2018-12-01 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Luktärtens förskola Förskolechef: Marie Jansson Barn och utbildningsförvaltning 721 87 Västerås 021-39 00 00 www.vasteras.se
2018-12-01 Innehållsförteckning 1. INLEDNING... 4 2. GRUNDUPPGIFTER... 5 2.1. VÅR VISION... 5 2.2. SAMVERKAN BARN/ELEVER... 5 2.3. SAMVERKAN MEDARBETARE... 5 2.4. SAMVERKAN VÅRDNADSHAVARE... 5 2.5. FÖRANKRING AV PLANEN... 5 3. DEFINITIONER... 6 4. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING... 7 4.1. UTVÄRDERING AV FÖRRA ÅRETS PLAN... 7 4.2. SAMVERKAN I UTVÄRDERINGEN AV FÖRRA ÅRETS PLAN... 7 4.3. RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN AV FÖRRA ÅRETS PLAN... 7 4.4. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING AV ÅRETS PLAN... 7 5. KARTLÄGGNING OCH ANALYS AV ORSAKER... 8 5.1. METOD/AKTIVITET FÖR KARTLÄGGNING... 8 5.2. RESULTAT OCH ANALYS AV KARTLÄGGNINGEN... 8 6. GENOMFÖRA ÅTGÄRDER... 8 6.1. FRÄMJANDE ÅTGÄRDER... 8 6.2. FRÄMJANDE ARBETE PÅ ENHETEN UNDER KOMMANDE ÅR... 9 6.3. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER... 9 6.4. FÖREBYGGANDE ARBETE PÅ ENHETEN UNDER KOMMANDE ÅR... 9 7. ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING... 10 7.1. POLICY... 10 7.2. RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING... 10 7.3. PERSONER BARN/ELEVER OCH VÅRDNADSHAVARE KAN VÄNDA SIG TILL... 10 7.4. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN/ELEV KRÄNKS AV ANDRA BARN/ELEVER... 10 7.5. RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN/ELEV KRÄNKS AV MEDARBETARE 11 7.6. RUTINER FÖR UPPFÖLJNING... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 7.7. RUTINER FÖR DOKUMENTATION... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. 7.8. ANSVARSFÖRHÅLLANDE... FEL! BOKMÄRKET ÄR INTE DEFINIERAT. Bilaga 1- Diskrimineringsgrunder... 10 2
2018-12-01 Referensförteckning... 13 3
1. INLEDNING Alla barn/elever har rätt till en trygg och stimulerande miljö fri från diskriminering. Därför finns det bestämmelser om att förskolan och skolan måste arbeta främjande och förebyggande för att motverka diskriminering och undanröja hinder för allas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten. Den 1 januari 2017 ändrades diskrimineringslagens bestämmelser om aktiva åtgärder. Lagändringen innebär att utbildningsanordnare har fått ett utökat ansvar för att förebygga diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett lagens sju diskrimineringsgrunder: kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Enheten skall dokumentera alla delar (kartläggning, främjande och förebyggande åtgärder, uppföljning och utvärdering, samverkansskyldigheten) av det löpande arbetet under året. Dokumentationskravet ersätter det tidigare kravet på att ha en likabehandlingsplan. Det är inte bara undervisningen som omfattas av arbetet utan hela verksamheten. Det handlar om till exempel pedagogiskt material, prov och betygssättning till studiemiljö, raster och utflykter. Skolresor, friluftsdagar och avslutningar omfattas också. 1 Alla skolformer ska beaktas inklusive fritidshem. Observera att skollagens regler om arbete mot kränkande behandling är oförändrade. 1 www.do.se Nya bestämmelser för förskolan och skolan fyra steg och sju diskrimineringsgrunder 4
2. GRUNDUPPGIFTER Namn på förskola/skola: Luktärtens förskola Förskolechef/rektor: Marie Jansson Ansvarig för planen: Marie Jansson Planen gäller från: 2018-11-26 Planen gäller till: 2019-11-26 2.1. Vår vision Förskolan ska vara en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2.2. Samverkan barn/elever Barnen har deltagit i trygghetsvandringar, gruppsamtal och barnintervjuer. Formulerat egna trivselregler och samtalat kring trygghet och trivsel på förskolan. 2.3. Samverkan medarbetare Diskuterat i BHT-gruppen (barnhälsogrupp), observationer av barngrupp och trygghetsvandringar med barnen. Vi arbetar kontinuerligt med värdegrund och förhållningssätt i verksamheten. 2.4. Samverkan vårdnadshavare Utvecklingssamtal, daglig kontakt vid hämtning och lämning. Frågor om trygghet och trivsel får vårdnadshavare svara på i förskolans enkäten som lämnas ut under våren. 2.5. Förankring av planen Personalen på förskolan diskuterar och arbetar med planen på APT. Planen och hur arbetet med målen går till är känt av alla medarbetare. Planen läggs ut i Vklass för vårdnadshavare. Barnen blir delaktiga i likabehandlingsarbetet i den dagliga verksamheten, genom samtal, lekar osv. 5
3. DEFINITIONER Skolans arbete kring kränkande behandling styrs av Skollagen (2010: 800) kap 6 och av Diskrimineringslagen (2008:567). Kränkande behandling är det begrepp som används i 6 kapitlet skollagen. Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet. Diskriminering är enligt diskrimineringslagen att någon missgynnas eller kränks. Missgynnandet eller kränkningen ska ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet och uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder). Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Gemensamt för trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. 6
4. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska innehålla en redovisning av hur åtgärderna i föregående års plan har genomförts. Har åtgärderna haft avsedd effekt utifrån de mål som sattes upp i föregående års plan? Utvärderingen ska sedan vara utgångspunkten för den nya planen. 4.1. Utvärdering av förra årets plan Från förra årets plan har vi arbetat med att stärka olikheter och att alla barns lika värde. Alla avdelningar arbetar med kamratskap och att barnen ska våga säga ifrån, stopp handen, när de inte vill. Barnens trygghet har ökat vid utevistelsen genom att buskar har gallrats samt tagits bort. Personalen har på så sätt fått en bättre överblick över gården. Personalen ska cirkulera runt på gården för att se alla barn, men behöver påminna varandra om det glöms bort. 4.2. Samverkan i utvärderingen av förra årets plan Trygghetsvandringarna som barn och pedagoger deltagit i. Förskolans kvalitets grupp med representation från förskolans avdelningar samt förskolechef. 4.3. Resultat av utvärderingen av förra årets plan Buskar och träd har åtgärdats. Arbetet med barns lika värde pågår hela tiden. 4.4. Uppföljning och utvärdering av årets plan Arbetslagen utvärderar planen i mars, juni och september. Årets plan utvärderas senast: November 2019 Ansvarig för att årets plan utvärderas är: Kvalitetsgrupp samt förskolechef 7
5. KARTLÄGGNING OCH ANALYS AV ORSAKER Tidpunkt för kartläggning: Hösten 2018 5.1. Metod/aktivitet för kartläggning Trygghetsvandringar med barnen utomhus och inomhus samt personalens förslag på åtgärder. Observationer av barngruppen. 5.2. Resultat och analys av kartläggningen Kartläggningen visar att vi behöver lägga extra tanke och arbete på miljön utomhus. Buskar och träd behöver beskäras och gallras varje vår. Personalen behöver vara nära barnen på de platser där barnen vistas. Den personal som arbetar med de yngsta barnen har observerat att vissa barn känner sig otrygga utomhus. Därför behöver personalen finnas nära barnen i leken. Vissa åtgärder med lekredskapen ska åtgärdas under våren för att öka barnens trygghet. Personal och barn upplever inga risker inomhus. 6. GENOMFÖRA ÅTGÄRDER 6.1. Främjande åtgärder Dela barngruppen i mindre grupper för att alla barn ska uppmärksammas. Fortbildning ICDP för alla medarbetare. Pedagoger agerar som positiva förebilder. Kontinuerligt arbete med värdegrund och förhållningssätt. Arbeta aktivt med konfliktlösning tillsammans med barnen. Vi förstärker positiva handlingar. Vi betonar allas lika värde och ser olikheter som en tillgång. Vi skapar miljöer där alla barn känner sig välkomna. Vi arbetar för att förskolans pedagogiska material ska spegla de sju diskrimineringsgrunderna, ex i filmer, leksaker, böcker m.m. 8
6.2. Främjande arbete på enheten under kommande år Mål Aktivitet Ansvar Tidplan Uppföljning vad, hur, när Vi arbetar utifrån en gemensam värdegrund och stärker barnen i deras egenvärde och intigritet Vid samlingar, under tambursituationen samt i alla övriga sammanhang där personalen arbetar i mindre grupper, pratas det om att alla är olika men lika mycket värda. Personalen pratar dagligen med barnen om att man kan se ut och vara som man vill och om vikten av att vara en god kamrat. Barnen uppmuntras att våga säga ifrån och säga stopp om de känner ovilja i någon situation. De vuxna talar ofta om förskolans gemensamma barnsyn och förhållningssätt, samt personalens arbetssätt för att främja barnens egenvärde och intigritet. Allas ansvar Hela läsåret I mars och oktober. Varje avdelning följer upp målen. Följs upp regelbundet på kvalitetsgruppen Sammanfattning av trygghetsrond. 6.3. Förebyggande åtgärder Personalen är närvarande i leken och finns alltid nära barnen för att förebygga risken av att barn känner sig otrygga, kränkta och/eller diskriminerade. 6.4. Förebyggande arbete på enheten under kommande år Mål Aktivitet Ansvar Tidplan Uppföljning vad, hur, när Att alla barn ska känna sig trygga vid korvkioskluckorna som finns utomhus på lilla gården. Laga korvkioskluckorna Vaktmästaren åtgärdar innan januaris utgång Dec-Jan Mars och oktober. Följs upp vid nästa trygghetsrond. Miljön anpassad utifrån den aktuella barngruppen. Alla barn ska känna sig trygga ute på gården Bättre överblick över gården. Personalen ska cirkulera mera på gården. Varje pedagog har sin bestämda plats att vara på så barnen kan känna sig trygga. Inga gömda eller glömda vrår ska finnas. Ansvarsområden på gården görs upp på APT i januari. Allas ansvar Hela läsåret Varje avdelning följer upp målen. Följs upp regelbundet på kvalitetsgruppen. Följs upp vid nästa trygghetsrond. I mars och oktober. 9
7. ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH DOKUMENTERA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 7.1. Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. 7.2. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vi ingriper direkt om vi får kännedom att kränkande behandling skett Vi informerar var man ska vända sig om man känt sig kränkt Förskolechef informeras snarast Anmälan om kränkande behandling upprättas och anmäls till huvudman Utredning och dokumentation görs 7.3. Personer barn/elever och vårdnadshavare kan vända sig till Personal på barnets avdelning och/eller en annan personal som barnen/vårdnadshavaren har förtroende för. Förskolechef: Marie Jansson. 7.4. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn/elev kränks av andra barn/elever All personal på förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. 1. Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar. 2. Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade. 3. Samtal med de inblandade. 10
4. Vid svåra eller upprepade händelser kontaktas förskolechef samt berörda vårdnadshavare. Ansvar punkt 1-4: Den person som sett eller hört något kränkande. 5. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling görs till huvudman på avsedd e-blankett. Ansvar: förskolechef. 6. Utredning görs och dokumenteras på avsedd e-blankett. Ansvar: medarbetare och förskolechef. 7. Uppföljning genomförs och dokumenteras på avsedd e-blankett. Samt ser till att det görs ett avslut. Ansvar: Den som är utredare. 7.5. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av medarbetare All personal på förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Förskolan ska utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. Utredning när det gäller en medarbetare ska alltid göras av förskolechef. 1. Vi ingriper direkt när vi upptäcker eller hör att någon utsätts för kränkningar. 2. Vi tar reda på vad som hänt och vilka som är inblandade. 3. Samtal med de inblandade. 4. Förskolechef informeras (ansvar punkt 1-4: den person som sett eller hört något kränkande). 5. Berörda medarbetare och föräldrar informeras. Ansvar: förskolechef. 6. Skriftlig anmälan angående upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling görs till huvudman på avsedd e-blankett. Ansvar: förskolechef. 7. Utredning görs och dokumenteras på avsedd e-blankett. Ansvar: förskolechef. 8. Uppföljning genomförs och dokumenteras på avsedd e-blankett. Samt ser till att det göra ett avslut. Ansvar: förskolechef. OBS! Vid befarad diskriminering, trakasserier eller kränkning utfört av en medarbetare ska alltid utredningen göras av förskolechef/rektor 11
Rutiner för uppföljning Uppföljning görs på avsedd e-blankett, se rutiner ovan. Rutiner för dokumentation Berörd personal ansvarar för att dokumentera åtgärder när det gäller mellan barn och följa upp dessa vid behov. Förskolechef ansvarar för att dokumentera åtgärder samt kommunikation med vårdnadshavare när det gäller mellan vuxen mot barn och följa upp dessa vid behov. Ansvarsförhållande Se rutiner ovan 7.4 och 7.5. Bilaga 1- Diskrimineringsgrunder Kön Att någon är pojke, flicka, kvinna eller man. Även transexuella personer alltså personer som har ändrat eller kommer att ändra sin juridiska könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön. Könsöverskridande identitet och uttryck Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar som är jämnförbara med religion tex buddism och ateism. Etiska, filosofiska åsikter skyddas inte av lagen. Funktionsnedsättning Med funktionsnedsättning menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av 12
en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Sexuell läggning Homosexualitet, bisexualitet, heterosexualitet dvs. om du bli kär i personer av samma kön, båda könen eller motsatt kön som dig själv. Ålder Skydd mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang. Referensförteckning Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/dokument- Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010-800/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083 www.do.se Nya bestämmelser för förskolan och skolan fyra steg och sju diskrimineringsgrunder 13