Ordförråd och Ordbildning

Transkript

1 Ordförråd och Ordbildning Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik, Göteborgs universitet Språkstruktur! Fonologi - fonemens kombinationer till morfem! fonem - minsta betydelseskiljande enheterna! pil - bil - sil - fil! Morfologi - morfemens kombinationer till ord! morfem - de minsta betydelsebärande enheterna! hund - ar - na -s! Syntax - ordens kombinationer till satser! Semantik - ordens och satsernas betydelse! Pragmatik - användningen Ordklasser??? De första orden! När barnet är ungefär ett år gammalt! Spelar stor och viktig roll! i barnets språkutveckling! i många kulturer! finns noterat ända från 1700-talet! Barnet upptäcker och benämner sin omgivning! mamma, pappa! namn på andra personer och ting i omgivningen Ordinlärning! Lexikala ord! öppna ordklasser! substantiv, adjektiv och verb! lärs in under hela livet! Grammatiska ord! slutna ordklasser! pronomen, prepositioner, konjunktioner! lärs in när barnet nått en viss grammatisk mognad Ordförrådet! Påverkas av omgivningens vokabulär! beror på familjens basnivå! många individuella olikheter! likheter hos barn från samma kultur! där, mer, mamma, pappa, lampa, titta! Förståelsen betydligt tidigare än produktionen! när barnet använder ca 10 ord förstår det över 100 1

2 Ordförrådet! Barnets värld! orden i barnets omedelbara närhet! de första substantiven: leksaker, namn, mat, kläder, kroppsdelar! Ganska långsam utveckling i början! ett eller två nya ord i veckan! Ordförrådsspurt senare! mellan ett och ett halvt år och tvåårsålder! stora individuella skillnader Vad betyder orden för barnet?! Vad menar barnet med sina ord?! Vidare betydelse! allting som lyser är lampa! alla kvinnor är mamma! alla djur är vovve! alla mjukisdjur är nalle! Snävare betydelse! bara den egna hunden kallas hund Vad betyder orden för barnet?! De tidiga verben! egentlig betydelse! sin motsats! öppna kan betyda både öppna och stänga! kan betyder både kan och kan inte Semantiska särdrag! Ett sätt att definiera ordbetydelser! FLICKA POJKE + mänsklig + mänsklig + kvinnlig kvinnlig vuxen vuxen Semantiska särdrag! Barn lär sig ett särdrag i taget! HUND HUND mänsklig mänsklig + fyrbent + fyrbent + skäller + har päls + kan klappas...! En överextension! hund täcker ett större semantiskt omfång (se OH)! Med ökad kunskap tillkommer flera särdrag! ordförrådet byggs ut Prototypteori! Ett annat sätt att beskriva ordförrådets utveckling! Utgår från prototyper! typiska representanter! snabbare att identifiera än mer ovanliga förekomster! barn lär sig först det som liknar prototyperna! Även ord med abstrakt betydelse! kommer med grundbetydelsen förändring! tydligt i kombination med partikel! komma igen, komma på, komma undan, komma åt 2

3 Ordförrådet växer! Substantiv och verb dominerar under lång tid! ca 50% av alla ord hos barn i 2-årsåldern är substantiv! strax under 20% substantiv vid 4-5 årsåldern! Ett enda substantiv kan beteckna en komplex handling! en begränsad kontext! samtalspartner är samarbetsvillig! burk - sätta locket på burken Ordförrådet växer! Verben dominerar hos 4-6 åringar! pronomen ersätter substantiven som subjekt! adjektiven ligger lågt! prepositioner och konjunktioner kan framträda mer! språket expanderar! Andelen substantiv ett mått för språkutvecklingen i skolan! Tal - pronomen och verb dominerar över substantiv! Skrift - substantiv dominerar över verb och pronomen! med stigande skriftspråkutveckling stiger andelen substantiv i barnets skrivproduktion Substantiv! De tidiga substantiven! personer, leksaker, kläder, mat etc.! ur barnens omgivning! se OH! Djur har ett framträdande roll! Leksaker som är tillhands! Böcker barnet tittar i! Barnets fantasi Verb! Inlärningen av verben medför även inlärningen av dess argument/roller! agent, patient, plats, instrument etc. Nalle äter gröten agent patient! Vid tvåordssatser! Vissa verb får färre argument Plocka blomma patient Plocka Erik agent Verbens betydelse! Språkliga behoven är lika världen över! rörelse kommer, går! ägande ger, tar! perception se! Kärnverb! kommer, går, gör! verb med särskilt central betydelse! mest frekventa i olika språk Verbens betydelse! Kärnverben bland verbens 20-i-topp! Håkansson, s. 87! 4st hos 2-åringarna! de har mer konkreta verb: äter, läser, ritar, bygger, sover...! 5st hos 6-åringarna! 8st hos vuxna och i tidningstext! Titta istf. Se hos 2-åringarna! fokus på aktivitet än erfarenhet! många vuxna använder titta i samtal med barn 3

4 Verbens betydelse! Får används inte av 2-åringarna! Språkspecifikt betydelseindelning! Ägande - Lisa får nya skor! Tvång - Lisa får inte sitta i soffan! Får som Tvång! kommer särskilt sent! upp i 4-årsåldern använder barn måste istf. får! Jag måste inte gå ut på gatan! övergeneralisering av verb Adjektiv! De första adjektiven som beskriver fysiska egenskaper hos föremål! stor, liten! upp i 4-5 årsåldern! för att uttrycka höjd, längd, vidd! Andra adjektiv (Lundaprojektet, Håkansson)! blöt, fin, kall, varm, mörk, dum! dum används mycket Adjektiven för storlek! Fysisk utsträckning före utsträckning i viss dimension! stor/liten -> lång/kort -> hög/låg -> vid/trång -> djup/grund! Först i sin positiva betydelse! lång före kort! vid före trång! djup före grund Prepositioner! Utelämnas ofta i tidigt barnspråk! grammatiska ord! vid ca 2-årsåldern finns ibland med, ibland saknas Sitta ditt knä Jag bada i det! De som har största användningsområde tillägnas tidigare! i, på, till, med, för! i, på - rum, tid, syntax! till - riktning, dativ! med - instrument, attribut etc.! för - med adjektiv, orsak Prepositioner! Prepositioner med semantisk funktion! Lokativa och temporala! eget semantiskt innehåll! på bordet, i byrån, till skolan...! de lokativa tillägnas i en viss ordning, även i andra språk! i/på -> till -> ur/från -> bakom/bredvid! Prepositioner med syntaktisk funktion! tillsamman med verb! titta på, leka med... Konjunktioner! Utelämnas i det tidiga barnspråket! sluten ordklass! tydliga syntaktiska funktioner! relaterar ord eller satser till varandra! Prepositioner före konjunktioner! nödvändiga föregångare! prepositioner tar ofta längre tid att utveckla! konjunktioner dyker upp senare, men etableras snabbare 4

5 Nya ord! Kreativ förmåga! Sammansättning! lägger en ordstam till en annan! lek+sak, filmjölksbil! Avledning! lägger ett suffix till stammen! läs+lig! oftast ändras ordklassen Sammansättningar! Stora möjligheter i svenskan! Efterledet är huvudord! Första ledet är bestämning last + bil bestämning huvudbetydelse Sammansättningar! Systemet etableras ganska tidigt hos barnet! förståelsen ökar med åldern! från 56% i 2-årsåldern! till 87% vid 5-årsåldern! Skapar gärna nya ord! apbok - bok om apor! giftklänning - klänning att ha när man gifter sig Avledningar! Bildas genom! ändelser - suffix, ger upphov till nya ord! förled - prefix! som läggs till en stam! rita (V) - ritare (S), ritning (S)! barn (S) - barnslig (A)! Från 4 år och uppåt är barn särskilt påhittiga att bilda nya ordklasser genom suffix Avledningar! Suffixet -is är mycket produktivt! används sedan 1700-talet! rökis - tobak, första kända exemplet! kan läggas till vilka ord som helst! för att visa att man behärskar begreppet! godis, kändis, loppis, bakis! Barn använder gärna! skalis - skalbagge! dockis - docka Avledningar! Prefix som förstärkande uttryck! jättekul, iskall, plaskblöt, kolmörkt! jätte- används frekvent! de andra kan inte kombineras hur som helst! plaskvarm, isvåt, kolljus??? 5

6 Ordförråd och Ordbildning Barns tidiga språkutveckling Institutionen för lingvistik, Göteborgs universitet 6