Låt den rätte komma ut! - lärarutbildningens och introduktionsperiodens funktioner som grindvakter till läraryrket Professor Per Gerrevall (proj.led.) Docent Ulla Karin Nordänger Doktorand Jens Gardesten Fil. dr Henrik Hegender Doktorand Kristina Henriksson Fil. dr Joakim Krantz Docent Per Lindqvist Fil. dr Susanne Linnér Ett vetenskapsrådsfinansierat forskningsprojekt 2013-2015. Startade dock som ett internfinansierat projekt 2011: Underkännandets praktik. Presentation vid Luleå tekniska universitet, 2013-05-14
Projektmedlemmarnas egna forskning Projektet tar delvis sin utgångspunkt i vår forskning om lärares yrkeskunnande Linnér, S. (2005). Värden och villkor. Pedagogers samtal om ett yrkesetiskt dokument. Doktorsavhandling. Acta Wexionensia, Nr 78. Växjö University Press. Fulltext Lindqvist, P., & Nordänger, U. K. (2007). (Mis-?)using the E-Delphi Method: An attempt to articulate the practical knowledge of teaching. Journal of Research Methods and Methodological Issues, 1(1), 1-13. Fulltext Lindqvist, P., & Nordänger, U. K. (2007). Lost in translation? Om relationen mellan lärares praktiska kunnande och professionella språk. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12(3),177-193. Fulltext Hegender, H. (2007). Lärarutbildningars kunskapsmål för verksamhetsförlagd utbildning. Ett mischmasch av teori och praktik. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12(3), 194-207. Fulltext Carlsson, C.-G., Gerrevall, P., & Pettersson, A. (2007). Bedömning av yrkesrelaterat kunnande. Stockholm: HLS Förlag. Länk Henriksson, K. (2009). Tillfälligt fungerande konsensus. En interaktionistisk analys av samtal för att bedöma lärarstudenters kunnande under verksamhetsförlagd utbildning. Magisteruppsats. Institutionen för hälso- och beteendevetenskap, Högskolan i Kalmar. Fulltext. Hegender, H. (2010). Mellan akademi och profession. Hur lärarkunskap formuleras och bedöms i verksamhetsförlagd lärarutbildning. Doktorsavhandling. Linköping Studies in Pedagogic Practices, No 12. Linköpings universitet. Fulltext Lindqvist, P. (2010). Ödmjuk orubblighet. En avgörande kvalitet i lärares yrkeskunnande. Didaktisk Tidskrift, 19(2), 1-18. Fulltext Nordänger, U. K. (2010). Hur framträder lärarskicklighet? Om framträdanden, ramverk och fasader som delar av lärarskicklighet. Didaktisk Tidskrift, 19(2), 63-80. Fulltext Hegender, H., Lindqvist, P., & Nordänger, U. K. (2012). Från samspråk om lämplighet mot förhandling om skicklighet? Bedömningssamtal under verksamhetsförlagd lärarutbildning. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12(1-2), 61-79.
Projektets syfte och metod Övergripande forskningsfrågor: 1. Vad är det kvantitativa utfallet av underkända studenter i VFU? 2. Vilka procedurer för kvalitetskontroll avseende studenternas lärarkvalitet är i funktion inom lärarutbildningars VFU? 3. Vilka indikatorer på lärarkvalitet är avgörande för att lärarutbildare bedömer en student som underkänd i VFU? 4. Vilka procedurer och indikatorer är avgörande vid underkännande av anställda lärare i skola (introduktionsperioden)? Datainsamlingsmetoder lärarutbildningen: Survey-studie med enkät och kompletterande telefonintervjuer/e-post; dokumentstudie (alla lärarprogram) Fallstudier (på ett par lärarprogram) Datainsamlingsmetoder introduktionsperioden: Dokumentstudie kring policy (lärarkompetens, lärarlegitimation, lämplighetsprövning) Enkätstudie samt intervjuer med rektorer
Projektet - bakgrund LUB - outforskad terräng (Goodwin & Oyler, 2008; Hegender, 2010; Raths & Lyman, 2003) LUB organisatoriskt snårig Utspritt ansvar - många institutioner/fakulteter LUB ifrågasatt massmedialt och politiskt (Högskoleverket, 2005, 2008; Utbildningsdepartementet, 2008, 2011; Zaremba, 2011)
Underkännanden inom verksamhetsförlagd lärarutbildning - resultat från en forskningsexpedition i svårframkomlig terräng* Doktorand Jens Gardesten Fil. dr Henrik Hegender Institutionen för pedagogik / Inst. för utbildningsvetenskap, Lnu *Artikel publicerad 2013 i Didaktisk Tidskrift: www.didaktisktidskrift.se
Lärosäten Placerade Underkända Procent 1 53 0 0 2 405 0 0 3 666 4 0.6 4 280 2 0.7 5 1192 9 0.8 6 1073 10 0.9 7 166 2 1 8 850 12 1 9 1290 13 1 10 901 12 1.3 11 462 6 1.3 12 1019 13 1.3 13 200 3 1.5 14 599 13 2.2 15 570 13 2.3 16 450 13 2.9 17 1321 44 3.3 18 88 7 8 19 1357 128 9 Tabell 1. Antalet underkännanden vid svenska lärarprogram under höstterminen 2011. N=25, n=19.
Kvantitativt utfall - tid för att ta reda på exakt siffra? Totalt antal: 29 Jag vet 1 10-15 min 5 en halvdag 10 en vecka 4 vet inte 7 i.u. 2 0 2 4 6 8 10 12
Kvantitativt utfall - tid för att ta reda på exakt siffra?
Kvantitativt utfall - kontrollerat antal underkända vid 1 lärosäte (ht 2011) 455 VFU-studenter i 22 kurser
Underkänns för många eller för få studenter i VFU? Varför?
henrik.hegender@lnu.se