Akademin för hälsa, vård och välfärd, HVV PROFESSIONSBLOCK I Kurskod: VAE070 VT 2013 STUDIEHANDLEDNING Sjuksköterskeprogrammet Årskurs 1 Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Grundnivå, 7,5 hp Kursansvarig: Marie Grufman Pellfolk, Västerås Veronica Sandqvist, Eskilstuna och distansutbildning Datum: 2013-02-07
INNEHÅLL 1. INLEDNING...1 1.1. Kursens syfte...1 1.2. Lärandemål...1 1.3. Kursens upplägg och kursplats...2 2. VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING STRUKTUR OCH GENOMFÖRANDE...2 2.1. VFU - Struktur...2 2.2. VFU - Genomförande...2 3. SEMINARIER...5 3.1. Tema 1: Mötet med patienten...5 3.2. Litteratur till Tema 1...5 3.3. Tema 2: Ätande och uttömningar samt aktivitet, sömn och vila...6 3.4. Litteratur till Tema 2...6 4. EXAMINATION...7 4.1. PRA1, 6,0 hp, VFU och seminarier...7 4.2. TEN1, 1,5 hp, vårdvetenskap...8 4.3. Litteratur till TEN1...8 4.4. Inlämningsformalia...9 5. KURSUTVÄRDERING... 10
1. INLEDNING Professionsblock I omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) i vårdvetenskap 7,5 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan. Innehållet för Professionsblock I beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier. 1.1. Kursens syfte Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig kunskaper och färdigheter i grundläggande omvårdnad utifrån den unika människans resurser, problem och behov ur vårdvetenskapligt perspektiv. Kursen syftar även till att studenten genom reflektion och kritiskt tänkande ska utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan. 1.2. Lärandemål När du har slutfört kursen skall du ha uppnått följande läromål: 1. Visa kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens hälsoresurser, hälsohinder samt grundläggande problem och behov 2. Visa kunskap om och förståelse för betydelsen av vårdvetenskapliga forskningsresultat som relaterar till hälsoprocessen hos den patient som studenten vårdar 3. Visa kunskap om och förståelse för innebörden i relevanta författningar som styr den grundläggande omvårdnaden 4. Visa kunskap om och förmåga att tillämpa grundläggande vårdhygien 5. Visa färdighet och förmåga att reflektera kring hälsan, åldrandet och döden 6. Visa färdighet och förmåga att under handledning av sjuksköterska utföra grundläggande omvårdnad och undersökningar utifrån teori och tillämpningsövningar 7. Visa förmåga att identifiera eget behov av lärande för sitt vårdande och kunna beskriva sin påbörjade utveckling mot sjuksköterskeprofessionen 8. Visa självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt förhållningssätt i omvårdnadssituationer 1
1.3. Kursens upplägg och kursplats I kursen ingår följande moment: - Vårdvetenskapliga begrepp i relation till patientens berättelse - Grundläggande omvårdnadsåtgärder - Grundläggande vårdhygien och undersökningar utifrån teori och författningar - Reflektion kring etiska förhållningssätt i vårdande möten - Påbörja utveckling mot sjuksköterskeprofessionen Kursplats på Blackboard: https://blackboard.mdh.se/ 2. VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING STRUKTUR OCH GENOMFÖRANDE 2.1. VFU - Struktur Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Minst 32 tim/vecka schemaläggs jämnt fördelat under studieveckorna i samråd med huvudhandledare/handledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid innebär schemalagd tid dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i vårdverksamheten. Den innefattar patientnära vårdarbete, kursintroduktion på högskolan (8 timmar), förberedelser till två temaseminarier samt deltagande vid dessa (2 x 4 timmar). Tid för förberedelser till temaseminarier ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare/handledare. Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma att handledas av annan vårdpersonal för att uppnå målen för dina studier. Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och undertecknar bedömningen av din VFU. Under VFU används följande dokument: StudentPortfolio, studielista och bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Dessa dokument finner du på hemsidan: http://www.mdh.se/hvv/student/vfu/sjukskoterskeprogrammet/profblock-1 Studerandeprofil Inför din kommande VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planeringen av din handledning. Studerandeprofilen skickas två veckor innan kursstart till din studieplats. Studerandeprofilen finns att hämta på HVVs hemsida för VFU i sjuksköterskeprogrammet. 2.2. VFU - Genomförande I syfte att kunna stödja ditt lärande på bästa sätt finns följande struktur i VFU; patientfokuserad handledningsmodell, reflektion, reflektionsdagbok, StudentPortfolio, seminarium och bedömningsinstrument. 2
Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med en patientfokuserad handledningsmodell som innebär att du inriktar lärandet på att vårda ett begränsat antal patienter. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård/vårdande, utifrån ett helhetsperspektiv. Under studieveckorna kommer du med stöd av handledare att successivt få träna på att utveckla din förmåga att vara självständig och ta eget ansvar. Dina handledare finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov. Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter du skaffar dig under studieveckorna. Reflektioner sker både tillsammans med handledare och eventuellt andra studiekamrater samt med hjälp av dina egna självreflektioner. Vid varje vårdenhet med verksamhetsförlagd utbildning finns en ansvarig klinisk adjunkt/adjunkt, som kommer att kontakta dig under din VFU. Vad innebär reflektion vid din VFU? Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv. För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig del i din lärandeprocess. Det är genom reflektionen du ges möjlighet att nå ny kunskap, erhålla en handlingsberedskap samt växa och utvecklas i din kommande yrkesroll. Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt för att nå ökad självmedvetenhet, självinsikt och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för ditt vårdande samt främjar din yrkesmässiga växt. Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar ensam eller i grupp är: - Hur kommer det sig att jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina handlingar och känslor? Att stödjas genom reflektionsdagbok Under din VFU bör du skriva en reflektionsdagbok. Målsättningen är att du på ett systematiskt sätt kan reflektera över dina egna erfarenheter av sjuksköterskeprofessionen och fenomen i vårdandet. Genom dina erfarenheter relaterar du till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen människa, hälsa, vårdande och världen. Reflektionsdagboken är således ett hjälpmedel för dig att stödja din akademiska och professionella utveckling. Genom skrivandet sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. I samband med skrivandet kan också nya tankar och ny kunskap utvecklas. Dina dagboksanteckningar kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i detta sammanhang, medan produkten har en underordnad betydelse. Det finns inte ett riktigt sätt att skriva på, utan du väljer den form som passar situationen bäst. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av huvudhandledare. Anteckningarna kan du använda för att förbereda dig inför seminarier och som underlag till att genomföra dina examinationsuppgifter. 3
StudentPortfolio StudentPortfolion är ditt eget dokument och är en hjälp för dig att uppnå kursens lärandemål. Med utgångspunkt i kursens lärandemål formulerar du de lärstrategier som du planerar att använda. Dina strategier för att nå kursens lärandemål kommer att följas upp kontinuerligt genom StudentPortfolion. Vid planeringssamtalet diskuterar du dina lärstrategier. Din handledare ger muntlig och eventuellt skriftlig återkoppling till dig. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärutveckling. Seminarium Under din VFU kommer du att delta i två seminarier med specifika teman. Syftet med seminarierna är att du i samtal med andra ska få en vidgad förståelse för patientens hälsoprocesser i vårdandet genom att reflektera över dina erfarenheter relaterat till teoretisk kunskap. Instruktioner för seminarierna finns beskrivet i punkt 3. Studielista, bedömningsinstrument - Studielista och bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm lämnas första dagen till huvudhandledare vid respektive studieplats - All studietid fylls i på en studielista. Studielistans tid skall vara tydlig och korrekt ifylld. Du ansvarar för att studielistan skrivs under varje dag av din handledare vid arbetspassets slut - Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar som därefter skrivs under av dig samt huvudhandledare - Sammanställning av fullgjord studietid antecknas på bedömningsformuläret - Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt/adjunkt efter slutbedömningen. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas. - Tid som saknas pga. frånvaro, vid introduktionsdag, seminarier eller under VFU, ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt/adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV. Bedömning av VFU Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformulären i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Som diskussionsunderlag för dessa samtal använder du Student- Portfolion samt skattningsformulären i bedömningsinstrumentet. Du förbereder dig inför varje bedömning genom att skatta dig själv i förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål. Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med huvudhandledare/handledare vid halvtidsbedömning och slutbedömning vid respektive studieplats. 4
3. SEMINARIER Under din VFU kommer du att delta i två seminarier. Seminarier förläggs till MDH eller ute i vårdverksamhet där du tillsammans med andra studenter deltar i en seminariegrupp med en lärare som seminarieledare. Huvudhandledare och handledande sjuksköterskor är alltid inbjudna att delta. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig lärare. Professionsblock I innehåller två seminarier med specifika teman. Förutom att fokusera uppgiften till givna teman skall aktuella aspekter såsom estetik, genus, kultur, åldrande och vad vårdhygien innebär för dig själv och patienten i vårdandet beaktas och reflekteras över. Relatera din diskussion till kurslitteratur och författningar. Utifrån ett patientperspektiv, med stöd av reflektion och kritiskt tänkande i kombination med litteraturstudier, blir seminarierna både en förutsättning och en fortsättning av ditt eget individuella lärande. Genom seminarierna kan du utveckla och berika ditt tänkande samt få möjlighet att klargöra dina uppfattningar och finna redskap för att kunna beskriva dina ståndpunkter. Seminariet är således inte bara ett forum för att lufta dina åsikter utan ska vara ett aktivt och ömsesidigt kunskapsutbyte mellan människor för att fördjupa förståelsen för centrala idéer och värden i vårdandet. Seminarierna ingår som en del i PRA1 som omfattar lärandemål 1-8 enligt kursplan samt utgör en förberedelse och grund inför tentamen i vårdvetenskap (TEN1) i slutet av kursen. 3.1. Tema 1: Mötet med patienten Mötet med patienten och patientens livsberättelse är centralt för seminariets genomförande. Målet är att i en datainsamling enligt vårdprocessens bedömningsfas knyta samman erfarenheter i vårdandet med vårdteoretiskt innehåll. Du förbereder dig genom: - att genomföra en datainsamling utifrån ditt möte med patienten, patientens livsberättelse samt dina iakttagelser, med fokus på de vårdvetenskapliga grundbegreppen: människa, hälsa vårdande och världen - att med en omvårdnadssituation som utgångspunkt reflektera över hur patientens integritet och värdighet kan beaktas och respekteras. Relatera till kurslitteratur och författningar Du tar med dina skriftliga förberedelser till seminariet. Vid seminariet gör du en kort presentation av din patientberättelse och därefter följer en gemensam diskussion. 3.2. Litteratur till Tema 1 Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin, & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss. 377-389). Lund: Studentlitteratur. Ekebergh, M. (2009). Att lära sig vårda. Lund: Studentlitteratur (ss. 31-62). Marriner Tomey, A., & Alligod, M. R. (Red.) (2010). Nursing Theorists and their Work. St.Louis, Missouri: Mosby Elsevier (seventh ed.) (kap. 6, 11, 14, 22). 5
Nygren, B. & Lundman, B.(2009). Åldrande och att vara gammal. I F. Friberg & J. Öhlén (Red.), Omvårdandens grunder Perspektiv och förhållningssätt(ss. 177-199). Lund: Studentlitteratur. Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur (ss. 41-95, 148-168, 186-191). 3.3. Tema 2: Ätande och uttömningar samt aktivitet, sömn och vila Mötet med patienten och patientens livsberättelse är centralt för seminariets genomförande. Målet är att knyta samman iakttagelser och erfarenheter i vårdandet med vårdteoretiskt innehåll i datainsamling samt bedömning av patientens omvårdnadsbehov (patientanalys). Du förbereder dig genom: - att genomföra en datainsamling gällande temaområdet utifrån ditt möte med patienten, patientens livsberättelse samt dina iakttagelser - att identifiera och beskriva din patients hälsoresurser samt hälsorelaterade problem och behov gällande ätande och uttömningar samt sömn, vila och aktivitet. Relatera till kurslitteratur och författningar Du tar med dina skriftliga förberedelser till seminariet. Vid seminariet gör du en kort presentation av din patientberättelse/patientanalys och därefter följer en gemensam diskussion. 3.4. Litteratur till Tema 2 Asp, M., & Ekstedt, M. (2009). Trötthet, vila och sömn. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss. 417-458, 461-466). Lund: Studentlitteratur. Edvardsson, D., & Wijk, H. (2009). Omgivningens betydelse för hälsa och vård. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss. 173-201). Lund: Studentlitteratur. Ekebergh, M. (2009). Att lära sig vårda. Lund: Studentlitteratur (ss. 31-62). Nygren, B. & Lundman, B.(2009). Åldrande och att vara gammal. I F. Friberg & J. Öhlén (Red.), Omvårdandens grunder Perspektiv och förhållningssätt(ss. 177-199). Lund: Studentlitteratur. Rydholm Edman, A.-M. (2009). Aktivitet, rörelse och rörlighet. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss. 389-391, 395-396, 403-405). Lund: Studentlitteratur. Stenzelius, K., & Bengtsson, M. (2009). Elimination. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss. 593-603, 609-611, 620-630). Lund: Studentlitteratur. Westergren, A. (2009). Nutrition och ätande. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss. 311-322, 325-326, 333-338). Lund: Studentlitteratur. 6
Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur (ss. 41-95, 148-168, 186-191, 206-211). 4. EXAMINATION 4.1. PRA1, 6,0 hp, VFU och seminarier PRA1 avser lärandemål 1-8, 6 hp Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: Fullgjord studietid, minst 32 tim/vecka. Tiden skall vara sammanräknad och signerad på studielistan med namnteckning av både student och handledare. Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är uppfyllda, vilket ska vara fullständigt ifyllt med underskrift av både student och ansvarig sjuksköterska. Aktivt deltagande vid samtliga seminarier. Med aktivt deltagande menas att förberedelser inför varje seminarium har följt de anvisningar som ges under tema 1 och tema 2. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer som leder till en gemensam diskussion och reflektion i relation till vårdandet. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig. För PRA1 gäller begränsande examinationsmöjligheter. I fråga om verksamhetsförlagd utbildning där tillgången på praktikplatser är begränsad ges endast ett omtentamenstillfälle/ en omplacering, om inte särskilda skäl föreligger (se vidare: Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola. Gäller från och med den 3 september 2012). 7
4.2. TEN1, 1,5 hp, vårdvetenskap Utgångspunkt i denna skriftliga individuella examination är en patient som du vårdat under din VFU. Mötet med patienten och patientens livsberättelse är centralt för examinationsuppgiften och att du i din datainsamling enligt vårdprocessens bedömningsfas knyter samman erfarenheter i vårdandet med vårdteoretiskt innehåll. För godkänd på TEN1 krävs att Du uppfyller uppställda betygskriterier: Lärandemål Betygskriterium för TEN1 Efter avslutad kurs skall studenten kunna visa: 1. kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens hälsoresurser, hälsohinder samt grundläggande problem och behov - beskriva en patients berättelse och relatera till vårdvetenskapliga begrepp - genom datainsamling identifiera och beskriva patientens upplevda hälsoresurser, hälsohinder samt grundläggande problem och behov gällande ätande, uttömningar, aktivitet, sömn och vila - genom datainsamling identifiera och beskriva patientens observerbara hälsoresurser, hälsohinder samt grundläggande problem och behov gällande ätande, uttömningar, aktivitet, sömn och vila - diskutera patientens hälsoresurser, hälsohinder samt grundläggande problem och behov genom att relatera dessa till relevanta författningar (minst två), vårdvetenskapliga artiklar (minst en) och obligatorisk kurslitteratur 8. självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt förhållningssätt i omvårdnadssituationer - beskriv och reflektera över hur patientens integritet och värdighet kan beaktas och respekteras med utgångspunkt i en omvårdnadssituation samt relatera till obligatorisk kurslitteratur 4.3. Litteratur till TEN1 Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin, & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss. 377-389). Lund: Studentlitteratur. Edberg, A-K., & H. Wijk, H. (Red). (2009). Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa Lund: Studentlitteratur (ss.173-201, 311-322, 325-326, 333-338, 389-391, 395-396, 403-405, 417-458,461-466, 593-603, 609-611, 620-630). 8
Marriner Tomey, A., & Alligod, M. R. (Eds.). (2010). Nursing Theorists and their Work. St.Louis, Missouri: Mosby Elsevier (seventh ed.) (kap. 6, 11, 14, 22). Socialstyrelsen, (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Stockholm: Socialstyrelsen. Wiklund, L. (2003). Vårdvetenskap i klinisk praxis. Stockholm: Natur och Kultur (ss. 41-95, 148-168, 186-191, 206-211) Lagar: se exempelvis: http://www.notisum.se/ eller http://lagrummet.se. Senaste upplagan gäller för samtliga titlar. 4.4. Inlämningsformalia Den skriftliga individuella examinationsuppgiften, TEN1, skall omfatta titelblad, uppgiftstext samt referenslista. Var noga med att fylla i alla uppgifter: ditt namn, kursbeteckning samt lärarens namn. Den skriftliga examinationsuppgiften ska innehålla max 3 sidor exklusive försättsblad och referenslista. Använd 1½ radavstånd och teckensnitt Times New Roman storlek 12. Alla referenser skall skrivas enligt APA-stilen. En samlad bedömning av svaren görs på de betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för TEN1. Vi rekommenderar dig att alltid spara kopior på inlämnade uppgifter ifall något fel skulle uppstå. Senaste inlämningsdatum Din skriftliga individuella examinationsuppgift, TEN1, ska lämnas in sista dagen i kursen, dvs. söndagen i sista kursveckan, se schema: http://www.mdh.se/student/minastudier/schema-terminstid För att räknas som inlämnad ska också en elektronisk kopia av examinationsuppgiften skickas in via Urkund, mer information finner du i Studieanvisningar för sjuksköterskeprogrammet på distans- MDH. Ange individuell uppgift, ditt namn samt kurskod (VAE005) i meddelanderutan. Uppgifterna ska skickas in via MDH:s e-postsystem för studenter (ex. aag11000@student.mdh.se). Vi rekommenderar att du sparar den kvittens du erhåller från Urkund som bekräftelse på inskickat dokument. Urkundsadress: Kursansvarig lärare: Västerås: Marie Grufman Pellfolk: marie.grufman.pellfolk.malard@analys.urkund.se Eskilstuna och distanskurs: Veronica Sandqvist: veronica.sandqvist.malard@analys.urkund.se Datum för omtentamen, vänligen se schema för resp. kurstillfälle: http://www.mdh.se/student/minastudier/schema-terminstid 9
5. KURSUTVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Netigate som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Netigate är anonyma och kan inte härledas till dig. Box 883, 721 23 Västerås Tfn: 021-10 13 00 Box 325, 631 05 Eskilstuna 10 Tfn: 016-15 36 00 E-post: info@mdh.se Webb: www.mdh.se