LOKAL ARBETSPLAN 2013/14

LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80 Särskilt stöd Pedagoger Föräldrar 60 Rektorns/förskolech efens ansvar 40 Dokumentation av lärande 20 Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 0 Utveckling av undervisningen Skola/förskola och hem Arbetsklimat Ansvar och inflytande för elev/barn Grundläggande värden

2. BESKRIVNING AV ARBETSPROCESSEN Läsåret började med en planeringsdag då vi var på Färsna naturcentrum där vi fick kunskap om utepedagogik. All personal fick ta del av två föreläsningar under hösten. Ann Åberg: Pedagogisk dokumentation och Ulrika Aspeflo: Barn som väcker funderingar. Vi har under året haft reflektioner avdelningsvis där arbetslagledaren har deltagit en gång/månad i våra arbetslag. Med inspiration och arbetsmaterial har vi använt oss av reflektionsunderlag från Utvecklaren Mari Runvik i projektet Alla barn har rätt till utveckling och lärande i förskolan. Under läsåret har all personal i enheten deltagit i nätverk där vi har haft uppgifter i reflektion och pedagogisk dokumentation. Boken: Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan har vi arbetat med under de flesta av årets personalmöten. Vi har läst den och antecknat i våra loggböcker med utgångspunkt från olika frågor och fokus på innehållet. Under vårterminen har det funnits möjlighet att delta i flera workshops där pedagoger från olika förskolor har delat med sig kunskaper och erfarenheter från sin verksamhet. Vid ett tillfälle har vi haft en workshop inom enheten där vi fått möjlighet att ta del av varandras arbetssätt. 3. MÅLOMRÅDEN 3.1 Normer och värden 3.1.1 Resultat Arbetsklimat Grundläggande värden Arbetsklimatet: Vi i personalgruppen anser att det är god stämning i barngruppen och att de flesta tycker att barnen kan arbeta utan att bli störda. Grundläggande värden: När det gäller dessa frågor anser vi att vi arbetar kontinuerligt med detta. 3.1.2 Analys Resultatet ser ut som det gör tack vare att vi ständigt reflekterar och utvärderar över hur vårt arbete med barnen ser ut och hur vi bemöter varandra i personalgruppen.

3.1.3 Förbättringsområden Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare Vi behöver bli bättre på att förmedla till föräldrar hur vårt arbete ser ut i verksamheten när det gäller grundläggande värden. 3.1.4 Mål Under kommande läsår organiserar vi för att förmedla förskolans värdegrundsarbete till föräldrarna. 3.1.5 På höstens föräldramöte presenterar vi vår Likabehandlingsplan samt vårt arbete på förskolan. Vi kommer fortsätta att kontinuerligt informera i våra informationsbrev om vårt arbete på förskolan. 3.2 Utveckling och lärande 3.2.1 Resultat Stimulerande lärande Särskilt stöd Dokumentation av lärande Utveckling av undervisningen Stimulerande lärande: Det som skiljer mellan enkätsvaren då det gäller frågorna kring lärande svarar några av föräldrarna att de inte vet hur och om vi arbetar med matematik och språk. Pedagogernas svar när det gäller arbetet med teknik visar att vi inte anser att vi arbetar på ett utvecklande, lärande och stimulerande sätt. Särskilt stöd: Både föräldrar och personal upplever att barnen får det stöd de behöver. Dokumentation av lärande: När det gäller dokumentation av barnens utveckling och lärande har vi ett bra resultat från oss pedagoger och föräldrar. Utveckling av undervisningen: Enkäten visar att vi är nöjda med förskolans utveckling av undervisningen. 3.2.2 Analys

Stimulerande lärande: Ett fåtal av föräldrarna menar att de inte vet hur vi arbetar med matematik och språk, detta kan bero på att vi inte har visat och dokumenterat detta tillräckligt under läsåret. En bakomliggande orsak till att vi pedagoger anser att vi inte arbetar med teknik på ett utvecklande, lärande och stimulerande sätt kan vara att vi inte har tillräckligt med kunskap i ämnet. När det gäller särskilt stöd har vi arbetat för att lyssna in föräldrars önskemål och även observerat barnen i barngruppen för att då kunna ge den hjälp och stöd som det specifika barnet kan vara i behov av. Det goda resultatet angående dokumentation av barnens lärande kan bero på att vi arbetar mycket med detta för att förmedla förskolans verksamhet till föräldrar. 3.2.3 Förbättringsområden Vi behöver förtydliga hur vi väver in alla våra mål i läroplanen i vårt tema/projektarbete/förskolans verksamhet och då specifikt målen om matematik, språk och naturvetenskap. All personal behöver sätta sig in i arbetet med enkel och modern teknik. Vi har även ambitionen att göra vår utemiljö mer utmanande och inspirerande för barnen. När det gäller barnens portfolio behöver vi arbeta för att bli bättre på att dokumentera barnens individuella utveckling och lärande. 3.2.4 Mål Under läsåret kommer vi medvetet arbeta med matematik, språk och naturvetenskap/teknik och förmedla detta kontinuerligt till föräldrar. 3.2.5 Genom att arbeta mer medvetet med dessa ämnen och använda Lotusdiagram kan vi lättare förmedla och förtydliga vårt arbete. Ett Lotusdiagram är ett kvalitetsverktyg som vi använder regelbundet i vår verksamhet och kan därigenom kartlägga hur vi uppfyller målen i Läroplanen.

3.3 Barns inflytande 3.3.1 Resultat Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare Ansvar och inflytande för elever/barn Ett fåtal av föräldrarnas svar visar på att de inte vet om vi ger dem ansvar och om deras tankar och intressen tas tillvara. Vi pedagoger tycker till stor del att vi arbetar på ett bra sätt när det gäller ansvar och inflytande. 3.3.2 Analys Några av föräldrarna uttrycker att de inte vet om barnen uppmuntras till att ta ansvar eller om deras tankar och intressen tas tillvara. Detta kan eventuellt bero på att vi har brustit i informationen kring hur barnen uppmuntras till att ta ansvar och hur barnens intressen och nyfikenhet ligger till grund för verksamheten. 3.3.3 Förbättringsområden Vi behöver bli bättre på att informera föräldrarna om hur vi arbetar på förskolan. När det gäller inflytande behöver vi arbeta för att barnen ska kunna ta mer ansvar och därmed få mer inflytande i verksamheten. 3.3.4 Mål Vi utvecklar former för information till föräldrar. Vi organiserar för att kunna ge barnen mer inflytande och ansvar för sig själv, varandra och den gemensamma miljön. 3.3.5 Vi kan arbeta för att ge de äldre barnen olika ansvarsområden och de yngre barnen uppmuntras till att plocka undan och sortera. Genom att vi pedagoger uppmuntrar och är förebilder kan barnen tränas i att lyssna, vänta på sin tur och få möjlighet att berätta klart.

3.4 Förskola och hem 3.4.1 Resultat Vi ska göra alla barn och elever i Norrtälje till vinnare Skola/förskola och hem Vi pedagoger har svarat mycket positivt på det här området. Föräldrarna är i stort sett nöjda med det här området men ett fåtal anser att de inte har möjlighet till inflytande i förskolans verksamhet. 3.4.2 Analys Det goda resultatet då det gäller området förskola och hem kan bero på att vi pedagoger uppmanar föräldrarna att meddela oss när funderingar uppstår. Det kan då ge dem möjlighet att diskutera hur barnet kan ges stöd på bästa sätt och därigenom får föräldrarna ett inflytande i verksamheten. 3.4.3 Förbättringsområden Vi behöver ta upp på ett föräldramöte vad inflytande för föräldrarna i förskolan kan innebära. Under våra uppföljningssamtal tar vi upp frågan kring inflytande. Inför våra utvecklingssamtal bifogar vi ett frågeformulär med ytterligare några frågor angående inflytande. Vi tar upp frågan under början på terminerna i informationsbreven. 3.4.4 Mål Under kommande läsår arbetar vi för att alla föräldrar känner sig delaktiga i vår verksamhet. 3.4.5 Vi tar upp frågan om inflytande på föräldramöte. När vi har uppföljningssamtal och utvecklingssamtal tar vi upp frågan kring inflytande.

3.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Övergångar, samverkan, omvärld och utbildningsval 3.5.1 Resultat Vi anser att vi arbetar med samverkan med förskoleklass på ett bra och fungerande sätt. 3.5.2 Analys Samverkan med pedagogerna i skolan är väl inarbetat. Varje vår görs en planering då vi gör besök i nuvarande förskoleklass samt träffas ute på elevernas rastverksamhet under några tillfällen på våren. Förskoleklassens pedagoger gör även ett besök hos oss på förskolan under vårterminen. Planen för samverkan med förskoleklass revideras årligen tillsammans med pedagogerna som arbetar i skolan. 3.5.3 Förbättringsområden Vi fortsätter arbeta som tidigare eftersom såväl föräldrar, barn och pedagoger är nöjda med det här området. 3.5.4 Mål Vi arbetar för en fortsatt bra samverkan. 3.5.5 Förskolan bjuder in ansvariga pedagoger till ett möte angående revidering av planen för samverkan med förskoleklass.

3.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling 3.6.1 Resultat När vi tittar i vår handlingsplan kan vi se att vi har gjort det vi har skrivit i våra mål. 3.6.2 Analys Framförallt föreläsningen med Ann Åberg har förändrat vår syn på miljön som den tredje pedagogen. Efter att vi alla har läst boken; Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan har vi börjat reflektera mer tillsammans med barnen och i personalgruppen. 3.6.3 Förbättringsområden Vi vill fördjupa oss i arbetet med pedagogisk dokumentation som ett led i uppföljning, utvärdering och utveckling. 3.6.4 Mål Under läsåret arbetar vi för att alla pedagoger använder dokumentationsunderlag, reflektionsprotokoll samt Lotusdiagram för att utveckla vår verksamhet. 3.6.5 Kontinuerlig och systematisk uppföljning och utvärdering individuellt, med kollegor och vissa delar tillsammans med barnen. Vi kan använda oss av Lotusdiagram för att komma vidare i det här målet.

3.7 Förskolechefens ansvar 3.7.1 Resultat Rektors/förskolechefens ansvar Övergripande Vi pedagoger har ett stort förtroende för vår förskolechef. Det finns ett fåtal som svarat att ledningen inte håller sig väl förtrogen med det dagliga arbetet i förskolan. Vi anser att den frågan är konstigt formulerad eftersom det står ledningen och kan då tolkas på olika sätt. Som organisationen ser ut nu kan inte vår förskolechef hålla sig väl förtrogen med det dagliga arbetet i förskolan. Föräldrarnas svar visar mycket positivt på dessa frågor förutom ett fåtal som inte anser sig veta om de har förtroende för förskolechefen. 3.7.2 Analys Ett fåtal av pedagogerna anser att vår chef inte håller sig väl förtrogen med det dagliga arbetet på förskolan och det svaret kan påverkas av att hon var sjukskriven under den tiden. Det är svårt att analysera dessa svar. 3.7.3 Förbättringsområden Vi hoppas att vi får möjlighet att förmedla förskolans dagliga arbete till vår förskolechef under läsåret. 3.7.4 Mål Vi arbetar för ett gott samarbete med vår förskolechef. 3.7.5 Kontinuerlig information och dialog med vår chef.