REFLEKTION ÖVER DEN EGNA KUNSKAPSUTVECKLINGEN

Relevanta dokument
Markus och de förtappade själarna. Kicki Lindström

Bildskapande i förskolan

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

Sammanställning av studerandeprocessundersökning GR, hösten 2010

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

För tidiga val sätter stopp för vidare studier. - Var tredje vet inte hur man kompletterar sina betyg

Förslag på lektionsupplägg: Dag 1- en lektionstimme

För tidig inriktning sätter stopp för vidare studier. - Var tredje vet inte hur man kompletterar sina betyg

Ett Liv i Lärjungaskap Del 1 - Frälsningens Mysterium

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Kursutvärdering Digital kompetens/it-ämnen vt11

Bildskapande i förskolan

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande

GAFE Google Apps For Education. Vt 16 Guldkroksskolan Annika Andréasson

Valet 2010 på facebook!

Estetiska läroprocesser

Söka och undersöka - rum

Göteborg 15 januari 2008

Några övningar att göra

Bild kunskapskrav år 7-9 Grundskola 7 9 LGR11 Bl

Grunder Medialitet !!!

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

För alla En undersökning om barns och ungas hälsa av Landstinget Sörmland. För alla.indd :01:53

Våga Visa kultur- och musikskolor

Utvärdering av 5B1117 Matematik 3

Elevenkät år

Mitt liv som mobbad. Wiveca Wendin

Pedagogiskt seminarium för personal vid Institutionen för geovetenskaper (avd för luft och vatten)

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande

Engelska gymnasiet Göteborg - Gy 2 - Göteborgs Stad

!!! BRIDGE THE GAP BROUGHT TO YOU BY:

Bedömning för lärande. Träff för pedagoger i förskoleklass Sundsvalls kommun

Skönlitteraturen och elevernas skrivande borde ta större plats och ingå i ett tematiskt och ämnesintegrerat kunskapsinhämtande.

Kommuniceramer än ord

Att komma igång med FirstClass (FC)!

Slutrapport för Pacman

Social thinking. Michelle Garcia Winner. Logoped Logoped

Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids. Songkids Vi är Songkids Songkids Vi är Songkids

Valet 2010 på facebook!

Användningsområde för digitalt verktyg

Estetiska. programmet HALMSTAD GYMNASIESKOLA

Lotusmamma.se Senast uppdaterad

B. Välsignelse inför skolstarten

Herren behöver dem. Av: Johannes Djerf

Övning: Dilemmafrågor

När du nu förberett medarbetarens utvecklingssamtal i Bisnode People är det dags att planera själva samtalet.

6-stegsguide för hur du tänker positivt och förblir positiv.

Engelska skolan, Järfälla

D I G I TA LT S K A PA N D E

Att vilja vara en undulat är naturligtvis ovanligt men inte något farligt.

[MANUAL TILL LUVITS GRUNDFUNKTIONER]

Hej Björn! Först vill jag passa på att tacka för senast. Det var en trevlig "nätverksdag" tycker jag.

Välkommen till kommunens Lärportal. - Användarhanledning till dig som vårdnadshavare

Google Apps For Education

Vara kommun Grundskoleundersökning 2014 Totalrapport. Föräldrar

Vandrandepinnar som förändrar miljön. Ett projektarbete från Lillskogens förskola. I samarbete med ett arbetslag som arbetade med barn i åldrarna

Karlsängskolan - Filminstitutet

Ledarskap Utbildning & bildning Matematik

Rapport. Grön Flagg. Rönnens förskola

Positiv Ridning Systemet Om att sätta mål Av Henrik Johansen

Integrering av formgivningsprocessen i en produktutvecklingsprocess

GÖR DET OSYNLIGA SYNLIGT MED HJÄLP AV LJUSET

Kursutvärderingsformulär

Tjänsteskrivelse 1 (5)

Mäta effekten av genomförandeplanen

Uppdrag Madängen. ett diskussionsunderlag för utvecklingsarbete vid Huskvarna bibliotek. Ann Wiklund Konsult

Walking the path of gratitude

Arbetsplan för Bokhultets förskola

Välkommen! Mikael Widerdal

Vad är det för konstigt träd som har text på bladen? Bok, förstås! Lasse läslust Ludvig lusläst Namn... Klass...

Vi hoppas att ni har glädje av berättelsen om Undra och Lollo som ska träna sina krångelhänder så de blir hjälparhänder!

Min syn på idéframställan

1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Källkritik s. 11. Fördelar och nackdelar s. 4. Samarbete s. 10. Slutsatser s. 9. Konsekvenser s.

Pedagogisk dokumentation i förskolan hur kan vi vidareutveckla detta med hjälp av digitala verktyg? Vecka 44 Pedagogiskt Center

JAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

Ett ämnesövergripande arbetsområde som innehåller biologi, fysik och teknik.

Att fånga bedömningar i flykten

MTM:S INFORMATIONSSERIE. Talböcker i skolan. För dig som möter elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

TITTSKÅP APALBYSKOLAN 2011

Använd häftet som stöd för att utbilda och utveckla idrottarna i din förening.

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen.

En beskrivning av det professionella rådgivningssamtalet

Ett projektinriktat arbetssätt! Det handlar om hur vi organiserar barnen i olika grupper för att de ska kunna använda sig av varandras tankar och

Innovativ användning av ITs Learning. Birger Eriksson

Så bra är ditt gymnasieval

Frågeställning. Metod. Teoretiskt perspektiv

ANSÖKAN OM VALIDERING INOM LÄRARLYFTET VT15

Professionsutvecklande grupphandledning för pedagoger

Tänk om det handlar om dina försök att undvika smärtan? - Lektion 5. Kärlek Glädje Nyfikenhet Ilska Rädsla Sorg Skuld/skam Chock Avsmak

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012.

IT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Lathund, till Photo Story, för skräckslagna lärare

Just nu pågår flera satsningar för att förbättra svenska elevers måluppfyllelse

Lathund GUL Lärare. Allmänt. Hur du presenterar Dig själv för kursdeltagarna. Hur du lägger upp din kontaktlista

Enkät till föräldrar och elever i årskurs 3, 5, 8 och Olsboskolan, vt 2015

Transkript:

REFLEKTION ÖVER DEN EGNA KUNSKAPSUTVECKLINGEN Av Rickard Norstedt I&D åk 2 Jag som flera andra av deltagarna i kursen har ganska mycket skissande med mig från början, jag har varit intresserad av egentligen all sorts skapande sedan jag var liten om det så var att måla med oljefärg, bygga lådbilar eller skissa på uppfinningar. Det föll sig naturligt att när tillfälle gavs att välja bild istället för musik som estetisk verksamhet i skolan, teknikinnovation & design istället för natur som linje på gymnasiet, fotografisk grundkurs, design istället för högskoleförberedande inriktning och slutligen innovation & designingenjörsprogrammet. Under bara gymnasietiden har jag läst sex kurser med skissande som grundpelare, allt från bild och form till 3D-modellering och formgivning. Trots allt detta tycker jag att skissa är relativt svårt, då menar jag inte att jag har svårt att skissa av något och lyckas känna igen föremålet genom skissen. Efter att ha läst Skapande Handling inser jag var mitt problem ligger. Under alla kurser som ska lära ut skissning har nästan all vikt lagts vid att sätta verkligheten på papper. Det jag behöver öva på är att sätta det som inte ännu finns på papper. Det som existerar som en antydan av något i mitt huvud. För att komma dit, anser jag att man till viss mån måste kunna avbilda något som finns. Något så enkelt som att dra ett relativt rakt streck eller uppfatta hur något kan förenklas till grundformer i perspektiv, man kan kalla det grundläggande motoriska färdigheter. Dessa blir avsevärt mycket viktigare när man till slut ska presentera en ide för någon annan än själv, då budskapet behöver vara som tydligast. Kommentar [Arno Saa1]: Här sätter du fingret på ett viktigt dilemma: Se hur den amerikanske pedagogen och forskaren Elliot W. Eisner skriver om den meningsskapande processen: The process of representation stabilizes ideas and images, makes the editing process possible, provides the means for sharing meaning, and creates the occasion for discovery. Nothing is harder to keep in mind than an idea or medium that is not represented through some medium (Eisner, The Arts and the Creation of Mind, 2002, s. 239). För att komma tillbaks till det jag vill och måste öva på, att få ut en ide ur huvudet så att den sakteliga kan ta form. Detta är väldigt svårt att lära ut i en kurs då man inte kan presentera en ide för någon att skissa av då detta enligt min mening tar poängen ur uppgiften, man har redan influerat personen. Dock läste jag ett citat i Skapande Handling av Arne Isacsson: Jag är landskapsmålare, men jag målar för den skull inte av landskap. Utan jag hämtar ur landskapet skeenden. Detta skulle kunna ligga som grund för en uppgift eller liknande då fokus inte hamnar på att skissa det som finns utan det man ser. Det tror jag skulle hjälpa en att kunna sätta en diffus ide på papper. Kommentar [Arno Saa2]: Bra koppling mellan din egen livserfarenhet och litteraturen. Ett sätt att göra detta på skulle kunna vara att en lärare tar klassen på en promenad från klassrummet och tillbaka, sedan säger hon/han: vi gick förbi detta, skissa det! Detta skulle

vara intressant på så vis att man skissar det man kommer ihåg, d.v.s. att man skissar det och bara det man verkligen sett. Även om detta skulle vara en bra uppgift och att jag nu efter att ha läst boken kommer att försöka avbilda utifrån de jag ser eller väljer att se så tror jag inte att detta går att lära ut, förhoppningsvis väcka tankar men för att öva på detta kan man bara ta tillfället i akt då man väl får en ide eller ett problem. Jag hoppas att livet kommer bjuda mig på dessa tillfällen för att kunna öva. Visst är jag så långt från fullärd inom själva skisstekniken, de grundläggande motoriska egenskaperna, som jag någonsin har varit då jag anser att det aldrig ens har funnits en fullärd person. Detta får mig att tänka på hur svårt det är att skissa en cylinder i perspektiv eller att se vilken gråskala en skugga eller färg skall få. Inom dessa områden finns bara ett sätt att bli bättre, att teckna en miljon skisser och sedan en miljon till. Men jag har blivit bättre bara genom de moment vi gått igenom hitintills i denna kurs och mina ögon har öppnats för många nya saker och tekniker, t.ex. färglära där jag lärt mig otroligt mycket om saker jag inte haft en aning om innan. En annan sak jag har fått upp ögonen för och blivit mycket bättre på är att skissa ytor istället för konturer. Detta märkte jag då jag skissade av ägget i hus 21 då jag endast behövde skissa de skuggade ytorna för att formen skulle framträda. Nu ser jag fram emot att få teckna kroki. Det tror jag kommer vara ett bra sätt att utveckla sin förmåga att fånga något flyktigt, vilket antagligen kommer att till viss de liknas med att fånga en flyktig ide. Kommentar [arnosaar3]: Se den bifogade filen Picasso finner där han pekar på vikten att våga lita på intuitionen. Kommentar [arnosaar4]: Dina färglaborationer med segelbåten och Ittens 7 kontrastpar är mycket bra och visar på att du inte ger dig innan du utforskat den potential som ligger i att låta färger spela tillsammans. Kommentar [arnosaar5]: Rickard! Du visar i dina reflektioner att du har en bra iakttagelseförmåga och att du vågat pröva och experimentera med både material och verktyg för att nå de effekter du vill återge i dina skisser. VG Mvh Arno Bilder ur PowerPoint presentation: 1

2 3 4

5 6 7

8 9 10

11 12 13

14