rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögka rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögk shögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsh ögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögk shögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsh rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshög rlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshörlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarls högkarlsögkarlshögkarlshögkarlshgkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögk shögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögk shögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshö gkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögk shögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlshögkarlsh Karlshögs Fritidshem Arbetsplan 2009/2010
Innehåll Inledning 1. Fritidshemmets uppdrag 2. Fritidshemmets normer och värden 3. Jämställdhet mellan flickor och pojkar 4. Barnens delaktighet och inflytande 5. Ett mångkulturellt fritidshem 6. Särskilt stöd 7. Samarbete mellan fritidshem och hem 8. Samarbete med andra verksamheter
Inledning Karlshögs fritidshem är integrerad med en liten skola i Håkanstorp. Vi har ca 50 barn på fritidshemmet i åldrarna 6-9 år. På morgonen välkomnar alltid en fritidspersonal barnen som kommer och under dagen samverkar fritidspersonalen i klasserna. Under eftermiddagen erbjuder vi olika aktiviteter, beroende på barngrupp och årstid. Våra aktiviteter varierar från skapande verksamhet till utflykter i närmiljön. Vi gör även längre utflykter till parker och museer. Den röda tråden i all vår verksamhet är att skapa trygghet och tillit samt uppmuntra till lek. Detta gör vi genom samtal, aktiva problemlösningar och drama.
1. Fritidshemmets uppdrag : Utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skolan både tids- och innehållsmässigt Erbjuder barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid som varierad och utgår från barnens behov och intressen och Förenar omsorg och pedagogik som stödjer barnens fysiska, intellektuella, sociala och emotionella utveckling. Karlshögs fritidshems mål är att ha: Fysisk aktivitet Skapande verksamhet Uppdelning äldre/yngre, pojkar/flickor Lugna rum Drama Fysisk aktivitet Vår utemiljö inspirerar till spontan lek så som klättra, lek i Skogen, spela bandy/ fotboll och cykling. I ett av fritidshemmets rum har vi tillgång till gunga, romerska ringar, stege, ribbstol, bordtennis mm. Vi uppmuntrar barnen till att använda dessa dagligen. Vi promenerar till olika lekplatser och skall ha gympa/ massage som frivillig aktivitet. Skapande verksamhet Barnen erbjuds olika skapande aktiviteter som teckning/målning, pärlor, tyg, lera och tillgång till snickis. Uppdelning äldre/ yngre, pojkar/ flickor Vi delar upp barnen i olika åldrar under aktiviteter t.ex. mellanmål, utflykter och lekar för att verksamheten skall fungera. Vid vissa aktiviteter delar vi flickor och pojkar, t.ex. i drama för att skapa mer sammanhållning. Lugna rum Vi erbjuder lugna rum, t.ex. biblioteket, skolsalarna och vårt Lilla rum. Vi har skapat rum i rum genom att avdela vårt största rum Tumle med draperier. Drama En gång i veckan erbjuds pojkarna eller flickorna drama. Vi har även en dock/utklädningshörna med möjlighet till rollekar. Barnens intresse för drama och teater uppmuntras av oss.
2. Fritidshemmets normer och värden : Aktivt arbetar för att de normer och värden som beskrivs i läroplanen är en integrerad del i det vardagliga arbetet med att stödja barns utveckling och koppla samman det med hur barnet utvecklar förmågan att ta ansvar och ha inflytande och Strävar efter att se det unika hos varje barn och medvetet arbetar med att olikheterna i gruppen ses som en tillgång Karlshögs fritidshems mål är att: Mötas med respekt Känna trygghet Ta ansvar Mötas med respekt Skapa förståelse för olikheter/ likheter och lyfta fram värdet i dessa. Aktivt stärka varje barn i det hon/han är bra på. Lära vikten av att kompromissa och vara goda förebilder. Känna trygghet Stödja barnen och handleda i konfliktsituationer. Vuxna ska alltid finnas i närheten och vara tillgängliga för barn och föräldrar. Ta ansvar Tydliggöra sambandet mellan handling och konsekvens genom dialog med barnen. Vi uppmärksammar och uppmuntrar positiva handlingar. 3. Jämställdhet mellan flickor och pojkar reflekterar över sitt eget förhållningssätt till manligt och kvinnligt och diskuterar hur den pedagogiska miljön kan utformas för att stärka jämställdhetsarbetet och aktivt arbetar för jämställdhet mellan flickor och pojkar integrerat i verksamheten. Aktiva diskussioner Motverka stereotypa könsroller Aktiva diskussioner Genom aktiva diskussioner i vardagen tydliggöra och ifrågasätta egna attityder. Motverka stereotypa könsroller Ge samma möjlighet till utveckling för pojkar och flickor bl.a. genom att styra vissa aktiviteter så som datoranvändning, fotboll och drama.
4. Barns delaktighet och inflytande aktivt arbetar för barns rätt till ansvar, delaktighet och inflytande i verksamheten utifrån erfarenhet, ålder och mognad och tydliggör för barnen sambanden mellan delaktighet, inflytande över och ansvar för fattade beslut. Lyhörd personal Demokratiska processer Lyhörd personal Visa respekt och lyssna när barn uttrycker sin vilja och tankar i vardagssituationer. Tydliggöra sambandet mellan handling och konsekvens genom dialog med barnen. Demokratiska processer Utvärdera och planera med åldersblandade barngrupper. 5. Ett mångkulturellt fritidshem fortlöpande reflekterar över sina värderingar och föreställningar om kulturella och språkliga olikheter, strävar efter ett arbetssätt där man betonar olika kulturers lika värde och ser språklig och kulturell mångfald som en tillgång och ser till att arbetet med att stödja barns språkliga och kulturella identitet integreras i den dagliga verksamheten. Nära samarbete med skolan Samarbete Då personalen från fritids finns nära eleverna under skoldagen har de bra insyn i barnens dag. De elever som behöver extra stöd på grund av sitt språk får det även på fritids. 6. Särskilt stöd arbetar utifrån ett synsätt som innebär att stödbehovet för barn i behov av särskilt stöd ses i relation till omgivningen och den miljö som barnet vistas i, samarbetar med förskoleklass och skola så att olika kompetenser gemensamt bidrar till en bild av hur barnet fungerar i olika sammanhang, något som bör utgöra underlag för adekvata stödinsatser, samarbetar med förskolan för att underlätta övergången mellan förskola och fritidshem, vid planering av insatser för barn i behov av särskilt stöd är lyhörd för vårdnadshavares synpunkter, genom uppföljningar och utvärderingar tydliggör vilka faktorer som har påverkat arbetet med barn i behov av särskilt stöd och om stödresurserna är adekvata och tillräckliga och
tillsammans med barnet och barnets vårdnadshavare dokumenterar, följer upp och utvärderar stödinsatserna. Nära samarbete med skolan Daglig föräldrakontakt Utbildning Nära samarbete med skolan Fritidshemmet och skolan har lika stor inblick i de barn som behöver extra stöd. Vi samtalar dagligen och deltar i möten med lärare och rektor. Fritidshemmet kan även få separat handledning av det Lokala resursteamet. Daglig föräldrakontakt Fritidshemmet har daglig aktiv kontakt med föräldrarna när det lämnar och hämtar barnen. Utbildning Vi har och vill ha fortlöpande information och föreläsningar om barn med särskilda behov. 7. Samarbete mellan fritidshem och hem skapar ett nära och förtroendefullt samarbete med barnets vårdnadshavare om barnets individuella utveckling och lärande och diskuterar på vilket sätt fritidshemmet kan bidra till att barnet trivs, lär och utvecklas, använder kontakten med barnets föräldrar till att föra samtal om barnets trivsel, lärande och utveckling och tar hänsyn till vårdnadshavares olika möjligheter att delta i och påverka verksamheten genom att se till att det finns olika former och forum för inflytande och samverkan. Föräldramöten och föräldrafika Daglig kontakt Skolråd Föräldramöte och föräldrafika Vi är med på föräldramöten i de klasser vi samverkar i, en gång per termin. Fritidshemmet erbjuder drop in fika under en vecka varje termin. Till jul blir det en pysselkväll med föräldrar och barn. Daglig kontakt Vi jobbar alltid med att skapa en god relation med föräldrarna och målet är att prata/hälsa på alla föräldrar under dagen. Skolråd På skolrådet två gånger per år träffas representanter från varje klass, rektor och en pedagog.
8. Samarbete med andra verksamheter skapar bästa möjliga förutsättningar för varje barns mångsidiga utveckling och lärande genom samarbete med andra verksamheter såsom förskola, förskoleklass och skola, i samarbetet med förskola, förskoleklass och skola utgår från barnens behov och intressen och samarbetar med förskola, förskoleklass och skola för att skapa kontinuitet och för att underlätta övergångar mellan olika verksamhetsformer. samarbetet med förskolan samarbete med olika föreningar Samarbete med förskolan Att fritidspersonalen deltar vid överlämningsmötet till förskoleklassen. Samarbete med olika föreningar Att bjuda in eller åka ut till olika föreningar.