Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Åskullen Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se
Läroplansmål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Fullmäktigemål Karlskoga är en attraktiv kommun som är välkomnande, trygg och säker för alla Nämndmål Barn- och utbildningsnämndens verksamheter ger trygga förhållanden för utbildning och omsorg Nämnden kommer att särskilt granska och analysera: Andelen femåringar i förskolan som upplever att de har kamrater Enhetens egna mål Åskullens förskola ska arbeta aktivt för att barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Åskullens förskola ska arbeta aktivt med att barnen skall utveckla förstålse för sin närmiljö. Arbetet i verksamheten Trygghet och socialt samspel i barngruppen använder oss av ICDP och de olika dialogerna använder vår plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Spridning av personal utomhus och inomhus 2
Omsorg om närmiljön Medforskande pedagog gemensamt förhållningsätt Vi uppmärksammar oaktsamhet på vår inne-och utemiljö Barnens inflytande och delaktighet På Åskullens förskola uppmuntarar vi barnen att vara delaktiga i olika beslut som rör deras vardag Resultat Trygghet och socialt samspel i barngruppen Vi har strukturerat upp personalens dagschema, där vi lätt kan få en överblick på vilken avdelning vi är på samt fördelning av personal inne och ute. Vi roterar vila, avdelning, samling och matbord för att alla barn ska känna trygghet med all personal på Åskullen. Två av matborden och två av vilorna roterar vi inte i. Vi arbetar utifrån de olika dialogerna i ICDP när vi samtalar och observerar barnen i deras lek. I en av grupperna har vi arbetat med Grodan och främlingen för att utveckla förstålse för allas lika värde. Vi arbetar även utifrån frågorna Hur tänkte du, hur tror du hen kände när vi pratar med barnen. Blåa gruppen(1-3 åringarna) har haft samma rutiner för att skapa trygghet för de minsta barnen. Vi försöker att fördela vikarierna under dagen så att det inte blir bara vikarier på en avdelning samt att ordinarie personal tar öppning och stängning. Vi använder olika dagscheman för barnen för att tydliggöra innehållet under dagen. Omsorg om närmiljön Vi uppmärksammar oaktsamhet vad det gäller varandra och våra saker, förbrukningsmaterial mm. Vi ställer frågan till barnen Hur tänkte du nu, Hur kan du göra istället. Vi har ständigt en pågående diskussion i arbetslaget om ovanstående. I arbetslaget pågår en diskussion om barnsyn, medforskande pedagog och förhållningssätt. Barnens inflytande och delaktighet I arbetslaget pågår en diskussion om vad inflytande är. Barnen har fått varit delaktiga i att planera utemiljön på förskolan. Vi har observerat barnens intressen och beställt material utifrån det vi sett. Vi har haft en personal som varit ansvarig för skapande/aktiviter i vårt målarrum, personen har gjort barnen delaktiga i skapandet. 3
Resultatöversikt Femårsenkät Hur tycker du att det är att vara här på förskolan? (svar 11 av 11) 1 Bra 10 (90.91 %) 2 Varken bra eller dåligt, mitt emellan 1(9,09 %) 3 Dåligt 0 (0 %) Har du kamrater här på förskolan? (svar 11 av 11) 1. Ja 10 (90.91 %) 2. ibland 1(9,09 %) 3. Nej 0 (0 %) Bryr sig de vuxna här på förskolan om vad du tycker? (svar 11 av 11) 1. Ja 6 (54,55 %) 2. ibland 3 (27,27 %) 3. Nej 2 (18,18%) Föräldraenkät 4
Personalenkät 5
Analys och bedömning [FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN] Trygghet och socialt samspel i barngruppen Vi upplever att uppdelning av personal både inne och ute skapar en lugnare miljö för barnen, utifrån att vi har blivit bättre på att strukturera upp personalens rutinschema. Vi delar fortfarande in barnen i mindre grupper utifrån indelning blåa, gröna och röda gruppen/ inne/ute. Vi i personalgruppen upplever att vi känner alla barn bättre då vi roterar i bord och avdelningsvis och att barn och föräldrar går till all personal. Utifrån detta kan vi gå in och ha samtal med alla föräldrar på förskolan. Vi har upptäckt genom diskussion i arbetslaget att vi just nu använder oss mera av den reglerande dialogen för en del av barnen. I den gruppen med yngre barn har vi sett att samma rutiner, samma material har gjort att barnen vet vad som kommer att ske i gruppen/samling innan maten. Vi konstaterat att vi fått satt in vikarier på till exempel stängning, då ordinarie personal inte kunnat ändra arbetstid. Vi har försökt att ha kända vikarier på stängning så långt det är möjligt. Vi har sett att enskilda och gemensamma dagscheman för barnen skapar rutiner, trygghet och synliggör för barnen vad de skall göra nu, sen mm. Omsorg om närmiljön Vi fortsätter med att diskutera i arbetslaget och arbetar vidare med ICDP, barnsyn och förhållningssätt, barn-barn, vuxen-barn och vuxen-vuxen. Vi påtalar när vi till exempel ser ett barn som sparkar eller kastar med saker utifrån frågorna Hur tänkte du nu, Hur kan du göra istället, men att diskussionen stannar där och vi inte diskuterar vidare med barnen. Barnens inflytande och delaktighet Vi fortsätter att diskutera vad delaktighet och inflytande är. Vi har uppmärksammat barnens önskemål vad det gäller att planera utemiljön och delvis utgått från detta vi observerat när vi gjort nybeställningar samt att vi utgått från detta vid planerande av aktivitetskväll. Vi har sett att när vi har en pedagog som är ansvarig för en aktivitet, att det varit lättare att utgå, fullfölja och avsluta aktiviten. Barnen har fått bestämma vilka aktiviteter och tillsammans med pedagogen genomfört den. Resultatöversikt 6
Analys och bedömning Trygghet och socialt samspel i barngruppen [FOKUSOMRÅDE NORMER & VÄRDEN] UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Pågående. Vi fortsätter att diskutera de olika dialogerna(icdp) i arbetslaget. Omsorg om närmiljön UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Vi fortsätter att föra en dialog i arbetslaget samt tillsammans med barnen, för att skapa förstålse för varandra och våra saker. Barnens inflytande och delaktighet UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV MÅLUPPFYLLELSE ICKE TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD NYTT NULÄGE Pågående diskussion i arbetslaget vad delaktighet och inflytande är, för att det ett steg vidare. Starka sidor Trygghet och socialt samspel i barngruppen Barnens inflytande och delaktighet. Utvecklingsområden Omsorg om närmiljön Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering Trygghet och socialt samspel i barngruppen 7
Diskutera de olika dialogerna i ICDP och hur/vilka vi använder i arbetet tillsammans med barnen Omsorg om närmiljön Vi måste utveckla ett gemensamt förhållningssätt i arbetslaget samt hur vi går vidare i arbetet med barnen. Visa med konkreta exempel vad vi menar med aktsamhet samt uppföljning och reflektion tillsammans med barnen. Barnens inflytande och delaktighet. Vi fortsätter utveckla barns inflytande och delaktighet genom diskussion i arbetslaget och att fortsätta göra barnen mera delaktiga i olika beslut. Utvärderingsmetod Observation och dokumentationer av verksamhet. Barn och personalenkäter samt föräldraenkät Använda dokumentationer i Pluttra som utvärderingsmetod Framtiden och verksamhetsutveckling Att bli bättre på att ta tillvara på det vi ser och analyserar samt ta det vidare till nästa nivå. Möjliggöra att barnen får vara sitt bästa jag. Vi följer kontinuerligt upp trygghet och socialt samspel i gruppen, omsorg om närmiljön, barnens inflytande och delaktighet. Analyserar och reflekterar enskilt och med hela arbetslaget för att göra mål/dokument till ett levande material. Vi kommer att använda oss av AST, pedagogisk utvecklingstid samt reflektion i arbetslaget Synliggöra de nya målen genom att sätta upp dem på väggen på kontoret, i pärmarna för grupperna samt i hallarna. För att levandegöra materialet/målen vi arbetar mot. Kompetensutveckling Använda Pluttra som dokumentationsverktyg Utveckla dokumentationerna till pedagogisk dokumentation och koppla dem till verksamhetsmål samt visa våra dokumentationer på vår Ast. 8