Verksamhetsplan för Nämnden för lärarutbildning 2016 NLU

Transkript

1 Verksamhetsplan för Nämnden för lärarutbildning 2016 NLU Dnr: ST 2015/

2 A. Kompetensförsörjning I. Rekryteringsstöd vetenskapligt kompetenta lärare i undervisningen Målsättning: NLU ska genom forskningsmedelsfördelningen säkra och utveckla lärarprogrammens vetenskapliga bas, genom att: 1. Ha en definition av vad som ska anses vara lärarutbildningens vetenskapliga bas, hur denna kan identifieras, hur ansvaret för att stödja densamma ska fördelas mellan fakultet och NLU samt hur de vetenskapliga miljöerna reellt ska bidra till den vetenskapliga kvalitén i utbildningarna, främst genom att delta i undervisningen. 2. Ha ett ändamålsenligt utformat stöd för fakulteternas rekrytering och utveckling av vetenskaplig kompetens. 3. Stödja relevanta forskningsmiljöer för utveckling mot vetenskaplig framgång och ökad relevans för och utbyte med förskole- och skolverksamhet. II. Professionell kompetens Målsättning: NLU ska verka för att relevant yrkesmässig lärarkompetens finns och medverkar i utbildningarna för säkring av professionell progression och relevans, genom att: 1. Stödja initiativ som bidrar till och säkrar lärarutbildares aktuella professionskomptens. 2. Stödja initiativ som möjliggör kvalitativt medverkande av yrkesverksamma i utbildning. III. Behålla och utveckla personal Målsättning: NLU ska göra det attraktivt att medverka i lärarutbildningarna, oavsett campus, genom att: 1. Synliggöra utbildningen internt med mötesplatser för och tydliga kommunikationsvägar mellan olika medverkande. 2. Uppmuntra och stödja aktiviteter som bidrar till att utveckla utbildningskvalitén och personalens engagemang i verksamheten. B. Professionell progression I. VFU Målsättning: NLU ska säkra förutsättningarna för genomförande och examination av VFU, oavsett geografisk placering, genom att: 1. Ha kriterier för vad som utmärker en tillfredställande VFU- placering. 2. Ha väl etablerade processer och kontaktvägar för relevant och kvalitativ VFU. 3. Ha stöd och metoder för rättssäker examination. II. Ämnesdidaktisk kompetens Målsättning: NLU ska främja förutsättningarna för studenternas utveckling mot ämnesdidaktiska programmål genom att: 1 (4)

3 1. Bevaka och stödja utveckling av förutsättningar och resurser för ämnesdidaktisk undervisning inom de ämnen Lnu har examensrätt för, samt även för ämnesdidaktik inom förskole- och grundlärarprogrammen. III. Interkulturell kompetens Målsättning: NLU ska sörja för att lärare utbildade vid Lnu har kompetens att arbeta för ett socialt hållbart samhälle i en mångkulturell kontext genom att: 1. I samtliga utbildningar integrera mångkulturellt perspektiv i relevanta delar och ge möjlighet till fördjupning. 2. Ge möjlighet för studenter att inom ramen för programstudier ha reell möjlighet till kvalitativa internationella studier. 3. Integrera perspektiven Hållbar utveckling och Lika villkor som delar av det professionella förhållningssättet hos såväl lärarstudenter som lärarutbildare. IV. IKT och lärande Målsättning: NLU ska sörja för att lärare utbildade vid Lnu har kompetens att på ett effektivt sätt utnyttja IKT i studier och senare yrkesutövning genom att: 1. Stödja initiativ som bidrar till utveckling av lärarstudenters- och utbildares IKT- pedagogiska kompetens. C. Vetenskaplig progression Stöd för progression Målsättning: NLU ska säkra studenternas förutsättningar att utveckla kompetens för verksamhetsutveckling på vetenskaplig grund och med vetenskaplig metodik, genom att: 1. Tillse att utveckling av vetenskaplig kompetens stöds såväl genom styrdokument som hur den reella undervisningen lever upp till kvalitetskraven. 2. Ta fram styrdokument för att säkerställa innehåll i och genomförande av självständiga arbeten gällande såväl vetenskapliga kvalitetskrav som krav på professionell relevans. 3. Säkra förutsättningarna för stöd för genomförande och för rättssäker bedömning av självständiga arbeten. 4. Särskilt beakta och inkludera utvecklingen av såväl skrift- som talspråklig kompetens ur såväl vetenskapligt som professionellt perspektiv. 2 (4)

4 D. Programutbud och dimensionering Arbetsmarknadens behov studenters efterfrågan Målsättning: NLU ska ha ett relevant och väldimensionerat utbud genom att: 1. I underlagen inför dimensioneringsbeslut balansera prognoser över arbetsmarknadens behov mot studenternas söktryck och Lnu:s undervisningsresurser. 2. Utveckla befintliga och nya verksamheter utifrån studenters och verksamheters behov och efterfrågan, samt utifrån vunna erfarenheter av projekten Övningsskolor respektive Lämplighetsprövning. E. Systematiskt kvalitetsarbete Arbetsprocesser, kommunikation ansvarsfördelning Målsättning: NLU ska kunna följa och utveckla kvaliteten i utbildningarna genom att: 1. Ha organisation och metoder för att bevaka och stödja helhet och progression mot examensmålen inom varje examen/program. 2. Anpassa och utveckla kvalitetsarbete och - processer till Lnu:s kvalitetsmodell och fakulteternas interna rutiner. 3. Säkerställa studenters möjlighet till delaktighet i kvalitetsarbetet. F. Samverkan I. Verksamhetsutveckling Målsättning: NLU ska stödja skolutveckling i regionen genom att: 1. Arbeta för utveckling av kontakter mellan externa beställare och avnämare av uppdragsutbildningar visavi fakulteterna. 2. Stödja mötesplatser för ömsesidig verksamhetsutveckling för verksamma i regionens skolor och förskolor och i Lnu:s lärarutbildning. II. Information Målsättning: NLU ska arbeta för att synlig- och tydliggöra Lnu:s lärarutbildningar och ansluten forskning som resurser för såväl studenter som presumtiva arbetsgivare genom att: 1. Ta initiativ till och medverka i professionell marknadsföring av utbildningsutbudet. 2. Möjliggöra ömsesidigt informationsutbyte mellan Lnu och omgivande samhälle via olika kanaler. 3 (4)

5 G. Verksamhetsstöd Målsättning: NLU ska ha ett väl fungerande administrativt stöd för programmens genomförande och nämndens arbete genom att: 1. Ha god kompetens samt arbets- och kommunikationsprocesser som stödjer såväl studenters behov som behov och funktioner hos olika involverade parter inom och utom Lnu. H. Kritiska faktorer Kvalitet i utbildningens genomförande: Ekonomiska förutsättningar, vetenskaplig bas, medverkande personals vetenskapliga och aktuella yrkesmässiga kompetens, samordning av verksamheten över gränser inom Lnu samt utrymme och stöd för verksamhetsutveckling. Kvalitet i utbildningens innehåll relevans för yrkesutövningen: Möjlighet till goda kontakter med fältverksamheten inklusive VFU, samt beredskap för verksamhetsutveckling på vetenskaplig grund. Relevans för samhället kvalitet i samverkan: Avstämning och anpassning av utbud och dimensionering mot (regionala) arbetsmarknadens behov förutsätter goda kontaktytor mellan Lnu och avnämare. Relevans för studenter: Vägar in för studenters synpunkter på utbildningskvalité och återkoppling om effekt och pedagogisk utveckling, samt ett pedagogiskt upplägg som stödjer utvecklingen mot examensmålen. Funktionalitet/samverkan internt: Engagemang för och utvecklad kommunikation kring lärarutbildningen i ledningar och bland medarbetare, kvalitativ helhetssyn före hänsyn till organisation/ekonomi. Företagskultur : Vi- känsla gemensamma mål, upplevas positivt att medverka i LUB och att arbeta vid Lnu, respekt mellan medarbetare sinsemellan och för studenter, goda anställningsvillkor och utvecklat samarbetsklimat. 4 (4)