Allmändidaktik och lärande 5 högskolepoäng

Transkript

1 Allmändidaktik och lärande 5 högskolepoäng Språkutveckling, flerspråkighet, estetik Ladokkod: 11FK10:3 HT11 UVK 1 Tentamen ges för: Förskollärarstudenter, Grund/FI, Grund F 3, Grund 4 6 Tentamenskod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga Totalt antal poäng på tentamen: 42 Gräns för G: 25 p Gräns för VG: 35 p Nästkommande tentamenstillfälle: 3 september Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Ann-Katrin Svensson Telefonnummer:

2 Tentamen i språkutveckling UVK1 delkurs 3 Denna tentamen avser kursmålen för språkutveckling, flerspråkighet och andraspråksutveckling samt estetiska uttryckssätt. Frågorna 1 6 handlar om språkutveckling i allmänhet, frågorna 7 9 handlar om flerspråkighet och andraspråksutveckling, fråga 10 handlar om estetik. 1. Stryk under den forskare som detta påstående bäst stämmer in på. (max 6 poäng) a. För att barn ska lära sig ett språk behövs mycket uppmuntran, möjlighet till upprepning och någon som benämner föremål och händelser. Behavioristisk teori (Skinner) Nativistisk teori (Chomsky) Sociokulturell teori (Vygotskij) b. Människans hjärna är förprogrammerad till att lära sig språk därför lär sig barn språk på ett liknande sätt världen över. Behavioristisk teori (Skinner) Nativistisk teori (Chomsky) Sociokulturell teori (Vygotskij) c. Barn måste få tid att tänka och prova sig fram i sina språkförsök. Behavioristisk teori (Skinner) Nativistisk teori (Chomsky) Kognitiv inlärningsteori (Piaget) d. Barn behöver intellektuella utmaningar för att de ska lära sig och utvecklas. Nativistisk teori (Chomsky) Sociokulturell teori (Vygotskij) Behavioristisk teori (Skinner) e. Rutinsituationer är viktiga språkinlärningstillfällen eftersom barnet då lär sig abstrakta begrepp. Behavioristisk teori (Skinner) Nativistisk teori (Chomsky) Sociokognitiv teori (Bruner) f. För att barns språk ska utvecklas så gynnsamt som möjligt bör föräldrarna inte tillrättavisa fel utan i stället ge barnet möjligheter att tala så mycket som möjligt, hjälpa barnet att utveckla det ämne det har påbörjat. Behavioristisk teori (Skinner) Sociokognitiv teori (Bruner) Nativistisk teori (Chomsky) 2

3 2. Hur många morfem finns det i... (4 p) solstolen solskensdag djuren gräs 3. Hur många fonem finns det i... (4 p) gubbe skär bananskal sol 4. Den språkliga medvetenheten kan delas in i fonologisk, morfologisk, syntaktisk, semantisk och pragmatisk medvetenhet. Ange vilken medvetenhet som avses i de exemplen nedan. (5 p) Om man kan välja ord och sätt att uttrycka sig beroende på vem man talar med är man medveten. Om man kan dela upp ordet morfar i två delar är man till viss del medveten. Om man hör att satsen "jag inte vet" är felaktig och kan säga hur det borde heta har man en viss medvetenhet. Om man hör att det finns fler språkljud i kylskåp än i mjöl har man viss medvetenhet. Om man förstår ordspråk är man medveten. 3

4 5. Ange om påståendena nedan är sanna (S) eller falska (F) genom att sätta ett kryss över det alternativ som stämmer, dvs. S om det är sant F om det är falskt. (6 p) a. Ordförståelse har inte någon betydelse för framgången i läsinlärningen. S F b. Man ska ta det lugnt om barn är sena språket, förr eller senare kommer det. S F c. Barnanpassat tal hjälper barnet att urskilja språkljud, ord och satser. S F d. Det är ett positivare utvecklingstecken om barn utesluter språkljud som de inte kan uttala än om de ersätter ljudet med ett liknande ljud. S F e. Man ska ställa frågor till små barn om sådant de ser eller är med om. S F f. Ordförrådet påverkar läsinlärningen. S F 6. Kryssa för det påstående nedan som är korrekt. (4 p) a. Den som anpassar sitt språk till barnets språkliga nivå _ hindrar barnets språkutveckling _ är en dålig lärare _ hjälper barnet att urskilja betydelsefulla ord b. Fonologisk medvetenhet är detsamma som att _ ha god hörsel _ att kunna uppfatta språkljuden i ord _ förstå vad som sägs c. Enligt Bruner _ spelar omgivningens betydelse för språkutvecklingen ingen roll _ är kvaliteten på samspelet avgörande för barns språkutveckling _ lär sig barn språk utan att det krävs några speciella insatser d. För att lära sig ett språk måste inläraren få stöd och samtalspartnern. Det innebär att samtalspartnern... _ ber inläraren upprepa sig _ fyller i och förtydligar _ ber inläraren vara tyst och lyssna 4

5 Flerspråkighet och andraspråksutveckling 7. Stryk under det begrepp som detta påstående bäst stämmer in på. (3 poäng) a. När barn lär sig ett språk, i den kultur och i det sammanhang det talas i, och efter att modersmålet/modersmålen lärts in talar man om simultan tvåspråkighet halvspråkighet successiv flerspråkighet b. Främmande språk innebär ett språk som individen inte känner igen inte talas i omgivningen men lärs ut i skolan inte förstår c. För barn med svenska som andraspråk blir det problem när förskolläraren/läraren läser en typisk svensk bok, skriven av t ex Astrid Lindgren eller Elsa Beskow, eftersom barnet tycker de är tråkiga upplever innehållet främmande inte är vana vid högläsning 8. Ange om påståendena nedan är sanna (S) eller falska (F) genom att sätta ett kryss över det du anser gäller. (3p) Med språklig inkludering menas att flerspråkiga elevers kunskaper i andra språk än svenska lyfts i verksamheten och undervisningen S F För att anses vara flerspråkig krävs att man kan uttrycka sig lika bra i alla situationer och sammanhang på båda språken. S F Det tar lång tid att utveckla en förmåga att uttrycka sig abstrakt, med kunskapsrelaterade begrepp, vilket gör att flerspråkiga barn måste få extra stöd för att utveckla sitt andra språk för att nå till samma språknivå som enspråkiga barn har. S F 5

6 9. Kryssa för det påstående nedan som är korrekt. (4 p) a. Genom att samtala om det man ska läsa eller har läst, före, under och efter läsningen _ behöver man bara läsa en text en gång _ blir barnen/eleverna uttröttade och tappar intresset för det lästa _ stödjer man barnens/elevernas förståelse för texten och ökar deras lärande för det sammanhang i vilken texten är skriven b. Klassrumsforskning visar att andraspråkselever använder sig av längre yttranden och behöver få möjlighet till språklig förhandling därför _ ska de tidigt vänja sig vid katederundervisning och lära sig tala kortfattat _ få jobba i smågrupper och diskutera sina tankar och ställningstaganden _ öva sig att tala inför en större grupp c. För att lära sig ett språk måste inläraren få stöd och samtalspartnern. Det innebär att samtalspartnern... _ ber inläraren upprepa sig _ fyller i och förtydligar _ ber inläraren vara tyst och lyssna d. Vilket språk är inte ett nationellt minoritetsspråk i Sverige? _ romani _ arabiska _ jiddisch 6

7 10. Estetikfrågor (3 p) Kryssa för rätt svar på frågorna nedan. (3 poäng) 10a. Vilken estetisk uttrycksform är i särskilt fokus inom Reggio Emilia-pedagogik? a) musik b) drama c) bild 10b. Den narrativa aspekten av gestaltning handlar om a) att man är fri att använda sin fantasi b) att det går att se och begripa världen som berättelser c) att man inte behöver återge verkligheten helt naturtroget 10c. Den form av skapande verksamhet i förskolan som brukar benämnas fritt skapande utmärks av att a) ingen vuxen är närvarande b) varje individ skapar för sig själv c) de som deltar i övningen vill inte medvetet uttrycka något, utan meningen skapas i efterhand Lycka till! Ann-Katrin, Gunilla och Cecilia 7