Pedagogisk planering Åk 2 Skriva brev

Transkript

1 Pedagogisk planering Åk 2 Skriva brev Följande förmågor, kunskapskrav och centralt innehåll i lgr11 ligger till grund för detta arbetsområde i ämnet Svenska: Inom detta arbetsområde får möjlighet att utveckla följande förmågor: kommunikativ förmåga: lära dig att formulera dig i tal och skrift metakognitiv förmåga: anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang begreppslig förmåga: urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer analysförmåga: läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften Kunskapskrav År 3 : Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Eleven kan utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen, ställa frågor, ge kommentarer och framföra sin egna åsikt. Centralt innehåll Läsa och skriva: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Enkla former av textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydligande. Handstil och skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, frågetecken och utropstecken. Språkbruk: Hur ord och yttrande uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. Inom detta arbetsområde kommer du att få lära dig att: se hur brev kan vara uppbyggda skriva brev tillsammans med gruppen och enskilt utveckla din handstil/ skriva på dator

2 använda dig utav enkla former av textbearbetning (att i efterhand gå tillbaka och läsa igenom din text) använda stor och liten bokstav, punkt samt stava vanliga ord rätt. ge enkla omdömen om andras texter (brev) lyssna och ta till dig av andras omdöme och göra ändringar i ditt brev Hur kommer du att lära dig detta? Elevinflytande hur ska vi lära oss att skriva brev? Metakognitiv förmåga - Vem vill du skriva brev till? - Hur vill du redovisa ditt brev när det är klart? Vi kommer att starta upp arbetet genom att ha gemensamma samtal/diskussioner. Vad är ett brev? Varför skriver man brev? Skillnad på brev och mail osv. Vi läser brev EPA (enskilt, par och alla) för att se hur brev brukar vara uppbyggda. Vi ska skriva ett brev tillsammans i klassen. Saker som ska vara med i brevet: - datum och stad längst upp - hälsning som inleder brevet - berätta om dig själva - ställ frågor till den du skriver till - avslutning på brevet Efter att vi tillsammans läst och skrivit brev skall du nu själv börja skriva ett eget brev. Du kommer först att få skriva en kladd. Efter det skall du använda dig av textbearbetning: - läsa din text och se om du har stavat några ord fel - se till att du har använt punkt och stor bokstav - se till att du har lagom stora mellanrum mellan orden - se också till att du inte har blandat stora och små bokstäver När textbearbetningen är klar skall du läsa brevet för en kompis. Kompisrespons: Kompisen skall sedan ge dig Two stars and a wish (två stjärnor och en önskan) Kompisen ska säga två saker (stjärnor) som du har gjort bra med ditt brev och en sak (en önskan) som du skulle kunna ändra för att göra brevet ännu bättre. Sedan är det din tur att lyssna på en kompis brev och ge kompisrespons. Efter att du har lyssnat på vad din kompis och din lärare har sagt om ditt brev är det dags och göra de ändringar som du tycker att du vill göra. För att brevet skall bli fint är det du dags att ska du skriva rent brevet med en fin handstil / på ipad detta väljer eleverna själva. Du skall få redovisa ditt brev på det sätt du valde under punkten elevinflytande. Allt detta kommer du att få träna på i ett gemensamt lärande tillsammans med andra.

3 Bedömning: När arbetsområdet är slut kommer du att få göra en självbedömning där du får reflektera (tänka) kring ditt eget lärande. Vad kan du? Vad behöver du träna mer på? Din lärare kommer också att bedöma dig under arbetets gång samt efter avslutat arbete. Moment som bedöms: Du är aktiv under våra samtal som handlar om brev. Du använder dig av textbearbetning (titta på listan vad det innebär ovan). Du kan börja meningar med stor bokstav. Du avslutar meningar med punkt eller frågetecken om det är en fråga. Du har mellanrum mellan orden. Du börjar meningar och namn med stor bokstav. Du skriver med en läslig handstil. Du kan ge respons på andras texter Du tar till dig av kompisars och pedagogens förslag till förbättring på ditt brev. Utvärdering Efter att arbetsområdet är avslutat kommer du också få göra en utvärdering där du får berätta vad du tyckte om att skriva brev. Vad som har varit bra och vad som skulle kunna ha gjorts på ett annat sätt för att arbetet skulle blivit ännu bättre..

4

5

6 Lärarens bedömning Moment Du är aktiv under de samtal vi har kring brev Du kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Kommunikativ förmåga: Samtala, resonera och diskutera med varandra. Metakognitiv förmåga: fundera över vad som sägs, fundera över om informationen är viktig. Värdegrundande förmåga: vilja lära sig nya saker, göra sitt bästa. Osäker/ du behöver träna mycket Kan till viss del / du behöver träna lite till Detta kan du Du använder dig av en läslig handstil. Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. Metakognitiv förmåga: Väljer det bästa sättet att göra något på för att få bästa resultat. Du vet hur ett brev är uppbyggt Begreppslig förmåga: förstå vad ord och begrepp innebär. Du börjar meningar med stor bokstav och avslutar med punkt. I texterna kan eleven använda

7 stor bokstav, punkt och frågetecken. Begreppslig förmåga: förstå innebörden av begrepp som punkt och stor bokstav. Du kan skriva ett eget brev Du använder dig utav textbearbetning Metakognitiv förmåga: ändra sig och lära sig av sina misstag. Väljer det bästa sättet att göra något på för att få bästa resultat. Du kan ge enkla omdöme om andras texter (brev) Eleven kan ge enkla omdömen om sina egna och andras texter Kommunikativ förmåga: berätta vad man tycker så andra förstår Du lyssnar och tar till dig utav kompisarnas/lärarens omdöme Eleven kan utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt Metakognitiv förmåga: ändra sig och lära sig av sina misstag. Väljer det bästa sättet att göra något på för att få bästa resultat. Datum: Lärarens övriga kommentarer:

8

9