Retorik: Att tala, 7,5 hp Inledning Kursen är upplagd kring tre föreläsningar och sex seminarier. I kursen ingår ett antal förberedda och oförberedda anföranden. De förberedda anförandena/uppgifterna är högläsning, en argumenterande presentation, debattövning, ett referat av språkfråga och en informerande presentation. Du kan använda tavla, dator och OH-projektor eller andra hjälpmedel som du finner lämpliga. Vid något tillfälle bör du pröva att använda dator och LCD-projektor. Utnyttja gärna de möjligheter som finns i datorprogrammet med någon eller några animeringar. Dina presentationer kommer att bedömas av opponenter i gruppen, av övriga kursdeltagare samt av läraren. Vid ett tillfälle finns möjlighet att spela in din presentation. Det är frivilligt, men rekommenderas, och det är bara du själv som tittar på bandet. Obs! Föredragen inleds med en presentation av dig själv i den talarsituation du befinner dig. Det är viktigt att du vid de tidsbestämda övningarna håller dig inom tidsramen. Vid något tillfälle kan du välja att tala inför en negativt inställd publik för att få uppleva hur det känns. Detta är frivilligt och om du väljer att pröva detta ange till seminarieledaren vid vilket tillfälle det ska ske. Publiken får då i så fall anta en negativ attityd. Fö 1 Att tala Retorikens grunder. Intellectio, inventio och dispositio. Memoria, pronuntiatio och actio. Oförberedda övningar. Fö 2 Röstbehandling Karin Westberg. Fö 3 Genrer och taltyper Kort om textanalys och bildspråk Argumentation. Presentation. Högtidstal. Politiskt tal. Reklam och propaganda. Stilteori, definitioner. Skönlitteratur och bruksprosa. Att analysera prosa och lyrik. Skönlitteratur: berättarteknik, textmönster. Bildspråk, stilfigurer. 1
Förberedda muntliga uppgifter Se 2 Högläsning Du ska läsa upp en text för gruppen. Tänk på betoningar, tempo och pausering. Vid dialog, försök att variera dig så att de olika karaktärerna kommer fram. Momentet är lärarlöst. Se 3 Argumenterande presentation Du ska träna på att hålla ett mer argumenterande föredrag, eftersom du i många situationer i verkligheten kommer att ställas inför liknande uppgifter. Kom ihåg att hålla dig inom denna tidsram. Din uppgift är att "sälja" något; en produkt - eller en idé; vara talare vid en varumässa, företagsmässa, ett "Speaker's Corner" eller annan tänkt talsituation. Ämnet du väljer kan vara hämtat från ditt utbildningsområde. I uppgiften ingår, också att presentera dig själv. Du bör använda någon form av hjälpmedel för att illustrera din framställning. Väljer du att presentera en produkt kan du gärna demonstrera den. Använd retoriska och stilistiska grepp för att göra presentationen så övertygande som möjligt. Tesen (huvudbudskapet) du driver ska komma fram tydligt och klart, inledningsvis och avslutningsvis. Den ska underbyggas av minst tre välformulerade argument och nyanseras av något motargument, som du bemöter. Eventuellt kan du välja samma ämne till den argumenterande presentationen, som du valde till debattartikeln. Till den argumenterande presentationen ska du ha med ett manus. Detta ska vid eventuell begäran visas upp. Din presentation kommer dels att bedömas av utsedda opponenter i gruppen, dels av övriga kursdeltagare samt av läraren. Tid för presentationen: 4 minuter. Retoriska och stilistiska grepp Se 4 Debattövning Övningen går till på följande sätt: två lag (2 4 personer/lag) debatterar mot varandra i cirka 15 minuter. Gruppen (bestående av två lag) om 4 till 8 personer bestämmer vilka som ska debattera för respektive emot ett ämne. Era ställningstaganden i debatten behöver inte vara era egna utan ni kan spela en roll. Tänk på att man i arbetslivet kanske måste propagera för något som företaget stödjer men som man själv inte till fullo stödjer. Man kanske tycker att saker från båda sidor är bra men i en debatt bör man inte vackla mellan blocken. Förbered er noga genom att samla material med hjälp av exempelvis tidningar, böcker, intervjuer med mera. Strukturera argumenten och var beredd på motståndarens argumentation. Improvisera dock under själva debatten. Lyssna noga på det motståndarna säger och anpassa replikerna till detta, så att det verkligen blir en dialog. Var övertygande i framförandet. Använd retoriska grepp under debatten, men det ska ske i hövlig ton med respekt för motparten. Tänk på hur ni ska formulera er slutreplik, men var beredd på att ni kan behöva modifiera den beroende på vilken riktning debatten tog. Singla slant om vem som får inleda debatten och alltså har ett visst tolkningsföreträde. Den som inte fick börja, får i stället vara den som får sista ordet. Vid debattseminariet väljs en debattledare ur publiken. Debattledaren bör tänka på följande: 2
Presentera deltagarna och ämnet Låt varje lag presentera sin ståndpunkt i 30 sekunder Låt alla komma till tals För tillbaka dem som hamnat utanför ämnet Hjälp fram tysta och osäkra och dämpa storpratare Låt deltagarna ur publiken komma in i debatten Ge en signal när det är cirka en minut kvar av debatttiden (den som just då talar får avsluta det argument han/hon utvecklar och eventuellt får motståndaren också ge en kort replik) Låt varje lag säga några avslutande ord i 30 sekunder Avsluta debatten. Övningen utvärderas i gruppen efter varje debatt, då vi diskuterar hur de olika deltagarna agerat. Momentet är lärarlöst. För förslag till debattämnen se s. 6. Tid för debatten: efter överenskommelse med lärare och debattdeltagare. Se 5 Att referera en språkfråga Syftet med denna uppgift är att muntligt referera och ta ställning till innehållet i en artikel som på ett eller annat sätt handlar om språk, kommunikation eller samtal. Utgångspunkten för uppgiften kan också vara en artikel i någon språkriktighetsfråga. Innehållet i artikeln ska refereras och göras levande och intressant för åhörarna samt få dem att tända till. Framställningen ska vara tankeväckande och som talare ska du ta ställning i den språkfråga som introduceras, diskuteras eller avses i den artikel som du har till hands. Det kan även vara värdefullt att ge en fylligare bakgrundsteckning till det aktuella språkliga, kommunikativa eller samtalsrelaterade problemet. Ett tänkbart underlag för framställningen är kortare artiklar från olika språkspalter i tidningar såsom Svenska Dagbladet eller Dagens Nyheter. Även tidskriften Språkvård, numera Språket, kan vara nyttig. Tid för det muntliga referatet: 4 minuter. Se 6 Informerande presentation Du ska förbereda en presentation med hjälp av en artikel ur en populärvetenskaplig tidskrift. Du kan välja artikel fritt men artikeln bör väljas så att innehållet har viss substans och det är möjligt att anpassa detta till tidsramen och mottagarna. Presentera gärna något ämne som du själv är intresserad av. Behöver du mer hjälp för att fylla eventuella faktaluckor som inte ryms i artikeln får du själv komplettera med vad som behövs genom att söka i uppslagsverk eller facklitteratur. Presentationen kan handla om kommunikation. Här kommer förslag på ämnen: http://www.liu.se/cmts/dokument/amnen Vid presentationen ska du använda något visuellt hjälpmedel. Börja din presentation med att tala om artikelns och tidskriftens titel med nummer och år samt författarens namn. Tid för presentationen: 4 5 minuter. Videoinspelning. 3
Examination A. Genomförda och godkända uppgifter: muntlig redovisning. B. Studiesammanfattning: skriftlig redovisning. A. Uppgifter Alla uppgifter genomförs inför en grupp av åhörare, vilket i detta fall blir kursdeltagarna. Om läraren bedömer att du inte har fullgjort någon uppgift på ett tillräckligt bra sätt kan du få göra om uppgiften senare. Exempel på undermålig utförd uppgift kan vara att du inte följt uppgiftsinstruktionen eller att du uppenbart inte förberett dig på ett bra sätt. Om du är frånvarande från en lektion och inte gör din uppgift kan du få göra den vid ett senare tillfälle. Således kan du då få genomföra två tal under samma lektionspass. B. Studiesammanfattning I den avslutande studiesammanfattningen som är ett verktyg för lärande och examination och som på denna kurs är en viktig examinationsuppgift, ska du försöka att bedöma din utveckling under kursen som talare vid oförberedda respektive förberedda uppgifter. Vad du skriver i sammanfattningen är intressant för dig själv, eftersom det hjälper dig att upptäcka dina egna utvecklingsmöjligheter. För läraren kan studiesammanfattningen ge en uppfattning om vad du har lärt dig och hur din språkliga medvetenhet har utvecklats. Studiesammanfattningen kan byggas upp kring nedanstående punkter: Tankar och känslor under kursens gång: Hur uppfattade jag intellektuellt och emotionellt uppgifterna? Hur planerade jag och genomförde jag dem? Vilka hinder, svårigheter och problem mötte jag? Hur löste eller undvek jag problemen? Hur upplevde jag att ge och få respons? Starka och svaga sidor hos mig som talare: Vad lärde jag mig? Vilka nya kunskaper, nya insikter upptäckte jag? Hur har min medvetenhet ökat? Är jag nöjd med resultatet av mina ansträngningar? Vad är jag mindre nöjd med? Varför? Vilka starka, svaga eller nya sidor hos mig själv upptäckte jag eller fick bekräftade? Strategier för mitt lärande: Vad ska jag tänka på i fortsättningen? Vilka starka sidor kan jag bygga på? Vilka svaga sidor måste jag försöka förbättra? Vilka kunskapsområden eller färdigheter är det viktigt att jag utvecklar? Vilka attityder och känslor har jag nytta av att försöka förändra eller förstärka? Videoinspelningen ska kommenteras av dig. Omfång: Cirka två A4-sidor (800 1 000 ord med 12 punkters storlek). Försök att förklara, motivera och exemplifiera dina tankar och slutsatser genom att referera till det som förevarit på kursen. 4
Tips om tal Informerande, underhållande och argumenterande tal För att nå åhörarna måste talaren vädja till dem med hjälp av logos, ethos och pathos. Beroende på vilken typ av tal man håller och vilket syftet är med talet fokuserar man på en av dessa tre, men de andra måste finnas med i någon grad. Nedanstående mall kan vara till hjälp när du bygger upp ditt tal. Logos ethos Pathos Talarens plikter docere undervisa delectare roa, behaga movere röra Talets innehåll information personlighet Känslor Talarens egenskap kunnig pålitlig Engagerad Påverkan genom Typ av tal fakta, logik undervisande, informerande utstrålning underhållande, t.ex. ståuppkomiker engagemang, värderingar Övertygande Förslag till debattämnen Bli vegetarian Förbjud vissa hundraser Sänk bensinpriset Tillåt dödshjälp Öka antalet skolidrottstimmar Inför hårdare fängelsestraff Inför dödsstraff Sänk myndighetsåldern Öka systembolagets öppettider Tillåt avdrag i deklaration för städhjälp Sänk pensionsåldern till 60 år Avskaffa monarkin Ta bort kåravgiften Kaffe ska vara gratis för studenter Fri fart på alla vägar Kvotering är det bästa sättet att öka jämställdheten Avskaffa kärnkraften Kom gärna med egna förslag! 5
Opponering muntlig framställning Du ska ge synpunkter på de muntliga framställningarna. Var positiv, konkret och konstruktiv men ge också exempel på något som kan förbättras. Motivera dina synpunkter. Utgå vid bedömningen gärna från följande punkter: Innehåll Presentationen av talaren Inledning Disposition; röd tråd Avslutning Framförande Röstbehandling Röststyrka Taltempo Betoning Artikulation (tydligt uttal) Språkbehandling Teknik Stilnivå Ordval Allmänt uppträdande (ledigt eller spänt) Lyssnarkontakt Engagemang Kroppsspråk Hjälpmedel 6