PROFESSIONSBLOCK II MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, VAE 206

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK II MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA, VAE 206 ESKILSTUNA, VÄSTERÅS HT-19 Sjuksköterskeprogrammet Årskurs:2 Ämnesområden: Medicinsk vetenskap, Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Datum: Kursansvariga: Linda Sellin, kursansvarig /examinator Västerås Maja Stenberg, kursansvig/examinator Eskilstuna

2 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens/kursernas syfte, lärandemål och innehåll Studentens ansvar TEORIVECKA SJUKSKÖTERSKANS PROFESSION Individuell förberedelse Undervisningens genomförande Förslag till litteratur under teoriveckan VFU-STRUKTUR Inför VFU Viktig information om vaccinationer inom Region Sörmland Tid under VFU Reflektion och LärandeLogg i VFU Patientfokuserad handledning Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och studielistan Seminarium - vårdplanering Individuell förberedelse till seminarium Genomförande av seminarium EXAMINATIONER Instruktioner till HEM Lärandemål och betygskriterier Hem Litteratur Inlämningsformalia Inlämningsdatum Plagiat och fusk Omprövning KURSVÄRDERING LITTERATUR... 12

3 1. INLEDNING Välkommen till Professionsblock II- med inriktning psykisk ohälsa. Kursen består av en veckas teoretiska studier och fyra veckors VFU inom psykiatrisk vård eller omsorg Kursens/kursernas syfte, lärandemål och innehåll Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa omfattar en veckas teoretiska studier i medicinsk vetenskap 1 hp och vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 0,5 hp, samt fyra veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom vård och omsorg om personer med psykisk ohälsa. VFU- veckorna omfattar vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 4 hp och medicinsk vetenskap 2 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan. Innehållet i kursen beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier.innehåll/teman samt kursplats/kursplatser Länk till kursplanen ?benamning=&kurskod=VAE206&niva=&huvudomrade=&fordjupning=&akademi =&search=s%25c3%25b6k 1.2. Studentens ansvar Som student ansvarar du för att hålla dig informerad om kursen och eventuella ändringar genom att regelbundet läsa din student e-post, information på kursens/kursernas kursplats i Canvas och kontrollera schema. Aktuellt schema: 2. TEORIVECKA SJUKSKÖTERSKANS PROFESSION Kursen startar med en veckas teoretiska studier där studenten förbereder sig för VFU inom vård och omsorg av personer med psykisk ohälsa. Teoriveckan startar med upprop och registrering, information om innehåll och kursens upplägg. Inför introduktionsdagen ska du förbereda dig genom att bl.a. studera kursens studiehandledning och VFUs bedömningsinstrument, studielista samt lärandelogg. Se lärplattformen Canvas och schema för vidare information. Introduktionsdagen kan även innebära träff med vårdpersonal från vårdverksamheter. Teoriveckan syftar till att fördjupa kunskap om och förståelse för personen med psykisk ohälsa och till att studenten förbereder sig inför VFU inom psykiatrisk vård och omsorg. Under teoriveckan får studenten tillgång till föreläsningar i medicinsk vetenskap (psykiatri) samt läser i kursens vårdvetenskapliga litteratur om hur psykisk ohälsa kan drabba en person och hur detta påverkar sjuksköterskans val i omvårdnaden. Under den schemalagda undervisningen fördjupas kunskaperna i sjuksköterskans profession inom psykiatrisk vård 1

4 och omsorg. Innehållet i teoriveckan studeras individuellt och diskuteras i grupp utifrån deltagarnas behov av kunskap i relation till de lärandemål som finns i kursen. Tänk på att VAE206 är en professionsblockskurs och så att du tillvaratar möjligheterna till progression och fördjupning i dina studier Individuell förberedelse Schemalagda lektioner förutsätter att du är förberedd och har studerat det innehåll som är planerat. Föreläsningar finns inspelade och inlagda i gruppens Canvasplattform. Studentens förberedelser är viktiga inför undervisningen under teoriveckan. Förbered dig vad gäller bland annat lagar, sjukdomar, symtom, behandlingsalternativ samt mötet med patienter och närstående innan du går ut i verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatrisk vård och omsorg. De inspelade föreläsningarna är ca 30 minuter långa och ses av alla innan VFU. Studenten förväntas studera kurslitteraturen, ta till sig filmernas innehåll och delta aktivt i schemalagd fördjupning enligt nedanstående instruktioner. Se filmerna om empati och värdighet, psykossjukdomar, hur de behandlas och hur de kan upplevas samt juridik ( bl a Lagen om psykiatrisk tvångsvård och Lagen om rättspsykiatrisk vård) inom psykiatrisk vård Läs om Tidvattenmodellen i Wiklund Gustin, L & Lindwall, L. (2012) Omvårdnadsteorier i klinisk praxis, s Enligt Barker är det vad som händer i relationen mellansjuksköterskan och patienten som kan leda till förändring och fungera som ett instrument för patientens återhämtning. Relatera det du har studerat till dessa frågor - Hur kan detta tillstånd eller denna lag upplevas av personen som är drabbad? - Vilken betydelse kan Tidvattenmodellens antaganden och åtaganden ha för arbetet som sjuksköterska vid dessa tillstånd? Se filmerna om depression, ångest och bipolär sjukdom samt hur tillstånden behandlas. Läs i kurslitteraturen och reflektera över - Hur dessa tillstånd kan upplevas av den som drabbats? - Vilken betydelse har dessa tillstånd för vårdandet i relation till sjuksköterskans åtaganden och förpliktelser enligt Tidvattenmodellen? Läs om hur sjuksköterskan evidensbaserar valet av omvårdnad Undervisningens genomförande Under schemalagda undervisningen diskuteras hur dessa tillstånd, behandlingar och omvårdnad, samt förordningar kan inverka på patients upplevelse samt sjuksköterskan omvårdnadsplanering och genomförande. bidra till diskussionen med något fördjupade faktakunskaper och förståelse om det du studerat i kurslitteraturen. diskutera de antaganden, vägledande principer och förpliktelser som kan skapa möjligheter till förändring. diskutera hur valet av omvårdnad görs evident. 2

5 2.3. Förslag till litteratur under teoriveckan Allgulander, Christer. (2014). Klinisk psykiatri. 3. uppl. : Lund : Studentlitteratur. 387 s. Arman, M., Dahlberg, K., Ekebergh, M. (2015). Teoretiska grunder för vårdande. 1. uppl. : Stockholm : Liber. 307 s. Dahlberg, K., Ekman, I. (2017). Vägen till patientens värld och personcentrerad vård : att bli lyssnad på och förstådd. Första upplagan : Stockholm : Liber. 356 sidor Skärsäter, I. (2014) Omvårdnad vid psykisk ohälsa : på grundläggande nivå. 2. uppl. : Lund : Studentlitteratur. 533 s. Wiklund Gustin, L., Lindwall, L. (2012) Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. 1. utg. : Stockholm : Natur & kultur. 343 s. Willman, A., Stoltz, P.,Bahtsevani, C. (2011) Evidensbaserad omvårdnad : en bro mellan forskning & klinisk verksamhet. 3.rev. uppl. : Lund : Studentlitteratur. 192 s. 3. VFU-STRUKTUR I syfte att stödja ditt lärande under VFU finns följande struktur; reflektion och LärandeLogg, patientfokuserad handledning, bedömningsinstrument Mälardalsmodellen inklusive planeringssamtal och studielista. SEM 1 ingår i VFU-tiden. Du finner aktuella dokument rörande detta på hemsidan, vilket också är länkat i Canvas: Inför VFU Inför VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning. Minst 2 veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till studieplatsen. Ta kontakt med VFU-platsen i god tid för att komma överens om tid och plats för den första dagen, samt annan information som du kan behöva. När du kontaktar vårdverksamheten måste du använda epostadressen som du har som student på högskolan. När du kommer till VFU första dagen ska du kunna identifiera dig med giltig id-handling Viktig information om vaccinationer inom Region Sörmland Gäller för alla studerande och praktikanter som deltar i patientnära arbete eller utför sysslor i patientnära miljöer. Målet är att alla som arbetar eller regelbundet vistas i lokaler där vård bedrivs ska ha immunitet och ett fullgott vaccinationsskydd. Region Sörmland har ett ansvar att minimera riskerna för att patienter utsätts för smitta när de söker eller får vård. Den studerande ska vid förfrågan från Region Sörmland kunna uppvisa ett undertecknat "Underlag för behov av vaccination" samt vid behov kunna styrka vidtagna åtgärder. 3

6 Utbildningsanordnare ska, innan den studerande påbörjar en praktikplacering, ansvara för att den studerande har fyllt i Region Sörmlands underlag samt vidtagit eventuella åtgärder. Region Sörmland tar inget ansvar för eventuella kostnader som kan uppstå med anledning av att ett ifyllt underlag leder till utgifter för utbildningsanordnare eller den studerande. Ta del av styrande dokument Tid under VFU Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Av dessa timmar schemaläggs minst 32 tim/vecka i VFU jämnt fördelade över de fyra veckorna, i samråd med huvudhandledare/ handledare. De övriga åtta timmarna under kursveckan kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid kan schemaläggas till dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i vårdverksamheten. Total tid för VFU är minst 128 timmar, sepra1. Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma att även handledas av annan vårdpersonal för att uppnå lärandemålen för dina studier. Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och bedömningen av din VFU Reflektion och LärandeLogg i VFU Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv. För att du ska kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig del i din lärandeprocess och är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för ditt vårdande samt främjar såväl din yrkesmässiga som din personliga växt. Reflektioner sker både i det dagliga arbetet med din handledare, i gruppreflektioner samt genom dina egna självreflektioner. Gruppreflektioner sker tillsammans med andra studenter, handledare/huvudhandledare och/eller klinisk adjunkt. Genom att reflektera sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. Erfarenheter kan relateras till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i vårdvetenskapliga begrepp. LärandeLogg i VFU är ett obligatoriskt pedagogiskt verktyg för lärande och en hjälp för dig att uppnå måluppfyllelse i kursen. Med utgångspunkt i bedömningskriterierna i bedömningsinstrumentet planerar, genomför och utvärderar du din måluppfyllelse. Genom att kontinuerligt reflektera och utvärdera din egen prestation formulerar du lärstrategier som du planerar att använda för ditt fortsatta lärande. Den handledande sjuksköterskan ger muntlig och skriftlig återkoppling till dig som sedan delges huvudhandledare och klinisk adjunkt. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärprocess. Dokumentet finns på kursplatsen i Canvas. 4

7 3.4. Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning som innebär att du inriktar lärandet på att vårda ett begränsat antal patienter. Ett övergripande syfte är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation utifrån hens unika livsvärld och behov av vård utifrån ett helhetsperspektiv. Med stöd av huvudhandledare och handledare kommer du att successivt träna på att utveckla förmågan att vara självständig och ta eget ansvar i samarbete med andra. Handledaren finns till hands och ger stöd utifrån dina individuella behov i relation till lärandemålen. En central aspekt i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter som du skaffar dig under studieveckorna. Dokumentet Patientfokuserad handledning finns på Mdhs hemsida: 3.5. Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och studielistan I samband med VFUstart genomför du ett planeringssamtal där syftet med samtalet är att planera för att du ska kunna uppnå kursens lärandemål. Planeringssamtalet görs i början av VFU och följs sedan upp av huvudhandledare/handledare och eventuellt klinisk adjunkt vid bedömningssituationerna på VFU-platsen. Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformuläret i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Du ansvarar för att skatta dig själv inför varje bedömning i förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål. Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt vid halvtidsbedömning och slutbedömning. Mer utförlig information finns att hitta i manualen till bedömningsinstrumentet och dokumentet Underlag för bedömningssamtal som går att finna på hemsidan nsblock%202%20vae206%20psykisk%20ohalsa.pdf All studietid fylls i på en studielista på din VFU-plats. Studielistans tider skall vara tydliga och korrekt ifyllda. Du ansvarar för att studielistan skrivs under varje dag av din handledare vid studiepassets slut. Studielista och bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm. lämnas första dagen till huvudhandledare vid respektive VFU-plats. Identitetskontrollen signeras av handledare/huvudhandledare. 5

8 Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar på studielistan som därefter skrivs under av dig och huvudhandledare. Tid som saknas pga. frånvaro under seminarium eller under VFU, ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas både kursansvarig och studievägledare vid HVV. Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas Seminarium - vårdplanering Seminarium vårdplanering i denna kurs är ett obligatoriskt seminarium. Syftet med ett seminarium är att du som student ska bredda ditt lärande och fördjupa din kunskap om kursens innehåll i dialog med andra studenter och seminarieledare. Seminariet blir både en förutsättning för och en fortsättning på ditt lärande. Vid seminariet förväntas att du har förberett dig enligt givna instruktioner och aktivt deltar genom att du bidrar till kunskapsutbyte genom kritisk reflektion, baserat på teoretisk kunskap från kurslitteratur och andra relevanta källor, och inte bara uttrycker dina egna åsikter. Seminariet är en förutsättning för examinationen HEM1 och omfattar lärandemål 2, 3, 5 och 6 (se kurplanen). Mötet med patienten och patientens berättelse är centralt för seminariets innehåll. Målet med SEM 1 och HEM 1 är att utifrån vårdande samtal med vald patient göra en vårdplan för kort eller lång tid. Vårdplaneringen ska vägledas av vårdvetenskaplig teori för att avgöra vilken typ av data som ska samlas in och vad sjuksköterskan behöver för planering, genomförande och utvärdering av omvårdnad. Genom de begrepp och det perspektiv sjuksköterskan har vid vårdplaneringen blir teorin synlig, och genom den tolkas data och ger dig vägledning för vårdandet i relation till patienten Individuell förberedelse till seminarium Ta med id-handling för att kunna legitimera dig under seminariet. Utifrån vägledning av dessa punkter påbörjar du vårdplaneringen och förbereder dig för att beskriva hur du och patienten planerat. Som stöd kan du beakta följande punkter inför vårdplaneringen: - I samförstånd med handledaren väljs en patient där du medverkar vid vårdande samtal. - Välj en omvårdnadsteori som du arbetar utifrån. - Utgå från patientens berättelse, de uttryck och ord patienten själv använder så att du främjar patientens delaktighet i planeringen. - Vilka hälsoresurser och hälsohinder framstår som viktiga att fokusera på för att patienten ska få möjlighet att uppleva återhämtning och hälsa? 6

9 - Finns det något i patientens medicinska tillstånd och/eller i ordinerad behandling som omvårdnadsplaneringen bör vara uppmärksam på och ta hänsyn till? (till exempel risker, komplikationer?) - Hur beskriver kursens omvårdnadslitteratur liknande upplevelser som aktuell patient har? - Beskriv det fenomen patienten upplever och anger samt evidensbasera val av omvårdnad som riktar sig till fenomenet. - Beskriv vald omvårdnadsåtgärd, hur och när den ska utföras och av vem. - När och hur ska omvårdnadsåtgärden utvärderas? Förbered dig även med de frågor och punkter du själv har och vill diskutera under seminariet Genomförande av seminarium - Seminariet startar med att du muntligen gör en kort presentation av patientberättelsen och hur du och patienten gemensamt planerat för omvårdnaden. Disponera tiden i gruppen så alla får utrymme inom den givna tidsramen - Därefter följer en gemensam diskussion i gruppen hur vårdplaneringen kan utvecklas och hur omvårdnadsteorin är synlig i planeringen. - Gemensamma frågor diskuteras. Frånvaro vid det schemalagda seminariet innebär att kursansvarig, i samråd med studenten, planerar för ett motsvarande seminarium att delta i. Seminariet är en förutsättning för att kunna lämna in och få bedömning av HEM EXAMINATIONER Kursen examineras dels via VFU och dels via HEM1. Bedömning av VFU sker enligt bedömningsunderlaget. Alla lärandemål och studietiden ska vara uppfyllda för ett godkänt betyg för VFU Instruktioner till HEM 1 Aktivt genomfört SEM 1 krävs innan HEM 1 kan lämnas in och bedömas. Efter genomfört SEM1 kan HEM 1 utvecklas och skickas in enligt anvisningar (för tider se schema) och enligt krav på formalia. HEM 1 måste skickas från din epostadress som student på Mälardalens högskola. För bedömning godkänd på HEM1 krävs att du uppfyller samtliga uppställda betygskriterier avseende lärandemål 2, 3, 5 samt 6. Betyg utfärdas utifrån en bedömning av angivna betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för HEM1. HEM1 rättas inom 15 arbetsdagar efter deadline för inlämnande, genom en sammantagen bedömning av måluppfyllelse av betygskriterierna. När bedömningen är gjord finns den i Canvas och betyget registreras i Ladok inom 15 arbetsdagar. Om betyget underkänt tilldelats på HEM1 framgår det i bifogad rättningsmall och i kommentarer vad som ska kompletteras 7

10 för att få betyget godkänt. Komplettering av HEM 1 lämnas direkt till rättande lärares epostadress, med ändringarna skrivna i avvikande färg (se datum för inlämning av omtentamen/kompletteringar). Se information om rättande lärare i Canvas.Rättning av komplettering görs och betyg sätts inom 15 arbetsdagar från deadline. Vid underkänt två gånger men ändå inte uppnått lärandemålen bör studenten delta i ett nytt seminarium (SEM 1) för att tillsammans med lärare och studiekamrater utveckla vårdplaneringen. 8

11 4.2. Lärandemål och betygskriterier Hem 1 I tabellen beskrivs kursens lärandemål och betygskriterier för HEM 1. Se även Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid MDH Lärandemål enligt kursplanen Efter avslutad kurs skall studenten kunna: 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelse av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård Betygsskriterier för godkänd HEM1 Hemtentamen beskriver: - patientens diagnos, symtom och behandling samt referenser till medicinsk kurslitteratur som beskriver dessa - hur patienten upplever diagnos, symtom och behandling - risker och komplikationer som kan föreligga enligt medicinsk kurslitteratur 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående Hemtentamen beskriver: - studentens egen datainsamling, bedömning, planering, genomförande och utvärdering av omvårdnad framkommer tydligt - att den valda vårdteorin är namngiven och framträder tydligt i vårdplaneringen - studentens vårdande samtal med aktuell patient, med referens till vårdvetenskaplig forskning om vårdande samtal - patientens hälsoresurser och hälsohinder - patientens upplevelse och beskrivning av ett centralt fenomen - planerade vårdaktiviteter som relateras till fenomenet samt att valda vårdaktiviteter är evidensbaserade med hjälp av minst en vårdvetenskaplig forskningsartikel - vårdplanen har referenser enligt APA-systemet till medicinsk och vårdvetenskaplig kurslitteratur (eller likvärdig litteratur) samt vårdvetenskaplig forskning 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterat till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön Hemtentamen innehåller: - en utvecklad reflektion kring etik relaterat till autonomi och tvång i det aktuella patientfallet - fakta om jämlikhet och jämställdhet i psykiatrisk vård/omsorg utifrån relevanta referenser och reflektion över hur detta kan påverka behandling och omvårdnad för aktuell patient 9

12 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal Vårdplanen utgår från: - en holistisk bild av den individuelle patienten i den aktuella situationen - en beskrivning av vårdande samtal med patienten och vad i samtalet som är vårdande, med referenser till vårdvetenskaplig litteratur om vårdande samtal 4.3. Litteratur Exempel på medicinvetenskaplig kurslitteratur: Allgulander, Christer. (2014). Klinisk psykiatri. 3. uppl. : Lund : Studentlitteratur. Exempel på vårdvetenskaplig kurslitteratur: Arman, M., Dahlberg, K., Ekebergh, M. (2015). Teoretiska grunder för vårdande. 1. uppl. : Stockholm : Liber. Dahlberg, K., Ekman, I. (2017). Vägen till patientens värld och personcentrerad vård : att bli lyssnad på och förstådd. Första upplagan : Stockholm : Liber. Skärsäter, I. (2014) Omvårdnad vid psykisk ohälsa : på grundläggande nivå. 2. uppl. : Lund : Studentlitteratur. Wiklund Gustin, L., Lindwall, L. (2012) Omvårdnadsteorier i klinisk praxis. 1. utg. : Stockholm : Natur & kultur. Wiklund Gustin, L. (2019) Vårdande vid psykisk ohälsa : - på avancerad nivå. 3. uppl. : Lund : Studentlitteratur. Willman, A., Stoltz, P.,Bahtsevani, C. (2011) Evidensbaserad omvårdnad : en bro mellan forskning & klinisk verksamhet. 3.rev. uppl. : Lund : Studentlitteratur. I övrigt används den litteratur och forskning du behöver för att evidensbasera vårdplaneringen och för att uppnå kraven på referenser Inlämningsformalia Hem 1 lämnas in via Canvas innan deadline (se schema). Hemtentamen ska innehålla försättsblad, text på maximalt 3 sidor samt en referenslista. Skriftliga inlämningsuppgifter ska refereras enligt APA Style Var noga med att ange namn, personnummer och kurskod på försättsbladet. Inlämningsuppgiften skickas som ett sammanfogat dokument i Canvas från din epostadress som student på MdH. Därifrån skickas den automatiskt till Urkund för plagiatkontroll. För sent inskickade inlämningsuppgifter bedöms vid nästa examinationstillfälle. 10

13 Skriftliga inlämningsuppgifter ska refereras enligt APA Style och ha ett Försättsblad till inlämningsuppgift/hemtentamen vid MDH Inlämningsdatum Datum och tid för inlämning - se schema, där du även finner information om tider för omtentamen/komplettering Plagiat och fusk Om du använder dig av någon annans idéer och sedan beskriver dem som dina egna innebär det att du har plagierat. Det kan handla om att kopiera text från exempelvis Internet, kurslitteratur eller andra studenters arbeten. Plagiering kan också handla om att använda sig av egna texter från tidigare examinerade uppgifter, direktöversättningar från text på annat språk till svenska eller att använda sig av någon annans struktur/modell vid lösning av en uppgift. För att undvika misstanke om plagiat ska du alltid hänvisa till dina källor. Om du kopierar text till ditt arbete, måste du också ange citattecken om det refererade stycket. Rådet är att du aldrig använder dig av en tidigare students, eller nuvarande students arbete som förlaga när du skriver ditt arbete. Risken är stor att du då kan komma att plagiera, vilket kan bedömas som fusk. För att motverka plagiat använder Mälardalens högskola ett webbaserat system för plagiatkontroll: Urkund. Urkunds källmaterial är omfattande och utgörs av såväl publicerade som opublicerade texter, såsom tidigare studenters arbeten. Genom kontroll av skriftliga inlämningsuppgifter mot Urkund kan plagiering upptäckas och förhindras. Om det finns grundad misstanke om att en student har fuskat eller försökt fuska vid examination görs anmälan till rektor. Anmälningsskyldigheten gäller all personal. Anmälan får även göras av studenter som upptäcker misstänkt fusk. Några exempel på fusk är användning av otillåtna hjälpmedel vid en tentamen, såsom fusklapp, mobiltelefon eller liknande, hel- eller delvis kopiering från originaltexter, kopiering av texter från internet, kopiering av andra studenters examinationsuppgifter och otillåtet samarbete vid enskilda uppgifter. Det är inte heller tillåtet att notera med studenters namn på närvarolistor vid obligatoriska moment eller ange studenters namn på skriftliga uppgifter om de inte deltagit i genomförandet av uppgiften. Det kan anses som vilseledande och bedömas som fusk. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Finner disciplinnämnden att studenten gjort sig skyldig till förseelsen ålägger nämnden studenten en disciplinär åtgärd i form av varning eller avstängning. Under avstängningstiden får inte studenten delta i några aktiviteter som förutsätter att personen är registrerad som student. Studentens passerkort spärras liksom tillgången till studentens e-postkonto. Inte heller studiemedel utbetalas under avstängningens tid. Studenter vid alla svenska lärosäten har en skyldighet att ta del av gällande regler kring plagiat och fusk. Disciplinnämnden tar därför i normalfallet inte hänsyn till påstådd okunskap hos studenten om vilka regler som gäller. Information om Mälardalens högskolas disciplinnämnd finns att läsa på länken: 11

14 4.6. Omprövning Betygsbeslut kan inte överklagas. Examinator kan däremot ompröva sitt beslut och under vissa förutsättningar besluta om ett annat betyg. Om du önskar en omprövning av betygsbeslutet ska du skriftligen motivera vad du anser vara felaktigt bedömt av examinatorn. Ytterligare information om att begära omprövning eller överklaga ett beslut finns att läsa på länken: 5. KURSVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av dina erfarenheter och synpunkter om såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonyma och kan inte härledas till dig. 6. LITTERATUR Kursitteratur som gäller från och med HT19 finns på länken: ?benamning=&kurskod=vae206&niva=&huvudomrade=&fordjupning=&akademi=& search=s%c3%b6k# 12

15 Box 883, Västerås Tfn: Box 325, Eskilstuna Tfn: E-post: Webb: