Varmt välkomna till LUST till förbättring Sex och samlevnad i Jönköpings län för gymnasieskolor och ungdomsmottagningar
Ungdomsmottagningar (Jönköping, Eksjö, Skillingaryd (fältare)) Skolteam (Plusgymnasiet, TTC Bäckadal, Erik Dahlbergs gymnasiet, Finnvedens gymnasie, Fenix gymnasie, Aleholmskolan, Brinellgymnasiet)
Små saker som du fått gjorda, är bättre än stora saker du planerar att göra
Studie Analys Lösningar Akademiskt svar/rapport/riktlinjer Implementera Komplex verklighet Förbättringsområden Förändringar Framsteg och misstag Lösningar Resultat i verkligheten
Mål och mening Mål Genomföra praktiska förbättringsarbeten på hemmaplan inom området sex- och samlevnad. För att nå målet arbetar ni i team och prövar vad som fungerar bäst hos er. Möjlighet ges till erfarenhetsutbyte och ökad samverkan. Framgångsfaktorer Ett team som består av olika professioner som deltar i hela arbetet Genomför ett personligt förbättringsarbete i sitt eget arbete Testar hellre fler små konkreta förändringar som leder till förbättringar, än ett stort. Stöd från ledningen
Förbättringsmodell efter T Nolan, E Deming m fl Vad vill vi åstadkomma? Mål! Hur vet vi att en förändring är en förbättring? Mått! Vilka förändringar kan leda till en förbättring? Idéer! PGSA-cirkeln Agera Planera Test! Studera Göra
"Den verkliga upptäcktsresan består inte i att söka nya vyer och platser utan att se det gamla invanda med nya ögon" (Marcel Proust)
Tid Första lärandeseminariet 23/9 2013 Innehåll 08.30 Fika 09:00 Välkommen - Jesper Förväntningar, upplägg och mål 9:15 Presentation av teamdeltagare och nuläget 5 min/team - Ulla 10:15 Metodgenomgång Therese Påverkansanalys och övergripande mål/målområde, arbete teamet 10:45 Paus 11:00 Fördjupning och inspirationspass: Frida Ohlsson Sandahl, Mångfaldskonsult Normer, kön och identitet 11.45 Lunch 12.30 Fördjupning och inspirationspass: Frida Ohlsson Sandahl, Normer, kön och identitet 13:15 Paus 13:30 Påverkansanalys och PGSA hjul Arbete i teamet Fika ca 15:00 15:30 Genomgång av hemarbete: Återkoppling på hemmaplan, genomföra ett test. Dialog i era personalgrupper om i vilka sammanhang ni känner er säkra/osäkra?
Vad anser du om det sex- och samlevnadsarbete som ni bedriver på er skola eller er ungdomsmottagning idag? 1. mycket bra 2. bra 3. varken bra eller bristfällig 4. bristfällig 5. mycket bristfällig
Vad anser du om din egen insats i det sex- och samlevnadsarbete som ni bedriver på er skola eller er ungdomsmottagning idag? 1. mycket bra 2. bra 3. varken bra eller bristfällig 4. bristfällig 5. mycket bristfällig
Vet du vart du skulle vända dig om du skulle vilja testa dig för klamydia? 1. Ja 2. Nej
Tänk dig att du träffar en ny sexpartner som säger att han/hon vill använda kondom vid vaginalt och/eller analt samlag, hur reagerar du då? 1. Jag tycker partnern verkar omtänksam/ansvarsfull. 2. Det får mig att tänka på könssjukdomar och känna obehag. 3. Jag tycker kondomer kan vara upphetsande. 4. Jag vill gärna använda kondom själv och tycker det är bra om partnern föreslår det. 5. Jag tycker det är bra eftersom jag då inte behöver oroa mig efteråt. 6. Jag tycker kondom är avtändande.
Samlag hör bara hemma inom förlovning och äktenskap/partnerskap. 1. Instämmer inte alls 2. Instämmer delvis 3. Instämmer helt och hållet 4. Vet ej
Man ska vara kär i den man har sex med. 1. Instämmer inte alls 2. Instämmer delvis 3. Instämmer helt och hållet 4. Vet ej
Tjejer som haft många partner förtjänar dåligt rykte. 1. Instämmer inte alls 2. Instämmer delvis 3. Instämmer helt och hållet 4. Vet ej
Killar som har många partner förtjänar dåligt rykte. 1. Instämmer inte alls 2. Instämmer delvis 3. Instämmer helt och hållet 4. Vet ej
Vilket preventivmedel är det enda som skyddar mot sexuellt överförbara infektioner (STI) vid vaginalt samlag? 1. P-piller 2. Spiral 3. kondom
Jag känner att jag är en värdefull person, minst lika värdefull som andra 1. Instämmer inte alls 2. Instämmer delvis 3. Instämmer helt och hållet
Metodiken finns på www.lj.se/sexochsamlevnad http://www.lj.se/infopage.jsf?childid=16248&nod eid=40796
Förbättringskunskap En viktig del i det som förbättringskunskap används till är att minska gapet mellan hur vi gör idag och hur vi skulle kunna göra. Att inte nöja sig med att tänka att "det vi gör, gör vi ändå tillräckligt bra". Istället bör vi hela tiden sträva efter "bästa möjliga". Det handlar också om att utveckla en förmåga att identifiera och överbrygga gapet mellan det vi vet och det vi skulle kunna veta. Att ha det ständiga lärandet som ledstjärna. För att lyckas med sitt förändringsarbete och åstadkomma hållbara förändringar krävs två typer av kunskap: professionell kunskap (den kunskap vi skaffade oss under vår studietid) och förbättringskunskap, som är ett eget kunskapsområde med egna teorier och praktiska tillämpningar.
Påverkansanalys Identifiera mått
Påverkansanalys En påverkansanalys görs för att: 1. synliggöra ett mål/målområde 2. identifiera bakomliggande faktorer som skapar förutsättningar för att uppnå ett gott resultat 3. fastställa mått som påverkar målet/målområdets resultat Analysen bygger på att beskriva ett övergripande mål/målområde, som följs av primära (svarar på frågan vad? ) och sekundära (svarar på frågan hur? ) påverkansfaktorer. Utifrån de sekundära påverkansfaktorerna identifieras förbättringsområden. ihi
Arbetsgång för påverkansanalys 1. Utgå från mål/målområde. 2. Identifiera alla de faktorer som kan påverka att målet/målområdet nås. 3. Gruppera identifierade faktorer och fånga de två-fyra viktigaste områdena - dessa utgör de primära faktorerna. Tänk att detta blir som delmål för att nå målet/målområdet. Ställ er frågan VAD ska vi göra. 4. Utgå från var och en av de primära påverkansfaktorerna och beskriv vilka arbetssätt som kan bidra till att nå de primära påverkansfaktorerna - dessa utgör de sekundära faktorerna. Tänk HUR ni ska göra för att uppnå delmålen. 5. Definiera mått kopplat till de primära påverkansfaktorerna.
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 100% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Vårddygn i samband med primär/elektiv höft- och knäplastikkirurgi andel vårddygn <6, operationdag=dag1 2006-2010 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3 jan feb mar apr maj jun sep okt nov dec jan feb mar apr maj jun aug sep okt nov dec 2006 2007 2008 2009 2010 Kartläggning av påverkansfaktorer DELMÅL (Primär påverkan) Vad? MEDEL ATT NÅ DELMÅLEN (Sekundär påverkan) Hur? Mål/ målområde ihi
Agera -Vilka förändringar behöver göras? -Vad skall nästa testcykel vara? Planera - Sätt mål för testet - Förutse utfallet av testet - Planera testet. Vem, vad, var, när? Studera - Avsluta analysen av testet - Jämför testet med förväntningarna Gör - Genomför testet - Dokumentera problem och oväntade observationer. - Börja analysera - Summera vad vi lärt 2013-09-25
2013-09-25 P G S A Tjej- och killgrupper Föräldradialog Många små tester leder till bestående förbättring Ett teambaserat arbetssätt inom sex- och samlevnad P G S A P G S A A P G S P G S A P G S A P G S A P G S A P G S A P G S A P G S A P G S A P G S A Effektiva möten i teamet Integrering engelskan
Hur ser resan ut? HEMMA 1 Göra en nulägesbild (mall) Ta med tre förslag till förbättringar Förankra arbetet på din arbetsplats Rigga teamet och lokal ungdomsgrupp HEMMA 2 Förankra mål i personalgruppen Pröva minst en förbättringsidé och mätning Dialog med ungdomar Fundera över ett personligt förbättringsarbete HEMMA 3 Genomföra fler avgränsade förändringar i teamet Genomför personligt förbättringsarbete Följa förändring över tid (mätningar) HEMMA 4 Hantera flera tester resultattavla. Tolka mätningar Färdigställa en inspirerande redovisning 23/9 18/10 25/11 22/1 Förmöten lokalt Motiv och mål Presentation av nulägen Kunskapspass: Frida Ohlsson Sandahl Arbete i teamet Planera ett första test i teamet Webb- Möte 9 okt Uppföljning av hur det går Fortsatt arbete i teamet PGSA-hjul och mätningar Personligt förbättringsarbete Kunskapspass: Tommy Eriksson, Skolverket Webb- Möte 12 nov Erfarenhetsutbyte om gjorda tester Sätta förbättringskoncept utifrån tester. Kunskapspass: STD-läkare? Annat? Arbete med slutredovisning Webb- Möte 18 dec Poster/ vernissage. Visa och tolka resultat. Summera vad som gjort skillnad. Ledningen och nyckelpersoner deltar Kunskapspass: Lotta Löfgren
Läxa till den 18/10 Förankra mål i personalgruppen Pröva minst en förbättringsidé och mätning Dialog med ungdomar Fundera över ett personligt förbättringsarbete Skriv ner er påverkansanalys på datorn. Skicka in till therese.rostedt@lj.se senast innan webbmötet 9/10.
Sex och samlevnad Bm Soc ssk usk läk annat Första besöket tjejer Första besöket killar Återbesök tjejer Återbesök killar Grupp tjejer Grupp killar Grupp blandad Studiebesök övrigt
Nulägesbeskrivning på vår skola