Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller:

Transkript

1 Förskoledidaktiska aspekter Provmoment: Tillfälle 1. Lek 3HP Ladokkod: 11FK20 Tentamen ges för: Borås och Varberg 30 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: Tid: Hjälpmedel: Inga Uppgifterna utgår ifrån boken Leka för att lära. Mål: Skriftligt redogöra för och diskutera lekens betydelse för barns lärande och hur den kan stimulera barns fantasi, inlevelseförmåga och förmåga till samarbete. Totalt antal poäng på tentamen: För att få respektive betyg krävs: 52 poäng U 0 27 poäng G poäng VG poäng Allmänna anvisningar: Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till! Ansvarig lärare: Kristina Holm Telefonnummer: Nästa tentamentillfälle

2 Enskild skriftlig tentamen i LEK den 23 februari FK20. Uppgifterna utgår ifrån boken: Jensen, Mikael & Harvard, Åsa (red) (2009). Leka för att lära: Utveckling, kognition och kultur. Lund: Studentlitteratur. Kapitel 1, 2, 5 och 6 alla sidor i dessa kapitel. Kapitel 3: s Lekens betydelse för människan och s Lekens betydelse för kognitiv och social utveckling Kapitel 4: s Språket som lek Kapitel 9: s Fråga 1 Max 52p Annica Löfdahls forskning bygger bland annat på Bakhtins dialogiska begrepp. Löfdahl menar att två skilda diskurser kan identifieras med hur kommunikation mellan barn kan utvecklas och hur dessa utvecklas i barns lek. Dessa två diskurser är; realitetsdiskursen och fantasidiskursen. Beskriv vad dessa båda diskurser 1.innebär och vad leken i dessa båda diskurser 2.handlar om och 3.ge exempel på hur det skulle kunna gestalta sig i verkligheten i förskolan. Realitetsdiskursen

3 Fantasidiskursen

4 Fråga 2. Redogör tydligt för vad följande begrepp innebär. Kognition innebär Affordans innebär Imitation innebär

5 Fråga 3 (Max 1p) För små barn under tre år kan det vara svårt att upprepa ett kunnande i en annan, ny situation. När barnet har lärt sig upprepa sitt kunnande i en ny situation har detta uppstått i barnet. Det innebär också att detta är en förutsättning för att barn ska kunna låtsas leka. Skriv begreppets namn. Fråga 4 (Max 1p) En docka är inte en riktig bebis, men barn kan föreställa sig att dockan är en riktig bebis samtidigt som barnet vet att dockan är ett dött ting. Skriv vad denna mentala förmåga kallas för.

6 Fråga 5 I förskolan är det vanligt att den fria lekens pedagogik används. Beskriv vad begreppet innebär och beskriv tre av de olika ansvarsområden som förskollärare har, enligt boken, när man arbetar med den fria lekens pedagogik. Begreppet den fria leken innebär Exempel på tre av de ansvarsområden som förskollärare har vid den fria leken i förskolan.

7 Fråga 6 Forskare skiljer ut tre former av lek hos djur. Det är motoriska lekar, lekar med objekt och sociala lekar. Leken har betydelse för den kognitiva och sociala utvecklingen för människor och dessa beskrivs som imitationslek, låtsaslek, intresselek. Det beskrivs ytterligare en form av lek, vilken inte alla forskare anser vara lek, beroende på att denna form av lek inte alltid är lustfylld. Skriv vad denna lek kallas för och vilka två delar den innehåller. Fråga 7 Det finns enligt Catherine Garvey tre sociala lekregler som måste hållas för att en lek ska fungera, utvecklas och ge glädje. Skriv vad dessa tre lekregler heter och skriv vad var och en av dem innebär.

8 Fråga 8 (Max 8p) I boken beskrivs fyra av de klassiska lekteorierna. Namnge de fyra lekteorierna och beskriv en av dessa lekteorier.

9 Fråga 9 Elisabeth Nordin Hultman har analyserat svenska och engelska förskole och skolmiljöer. Redogör för de olikheter som hon menar finns mellan den svenska och den engelska förskole och skolmiljön genom att ge exempel från båda länderna. Fråga 10 Beskriv hur språket kan förklaras som leksak, utifrån Lars Erik Bergs kapitel om Språket som lek