Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter

Transkript

1 Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter Följande förmågor, kunskapskrav och centralt innehåll i lgr11 ligger till grund för detta arbetsområde i ämnet Svenska: Inom detta arbetsområde ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att: lära dig att formulera dig i tal och skrift läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer Kunskapskrav År 3 : Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga och förstärka sitt budskap. Centralt innehåll, Läsa och skriva: Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Enkla former av textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydligande. Handstil och skriva på dator. Inom detta arbetsområde kommer du att få lära dig: läsa dikter skriva egna dikter förstå dikters budskap se hur dikter kan byggas upp utveckla din handstil skriva på dator använda dig utav enkla former av textbearbetning ( att i efterhand gå tillbaka och läsa igenom din text) använda stor och liten bokstav, punkt samt stava vanligt förekommande ord rätt. Vetlanda här växer människor och företag

2 Hur kommer du att lära dig detta? Du kommer få skrivuppgifter där du får träna på hur du formar bokstäverna rätt. Du kommer att få skrivuppgifter (tex brev, faktatexter, sagor m.m.) där du kommer att få träna på att skriva hela meningar. Du kommer att få lyssna på din lärare och träna på att följa muntliga instruktioner. Genom samtal kring texterna kommer du få träna på att samtala och lyssna. Allt detta kommer du att få träna på i ett gemensamt lärande tillsammans med dina kamrater. Bedömning: Fortlöpande under arbetets gång kommer du att få göra en självbedömning där du får reflektera (tänka) kring ditt eget lärande. Din lärare kommer också bedöma dig under arbetets gång samt efter avslutat arbete. Moment som bedöms: Du kan börja meningar med stor bokstav. Du avslutar meningar med punkt eller frågetecken om det är en fråga. Du börjar namn med stor bokstav. Du skriver med en läslig handstil. Du är aktiv under samtal och diskussioner. Du kan följa muntliga/skriftliga instruktioner.

3

4 Lärarens bedömning Moment Du kan skriva dikter Osäker/ du behöver träna mycket Kan till viss del / du behöver träna lite till Detta kan du Du är aktiv under de samtal vi har kring dikter Du kan samtala om elevnära frågor och ämnen. Kommunikativ förmåga: Samtala, resonera och diskutera med varandra. Värdegrundande förmåga: vilja lära sig nya saker, göra sitt bästa.. Du börjar meningar med stor bokstav. I texter kan eleven använda stor bokstav. Begreppslig förmåga: förstå innebörden av begrepp som punkt och stor bokstav. Du använder dig av en läslig handstil. Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil Metakognitiv förmåga: Väljer det bästa sättet att göra något på för att få bästa resultat. Du förstår vad du ska arbeta

5 med och startar arbetet på egen hand. Du kan ta enkla muntliga instruktioner Begreppslig förmåga: förstå vad ord och begrepp innebär. Metakognitiv förmåga Du stavar rätt till vanligt förekommande ord. Eleven kan stava ord som är vanligt förekommande i elevnära texter. Metakognitiv förmåga: ändra sig och lära sig av sina misstag: fundera över vad som menas med det som sägs, fundera över om informationen är viktig. Lärarens kommentar: Datum: