. Utmärkt Studenten visar fördjupad förståelse för hur barnkonventionen kan kopplas till en aktuell händelse och

8 8 (10) analyserar på ett grundligt och kritiskt sätt händelsen med hjälp av några artiklar i barnkonventionen samt relevanta och välmotiverade begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen. Referenshantering utan brister. Skriftlig och kommunikativ klarhet. B. Mycket bra Studenten visar fördjupad förståelse för hur barnkonventionen kan kopplas till en aktuell händelse och analyserar på ett grundligt sätt händelsen med hjälp av några artiklar i barnkonventionen samt relevanta begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen. Referenshantering utan brister. Skriftlig och kommunikativ klarhet. C. Bra Studenten visar förståelse för hur barnkonventionen kan kopplas till en aktuell händelse och analyserar händelsen med hjälp av några artiklar i barnkonventionen samt relevanta begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen. Referenshantering utan större brister. Skriftlig och kommunikativ klarhet. D. Tillfredsställande Studenten visar förståelse för hur barnkonventionen kan kopplas till en aktuell händelse och analyserar händelsen med hjälp av några artiklar i barnkonventionen samt begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen. Referenshantering utan större brister. Tillfredsställande språkbehandling. E. Tillräckligt Studenten visar förståelse för hur barnkonventionen kan kopplas till en aktuell händelse och diskuterar denna med hjälp av begrepp och perspektiv ur kurslitteraturen. Analysen innehåller kopplingar mellan händelsen, barnkonventionen och delar av kurslitteraturen. Referenshanteringen är utan större brister. Tillfredsställande språkbehandling. Fx. Otillräckligt Uppgiften är otillräckligt utförd och saknar underbyggda resonemang om konventionen och dess implikationer och/eller analys saknas, och/eller referenserna är för få och oklart redovisade. Bristande språkbehandling. Texten bedöms möjlig att komplettera till godkänt resultat. F. Helt otillräckligt Studenten har svarat så bristfälligt på uppgiften att det inte går att se hur konventionen är utgångspunkter för uppgiften eller hur den relateras till kurslitteraturen. Inkonsekvent referenssystem. Uppgiften måste göras om. Övrig information Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller

9 9 (10) Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer

10 10 (10) information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.