Kvalitetsredovisning Bobygda skola 2007

Kvalitetsredovisning Bobygda skola 2007 1

Innehållsförteckning GRUNDFAKTA 3 VÅRT KVALITETSARBETE 3 VISION 5 NORMER OCH VÄRDEN 5 ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE 6 KUNSKAPER 7 SKOLA OCH HEM 8 EXEMPEL PÅ AKTIVITETER MED HÖG/LÅG MÅLUPPFYLLELSE 8 RESULTAT AV PROV 9 ENKÄTER RESULTAT OCH ANALYS 10 SAMMANFATTNING/REKTORS SLUTSATSER 12 2

Sedan den 1 januari 1998 har landets kommuner och skolor, däribland fristående skolor, kravet på sig att upprätta årliga kvalitetsredovisningar för sin verksamhet. Det grundläggande motivet för detta krav är att redovisningarna skall fungera som hjälpmedel för att utveckla och förbättra verksamheten genom att skolans resultat och arbetet med att uppfylla skolans mål synliggörs. I förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet (SFS 1997:702) ställs bl a följande krav på redovisningarna: - Kravet på skolorna är att de årligen ska upprätta en skriftlig kvalitetsredovisning som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verksamheten. Kvalitetsredovisningen ska innehålla en bedömning av i vilken mån de nationella målen för utbildningen har uppnåtts och en redogörelse för vilka åtgärder som skolan avser vidta för ökad måluppfyllelse. Grundfakta Bobygda skola är en fristående skola med allmänpedagogisk inriktning. Den startade hösten 2004. Skolan huvudman är Bobygdens Framtid som är en ekonomisk förening. Elevantalet vt-06 var 42 elever och ht-07 41 elever. Fördelade på förskoleklass till skolår 6. Förskoleklassen omfattade vt-06 5 elever och ht-07 3 elever. Klassindelningen är F-2, 3-4 och 5-6. Vi har två särskoleplatser och en är tillsatt. Eleven är inräknad i ovan siffror. På skolan finns tre heltidsanställda årsanställda pedagoger, varav en av pedagogerna innehar rektorstjänsten i sin heltidsanställning, en assistent till integrerad särskoleelev på 60%, en husmor 100% och lokalvård 25%. Vaktmästare finns på skolan men är avlönad av Bobygdens Framtid och rektor har för denne inget personalansvar. Personal 2007 Tidigare rektor Lena Jonasson slutade juli 2007 och ny rektor Lisa Fransson tillsattes augusti 2007. Johanna Julin arbetade jan-juni 2007 och är därefter föräldraledig, Lena Johansson var föräldraledig och återgick i tjänst i augusti-07 och Maria Karlsson tillsattes som lärarvikarie för Johanna Julin from juni-07. Vårt kvalitetsarbete Arbetet med kvalitetsredovisning skall främja skolans kvalitetsarbete och därigenom bidra till att förverkliga utbildningens nationella mål. Enligt förordningen skall en skolas kvalitetsredovisning innehålla en bedömning av i vilken utsträckning de nationella målen för utbildningen har förverkligats och redogöra för vilka åtgärder skolan avser att vidta för ökad måluppfyllelse. Vi har tidigare inte haft någon nerskriven samlad kvalitetsredovisning varför Skolverket vid inspektion påtalade det som en brist som snarast måste åtgärdas. Vi har valt att göra kvalitetsredovisning årsvis. Denna redovisning omfattar 2007. Dock medger vi att den är bristfällig på några punkter då enbart en pedagog av tre varit i verksamheten under hela 2007. Vi har i denna redovisning fokuserat på andra halvan av 2007. Resultat från nationella och diagnostiska prov finns dock med från vt 2007. 3

Inför framtida kvalitetsredovisningar ska vi i arbetslaget tillsammans avsätta mer tid för att strukturera upp hur vi vill att den ska se ut och vad vi ska ha med. Rektor kan sammanställa men arbetet måste göras tillsammans i verksamheten. Kvalitetsarbetet ska medvetandegöras och utvecklas i arbetslaget. Bobygda skolas ambition är att kvalitetsredovisningen ska tjäna flera olika syften genom att: Fungera som ett hjälpmedel att utveckla och förbättra verksamheten genom att skolans resultat och arbetet med att uppfylla skolans mål synliggörs. Skolans elever, lärare, rektor, huvudman och övrig personal får en tydlig och gemensam bild av verksamheten som grund att diskutera behovet av förbättringsinsatser. Ge föräldrar och andra intresserade en god information om skolan. De kan därigenom delta i diskussioner om skolans utveckling, få mer insyn och beroende på roll ökat inflytande. Mål med vårt kvalitetsarbete Vi anser att kvalitetsarbete innebär ett systematiskt och strukturerat arbete för att utveckla och/eller skapa förutsättningar för utveckling av kvaliteten i verksamheten. Det innefattar uppföljning/utvärdering, analys och bedömning samt olika former av förbättringsåtgärder. Kvalitetsredovisningen ska innehålla en bedömning av i vilken mån de nationella målen för utbildningen har uppnåtts. Därmed finns en samlad analys och bedömning av resultat och måluppfyllelse med i redovisningen, baserad på de uppföljningar och utvärderingar som gjorts. Rutiner för kvalitetsarbetet 2007 Kvalitetsarbete har förekommit under hela året med fokus på att förbättra verksamhetens kvalité gällande undervisning, måluppfyllelse, analys och utvärdering. Vi har dock tidigare år inte dokumenterat det på ett tillfredsställande sätt. Det arbetet påbörjades under hösten 2007 och att utveckla kvalitetsverktyg för verksamheten är ett av målen för 2008. Vi anser att utvärderingarna vi gör ska vara tydligt kopplade till nationella och lokala mål. Vi ska under 2008 arbeta fram kvalitetskriterier vi vill pröva på vår skola. Det är viktigt att vi så snart som möjligt får igång processen gällande de förbättringsåtgärder vi kommer fram till i våra utvärderingar. Efter vt-07 sammanställde alla lärare en utvärdering i form av en tankekarta för varje klass där allt som skett under terminen i klassen sammanställdes. Dock utvärderades det på ett mindre bra sätt och dokumentationen har i vissa fall varit bristfällig.här har vi att lära och utveckla för att säkerställa måluppfyllelsen i alla ämnen. Under ht-07 har vi haft mer fokus på kvalité tack vare Skolverkets inspektion vilken för oss var en hjälp i kvalitetsarbetet. Vi har efter terminsslut utvärderat hela verksamheten i arbetslaget. Denna sammanställs i senare avsnitt i kvalitetsredovisningen. Vi har även beslutat att använda oss av enkäter vartannat år till elever, föräldrar och personal. Resultat och analys av dessa finns också med i redovisningen. Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Bobygda skola har goda materiella resurser gällande läromedel och utrustning. Vi har nästan enbart nya läromedel. Vi har under de tre första åren kunnat köpa in möbler till alla klassrum 4

av kvalitet. Vi har tv, DVD och video att tillgå på skolan. Vi har OH-apparat, fax, kopiator och tre skrivare. Vi har fem nya datorer i datarummet som hela skolan förfogar över. Personalen har tre datorer att tillgå. Vi har inget skolbibliotek med väl böcker i alla klassrum samt bokskåp. Vi håller oss ajour med nya böcker tack vare bokbussen som kommer till oss. Bokbussen ger oss god service och även biblioteken i Hudiksvall och Delsbo är oss behjälpliga vid behov. Vi har kompetent och utbildad personal på skolan för de åldersgrupper vi har på skolan. Vision Alla som arbetar med barn på Bobygda skola arbetar utifrån en gemensam syn på det livslånga lärandet som betyder att lärandet pågår hela livet; i den tidiga barndomen, i förskolan, i skolan, i arbetslivet och på fritiden. Lärandet grundar sig på varje individs unika förutsättningar. Alla barn känner trygghet och utvecklar sin sociala och kommunikativa kompetens genom att vuxna omkring barnen gemensamt tar ansvar för deras utveckling. Mål för verksamheten 2007/2008 Målen för verksamheten läsåret 07/08 sattes i juni 2007. Förbättra likabehandlingsplanen så att den uppfyller kraven på en sådan samt att vi alla inblandade känner att vi kan stå för den och arbeta mot gemensamma mål. Utveckla vårt kvalitetsarbete gällande dokumentation, utvärdering och analys av måluppfyllelse samt planering av förbättringsåtgärder. Upprätta rutiner för samt en kvalitetsredovisning för att främja skolans kvalitetsarbete. Förbättringar i skolköket så att det uppfyller kraven givna av Norrhälsinge miljökontor. Att skriva ett egenkontrollsprogram och HACCP-plan för köket enligt Livsmedelsverkets krav. Prioriterade mål för verksamheten 2007/2008 Bobygda skolas prioriterade mål är att eleverna skall tillägna sig goda baskunskaper i svenska, matematik och engelska så att de klarar de nationella proven i år 5. I övrig har vi valt att arbeta efter följande mål: Normer och värden Mål i läroplanen: Skolan ska sträva efter att varje elev respekterar andra människors egenvärde och tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att bistå andra människor. Skolans mål: Alla våra elever: respekterar sig själva och andra visar medkänsla lever efter samhällets regler är globalt miljömedvetna och vårdar sin miljö får ökad kunskap om andra kulturer 5

Tillvägagångssätt: Implementera Likabehandlingsplanen bland eleverna. Att alla vuxna runt barnen ska vara goda förebilder och visa respekt och hänsyn till varandra och eleverna. Skapa tillfällen så att eleverna måste ta ställning och uttrycka sin åsikt. Vi ska arbeta med jämställdhet och försöka skapa en jämställd skola. En jämställd skola bidrar till att ge både pojkar och flickor de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som behövs för att de som vuxna ska ha lika möjligheter, rättigheter och skyldigheter på alla väsentliga områden i livet. Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla alla människors lika värde oberoende av kön och kulturell bakgrund. Skolan ska Beakta flickors och pojkars biologiska, sociala utveckling och deras inlärningsförmåga. Uppmärksamma flickors och pojkars beteende, språk och växelspel i klassrummet. Mätmetoder: Elevenkäten Samtal om värdegrunden i klassen och på storsamling Utvecklingssamtal Resultat: Eleverna trivs i skolan och de flesta menar att de får säga vad de tycker. De flesta eleverna tycker att de blir behandlade med hänsyn av såval personal som andra elever. Likabehandlingsplanen implementerad hos elever och föräldrar. Förbättringsinsatser: Verka för bättre sammanhållning i klass och skola. Utveckla genusperspektivet Arbeta ännu mer med elevernas ställningstagande och att kunna argumentera för sin åsikt. Elevernas ansvar och inflytande Mål i läroplanen: Skolan ska sträva efter att eleven tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Skolan ska sträva efter att varje elev successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan Skolan ska se till att eleven har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratsiska former. Skolans mål: Varje elev ska få hjälp att förstå sin egen roll i strävan efter personligt ansvar och vad det innebär för sina egna studier. Likaså ska skolan ge eleverna möjlighet till inflytande och delaktighet i planeringen av sina studier och arbetssätt. Eleverna ska ha möjlighet att aktivt delta i demokratiska processer såsom regler, planer och sin egen arbetsmiljö. 6

Tillvägagångssätt: Skolans personal ska verka för att eleverna redan i tidig ålder förstår vikten att ta ansvar för sina studier genom att göra dem delaktiga i hur de lär sig, vad de lär sig och varför de lär sig. Att få eleverna att reflektera över sin egen inlärning och att det utvecklas med åldern till ett användbart verktyg i deras egen planering.. Vi ska också verka för att göra eleverna delaktiga i sin utbildning genom egna val och planeringar inom ramen för kunskapsmålen. Vi ska göra eleverna delaktiga i beslut gällande deras egen arbetsmiljö och studier genom att göra dem delaktiga i processen. Personalen ska verka för att pojkar och flickor ska få lika mycket utrymme och inflytande. Mätmetoder: Enkät Utvecklingssamtal Samtal och diskussioner vid storsamlingen Resultat: Elevernas delaktighet i arbetet med Likabehandlingsplanen har skapat bra tillfällen att inhämta kunskaper om demokrati i skolan. Likaså har upprättandet av klassrumsregler för eleverna inneburit ett ansvar för sin egen arbetsmiljö och studier. Skolan har inte lyckats uppnå nöjsamhet hos eleverna gällande delaktighet och inflytande i planeringen av sina studier. Eleverna vill ha mer inflytande. Kunskaper Mål i läroplanen: Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen. Skolan skall ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Skolans mål: Varje elev ska få möjlighet att: Utveckla sin nyfikenhet och lust att lära sig Tillägna sig goda baskunskaper Lära sig arbeta självständigt och tillsammans med andra samt varierat Lära sig använda sina kunskaper som redskap för att kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden Tillvägagångssätt: För att eleven ska kunna tillägna sig kunskap på bästa sätt ska olika arbetssätt tillämpas, t.ex. undersökande arbetssätt, lärarledd undervisning, tema- och grupparbete, diskussion och samtal. Eleven ska själv vara med och planera sitt arbete. Mätmetod: Enkät Utvecklingssamtal Nationella prov Diagnoser 7

Resultat: Bra resultat på diagnoser och nationella proven vittnar om goda baskunskaper i svenska, engelska och matematik. Eleverna tycker att de får arbeta på varierade sätt. Skola och hem Mål i läroplanen: Alla som arbetar i skolan skall samverka med elevernas vårdnadshavare, så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet. Skolan skall samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Skolans mål: Att föräldrarna känner sig delaktiga i barnets skolgång. Att skolan håller hemmet informerat om elevens situation i skolan. Att hemmet håller skolan informerad om barnets personliga situation. Tillvägagångssätt: Skolans personal och föräldrar har ett gemensamt intresse barnet. En dialog mellan hem och skola ger goda förutsättningar för barnets utveckling. Vi arbetar genom: Föräldramöten, ett per termin Utvecklingssamtal, ett per termin Återkommande översiktlig information till hemmet (läsårstider kalendarium mm) via hemsidan Uppmuntra föräldrar att delta i skolrådet, en samverkan hem - skola Veckobrev Att lägga ut all information på hemsidan så att det är lättillgängligt Mätmetod: Enkäter till elever och föräldrar Exempel på aktiviteter med hög/låg måluppfyllelse Exempel på aktiviteter i verksamheten som gett låg måluppfyllelse: Elevernas delaktighet i planeringen av undervisningen Analys av orsakerna till de aktiviteter som gett låg måluppfyllelse: Det faktum att eleverna inte upplever att de är delaktiga kan betyda att de faktiskt inte är det eller att pedagogerna inte gör eleverna uppmärksamma på att de är delaktiga, oavsett vilken av orsakerna måste arbetssättet och informationen till eleverna ändras. 8

Exempel på aktiviteter i verksamheten som gett hög måluppfyllelse. Framtagandet och implementeringen av Likabehandlingsplanen Analys av orsakerna till de aktiviteter som gett hög måluppfyllelse Den har underlättar för personalen gällande hantering och ärendegång då den även är formulerad som en arbetsgång när saker och ting sker. Vi har tydliggjort för elever, föräldrar och personal hur vi arbetar förebyggande och om/när saker inträffar. Resultat av prov Resultat av nationella proven skolår 5, Vt. 2007 Matematik Antal elever i klassen 8 Antal flickor 4 Antal pojkar 4 Antal elever som genomförde provet 8 Antal godkända resultat 7 Antal ej godkända resultat 1 Engelska Antal elever i klassen 7 Antal flickor 3 Antal pojkar 4 Antal elever som genomförde provet 7 Antal godkända resultat 6 Antal ej godkända resultat 1 Svenska Antal elever i klassen 7 Antal flickor 3 Antal pojkar 4 Antal elever som genomförde provet 7 Antal godkända resultat 6 Antal ej godkända resultat 1 Måns och Mia, diagnostiskt prov för skolår 2, vt-2007 Matematik Antal elever i klassen 5 Antal flickor 2 Antal pojkar 3 Antal elever som genomförde provet 5 Antal godkända resultat 5 Antal ej godkända resultat 0 9

Enkäter resultat och analys Vi har tagit fram tre enkäter att arbeta med. De delas ut till föräldrar, elever och personal vartannat år med start 2007. De kommer som det ser ut i dagsläget att användas i oförändrat skick för att kunna jämföras. Redovisning och analys av föräldraenkäten Svarsfrekvens 62% Föräldrarna upplever skolan som en trivsam skola där de känner sig välkomna De menar att skolans personal behandlar deras barn med respekt Föräldrarna svarar att deras barn stimuleras och utvecklas i skolan De flesta föräldrar anser att deras barn får vara med och bestämma i skolan Skolans tolkning av svaren är att vi kan bli tydligare med att informera föräldrar och elever om vilka mål vi arbetar efter. På frågan om föräldrarna vill vara med i skolrådet svarar de flesta att intresset är lågt Frågorna i enkäter var: 1. Det är tryggt i skolan 2. Det är trivsel i skolan 3.Skolans personal behandlar mitt barn med respekt 4.Skolans personal förebygger och bekämpar mobbing och okamratligt beteende 5. Skolan har tydliga regler för arbete och samvaro 6. Jag vet vilka mål man arbetar efter i skolan 7. Skolans personal hjälper eleverna att lösa konflikter 8. Mitt barn går på en trevlig skola 9. Mitt barn passar tider 10. Jag känner mig välkommen i skolan 11. Jag vill vara med i skolans skolråd för att kunna påverka och vara delaktig.(start januari 2008) 12. Mitt barn får arbeta varierat 13. Mitt barn får vara med och bestämma på skolan 14. Mitt barn stimuleras och utvecklas i skolan 15. Mitt barn får sina behov tillgodosedda Redovisning och analys av elevenkäten: Svarsfrekvens 62% Vi analys av resultatet kommer det fram att eleverna trivs i skolan, tycker att de har bra lärare och att de får hjälp med skolarbetet när de behöver i skolan. Eleverna känner sig trygga i skolan och tycker att de går på en bra skola. Resultatet visar också att eleverna anser sig erbjudas ett varierat arbetssätt och att de har lust att lära sig nya saker. Vad som framkommer som mindre positivt är att en del av eleverna inte känner sig delaktiga i planeringen av skolarbetet eller får vara med och bestämma i klassen och/eller gruppen. 10

Vad gäller utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplanen menar eleverna att de har fått göra en sådan och fått veta vad de behöver utveckla. En del elever kände sig inte väl förberedda inför utvecklingssamtalet men merparten har svarat att det kändes bra att ha det. Frågorna i enkäten var: Normer och värden 1. Jag trivs i skolan 2. Jag får säga vad jag tycker 3. Jag blir väl behandlad av de vuxna i skolan 4. Jag har varit med om att ta fram de regler som gäller i klassrummet Ansvar och inflytande 5. Jag gör mitt skolarbete 6. Jag får vara med och planera vad jag ska arbeta med 7. Jag får vara med och bestämma i klassen/gruppen Kunskaper 8. Jag vet vad jag ska lära mig 9. Jag får hjälp med skolarbetet om jag behöver det (i skolan) 10. Jag gör mina läxor 11. Jag lär mig något nytt varje vecka 12. Jag har bra lärare Arbetsmiljö 13. Andra tar hänsyn till mig 14. Jag visar andra hänsyn 15. Jag har arbetsro i skolan 16. Det är tryggt i skolan 17. Jag är mobbad i skolan 18. Jag går på en bra skola Undervisning 19. Jag lär mig mycket i skolan 20. Jag får jobba på många olika sätt i skolan 21. Jag tycker om att lära mig nya saker Utvecklingssamtal 22. På utvecklingssamtalet gjorde vi min individuella utvecklingsplan (IUP) 23. Jag fick veta vad jag behöver utveckla 24. Jag var väl förberedd inför utvecklingssamtalet 25. Det känns bra att ha utvecklingssamtal Redovisning och analys av personalenkäten: Svarsfrekvens 100% Personalen trivs på skolan, har det material de behöver för att bedriva sin undervisning på ett tillfredsställande sätt samt anser sig få den information de behöver av rektor. Personalen medger att elevinflytandet är lågt och att eleverna i mindre utsträckning är med i planeringen. Detta påvisas också i elevenkäten att eleverna känner så. Eleverna får den hjälp och det stöd de behöver för sina studier och eleverna har individuella utvecklingsplaner enligt personalen. 11

Personalen beskriver skolan som engagerad, innehållsrik, strakt arbetslag, bra kompetens samt bra inomhus och utomhusmiljö. Personalen kan se både för och nackdelar med en liten skola. Nackdelar kan vara när det gäller kompisrelationer då urvalet är mindre för eleverna. Fördelar att vi kan se alla barn och att inom arbetslaget är korta beslutsvägar. Personalen anser sig arbeta utifrån de lokala kursplanemålen och att de är ett levande verktyg i undervisningen. Utvecklingsområden personalen ser är att stärka sammanhållningen och gemenskapen genom att jobba med genusperspektiv och mer förebyggande med värdegrundfrågor. Frågorna i enkäten var: 1. Eleverna utvecklar sina kunskaper hela tiden 2. Eleverna lär sig mycket 3. Eleverna får ta eget ansvar 4. Det är god kvalitet i verksamheten 5. Eleverna är med i planeringen 6. När eleverna behöver stöd och hjälp i sina studier får de det 7. Eleverna har en individuell utvecklingsplan för sina studier 8. Elevinflytande finns hos oss 9. Jag trivs 10. Jag har det material jag behöver för att bedriva den undervisning jag vill 11.Jag får den information jag behöver av rektor 12. Beskriv verksamhetens pedagogiska verksamhetsidé 13. Beskriv i ord din skola (positivt, negativt) din upplevelse av verksamheten. 14. Dessa utvecklingsområden ser jag hos oss här behöver vi stärka kvaliteten. 15. Medvetet kvalitetsarbete med elevvårdsfrågor vad innebär det? 16. På vilket sätt är de lokala kursplanemålen ett levande verktyg i verksamheten? SAMMANFATTNING/REKTORS SLUTSATSER Bobygda skola har sin styrka i arbetslagets kompetens, flexibilitet och sammanhållning. Vi har också ett ytterst kompetent team vid elevvården, kommunens Lärstödsteam med möjlighet till bla skolsyster, och specialpedagog som varit oss behjälpliga för elevernas bästa. Likaså finns krafter i styrelsen Bobygdens Framtid som ställer upp för skolan i smått och stort. Under 2008 kommer följande arbetsområden prioriteras: Elevernas ansvar och inflytande. Finna arbetsformer som ger eleverna möjlighet att planera, genomföra och utvärdera arbetsområden för att öka elevansvaret och delaktigheten Läs och skrivkunnigheten med fokus på läs och skrivlust och glädje. Kvalitetsarbetet Marknadsföra skolan för fler elever 2008-01-19 Lisa Fransson Rektor 12