Kvalitetsrapport för 2011-2012
Sid. Innehållsförteckning 2 1. Kvalitetsrapport för Rinnebäcks förskola läsåret 2011/2012 3 2. Grundfakta om Rinnebäcks förskola läsåret 2011/2012 3 3. Underlag och rutiner för att framtagandet av 3 kvalitetsrapporten 4. Åtgärder enligt föregående kvalitetsrapport 3 5. Arbetet i förskolan 5:1 Utveckling och lärande 4 5:2 Normer och värden 4 5:3 Barns inflytande 5 5:4 Förskola och hem 5 5:5 Samverkan med förskoleklass, skola 6 och fritidshem 5:6 Hälsa 6 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål. 6 7. Uppföljning av likabehandlingsplanen 6 8. Analys och bedömning av måluppfyllelse i förskolan som helhet 6 9. Åtgärder för förbättring och utveckling 7 10. Beslut 7 2
1. Kvalitetsrapport för Rinnebäcks förskola 2011-2012 2. Grundfakta 15 okt: 70 st barn, personal på 10,625% 15 april: 73 st barn, personal på 12% 8 barnskötare, 4 förskollärare båda terminerna. 1 resurs 50% ht-11 och 1 resurs 100% vt-12. Kompetensutvecklingar: Hissad och dissad Kompetensutveckling för förskollärare, Förskollärarens ansvar Pim Värdegrundsarbete (Maria Ohlander) Stökiga barn och jobbiga föräldrar Förskoleteamet inkopplat på sammanlagt ca 11 barn 3. Underlag och rutiner för framtagandet av kvalitetsredovisningen IUP, observationer, läroplan, grov-finplanering, föregående kvalitetsrapport, veckoplanering och daglig kontakt med föräldrar. Egen enkät till husets föräldrar och pedagogiska diskussioner. Föräldramöte och föräldraråd. Förskollärarna har tagit det pedagogiska ansvaret. Eftersom avdelningen Gläntan saknat förskollärare har avdelningen Hagen varit pedagogiskt ansvariga. 4. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för innevarande tidsperiod Vi har haft fler planerade aktiviteter utomhus, bl.a. gemensam sångstund. Vi har lagt mycket tid på att vara närvarande med barnen. Arbetat och varit med barnen i smågrupper. Vi har gett barnen mycket uppmuntran och beröm. Talat om känslor/känslotillstånd med barnen. 3
Införskaffat nytt pedagogiskt och inbjudande material som är tillgängligt för barnen. Vi har fått fler föräldrar till föräldrarådet som har möjlighet att påverka verksamheten. Samarbetet mellan förskola och förskoleklass har fungerat bra. Några vidareutvecklingar i samarbetet har inte skett. Personalen har blivit mer medveten om att ta tillvara på samtalstillfällen. 5. Arbetet i verksamheten 5.1 Utveckling och lärande Mål: Leken ska vara det viktigaste för våra barns utveckling och lärande Resultat: Vi har oftast varit ute minst 2 ggr/dag, då vi cyklat, promenerat, gungat, klättrat, grävt i sandlådan etc. Inomhus har den fria leken till stor del styrt verksamheten. Genom pedagogernas närvaro och vägledning i den fria leken har barnen bl.a. tränat på det sociala samspelet. Analys: Barnen leker mer med varandra, barn i olika åldrar. Barnen lär sig vilka regler som gäller i leken, de lär sig att kompromissa och förhandla. Vi upplever att barnen blir friskare av att vistas ute, och även att det stimulerar motoriken och ökar koncentrationen. Barnen får ökad kännedom om årstider och lär sig känna sin närmiljö. Många barn har börjat lyssna på och hjälpa varandra. Det har blivit bättre samarbete mellan barnen. Åtgärder: Att ha ännu mer planerad aktivitet ute och där använda oss av pedagogiskt material. Sträva efter att ha en planerad uteförmiddag i veckan. Samarbetet mellan avdelningarna kommer att vidareutvecklas. Syskongrupperna planerar sin verksamhet tillsammans och småbarnsavdelningarna kommer att ha tvärgrupper. 5.2 Normer och värden Mål: Arbeta med respekten för allt levande. Att alla är olika men har lika värde. Resultat: Pedagogerna har diskuterat sig fram till samma regler o rutiner. Pratat väldigt mycket med barnen vid alla tillfällen som getts. Har haft barn med speciella behov och har därför pratat mycket om att alla har lika värde och olika behov. Vi för en kontinuerlig dialog med barnen om vad som är rätt och fel. Man kan se samma sak fast på olika sätt. Vi arbetar mycket med att barnen ska hjälpa varandra, ta eget ansvar, men vi finns här och vägleder ifall det behövs. 4
Analys: Det har blivit naturligt för barnen att hjälpa varandra och de utvecklar sin förmåga till samspel. De har lärt sig att lyssna på varandra och kan se sina olika kompetenser och skillnader. Åtgärder: Vi ska fortsätta som vi gör då vi tycker att det ger ett bra resultat. 5.3 Barns inflytande Mål: Att ha material framme så att barnen själv ska kunna ta fram det de vill leka/arbeta med. Tillvarata det individuella barnets tankar och åsikter. Barnen ska få möjlighet att påverka verksamheten och miljön på avdelningen. Resultat: Materialet har legat framme, vilket har lockat barnen. Pedagogerna har funnits i bakgrunden för att stötta och vägleda. Vi har tagit barnens intresse i beaktning och arbetat efter deras tankar, önskemål och behov. Analys: Vi har märkt av att många barn inte självmant plockar undan efter sig. Vi tror det beror på att pedagogernas arbetsuppgifter har blivit fler och genom det har pedagogerna inte alltid räckt till. Att materialet legat framme har gett barnen ett större initiativtagande i leken. Åtgärder: Vi ska fortsätta ha materialet framme för vi tror att man tar det man vill göra själv, istället för att alltid göra det som kompisen gör. Pedagogerna måste bli tydligare med att man plockar undan innan man påbörjar något annat. Sträva efter att ha mer smågrupper, då det blir lättare för pedagogerna att se barnens behov och önskemål. 5.4 Förskola och hem Mål: Att ha en öppen dialog med föräldrar. Barn och föräldrar ska få en god introduktion på förskolan så de känner sig väl mottagna och trygga. Resultat: Föräldrarna har getts möjlighet att tycka till om verksamheten och om vad de tycker är viktigast för just deras barn. Detta gör vi på föräldramöten, utvecklingssamtal, vid avslutningar, enkät och vid hämtning och lämning. Föräldrarna har lagt fram önskemål om mer information av vad som händer under dagen på förskolan. Analys: Vi tycker att vi har en öppen och positiv dialog med våra föräldrar och barn. Vi upplever att vi har nöjda föräldrar. Åtgärd: Önskemål om digitala fotoramar ha lagts fram för att kunna visa föräldrarna vad som sker under dagen. Uppmuntra föräldrarna att vara med på förskolan med sina barn och även på föräldramöten. 5
5.5 Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Mål: Att följa handlingsplanen för samverkan förskola-skola. Resultat: Samarbetat med skolan enligt handlingsplanen. Lärarna har varit på besök på förskolan. Barnen har varit på 3 dagars inskolning på vårterminen. Vi har även varit och ätit en dag på skolan på vårterminen. Överlämnandekonferens har skett för barn med särskilda behov. Överlämnande av IUP. Analys: Samarbetet har fungerat bättre detta läsår. En önskan vi hade förra året var att få klasslistorna innan föräldrarna. Det fick vi förra läsåret, men inte detta år. Åtgärd: Tala om för skolan att vi vill ha klasslistorna innan föräldrarna. 5.6 Hälsa Fortbildning i ergonomi av Anders Olsson, Avonova. Utevistelse varje dag. 6. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Det har varit en del sjukdomar och många vikarier. Detta har tyvärr drabbat barngruppen och våra resurstimmar. Vi har även haft många möten med förskoleteamet. Detta tog då tyvärr mycket tid från det pedagogiska arbetet. På vårterminen fick två avdelningar resurstimmar, men det fanns ingen resurs att tillgå förrän det hade gått en bit in på terminen. När väl resursen var tillsatt började vi arbeta mot de nationella målen. 7. Uppföljning av likabehandlingsplanen Vi har inte haft anledning att använda likabehandlingsplanen. 8. Analys och bedömning av måluppfyllelsen som helhet Förskolan har tyvärr drabbats av flera sjukskrivningar vilket resulterat i ostabilitet i personalgruppen. Rinnebäcks förskola har trots allt i stor utsträckning uppnått målen. 6
9. Åtgärder för förbättring och utveckling Att ha ännu mer planerad aktivitet ute och där använda oss av pedagogiskt material. Vidareutveckla samarbete mellan avdelningarna. Bli tydligare som pedagog med att man avslutar och plockar undan innan man påbörjar något nytt. Sträva efter att ha mer smågrupper. Införskaffa och använda oss av digitala fotoramar vid dokumentation. 10. BESLUT Kävlinge 2012-09-14 Lisbeth Sandberg Förskolechef 7