Finskans känslokausativa verb och deras satskomplement

Relevanta dokument
Semantik och pragmatik

Svenskans struktur, 7,5 hp Tentamensexempel 1

Datorlingvistisk grammatik

Pragmatisk och narrativ utveckling

Delprov A. Språkform och språknorm (2014) RÄTTNINGSMALL

Grammatisk teori III Praktisk analys

Datorlingvistisk grammatik

Semantik och Pragmatik

SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till.

Myndighetskommunikation på två språk en jämförelse av pensionstexter på svenska och finska i Finland och Sverige

TDDA94 LINGVISTIK, 3 poäng tisdag 19 december 2000

STÖDMATERIAL Kunskaper som understiger vitsordet åtta

Ärade herr kansler, herr rektor, herrar dekaner, övriga närvarande,

Neurolingvistik - Grammatik

Individuellt PM3 Metod del I

Talhandlingsteori. Talhandlingar. Performativa yttranden. Semantikens fyrkantigt logiska syn på språket

Föreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318

Business research methods, Bryman & Bell 2007

Logisk semantik I. 1 Lite om satslogik. 1.1 Konjunktioner i grammatisk bemärkelse. 1.2 Sant och falskt. 1.3 Satssymboler. 1.

Förord KERSTIN BALLARDINI

Öjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07

A. MENING OCH SANNINGSVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE. antag att namn A står för objekt a och namn B står för objekt b antag att a och b är distinkta

Skäl för revideringarna är att kursplanerna tydligare ska spegla kursernas innehåll och mål.

Ordförråd och Ordbildning

Idag Prata om hur ni mår Ordförråd Ljudsymbolik PAUS ÖB 3, Repetition satsadverb på olika platser

Logik och modaliteter

Grundläggande syntaktiska funktioner och roller

Fraser, huvuden och bestämningar

Har/hade-bortfall i svenskan Hur finit är ett naket supinum?

Det kanske inte är en fråga om tycke och smak; semi kolon kanske handlar om mod.

Värdeteori: översikt. Föreläsning 3. Bergströms taxonomi: Det karaktäristiska för värdeteorin är:

Modellsvar för morfologi/syntax och semantik för tenta i lingvistik

Formell logik Kapitel 1 och 2. Robin Stenwall Lunds universitet

7. Moralisk relativism

Edward de Bono: Sex tänkande hattar

FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera argumentation I

FTEA12:4 Vetenskapsteori. Realism och anti-realism

Logik: sanning, konsekvens, bevis

lektiot Helmiä sioille Fraseologisten yksiköiden rakenteesta ja variaatiosta Oksana Petrova

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Grundläggande semantik II

Faktorer av betydelse för en flerspråkig utveckling. Sociala faktorer. Språkliga faktorer. Pedagogiska faktorer

Putnam: 1) Vad är mening (dvs vad för ontologisk kategori tillhör mening)?

Betygskriterier. NS2019, Svenska II, 30 hp. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på delkursen ska studenten kunna visa:

Grammatik för språkteknologer

Kommunikation. Malmö högskola. Självständigt arbete på grundnivå del I. Moa Malmén. Lärarutbildningen. Kultur Språk Medier.

Semantik och pragmatik (Serie 3)

Satslära introduktion

Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat

Ordklasser och satsdelar

Särskild prövning Historia B

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Grammatik för språkteknologer

Kungliga Tekniska Högskolan Patrik Dallmann

Att hantera två eller flera språk

Filosofisk logik Kapitel 19. Robin Stenwall Lunds universitet

Språkteknologi. Språkteknologi

Varför vill (s) driva Britta från sitt hus?

Betygskriterier. US610F - Språkdidaktik I, 30 hp

NOLLINSTANSIERING AV OBJEKTSARGUMENT En fallstudie av verben läsa och döda

Aiheutus ja dominanssi

Moralfilosofi. Föreläsning 4

ENGK01: Engelska kandidatkurs, 30 högskolepoäng Studiebeskrivning

En anställande person - person som jobbar nu med att anställa=chef?

FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning I Martin J onsson

Vad sker när det regnar? Om väderverb och andra händelser i språk

Semantik VT Introduktion. Dagens föreläsning. Morfem-taxonomi forts. Morfem-taxonomi. Lexikal semantik: studerar ords betydelse

Fundamentet vad som helst kan vara i fundamentet (men regleras av viktprincipen).

RÄTTNINGSMALL. Delprov A. Språkform och språknorm (2013) MÅLSPRÅK SVENSKA. Anvisningar

Föreläsningsserie: Introduktion till språk- och litteraturvetenskap

Naturalism. Föreläsning Naturalismen (tolkad som en rent värdesemantisk teori) är en form av kognitivism

Kritiskt tänkande HTXF04:3 FTEB05. Rekonstruktion av argument

Skriv bättre i jobbet. En liten guide till hur du får fram ditt budskap bättre.

Grundläggande begrepp inom lexikal semantik. Hanna Seppälä Uppsala universitet 1

Remissvar på Att förstå och bli förstådd ett reformerat regelverk för tolkar i talade språk (SOU 2018:83)

Moralfilosofi. Föreläsning 4

Ordklasser. Substantiv är benämningar på människor, djur, växter och föremål. Du kan sätta en, ett eller flera framför substantiv.

Lärande bedömning. Anders Jönsson

Objektivism. Föreläsning Objektivismen är (i likhet med naturalismen) en kognitivistisk teori

MATEMATIKENS SPRÅK. Avsnitt 1

A. MENING OCH SANNINSGVÄRDE HOS IDENTITETSPÅSTÅENDE. Freges utgångspunkt: mening och meningsfullhet hos identitetspåståenden

Perspektiv på kunskap

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, Stockholm info@mittiprickteatern.se

Slutrapport för projektet Etisk kompetens hos verksamhetschefer i hälso- och sjukvården

Moralfilosofi. Föreläsning 3

Kognitiv semantik. Hanna Seppälä Uppsala universitet 1

Kommentarer till bedömningsmatris för Skriva Kurs C

Subjektivism & emotivism

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Psykologi Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback?

Fråga 1: Diskutera för- och nackdelar med grupparbete i inlärningen i skolan.

Pedagogisk förankring i den lokala verksamheten. Vägkost modul 1-

1) Introduktion. Jonas Aspelin

1. Vad är ett språk? 1. Vad är ett språk? 2. Språkets struktur och delar. 2. Språkets struktur och delar

Robin Stenwall Lunds universitet

Tommy Färnqvist, IDA, Linköpings universitet. 2 Strukturer Domäner Tolkningar... 3

ANALYSMODELL FÖR ÖVERSATTA TEXTER för EXAMENSARBETET PÅ ÖVERSÄTTARUTBILDNINGEN

Omtentamen Språk i förskolan, den 14 april 2012

VAD HANDLAR BOKEN OM?

Grim. Några förslag på hur du kan använda Grim. Version 0.8

Transkript:

lektiot Finskans känslokausativa verb och deras satskomplement MICHAELA PÖRN inledningsföredrag i samband med disputation vid Åbo Akademi den 5 november 2004 Titeln på min avhandling lyder: Suomen tunnekausatiiviverbit ja niiden lausemaiset täydennykset.»finskans känslokausativa verb och deras satskomplement.» Vad är ett känslokausativt verb? Det är ett verb som uttrycker förorsakande av ett känslotillstånd hos en levande varelse, till exempel heikottaa, janottaa, itkettää, pelottaa, hermostuttaa, hävettää och så vidare. Min avsikt med detta inledningsföredrag är att ge er kära familj, vänner, kolleger och övriga intresserade en inblick i vad som fascinerat mig under de senaste fem åren. Jag skall försöka belysa de viktigaste och mest intressanta resultaten med hjälp av exempelsatser som jag själv konstruerat. De som känner till min forskning vet att jag har analyserat Pekka, hans känslor och orsakerna till dem på ett systematiskt sätt genom hela avhandlingen. För att göra det mer konkret för er tänker jag idag istället utgå ifrån mig själv mina egna känslor här och nu. 1 Virittäjä 1/2005, verkkoliite

Med tanke på syfte och resultat kan man sammanfatta min avhandling i form av tre steg eller etapper. Dessa tre etapper kan man beskriva genom att dra paralleller till didaktikens tre huvudfrågor: Vad? Hur? Varför? Vad är syftet den röda tråden i min avhandling, det vill säga vad är det för nytt fenomen jag vill lyfta fram? Hur fungerar detta fenomen i språket, på basis av vadfrågans svar? Och varför fungerar detta fenomen som det gör? De känslokausativa verben är till sin syntaktiska funktion en speciell grupp av transitiva verb. Det mest centrala elementet i deras argumentstruktur är den levande varelse som upplever känslotillståndet men som ändå inte kodas som satsens subjekt utan som objekt. Om jag till exempel säger Minua hermostuttaa Jag är nervös, kan man fråga sig: Vad är det som förorsakar detta känslotillstånd, min nervositet? Med andra ord: Varför är jag nervös? Syntaktiskt kan det framträda ett element som uttrycker orsaken till känslotillståndet, vilket kodas som subjekt i satsen: Minua hermostuttaa tämä väitöstilaisuus Den här disputationen gör mig nervös. Enligt allmän uppfattning är finskans känslokausativa verb valbart kausativa. Med detta avses att man kan använda dem i såväl kausativ som i icke kausativ betydelse. Kausativ betyder att man anger orsaken, som till exempel i satsen Minua hermostuttaa tämä väitöstilaisuus. Icke-kausativ betyder att man inte anger orsaken, som i satsen Minua hermostuttaa. Orsaken kan även uttryckas i form av ett satskomplement, en bisats eller en infinitivkonstruktion, som till exempel Minua hermostuttaa väitellä. Det som är intressant med dessa verb är följande fråga: betyder satsen Minua hermostuttaa att det inte överhuvudtaget existerar någon orsak till min nervositet eller har jag bara valt att låta bli att uttrycka orsaken? Mitt djupa intresse för dessa verb väcktes i och med att jag upptäckte att alla känslokausativa verb inte betydelsemässigt fungerar som valbart kausativa, utan att det även finns obligatoriskt kausativa känslokausativa verb. Med obligatoriskt kausativt avses att det alltid existerar en orsak oberoende av om den är explicit uttryckt i satsen eller inte. Syftet med denna avhandling var att påvisa att finskans känslokausativa verb semantiskt, till sin betydelse, kan indelas i två olika grupper: valbart kausativa och obligatoriskt kausativa. Detta är svaret på vad-frågan. De valbart kausativa verben är sådana som uttrycker ett fysiskt eller fysiskpsykiskt tillstånd, såsom till exempel janottaa, heikottaa, väsyttää, hikoiluttaa, medan de obligatoriskt kausativa verben uttrycker rent psykiska tillstånd, såsom hermostuttaa, pelottaa, kaduttaa, hävettää. Om jag säger Minua janottaa Jag är törstig är tillståndet förståeligt och man behöver inte ens anta att det finns någon orsak till det. Om jag däremot säger Minua hermostuttaa, antar man att det finns en orsak till detta tillstånd, min nervositet, trots att jag inte uttrycker den explicit. Satsen är semantiskt egendomlig utan orsak åtminstone utan kontext trots att den är grammatikaliskt korrekt. I den här situationen förstår säkert alla vad som är orsaken till min nervositet trots att jag inte säger det. Men utan kontext skulle den naturliga frågan vara: Vad är det som ger upphov till min nervositet? Hur syns betydelseskillnaderna mellan valbart och obligatoriskt kausativa verb i språket? Dessa betydelseskillnader framkommer när man kombinerar de olika verben med olika satskomplement som kan uttrycka orsaken till känslotillståndet, det vill säga som kan uppträda som satsens subjekt. Detta är svaret på frågan hur. Mitt forskningsobjekt begränsades på så sätt till kun-satser (Minua hermostuttaa, kun 2

katselen vastaväittäjääni), että-satser (Minua hermostuttaa, että katselen vastaväittäjääni) och infinitivkonstruktioner (Minua hermostuttaa katsella vastaväittäjääni). Fokus ligger följaktligen på dessa satskomplement varför också hela avhandlingen är strukturerad därefter. För att man skall kunna beskriva hur de olika verben fungerar i olika kontexter, förutsätts en beskrivningsmodell, en teoretisk referensram. Jag har använt den konceptuella semantiken, som strävar till att ge en formell lexikalisk beskrivning av hur syntaxen och semantiken korrelerar i språket. Jag har dels påvisat hur de olika verben korrelerar med de olika satskomplementen, dels gett en formell lexikal beskrivning av dessa verb, förklarat varför de fungerar som de gör. Med andra ord har jag förklarat de betydelseskillnader som framkommer mellan valbart och obligatoriskt kausativa verb genom att hänvisa till verbens olika lexikala konceptuella struktur. Jag skall inte gå närmare in på svaret på frågan varför, det vill säga den teoretiska beskrivningsmodellen, metodiken. Istället skall jag koncentrera mig på hur dessa betydelseskillnader konkret syns i olika kontexter i språket. Betydelseskillnaden mellan valbart och obligatoriskt kausativa verb i kombination med kun-satser framkommer på följande sätt. Kun-satser i anknytning till de valbart kausativa verben kan beroende på kontexten eller situationen få två olika betydelser: antingen temporal eller kausal, medan kunsatser i anknytning till de obligatoriskt kausativa verben tolkas normalt som kausal. Om jag säger Minua heikottaa, kun katselen vastaväittäjääni kan kun-satsen antingen endast ange tidpunkten för det tillstånd som verbet heikottaa uttrycker ( Jag känner mig svag samtidigt som jag ser på min opponent, men det att jag ser på min opponent är inte orsaken till att jag känner mig svag ) eller så kan kun-satsen också uttrycka orsaken ( Det att jag ser på min opponent gör mig svag ). Om jag däremot säger Minua hermostuttaa, kun katselen vastaväittäjääni tolkas kun-satsen normalt som kausal: Det att jag ser på min opponent gör mig nervös. Men kun-satsen kan även i en annan kontext eller situation få endast temporal betydelse: Jag känner mig nervös och det sker samtidigt som jag ser på min opponent, men det är faktiskt inte orsaken till att jag är nervös. I den temporala tolkningen är orsaken till min nervositet implicit i samband med de obligatoriskt kausativa verben. Med andra ord existerar det en orsak till min nervositet trots att jag inte explicit uttrycker den. Betydelseskillnaden mellan valbart och obligatoriskt kausativa verb i kombination med että-satser framkommer på följande sätt: Että-satser i anknytning till valbart kausativa verb gör hela satsen semantiskt egendomlig (#Minua heikottaa, että katselen vastaväittäjääni), medan että-satser i anknytning till obligatoriskt kausativa verb gör satsen semantiskt korrekt (Minua hermostuttaa, että katselen vastaväittäjääni). Om jag vill uttrycka Det att jag ser på min opponent gör mig svag kan jag inte säga Minua heikottaa, että katselen vastaväittäjääni. Jag har påvisat att för att että-satser skall kunna uttrycka orsaken i anknytning till valbart kausativa verb krävs ett sepronomen. Om jag säger Minua heikottaa se, että katselen vastaväittäjääni är saken klar. I samband med de obligatoriskt kausativa verben däremot är satsen semantiskt korrekt oberoende av om että-satsen föregås av ett pronomen se eller inte: Minua hermostuttaa, että katselen vastaväittäjääni eller Minua hermostuttaa se, että katselen vastaväittäjääni. Det som är intressant och viktigt här är det att dessa satser får två helt olika betydelser beroende på om se är med i satsen 3

eller inte. Om jag säger Minua hermostuttaa se, että katselen vastaväittäjääni betyder det Det att jag ser på min opponent gör mig nervös. Om jag däremot säger Minua hermostuttaa, että katselen vastaväittäjääni betyder det någonting helt annat, nämligen Jag är nervös att jag skall se på min opponent. Det inte säkert att jag ser på honom, det är hypotetiskt och till och med ickeönskvärt. Det betyder att ettäsatsen är icke-faktiv. Det som ger upphov till nervositeten är inte själva handlingen, det att jag konkret ser på min opponent, utan endast tanken på att jag i misstag skulle råka se på honom. Den icke faktiva tolkningen beror på att det känslokausativa verbet hermostuttaa är icke-faktivt, såsom också till exempel pelottaa (Minua pelottaa, että katselen vastaväittäjääni). De flesta känslokausativa verb är dock faktiva, vilket betyder att hela uttrycket får en faktiv tolkning. Om jag till exempel säger Minua hävettää se, että katselen vastaväittäjääni eller Minua hävettää, että katselen vastaväittäjääni betyder det Jag skäms över att jag ser på min opponent oberoende av om pronomenet se är med eller inte. I denna sats är että-satsen faktiv: det att jag ser på min opponent är faktiskt sant. Jag har betonat att i sådana fall ettäsatser uttrycker en okontrollerbar handling som sker i framtiden blir hela satsen oftast till sin betydelse egendomlig. Om jag säger till exempel Minua hävettää, että putoan lattialle huomenna tycker de flesta att så kan man ju inte säga. Varför inte? Orsaken är den att man oftast inte är medveten om en okontrollerbar handling som skall ske någon gång i framtiden. Jag har försökt framhäva att denna sats är betydelsemässigt korrekt i en sådan situation där jag faktiskt är medveten om att jag kommer att ramla på golvet. Antingen sker denna handling avsiktligt till exempel om det är frågan om att jag är med i en teaterpjäs och det ingår i min roll att jag skall ramla på golvet eller så sker handlingen oavsiktligt men medvetet, som till exempel om min kollega har berättat för mig på förhand att han kommer att skuffa ner mig så att jag ramlar på golvet. Medvetenheten är ett viktigt semantiskt drag som bör ingå i den formella beskrivningen av verbets semantik. Betydelseskillnaden mellan valbart och obligatoriskt kausativa verb i kombination med infinitivkonstruktioner framkommer på följande sätt. Infinitivkonstruktioner i anknytning till obligatoriskt kausativa verb är relativt vanliga, till exempel Minua hermostuttaa katsella vastaväittäjääni, medan de i anknytning till valbart kausativa verb är väldigt sällsynta. Jag har dock observerat och påvisat att infinitivkonstruktioner är möjliga med vissa valbart kausativa verb, men inte möjliga med vissa andra. Om jag säger Minua heikottaa nyt istua alas så förstår ni säkert vad jag menar: Jag känner mig svag och skulle inte vilja sätta mig ner. Om jag däremot säger Minua janottaa juosta kotiin, förstår ni kanske inte vad jag försöker säga. Satsen är egendomlig. För det första skiljer sig infinitivkonstruktionerna från de övriga satskomplementen vad beträffar den temporala strukturen. Det är nästan omöjligt att den handling som infinitivverbet uttrycker skulle ske tidsmässigt före den handling som matrissatsen uttrycker. För det andra kan en fysisk handling orsaka ett annat fysiskt tillstånd endast under den förutsättningen att orsaken verkligen sker före följden. Enligt allmänt antagande förutsätter ett orsaksförhållande det att orsaken sker tidsmässigt före följden. Om jag säger Minua janottaa nyt, kun juoksin niin kovaa vauhtia börjar orsaken, springandet, tidsmässigt före följden, före jag blir törstig. Jag har lyft fram det fenomenet att orsaksförhållandet kan precis vara det motsatta i dessa konstruktioner: satsen som ut- 4

trycker följden kan tidsmässigt föregå den sats som uttrycker orsaken. I satsen Minua heikottaa nyt istua alas börjar känslan av svaghet före jag konkret sätter mig ner trots att infinitivverbet uttrycker orsaken. Med andra ord bör man tolka satsen på så sätt att det egentligen är själva tanken på det att jag skall sätta mig ner som ger upphov till det att jag känner mig svag trots att jag ännu inte satt mig ner. Jag har försökt påvisa att om en sådan temporal tolkning är möjlig i satsen, är det känslokausativa verbet fysisk-psykiskt. Om en sådan tolkning däremot är omöjlig, som i satsen Minua janottaa juosta kotiin, är det känslokausativa verbet rent fysiskt. Med andra ord kan de valbart kausativa verben indelas i fysiskpsykiska och fysiska verb, medan de obligatoriskt kausativa verben är rent psykiska. Ett intressant problem i min avhandling är det att jag försöker hålla satsens semantik och pragmatik isär. Jag är dock medveten om att gränsen mellan dessa kan vara otydlig ibland. Låt oss återgå till satsen Minua hermostuttaa katsella vastaväittäjääni. Om man går ett steg djupare och analyserar denna sats kan man kanske tycka att det inte är själva handlingen (det att jag konkret ser på min opponent) som ger upphov till att jag är nervös, utan det att jag är rädd för opponentens knepiga frågor, att jag sovit dåligt i natt eller något annat. Dessa saker är sådana som inte finns specificerade i uttrycket Minua hermostuttaa katsella vastaväittäjääni. Alla sådana tolkningar eller slutsatser är pragmatiska. Det språkliga uttrycket kan specificera endast en begränsad mängd betydelse. Men på basen av denna specificerade betydelse kan man dra olika slutsatser som grundar sig förutom på det språkliga uttrycket även på tolkarens olika uppfattningar om världen. Dessa är pragmatiska tolkningar. Eftersom pragmatiska tolkningar inte ingår i språkets kod behöver inte dessa tolkningar ingå i den formella lexikala beskrivningen av språket. Alla problem som hänger samman med de känslokausativa verben är naturligtvis inte lösta. Gränsen mellan de valbart och obligatoriskt kausativa verben är inte strikt. Det finns ingen regel utan undantag åtminstone inte i språkvetenskapen. Med tanke på fortsatt forskning skulle det vara skäl att undersöka närmare betydelseskillnaderna inom de två olika verbgrupperna. Man kan ännu säkert specificera olika undergrupper. Speciellt bland de obligatoriskt kausativa verben finns skillnader i hur starkt de kräver att man antar en orsak. Till exempel verben pelottaa och ujostuttaa verkar ett steg mer självständiga än kaduttaa och harmittaa. Det skulle även vara intressant att tillämpa dessa resultat, dels genom att jämföra de semantiska fenomenen med svenskans motsvarande system, dels genom att undersöka de känslokausativa verben ur ett inlärnings- eller didaktiskt perspektiv. Låt oss till slut betrakta följande uttryck och deras svenska motsvarigheter utan att djupare förklara fenomenet: Minua hävettää, että kirjoitin väitöskirjan. Om någon frågar: Vad skäms du över? kan jag svara: Jag skäms över att jag skrev en doktorsavhandling. Om någon frågar: Varför skäms du? kan jag svara: Jag skäms därför att jag skrev en doktorsavhandling. Dessa två satser (att och därför att) betyder samma sak: de uttrycker orsaken till att jag skäms. Låt oss betrakta följande sats: Minua kaduttaa, että kirjoitin väitöskirjan. Om någon frågar: Vad ångrar du? kan jag svara: Jag ångrar (mig) att jag skrev en doktorsavhandling. Om någon däremot frågar: Varför ångrar du dig? ger jag inte samma svar om jag använder prepositionsuttrycket därför att. Satsen Jag ångrar mig därför att jag skrev en doktorsavhandling betyder inte samma sak som satsen Jag ångrar mig att jag skrev en doktorsavhandling. Det som jag ångrar att jag 5

gjort är implicit, med andra ord är inte uttryckt i satsen Jag ångrar mig därför att jag skrev en doktorsavhandling. På frågan varför ångrar du dig? bör jag däremot svara till exempel Jag ångrar (mig) att jag skrev en doktorsavhandling därför att jag inte kan besvara svåra frågor genom att säga:»jag vet inte, jag är ju bara doktor.» MICHAELA PÖRN Suomen tunnekausatiivit ja niiden lausemaiset täydennykset. Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran Toimituksia 1009. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2004. Institutionen för lärarutbildning, Åbo Akademi, PB 311, 65101 Vasa Sähköposti: mporn@abo.fi 6