Psykologi Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback?

Transkript

1 Psykologi Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback? För 1 3 poäng krävs att skribenten förstår att inlärning är en process som grundar sig på dels förändringar i hjärnan och minnets funktioner, dels på inlärningssituationen och dels på inverkan av andra människor. Skribenten beskriver olika typer av inlärning och förstår hur inlärning av information från omgivningen påverkas av den sociala situationen och individens egna känslor. Skribenten redogör också med hjälp av några exempel för hur negativ och positiv feedback påverkar inlärning. Exempel kan tas från skolan eller vara en fostrande situation. För 4 6 poäng krävs att svaret är strukturerat och de faktorer som påverkar inlärningsprocessen är mångsidigt beskrivna. Skribenten kan behandla betydelsen av feedback från flera synvinklar och bedöma betydelsen av belöning och straff med beaktande till personens ålder, personlighet, motivation och relationen till lärare utifrån flera olika inlärningssituationer. 2. Diskutera på psykologiska grunder hur individens identitetsutveckling i ungdomsåren påverkas av aktiviteter på Internet och i olika virtuella världar, t.ex. i Habbo Hotel eller i diskussionsforum på Internet. För 1 3 poäng krävs att skribenten för fram några korrekta förslag på hur identitetsutvecklingen kan påverkas av virtuella världar. Skribenten berör exempelvis utvecklingen av sexuell identitet, social identitet eller kulturell identitet och i utvecklingen av dem har vänner, intressen, skola och ungdomskultur en stor betydelse. Skribenten måste föra fram någon tanke om hur den virtuella världen möjliggör för de unga att pröva olika slag av identiteter. Det räcker inte med att enbart beskriva en virtuell värld utan svaret måste förankras i psykologisk kunskap. För 4 6 poäng krävs att skribenten relaterar sitt svar om virtuella världar till utmaningar under individens identitetsutveckling. Skribenten utgår från psykologisk kunskap och ger exempel från virtuella världar. I ett gott svar beskriver skribenten såväl positiva som negativa följder av de

2 virtuella världarna. De negativa följderna är ingen förutsättning för fulla poäng om svaret i övrigt är förtjänstfullt. 3. När människor upplever motgångar, t.ex. misslyckas eller får negativ feedback på sina aktiviteter, studier eller i sitt arbete, kan de reagera på mycket olika sätt. Vissa personer kan förlora motivationen helt och hållet, medan andra börjar anstränga sig till det yttersta för att nå sina mål. Hur kan man enligt psykologin förklara de individuella skillnaderna i hur motgångar påverkar prestationsmotivationen? Eftersom uppgiften är rätt väl avgränsad och lätt krävs ett rätt omfattande svar. I alla böcker för kurs fyra behandlas inre och yttre motivation, jagkompetens, personliga livsuppgifter och prestationsmotivation. Attribueringsfel, copingstrategier och defenser hör också samman med prestationsmotivation. Utifrån kurs fem i personlighetspsykologi kan skribenten hänvisa till temperamentsskillnader och utifrån sociokulturell psykologi kan skribenten diskutera omgivningens betydelse. En särskild förtjänst är ifall skribenten tar upp den utvecklingspsykologiska synvinkeln. För 1 3 poäng krävs att skribenten behandlar några orsaker till individuella skillnader. För 4 6 poäng krävs att skribenten behandlar flera förklaringsmodeller sakligt och utvärderar dem. 4. Sambandet mellan hjärnans transmittorämnen och människans psykiska funktioner. Transmittorämnen behandlas främst i kurs tre. Skribenten måste visa att hon förstått hur all psykisk verksamhet hör samman med transmittorämnenas funktion. Nervsystemets funktion är elektrokemisk och transmittorämnena är en central del av denna verksamhet. För 1 3 poäng krävs att skribenten förstår grunderna av hjärnans elektrokemiska funktion och att denna påverkar de psykiska funktionerna. För 4 6 poäng krävs ett mera omfattande svar där hjärnans elektrokemiska funktioner beskrivs grundligt. Ett flertal transmittorämnen beskrivs och deras samband med psykisk

3 verksamhet värderas på ett förtjänstfullt sätt. En särskild förtjänst är ifall skribenten tar upp hur olika ämnen (exempelvis mediciner) kan påverka transmittorämnena. 5. I tabellen nedan presenteras Daniel Golemans definition av begreppet social intelligens. Med akademisk intelligens avses däremot individens allmänna beredskap för problemlösning, något som har en avgörande betydelse för informationsbearbetning till exempel i samband med studier. Diskutera och jämför betydelsen av akademisk och social intelligens i det praktiska livet. Använd två exempel. För 1 3 poäng krävs att skribenten definierar akademisk och social intelligens och reflekterar över deras relation till varandra. Några korrekta iakttagelser kring dessa två definitioner av intelligens i relation till det praktiska livet räcker för tre poäng. För 4 6 poäng krävs ett mångsidigt och grundligt svar med träffande exempel från det praktiska livet. Skribenten kan integrera relevant kunskap på ett förtjänstfullt sätt och betrakta akademisk och social intelligens från många vinklar. I ett gott svar granskas begreppen kritiskt och angående social intelligens kan skribenten ifrågasätta om det verkligen är frågan om intelligens eller något som hör mera samman med individens sociala natur. 6. Vilka psykologiska faktorer kan förklara människans aggressiva och destruktiva beteendemönster? Aggressivitet kan förklaras med hjälp av följande psykologiska faktorer: aggressioner som ett neurobiologiskt fenomen aggressioner som en drift frustration och aggression aggression som ett socialt fenomen inlärd aggression, modellinlärning aggressionens psykodynamik och reglering av emotioner fostrans och kulturens betydelse för aggressioner (emotioner och kultur), samhälleliga faktorer socialpsykologiska förklaringsmodeller som rör de gruppdynamiska faktorerna, roller, konflikter mellan grupper o.s.v.

4 För 1 3 poäng krävs att skribenten förklarar vad som avses med begreppet aggression och/eller aggressiv verksamhet samt destruktiv verksamhetsmodell. Skribenten behandlar åtminstone två förklaringar grundligt eller flera faktorer ytligt. För 4 6 poäng krävs att skribenten behandlar mänskig aggressivitet och destruktivt beteende från många synvinklar; biologiska motiv, emotioner som motiverande faktor och sociala följder. Skribenten har insikt i påverkan av samhället och kulturen. Svaret innehåller flera olika förklaringsmodeller. Som en särskild förtjänst räknas om skribenten förstått aggressionens psykodynamik och inser hur känslor som rädsla, skam och besvikelse kan finnas bakom ilska. 7. Redogör för den biologiska grunden för reglering av dygnsrytmen hos människan. Diskutera med hjälp av exempel hur människan själv kan påverka sin aktiveringsnivå och vakenhet. För 1 3 poäng krävs att skribenten redovisat för ett par faktorer som påverkar reglering av dygnsrytmen och ger några exempel på verksamhet som påverkar aktiveringsnivå och vakenhet. Enbart exempel som grundar sig på allmän kunskap räcker inte för tre poäng utan svaret ska klart hänvisa till den biologiska grunden för reglering av dygnsrytmen. För 4 6 poäng krävs att skribenten heltäckande har redogjort för den biologiska grunden för reglering av dygnsrytmen. De exempel som getts är insiktsfulla och i dem kommer individens egen inverkan på aktiveringsnivå och vakenhet tydligt fram. 8. Ge en verbal beskrivning av undersökningens resultat och diskutera utgående från dessa hur humöret påverkar minnet. Uppgiften har två delar, dels att beskriva undersökningens resultat och dels att reflektera över hur sinnesstämningen påverkar minnet. För 1 3 poäng krävs att skribenten kan tolka undersökningsresultatets mest centrala delar. För 4 6 poäng krävs att skribenten ger en felfri och mera heltäckande tolkning av resultatet från undersökningen: återhämtning och sinnesstämningens påverkan på återhämtningen av information. Skribenten ger en närmare beskrivning av sinnestämningens betydelse för minnet utifrån psykologisk kunskap. Ifall skribenten hänvisar till andra forskningsresultat räknas det

5 som en särskild förtjänst. Skribenten kan också kritiskt granska forskningens resultat och uppläggning eller reflektera över vilka konsekvenser forskningsresultatet kunde ha i praktiken Vilken betydelse har de tidiga relationerna och interaktionen under spädbarnsåldern och barndomen för individens psykiska välbefinnande och sociala relationer senare i livet? För 1-3 poäng krävs att skribenten förstått spädbarnsålderns samt barndomens relationers förhållande till senare psykiska och sociala välbefinnande. Frågans alla delmoment har behandlats eller också har någon aspekt behandlats mera fördelaktigt men det finns annars fel eller brister som inte tillåter högre poängsättning. Skribenten har tagit knappt med av teoretisk kunskap och forskningsresultat. För 4 6 poäng krävs att skribenten knutit svaret till en teoretisk referensram eller ett forskningsresultat. Skribenten har tagit frågans alla delar i beaktande och avgränsat svaret efter uppgiften. I svaret hr flera olika slag av relationer beaktats och skribenten har reflekterat över betydelsen av dessa. Skribenten förstår både hur misslyckade relationer påverkar mental hälsa negativt men också hur goda relationer kan ha en positiv inverkan på mental hälsa. Skribenten kan hänvisa till utvecklingspsykologisk kunskap (allmän utveckling, vuxna relationer, utvecklingen av sociala förmågor, jagbild). För 7 9 poäng krävs att skribenten hänvisar till teoretisk kunskap och forskningsresultat samt använder sig av psykologiska begrepp i högre grad än vad som krävs för lägre poäng. Skribenten reflekterar på ett mångsidigt och moget sätt över betydelsen av barndomens erfarenheter. Skribenten framhåller också svårigheter med att få fram pålitlig kunskap i ämnet samt att verkningarna inte alltid är direkta och lätta att känna igen. I svaret har man tagit i beaktande att resultat av bristfälliga relationer under den tidiga barndomen senare kan rättas till med hjälp av goda relationer ännu i vuxen ålder eller genom psykoterapi eller att individen jobbar för att utveckla sitt psyke Hur förklarar de olika riktningarna inom psykologin människans medvetande?

6 För 1 3 poäng krävs att skribenten ger en definition av medvetande och någon god anknytningspunkt till några psykologiska riktningar. Svaret kan vara ytligt eller också kan anknytningen till de psykologiska riktningarna vara konstgjord. För 4 6 poäng krävs en exaktare definition. Skribenten visar dessutom att hon förstått hur medvetande är ett psykologiskt intressant och utmanande problem som man kan närma sig utifrån de olika psykologiska inriktningarna. Svaret är relevant och innehåller träffande insikter. För 7 9 poäng krävs att svaret är djupt och mångsidigt. I svaret har skribenten tillämpat kunskap från flera olika psykologiska områden och kan förena synvinklar från dem. Skribenten erbjuder på detta sätt en helhetsbild av den psykologiska kunskapen om medvetandet. I svaret behandlas såväl hjärnforskning som filosofiska frågeställningar. Det är en särskild förtjänst ifall skribenten tar upp kulturella skillnader och utmaningar som forskningen kring medvetande kan stöta på.