Barn- och utbildningsförvaltningen Österlengymnasiet 2013-08-01 Skolutvecklingsplan Österlengymnasiet läsåret 2013/2014 Skolutvecklingsplan inför läsåret 2013-2014 Var är vi? (bildkälla: skolverket.se) Den nya skollag som tillämpas på gymnasieskolan i Sverige sedan den 1 juli 2011 föreskriver ett systematiskt kvalitetsarbete i verksamheten. Arbetet skall dokumenteras. Det systematiska kvalitetsarbetet i Simrishamn kommun skall redovisas i en Skolutvecklingsplan som årligen utarbetas på varje skola och som redovisas för våra huvudmän i nämnden. Detta dokument ersätter de tidigare kvalitetsredovisningarna. Barn-och utbildningsförvaltningen beskriver: (Källa: Barn-och utbildningsförvaltningen 2012-05-31)
Utvärdering av läsåret 2012-2013 Österlengymnasiets lärare fick på K-dagen den 17 juni i uppdrag att utvärdera läsåret samt föreslå aktiviteter och förbättringar inför det kommande läsåret. Skolutvecklingsplanen bygger till en del på dessa utvärderingar samt diskussioner som förts i olika personalgrupper. Nedan följer ett kort utdrag av en del av synpunkterna. Sammanställningen är inte komplett. Förslag till förbättring av verksamheten läsåret 2013-2014 bl. a utifrån personalen utvärderingar och diskussioner Rektor kommer att göra ett strukturerat kalendarium där samtliga i förväg kända aktiviteter ska skrivas in. Personal ska även i fortsättningen skriva in alla schemabrytande aktiviteter i kalendariet som uppstår under läsåret. Det räcker inte med personalforum då denna information har en tendens att glömmas bort. All personal måste stå enade och arbeta för att skolans regler följs. Tydliga konsekvenser. Skolan måste hitta rutiner för datorer och mobiler. Österlengymnasiet har infört SMS vid frånvaro hösten 2012. Detta innebär att flertalet av vårdnadshavarna får ett SMS på morgonen när eleven registreras som frånvarande. Kontrollen av elevernas närvaro samt konsekvenser av deras frånvaro måste förbättras väsentligt. Mentor och kurator ansvarar för detta. Det sker en delning av LÄR-klassen redan från höstterminens början i åk 1. En grupp kommer att läsa i något långsammare takt. Erfarenheten av flera avhopp både hösten 2011 och hösten 2012 har visat att det är viktigt att eleverna blir sedda och får den hjälp de behöver. Eleverna i den andra gruppen läser för att få högskolebehörighet. Mentorstiden kan användas till skolövergripande verksamhet som t ex studieteknik, klassråd, värderingsövningar samt studiebesök om viss samordning sker. Fortbildningen inom IKT/pedagogisk utveckling i form av collegecoach möten har under läsåret 2012-2013 upplevts som en positiv utbildningsform. Skolan fortsätter således med denna utbildningsform även under innevarande läsår. ( se kalendariet). Naturvetargruppen är intresserade av flipped classroom. Skolans temaarbete har upplevts som positivt av eleverna vilket framkom i en utvärdering. Flertalet av lärarna har också varit positiva till detta arbetssätt. Vi utvidgar antalet temaveckorna till tre på hösten (en per årskurs) samt en gemensam hälsovecka på våren. Lärarna kommer även att få en föreläsning angående hur man kan lägga upp arbetet med olika tema. Detta arbetssätt ligger i linje med BUFs mål hjärnan ska ha kul. Skolan behöver utveckla nya arbetssätt för att få en variation för eleverna. Eleverna ska beredas möjlighet att delta i planeringen. Lärlingssamordnarna föreslår att vi skulle kunna bjuda in representanter för arbetsplatserna på öppet hus. En god idé som kanske kan utvecklas tillsammans med SYV. Användningsområdet för TV-skärmen bör förbättras och skolan bör ge kontinuerlig information om vad som är på gång. Arbetet med ett aktivt elevråd måste utvecklas och förbättras. Fortsatt diskussion/information vad gäller gymnasiearbetet. SP/SA och EK gruppen föreslår en temadag för IKT-hantering. Detta förslag kan lämpligen diskuteras med vår It-tekniker. 2
Vart ska vi? Vision Österlengymnasiets vision är en väl fungerande skola där eleverna kan känna sig trygga och det finns en öppen dialog mellan elever, lärare, övrig personal samt skolledning. Skolan vill arbeta för att skapa en gemenskap på skolan där aktiviteter erbjuds och undervisningsmetoder utvecklas som kan engagera både personal och elever. Skolan vill arbeta för att det ska finnas ett basutbud av yrkesinriktade program i form av lärlingsutbildning som utgår ifrån elevernas intressen och det lokala näringslivets behov. Det främsta målet är att göra eleverna anställningsbara. Skolan vill arbeta för att ge alla elever en möjlighet till måluppfyllelse utifrån sina förutsättningar. Detta innebär att vi vill satsa på en bra organisation med stöd och stimulans för alla elever. Österlengymnasiet står inför det sista läsåret med högskoleförberedande program. Skolan vill verka för att detta läsår ska bli ett positivt och utvecklande år för dessa elever. Österlengymnasiet deltar fr. o m läsåret 12/13 i Skolverkets försöksverksamhet med lärlingsutbildning för vuxna. Skolan vill verka för att utveckla denna utbildningsform till att omfatta fler elever och fler yrkesinriktningar. Skolan vill utveckla sitt samarbete med den gymnasiala särskolan. Hur gör vi? Konkreta förändringar inom verksamheten inför läsåret 2013-2014 Barn- och utbildningsförvaltningen har under föregående läsår genomfört en omfattande organisationsförändring avseende ledningsstrukturen samt assistenttjänsterna. Våren 2013 genomfördes ytterligare en förändring inom ledningsorganisationen och Österlengymnasiets ledning kommer fr.o.m. den 12 augusti att bestå av en rektor. Denne rektor ansvarar för de högskoleförberedande programmen i åk 3,yrkesförberedande program i form av lärlingsutbildning, introduktionsprogrammet, Solängsskolans verksamhet samt vuxenutbildning i form av lärlingsutbildning. Gymnasieskolan i Simrishamn kommer att delas upp på två separata skolor fr. o m hösten 2014. Österlengymnasiet kommer i fortsättningen att erbjuda yrkesinriktade program med möjlighet till högskolebehörighet. Skolan kommer under detta läsår att utveckla lärlingsverksamheten i två inriktningar. Eleverna får möjlighet att välja högskoleförberedande grupp alternativt yrkesinriktad grupp. Den senare gruppen får en längre studietid i de gymnasiegemensamma kurserna. Hösten 1214 kommer Simrishamns kommun att inrätta en ny gymnasieskola Nova- Academy på Valfisken. Skolan kommer att inrikta sig på ett flertal högskoleförberedande program. 3
Marknadsföring Österlengymnasiet kommer under läsåret endast att marknadsföra sina yrkesprogram och Nova-Academy kommer att marknadsföra de högskoleförberedande programmen. Detta innebär att skolorna har separata tider för öppet hus och varje skola planerar själva sin marknadsföring. Fullmäktiges mål Simrishamns kommun erbjuder i samverkan med andra aktörer gymnasieutbildningar som täcker huvuddelen av elevernas önskemål. Österlengymnasiet erbjuder 10 olika yrkesinriktade program. Skolan har en sådan inriktning att skolans utbildningsutbud är attraktivt för en stor del av kommunens gymnasieelever som söker en yrkesutbildning. Österlengymnasiet har inte samtliga yrkesinriktade program och eleverna söker således även andra skolor(aktörer). Den nya skolan Nova- Academy kommer att utöka utbudet för eleverna med ett flertal högskoleförberedande program. Nämndmål Varje elev kan rekommendera sitt program till andra elever (enkät) Ingen elev upplever sig utsatt för kränkande behandling (rektor) Verksamheten är certifierad enligt Jämställdhetsgarantin (genuspedagog) Alla elever är nöjda med den totala måltidssituationen (förvaltningen) Varje elev ska ha en individuell studieplan (rektor/mentor) Alla vårdnadshavare är nöjda med den information skolan ger angående mål för verksamheten samt elevens utveckling och lärande (enkät) BUFs mål Ledningsgruppen inom BUF har gemensamt tagit fram fyra olika mål som ska styra verksamheten under komman läsår. Grunden för målsättningen är att hjärnan vill ha KUL (kunskap, utmaning och lagarbete). Eleverna ska ha en känsla av sammanhang och kul som tillstånd. De fyra målen är: Förbättra matematikundervisningen genom matematiklyftet Höja och stärka användandet av digitalt pedagogiskt innehåll Stärka och utöka det kollegiala lärandet genom karriärtjänster Stärka lärarna i deras ledarskapsroll genom ALIS-utbildningar Österlengymnasiets enhetsspecifika mål. A. Bemötande och värdegrund B. Elevernas ansvar och inflytande C. IKT och kunskapsutveckling D. Samverkan med externa aktörer 4
Nedan följer en redogörelse för dessa fyra målområden samt hur målen ska förverkligas och samverka med fullmäktiges mål, nämndmål samt BUFs ledningsmål. A. Bemötande och värdegrund (normer och värden) Bemötande och värdegrundsfrågor diskuteras regelbundet på personalmöten, mentorstid, klassråd och gemensamma temadagar. Likabehandlingsplan med olika arbetsgrupper för arbete med värderingar, kultur, sex och samlevnad, tema, jämställdhet och genusfrågor mm. Planerade aktiviteter 1. ANDT- gruppen kommer, hösten 2013, att initiera ett temaarbete under en vecka per årskurs. Temaarbetet innebär att samtliga lärare som har elever i åk 1 tar upp ämnet rökning under vecka 39. De som undervisar i åk 2 tar upp ämnet alkohol i vecka 40 osv.. Åk1 rökning/cannabis vecka 39. Åk2 Alkohol vecka 40 Åk 3 Doping/droger- vecka 41 2. Sex och relationer. Arbetsgruppen kommer att göra en planering för att under mentorstid ge ÅK 1 Information från Ungdomsmottagningen. ÅK 2 Sex och relationer i samarbete med Ungdomsmottagningen. ÅK 3 Relationer att vara en god medmänniska/kamrat. Härskartekniker. 3. Jämställdhetsgruppen kommer under innevarande läsår fortsätta med det påbörjade arbetet med elever och personal. Arbetsområdet aktualiseras genom en gemensam övning/diskussion under personalens första arbetsvecka. I programmet för denna vecka ingår även ett möte med likabehandlingsgruppen för att närmare planera läsårets aktiviteter. Följande aktiviteter för eleverna kommer att genomföras: Röda Korset bokas för rollspelet På flykt till ÅK 1 eleverna Dramaövningar, värderingar och attityder med elever i ÅK 1 vid skolstart och med övriga årskurser i mån av tid under läsårets gång. Förebyggande arbete: Trivselenkät skall genomföras och analyseras samt utifrån resultatet visa på förslag till förändringar. Revidering av Likabehandlingsplanen våren 2014. Blankett ska utarbetas för anmälningsskyldigheten om att personal som får reda på att en elev utsätts för trakasserier eller kränkande behandling skall anmäla till rektor? 4. Övriga planerade gemensamma aktiviteter- för samtliga elever 5
Dialog om skolans ordningsregler under skolans första dagar. Det är särskilt viktigt att klassen kommer överens om regler kring för sen ankomst, mobiler och datorer. HBT-föreläsning. Sassa Bodensjö Du är ok Expo: föreläsning om antirasism i skolan Hälsovecka på vårterminen B. Elevernas ansvar och inflytande Enhetsspecifikt mål Elevernas delaktighet, initiativ och ansvar för sin planering och genomförandet av undervisningen skall genomsyra studier på vår skola Samtliga lärare ska presentera ett förslag på en terminsplanering i början av kursen och låta eleverna tycka till om denna. Eleverna har olika lärostilar och arbetsformerna bör således variera. Eleverna ska få vara delaktiga i de arbetsformer som väljs för de olika kursavsnitten. Eleverna ska kunna påverka hur utvärderingen av kunskaperna sker. Eleven ska få kunskap om var de befinner sig i förhållande till målen och vad som krävs för att nå målen. Det ska skrivas in i åtgärdsprogrammen om eleven behöver gå på stödtiden för att nå målen. Detta ska ske i en dialog med eleven så att denne förstår sammanhanget och blir motiverad för att delta i stödtiden. Samtliga undervisningsgrupper ska få möjlighet att delta i elevrådet. Skolan måste under innevarande läsår arbeta aktivt för att få med alla program och undervisningsgrupper. Eleverna ska få möjlighet att aktivt vara med vid utformningen av olika aktiviteter inom temaveckorna. C. IKT och kunskapsutveckling Skolan ska genom IKT-satsning för eleverna och collegacoach utbildning för lärarna utveckla kunskapsinhämtandet. Eleverna ska genom stimulans och extra stöd få möjlighet att nå sina mål. Högskolebehörighet erbjuds för alla elever. Åtgärder för att utveckla elevernas kunskapsinhämtande 1. Utveckling av IKT-kompetensen samt pedagogiskt innehåll Huvuddelen av lärarkåren har under läsåret 2012/2013 genomgått PIMutbildning. Skolans och BUFs mål är att innevarande läsår höja och stärka användandet av digitalt pedagogiskt innehåll. Detta kommer främst att ske genom möten mellan olika pedagoger och undervisningsgrupper där lärarkåren delar med sig av sina erfarenheter till varandra. Detta sker förutom under vardagen även på planerad kvällstid på torsdagar (se kalendariet). Verksamheten kommer att samordnas med särskolans lärarkår och rektorn för särskolan kommer att bilda en IKT-grupp med lärarrepresentanter för samtliga elevgrupper. 6
Skolan har inför läsåret 2013/2014 infört en teknikertjänst med huvudansvar för IT-verksamheten på skolan. Denne tekniker har möjlighet att handleda lärare och elever inom IKT. De lärare som anser att eleverna inte klarar av att hantera sin dator bör omgående vända sig till teknikern för att utveckla elevernas kunskaper. Nytt konferenssystem. Genom ett nytt konferenssystem kommer samtliga undervisande lärare tillsammans med rektor och stödteam att träffas ett par gånger per termin. Detta innebär en utökad möjlighet för att tidigt upptäcka de elever som har problem i sina studier. Behovet av klasskonferenser utgår. Förbättring av det pedagogiska innehållet och fortbildningen samt utveckling av bedömning av elevernas kunskapsinhämtning. Denna utveckling säkerställs genom införandet av en förstelärare. Skolan kommer att stärka lärarna i deras ledarroll. Detta sker genom att lärarna så småningom kommer att erbjudas ALIS-utbildningar. Det har framkommit en del problem angående elever som inte tar med sig datorer till lektionerna, elever som sysslar med spelprogram, facebook mm. Dessa initiala problem måste diskuteras gemensamt av skolledning och lärarna under den första veckan. Det är viktigt med en gemensam strategi. Diskussionen förs därefter med eleverna under de första skoldagarna. Det har under innevarande läsår funnits en hel del tekniska problem med bl. a nätanslutningen. Det är viktigt att det tekniska fungerar om lärarna ska planera en undervisning med inslag av IKT. Skolan måste under hösten ta ställning till vilken sorts dator/ipad eller surfplatta som ska beställas till våra elever. Många av eleverna har inte den grundläggande kunskap som behövs för att hantera datorerna. Samtliga elever i åk 1 ska få en koncentrationsläsning med datorkunskap när datorerna lämnas ut i åk 1. Eleverna i åk 1 får inte ta hem datorerna förrän vi ser att de kan hantera dem och att de alltid är med på lektionerna. 2. One note satsning Skolan genomför varje höst och vår minst ett utvecklingssamtal för varje elev samt vårdnadshavare om eleven är minderårig. Skolan har fr.o.m. hösten 2012 utarbetat ett informationssystem genom one note som innebär att samtliga mentorer får på sin dator tillgång till lärarnas omdömen i varje enskild kurs. Omdömen skall ges i form av formativ bedömning. Lärarna har fått genomgång samt litteratur angående hur en formativ bedömning ska se ut för att ge eleven möjlighet att delta och få verktyg för sin fortsatta utveckling. 3. Stödverksamheten Österlengymnasiet kommer att fortsätta med en allmän stöd - och stimulanstimme i veckan för samtliga ämnen och samtliga lärare. Denna timme är schemabrytande. Inga andra aktiviteter eller planerade lektioner ska läggas på den allmänna stödtimmen. Stödtimmen ska vid behov införas i åtgärdsprogram och schemaläggas för den enskilde elev som är i behov av stöd. 7
Skolan kommer att fortsätta erbjuda en stödtimme per vecka i svenska, matematik och engelska för årskurs 2 och 3. D. Samverkan med externa aktörer Österlengymnasiet kommer att fortsätta samarbetet med samma externa aktörer som för läsåret 2013/14. Behovet av forskningsnätet kommer att utredas. Samarbetet med det lokala näringslivet kommer att stärkas ytterligare. Detta gäller även samarbetet med Forum/ystad och arbetsförmedlingen som är väsentliga samarbetspartners när det gäller lärlingsutbildning för vuxna. Skolan kommer att utveckla sina internationella kontakter för att skapa möjlighet för elever att praktisera utomlands under den sista terminen.. Skolbibliotek och studie- och yrkesvägledning - utvecklingsarbete Fördjupat och mer strukturerat samarbete mellan bibliotekarien och svensklärarna, genom bibliotekariens delaktighet i ämnesgruppen. Mer fokus på elever med särskilda behov. Det finns redan en etablerad kontakt mellan bibliotekarien och specialpedagog i avseende på elever med lässvårigheter. Bibliotekarien har hand om hela skolans hemsida och det är viktigt att i högre grad nå ut till personal och elever. Bibliotekarien kan vara ett stöd inför gymnasiearbetet. Skolans årliga yrkesdag vidareutvecklas av SYV på grundskolan och gymnasiet. Personalen verkar gemensamt för att integrera arbetslivsfrågor i utbildningen genom hela gymnasieskolan Hur blev det? En utvärdering av skolans verksamhet sker bl. a på K-dagarna i slutet av vårterminen 2014. Nedan finns en förteckning över andra verktyg som kan användas vid en utvärdering av skolans verksamhet. Kunskaper Elevinflytande Normer och värden Övrigt Nationella prov, betyg, Ind. studieplan, pedagogisk dokumentation, Kulturgarantin Klassrumsbesök, medarbetarsamtal lokalt stödteam, PRIO- möten, screening, åtgärdsprogram. One noteutvecklingssamtal Attitydundersökningen, trivselenkät, protokoll utvärdering av arbetsområden, föräldraenkät, One note, elevvård, pedagogisk dokumentation, samtal Attitydundersökningen, Likabehandlingsplan, protokoll antimobbningsplan, Jämställdhetsgarantin, enkäter, pedagogisk dokumentation, utvärdering, mötesdokumentation ordningsregler Formativa betyg och bedömning, Skola och omvärld, Skola på vetenskaplig grund, Internationella utbyten, Övergång och samverkan 8
Kolumn1 2013-08-01 1.Nulägesanlys 3.Hur gör vi 5 Vad förändrar vi? Skolutvecklingsplanen följer upp lärandet med : 2.Vart skall vi 4.Hur blev det? Skolutvecklingsplan för Kunskaper Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Uppföljning/ Ansvar Hur blev det? Utvecklingsområden Prioriterade mål Prioriterade mål Prioriterade mål Nationella mål Examensmål Likabehandlingplan Elevers ansvar och inflytande i Kursplanemål sitt lärande. Planering etc. Betyg och bedömning Elevråd Nämndmål Varje elev ska ha en individuell Ingen elev upplever sig utsatt Varje elev skall rekommendera sin skola studieplan för kränkande behandling Alla vårdnadshavare är nöjda Certifierad enligt BUNs Jämställdhets- Alla elever är nöjda med sin måltidssituation med den information skolan ger granti om mål samt elevens utveckling Skolinspektionens Alla elever ges förutsättning att nå Ordningsregler Rektorer och lärare arbetar inte synpunkter högskolebehörighet o möjlighet Rektor säkerställer målinriktat tillräckligt med att ge att studera på universitet förebyggande arbete mot eleverna inflytande över kränkande behandling utbildningens innehåll och former Skolans fyra mål 1 IKT och kunskapsutveckling 2. Bemötande och värdegrundsfrågor 3. Elevernas delaktighet, initiativ och ansvar Skolan ska genom IKT -satsning diskuteras regelbundet för sin planering och och collegacoach utveckla på personalmöten, mentorstid genomförande av undervisningen kunskapinhämtandet. Stöd ska klassråd och gemensamma temadagar. skall genomsyra studierna på vår skola. ges till alla samt högskolebehörighet 4 Samverkan företagare, högskolaoch högstadier Kunskaper Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Uppföljning/ Ansvar IT satsning på One Note så att Likabehandlingsplanen används Elevernas ansvar och inflytande stärks Prioriterat arbete elevernas lärande blir aktivt, Bemötande och värdegjrundsfårgor genom utvecklat användande av One Note 2013-2014 tydligt och konkret. står i centrum eller andra verktyg för lärandet Stöd och stimulanstiden motiveras Elevernas inflytande skall präglas i kursen, på programmet och i skolan. 9