RÖNNBYSKOLAN 2 IKT-VERKTYG - BEDÖMNING FÖR LÄRANDE. Dan Svanbom

Relevanta dokument
Formativ bedömning. Lommarskolan 22 april 2013

Formativ bedömning. Länna 26 mars 2013

Skolutveckling och ledarskap för framtidens lärande. Tillfälle 4: Bedömning för lärande

Formativ utvecklingsplan utifrån de 5 nyckelstrategierna

Formativ bedömning. Vad?Hur?Varför? Helsingfors, Ann-Catherine Henriksson

Bedömningar för lärande - i teori och praktik. Kristina Lohman Flen 21 mars 2012

Träff BFL-piloter 15/11

Bedömning för lärande. Sundsvall

Det här fotot av Okänd författare licensieras enligt CC BY- SA-NC

Bedömning i matematikklassrummet

Individanpassad och formativ sfi-undervisning Digitala verktyg för ökad språkinlärning Genrepedagogik för skriftlig produktion

Verktyg för skapandet av en formativ bedömningskultur i skolan. Kyrkslätt, Ann-Catherine Henriksson

FORMATIV BEDÖMNING- En del av ELIAS Entreprenöriellt Lärande I Avesta Skolor

Bedömning för och av lärande. Kimitoön, Ann-Catherine Henriksson

Bedömning för lärande

Bedömning för lärande formativ klassrumspraktik Per Berggren och Maria Lindroth

Ängslättskolans arbete med Lärandematriser

PROGRAM FÖR FÖRMIDDAGEN

Bedömning för lärande. Nyckelpersoner

Hämta appen Socrative student

@rystads #framtidenslaromedel. Michael Rystad. Kvalitet och utveckling

Lärande bedömning. Anders Jönsson

Bedömning för lärande

Digitala verktyg i praktiken. fredrik.sandstrom@lararfortbildning.se

Fritidshemsnätverk 24/11-16

Verksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan

Digitala verktyg i skolan

Om Sigtunaboxen BFL+IKT+SUA = SANT!

TRÄFF FÖR BFL-PILOTER 19/9. Piloternas roll Återkoppling Att leda lärande samtal Handlingsplan

Bedömning för lärande. Sundsvall

Formativ bedömning i matematikklassrummet

Forma&v undervisning - forma&v bedömning

IUP-plan för Sofia skola

Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!

Skoldatatek i utveckling Gunilla Almgren Bäck, Mölndal

Skäms inte för att du är människa, var stolt!! Inne i dig öppnar sig valv bakom valv oändligt.! Du blir aldrig färdig, och det är som det skall.!

Grindskolans handlingsplan Mål och konkreta åtgärder

Formativ bedömning i matematikklassrummet

1. Kunskapande för framtiden. - att se sin egen kunskapsutveckling och sin lärandeprocess

Lärarstöd till Tummen Upp Matematik, Formativ bedömning åk 4

26 sep Andra träffen i basgruppen. Samtal kring de gjorda observationerna med tema: Mål/struktur

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva brev

Bedömning för lärande som policy Christian Lundahl

BFL- lärträff den 23 september 2013

Dokumentation lärträff BFL 19/2 2014

Kunskapskrav. Materialet består av flera olika komponenter.

Bedömning för lärande

Bedömning för lärande

Alla elever ska vara förtrogna med och på ett enkelt sätt kunna hantera våra digitala verktyg.

Handlingsplan för IKT Dingtuna Skolor. Läsåret

1. Kunskapande för framtiden. - att se sin egen kunskapsutveckling och sin lärandeprocess

Teknik Tekniska lösningar v.17-v.18

Bedömning för lärande

LPP Lärares Pedagogiska Planering Det bästa som hänt, eller..?

IUP-plan för Sofia skola

MAKE A DIFFERENCE - LÄRARHANDLEDNING SKOLA- OMVÄRLD SAMVERKAN. Om Make a difference. Hur går det till att jobba med Make a difference?

Innehållsförteckning. 19 styrdokument Generella tips för alla uppdrag 20

Bedömning av de nationella proven för årskurs 3 och 6 i ett andraspråksperspektiv

Rektor Fredrik Sundell och klasslärare Johanna Södergran Gerby skola, Vasa

Flippat lärande. högstadiet

Riktlinjer för digitalisering

En likvärdig undervisning för alla!

Idrott och hälsa. Emma Holström Borås

Modell för planering SYFTE BEDÖMNING SPRÅKLIGA MÅL UNDER- VISNINGENS INNEHÅLL ELEVERNA. Pedagogisk inspiration Linn Johansson & Lisa Bolin

Policy för utvecklingssamtal på Lemshaga Akademi

BETYG ÅRSKURS 6 ( - 9)

Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem

Skola Ansvarig Rektor:

Att synliggo ra lärandet exempel från Raseborg. Mia Haglund, Seminarieskolan Bob Karlsson, Ekenäs högstadieskola

Sandåkerskolans plan för elevernas utveckling av den metakognitiva förmågan

Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM)

Efter att ha deltagit i en fortbildning om formativ bedömning i matematik

10 olika sätt att genomföra IUP-processen

Bedömning. Utvärdering 1. Utvärdering 2. Utvärdering 3. Bedömning under studierna

Lokaler måndagen den 27 oktober 2014

D E L A K T I G H E T I D E T D I G I T A L A K L A S S R U M M E T

3. Ge feedback som för lärandet framåt

IKT Hjulsbroskolans handlingsplan

Visible teaching visible learning. Formativ bedömning en väg till bättre lärande

KURSKATALOG HT-15 Med spännande nyheter & gamla favoriter!

bedömning Per Berggren och Maria Lindroth

Tummen upp! lärarsida från sidan 32 Elevuppgifter från sidan 23 Utdrag ur bedömningsstödet, se nedan

Formativ Undervisning

Deltagare: Jonna, Marie, Marjut, Anna-Karin, Gunnel, Maria och Louise.

Kunskap och lärande Kommunövergripande analys över elevernas upplevelse av sin egen lärandemiljö och formativ bedömning

- indikerar om anpassning av undervisning krävs, tidseffektivt. - ökat elevinflytande (av alla elever), ökar motivation

Bedömning för lärande

SIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström

Kapitel Avsnitt Kap.nr: Sidnr: IT 08 1(6) Dokumentansvarig (namn och funktion) Fastställd av (namn och funktion) Fastställd datum Reviderad datum

It och digital kompetens. Katarina Lycken Rüter Undervisningsråd Projektledare It i skolan

Innovativ användning av ITs Learning. Birger Eriksson

Autism - Språkstörning - konsekvenser för förskola och skola

KOLLEGALYFTET. Ett utvecklingsarbete inom det systematiska kvalitetsarbetet på Sörbyängsskolan och Kryddgårdsskolan. Lärardagen Örebro

Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?

Bedömningskultur. Utmaning. Utmanande undervisning och formativ bedömning i praktiken Relevant kunskap. Inspiration.

Vi är glada att kunna erbjuda kommunens pedagoger och skolledare det senaste inom IKT-fortbildning och detta med SIKTA (Skolans IKT-Arbete i Lund)!

Gemensam pedagogisk grund för pedagoger på Ektorpsringen läsåret 17/18

Lokal arbetsplan för förskolan i Östra Färs 2014

Stödjande observationer

Skolutveckling Sigtuna kommun. Sigtunaboxen.

Transkript:

RÖNNBYSKOLAN 2 IKT-VERKTYG - BEDÖMNING FÖR LÄRANDE Dan Svanbom

FEM NYCKELSTRATEGIER FÖR BEDÖMNING FÖR LÄRANDE Tydliggör målen - låt eleven förstå/dela skolans syn på målen Skapa aktiviteter som synliggör tecken på framgång Ge feedback som utvecklar lärandet Aktivera eleverna som resurser för varandra Förmå elever att äga sin egen process

Vart är eleven på väg? Var är eleven nu? Hur når eleven målen? Läraren Tydliggöra mål och kunskapskvaliteter(1) Skapa tecken på lärande (2) Framåtsyftande feedback (3) Klasskamrater Förstå målen och dela skolans syn på kunskapskvaliteter (1) Gör eleverna till resurser för varandra (4) Eleven Förstå målen och dela skolans syn på kunskapskvaliteter (1) Stärka elevens förmåga till självbedömning (5) Utdrag ur Christian Lundahls Bedömning för lärande

FEM NYCKELSTRATEGIER 1. Tydliggör mål och kunskapskrav 5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess 2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet 4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra 3. Återkoppling som för lärandet framåt Modell från: http://www.bedomningforlarande.se/

VIKTIGT ATT STÄLLA SIG FRÅGAN: Vilka förmågor eller vilken pedagogisk tanke stödjer jag/stärker jag genom att välja digitala verktyg eller att arbeta i digitala miljöer i mitt ämne? School zone Some rights reserved by ChrisM70

1. ATT TYDLIGGÖRA MÅLEN Bryta ned syfte och kunskapskrav. 1. Tydliggör mål och kunskapskrav The big 5 (Begrepp, hantera info, kommunikativ, analytisk, metakognitiv) Matriser för att synliggöra nivåerna. Syfte - Centralt innehåll - Kunskapskrav - visa linjen Pedagogisk planering - med eleverna Exit-tickets Elevexempel - kunskapsbank

VERKTYG FÖR MÅLDIALOGER Meetingwords / Titanpad TodaysMeet MindNode Wordle / Tagul Googledocs Padlet / Corkboard Bildspel

EXIT-TICKETS Skapa synlighet i lärandet, aktivera självvärdering, förstå målen och utvärdera din undervisning.

SYNLIGGÖRA LÄRANDET 2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet Klassrumsdiskussioner Fyrahörnsövningar Frågor: födande, öppna, cirkulära, inbjudande, feta... Skapande arbetsuppgifter (blogg, film, wiki...)

VERKTYG FÖR ATT SYNLIGGÖRA LÄRANDET Socrative / Mentimeter / Answergarden (no hands up) Webbpublicering: wikis, bloggar, webbtidningar, posters Flippade klassrum - Ger tid till det viktiga samtalet

Socrativefrågor: Det spelar ingen roll om vi sopsorterar eller inte Det var bra att Tyskland fick hårda straff efter först världskriget. Vi behöver fler nationella prov

ÅTERKOPPLING Utgå från målet som skulle nås Ha med huruvida detta mål har nåtts. Peka på skillnader mellan utförande och mål Ge förslag på lösning 3. Återkoppling som för lärandet framåt

VERKTYG FÖR ÅTERKOPPLING Skypesamtal Jing / Screencast Kommentarer i word / pages Googledocs Glöm inte gemensamma diskussioner kring målen!

DELA ARBETSYTA Ge respons som riktar sig mot målen och vad eleven behöver göra för att nå dit.

ELEVER SOM RESURSER Two stars and a wish -respons Läxhjälpsgrupper Verkliga mottagare Visa upp exempel How to - filmer (elevfilmer för andra) 4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra

VERKTYG FÖR ELEVRESPONS Filmverktyg (how to-filmerna) TodaysMeet Anslagstavlor (corkboard, padlet) Gemensamma textdokument (googledocs) - kommentar/chatt Sociala medier

AKTIVERA ELEVEN SJÄLV 5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess Värdera sig själv utifrån de andra delarna Självskattningsmaterial - ofta! Checklistor / målkort

VERKTYG FÖR ELEVEN Anslagstavlor Loggbok Filma sig själv IUP-blogg (stängd) Fotografera/filma Googledocs

LÄNKAR & DOKUMENT http://padlet.com/wall/ronnbyskolan

FÖRDJUPNING & STÖD http://www.bedomningforlarande.se/ Ingående förklaringar, filmer och exempel.

UPPGIFT Skapa konto i något verktyg för att skapa en uppgift som passar ditt ämne. Välj en exit-ticket, ställ fråga om ett kunskapskrav i ditt ämne (har de förstått), låt dem utvärdera sin egen insats...googledocs, answergarden, socrative... Välj något du ändå ska göra nästa vecka!