Internationaliseringsstrategi för lärarutbildningen

Transkript

1 Internationaliseringsstrategi för lärarutbildningen

2 Internationalisering i lärarutbildningen Skälen till att ha en målsättning om hög grad av internationalisering i Linnéuniversitetets lärarutbildning är många. Det svenska samhällets globalisering och den växande rörligheten över nationsgränserna ställer höga krav på människors förmåga att kunna kommunicera och fungera i ett samhälle som präglas av kulturell mångfald och rörlighet över nationsgränserna. Styrdokument på nationell nivå i form av läroplaner såväl för det frivilliga som obligatoriska skolväsendet föreskriver mål och perspektiv om internationalisering. Enligt Läroplan för de frivilliga skolformerna Lpf 94 ska, utbildningsutbyte med utlandet och praktik i andra länder främjas. Enligt Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94 är ett internationellt perspektiv viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt förbereda för ett samhälle med over nationsgränserna. Enligt Läroplan för förskolan Lpfö 98 (reviderad 2010) skall förskolan vara en social och kulturell mötesplats och förbereda barnen för ett liv ett alltmer internationaliserat samhälle. I Linnéuniversitetets strategi En resa in i framtiden är den dimensionen ett av fyra strategiska områden. Det strategiska området Globala värden har två mål som är gällande för hela Linnéuniversitetet. Av NUV:s verksamhetsplan för 2011 framgår att NUV avser utveckla en internationaliseringsstrategi och utveckla globala och perspektiv i de nya lärarprogram som startar höstterminen Fördjupade med ett antal välrenommerade utländska lärosäten skall etableras under verksamhetsåren. Vision för internationaliseringen av Lärarutbildningen till Linnéuniversitetet avser att utbilda lärare med uppdaterade och adekvata kunskaper och kompetenser för att kunna genomföra ett kvalitativt internationaliseringsarbete i förskola och skola som gagnar eleverna i deras livslånga lärande. - Lärarutbildningen bedrivs i en internationell miljö där det ofta förekommer student- och lärarutbyten och såväl lärare som deltar i projekt. Lärarutbildningen har ett stort antal inresande i olika kurser eller projekt. - Undervisningen i lärarutbildningens program kännetecknas av att förbereda na för verksamhet i det mångkulturella klassrummet. Undervisningen utgår från perspektiv och tar till vara internationell kompetens och erfarenhet som finns bland personal och. - Lärarutbildarna ökar sin kompetens och erbjuds kontinuerligt möjlighet till förkovran och erfarenhetsutveckling inom området

3 NUV:s huvudområden och målsättning för internationaliseringen i lärarprogrammen Antalet utresande på både grund - och forskarnivå ska öka. Samtliga program ska ha etablerade med inom verksamhetsområdet välrenommerade lärosäten. Studenten skall informeras om när och hur utbytesstudier och verksamhetsförlagd utbildning i annat land är möjliga att genomföra inom ramen för programmet. Det ska finnas ett väl fungerande administrativt stöd för som vill genomföra studier eller VFU utomlands. Fler institutioner har ansökt om Linnaeus- Palme- stipendier och na ges därigenom möjlighet att skriva examensarbeten i form av en Minor Field Study. Även andra åtgärder för att uppmuntra till erfarenheter ska vidtas. Internationalisering på Undervisningsmetoder och kurslitteratur har inslag som gör det möjligt för na vid Linnéuniversitet utveckla sin medvetenhet. De kompetenser och erfarenheter som personal och innehar ska tillvaratas, liksom de möjligheter fördjupade med ett antal lärosäten ger i form av gästlärare m.m.. De nya programmens kurser innehåller globala och interkulturella frågeställningar och perspektiv som på ett adekvat sätt behandlas i utbildningen för att öka den studerandes kompetens. Personalens De hinder som finns för lärares och annan personals mobilitet i den lärarutbildningsvärlden ska kartläggas. Målet är att fler av lärarutbildarna vid Linnéuniversitet tar del av utbyten. Ledningen för lärarutbildare ska uppmuntra, motivera och underlätta personalmobilitet samt i möjligaste mån försöka undanröja hinder för internationell mobilitet. Antalet inresande lärarutbildnings ska bibehållas på samma nivå eller öka. Utbudet av kurser på grund, avancerad och forskarutbildningsnivå skall inventeras och justeras kontinuerligt. s närvaro ska synliggöras genom åtgärder som t.ex. samläsning eller projekt med ordinarie program. Strategi Det är centralt att i en internationaliseringsstrategi anlägga ett långsiktigt perspektiv för att upparbeta internationaliseringsarbetet i lärarutbildningens program. Strategin innebär också att vision och mål får förutsättningar att genomföras genom att strategiska medel avsätts för arbetet. Målen för internationalisering styrs av NUV och dess undernämnder och berör samtliga program och integrerar många lärare och. Detta fordrar att arbetet styrs och leds centralt och via programråden in i institutionernas arbete. En eller två internationaliseringsansvarig(a) vid Lärarutbildningens kansli utses.

4 Konkreta åtgärder under läsåret Lüneburg Information; webbsidor, ssk. direkt info, folder Etablerande eller förstärkande av programspecifika lärosäten i utlandet Fortsatt samarbete med Lüneburg för förskolans del, Fortsatt engagemang i ETEPS-proj. för grundlärare VFU utomlands för minst 15 stud. varav mins 5 i förskola Minst en utbytesstudent i Nordplus och två i övriga program ETEPS: Ev. VFUstipendier Etablerande av Int. på Personalens LUV:S inventeras och knyts till program. Nya etableras. Ev. South Balitc Sea Project Synliggöra perspektiv i kursplanerna Förbättra personalens engelska för att möjliggöra undervisning i utlandet eller i kurser i Lnu Stöttning av deltagande i int. nätverk eller projekt (medfinansiering) Kartläggning av personalens publicering och deltagande i konferenser och möten Mottagande av ett 10-tal i VFU. Kartläggning av antalet stud, vilka kurser som finns och vilka som Programråden Kursplaneansvariga Minst fem personer tar Cambridge Academic English Certificate (CAE) Upplevda hinder identifieras och åtgärder planeras 9 tyska förkolllärar genomför VFU i Småland

5 kan utvecklas Inventering av inresande lärar Intervjuer med inresande stud Konkreta åtgärder under läsåret Etablerande eller förstärkande av programspecifika lärosäten i utlandet Fortsatt samarbete med Luneburg för förskolans del, Fortsatt engagemang i ETEPS-proj. för grundlärare. Vidmakthållande av Internationalisering på Personalen Ev. South Balitc Sea Project Internationaliseringsdag i alla årskurser Uppföljning int. perspektiv i kursplaner Konkreta åtgärder under läsåret Vidmakthållande av / Programstöd Etablerande eller förstärkande av programspecifika lärosäten i utlandet Fortsatt samarbete med Luneburg för förskolans del, Fortsatt engagemang i ETEPS-proj. för grundlärare Ökad information och tillgång till institutionerna nätverk Ev. South Balitc Sea Project Minst fyra utbytes per program och år inom Nordplus, Erasmus el. dyl.

6 Personalens Internationalisering på Lärarutbildare undervisar i ETEPSprogrammet 30 hp erbjuds ihop med inkommande stud. Matematik, 30 hp inom ETPES erbjuds ihop med programstud. Konkreta åtgärder under läsåret Vidmakthållande av / Programstöd Personalens Internationalisering på Lärarutbildare undervisar i ETEPSprogrammet Art and Culture, 30 hp erbjuds ihop med inkommande stud. Minst fyra utbytes per program och år inom Nordplus, Erasmus el. dyl. Uppföljning av arbetet Arbetet med internationalisering (enligt handlingsprogrammet) följs upp och utvärderas av Lärarutbildningens internationaliseringsansvarige, utbildningssamordnare och programledare i slutet av varje år. Handlingsplanens konkreta åtgärder revideras årligen och beslutas av NUV i samband med fördelning av strategiska medel. Resultatet redovisas inför NGA och NUV/NGA i slutet av varje år. En årlig skiftlig rapport av hur internationaliseringsmålen uppnåtts publiceras på Lärarutbildningens webbsida och skickas till Internationella enheten för kännedom.