Remissvar på förslaget Vetenskap och profession i förening

Transkript

1

2

3 För valtni ngsstab Gymnasiekontoret Direkttelefon Referens Jan Midlert Umeå Universitet Kanslichef Eva Lindgren UMEÅ Remissvar på förslaget Vetenskap och profession i förening Gymnasiekontoret i Skellefteå, som representerar gymnasieskola och vuxenutbildning, ser positivt på Umeå universitets förslag till utformning av lärarutbildningarna. Tyngden på pedagogiskt ledarskap och bedömning av lärande som fokus i utbildningarna är viktiga delar för att ge nya pedagoger en bra start på sitt yrkesliv. Profilområden En av utgångspunkterna i förslaget, kallat profilområden, är att det pedagogiska ledarskapet kombinerat med bedömning för lärande ska ges särskild tyngd i utbildningen. Det ser gymnasiekontoret som mycket bra. Det pedagogiska ledarskapet måste vara framträdande i utbildningen för att skapa trygga och välfungerande pedagoger i verksamheten. En förståelse för bedömning för lärande är en kritisk faktor i att anamma den kunskapssyn som styrdokumenten föreskriver. Ett område där nya lärare upplever brister är samtalmetodik, färdigheter som behövs i utvecklingssamtal med elever och föräldrar, svåra samtal med elever och kollegiala samtal. Dessa behov bör särskilt uppmärksammas i den nya utbildningen. Nationella uttryck I förslaget föreslår Umeå universitet att det som i regeringens proposition 2009/10:89 Bäst i klassen en ny lärarutbildning, benämns Utbildnings-vetenskaplig kärna vid Umeå universitet ska kallas Utbildningsvetenskapliga studier. Argumentet från Umeå universitet är att det finns en problematik med att begrepp får olika innebörd beroende på vad de heter. Just av den anledningen vill gymnasiekontoret markera att nationella uttryck ska användas genomgående för att på så sätt bidra till ett gemensamt professionellt språk och för att minska risken till förvirring för kommunerna i kontakten med olika universitet. Systematiskt kvalitetsarbete Gymnasiekontoret har idag tre pedagogiska samordnare som sköter utplacering av studenter gentemot Umeå universitet till kommunens skolor. Med förslaget ser Postadress: Skellefteå Besöksadress: Laboratorgränd 5 Skellefteå Fax: Tel: Organisationsnummer: Internet: E-post: jan.midlert@skelleftea.se Dokumentnamn: Skellefteå kommun gy ny LUB Sida 1(2)

4 SKELLEFTEÅ KOMMUN kommunen att dessa samordnare skulle kunna få en tydligare roll i att arbeta tillsammans med universitetets företrädare, studenterna samt kommunen för att koppla de kommunala enheternas systematiska kvalitets-arbete närmare studenternas examensarbeten. VFU (Verksamhetsförlagd Utbildning) Placeringen av VFU-perioderna i förslaget ser Skellefteå kommun som mindre lyckad för såväl studenten som de kommunala verksamheterna. Det lär bli svårt för kommunens pedagogiska samordnare att planera för VFU 1 på ett bra sätt när den ligger så tidigt under första studieterminen. Skellefteå kommuns förslag är därför att VFU 1 genomförs tidigast halvvägs in i första studieterminen. VFU 1 är enligt gymnasiekontorets bedömning alltför kort, två veckor är ett minimum för att sätta sig in i ett verksamhetsområde. Skellefteå kommun föreslår vidare att VFU 3 delas upp i två delar (VFU 3 och VFU 4) i alla lärarprogram. Vinsten blir att studenten kan samordna sitt examensarbete under VFU 3 som en del av det systematiska kvalitetsarbetet. I VFU 4 får sedan studenten möjlighet att redovisa examensarbetet på den enhet där arbetet gjorts. Med Umeå universitets förslag att VFU 3 ligger som ett block under sista terminen tappar studenterna och verksamheten möjligheten till återkoppling, vilket skulle ta bort en viktig del av en framtida komplettering till dagens systematiska kvalitetsarbete i de kommunala verksamheterna. Utifrån arbetsbelastningen för de lokala lärarutbildarna har gymnasiekontoret en målsättning om att lokala lärarutbildare inte ska engageras mer än 10 veckor per år. Bifogas: Yttrande från gymnasielärare på Anderstorpsskolan Jan Midlert Gymnasiechef Skellefteå kommun Dokumentnamn: Skellefteå kommun gy ny LUB Sida 2(2)

5 VFu lärarna i bild och formgivning ger här reflektioner på Vetenskap och profession i förening Vi utbildare här på vår skola har sett en stor förändring av de blivande lärarnas förkunskaper sedan förberedande studier och arbetsprov plockades bort för ett antal år sedan. Det är en av de viktigaste förutsättningar studenten har för att bygga en bra och givande lärarutbildning inom vår profession. Vi kan inte se i denna utredning vilka förkunskapskrav som ställs för att man ska undervisa i ämnena bild och formgivning. Därför efterlyser vi här förberedande studier ( konstskola) på minst ett år och att studenten tar sig in med arbetsprov. Dvs. samma förkunskapskrav som gällde tidigare i utbildningen. Ni presenterar 3 olika nivåer på praktikperioderna. Period 1: Där man tidigt i utbildningen ska utröna om man är lämplig som lärare. - Positivt att praktiken ligger tidigt. Här är problemet att det är en kort praktikperiod och att man kan förutsätta att studenten inte hinner eller kan utföra undervisning till den grad att vi som handledare och student kan få känslan av lämplighet eller inte. Övrigt så lämnar utredningen mycket öppet kring handledarens roll. Som uppdraget i att handleda och att bedöma den enskilde studenten. Det skrivs om samarbete mellan handledare och universitet innan studenten kommer. Hur ska det gå till? För en givande praktik efterlyser vi att studenten är insatt i programmets/ huvudämnets övergripande mål och har kunskaper om kursmål och kurskriterier innan praktik. Här ser vi idag en stor brist. Att vi handledare blir mer insatta i det skrivuppgifter- rapporter studenten har att utföra. De upplevs ofta som ett av sidan om projekt för oss handledare. Period 3: Att studenten ska utföra lärarens alla arbetsuppgifter. Positivt med en längre sammanhållande period. Därför behöver studenten få förbereda sig gällande bla: bedömning, skriftliga omdömen, underlag för utvecklingssamtal och professionella samtal. Anderstorpsskolan Skellefteå, Bild och formgivning. Louise Burlin, Birgitta Ågren, Stina Wichman, Johanna Hedblad genom Johanna Hedblad.