Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret

Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret 2011-2012 Järntorgsskolans fritidshem Nora kommun

Arbetsgång för kvalitetsarbetet... 2 Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning... 2 Verksamhetens förutsättningar... 2 Lokaler, personal och barn... 2 Arbetsmiljö... 2 Arbete och pedagogik... 3 Insatser/förändringar under året... 3 Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete.. 4 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 4 Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero... 4 Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg... 4 Granskning av prioriterade mål... 4 Utvecklingsmål 1; Att synliggöra och tydliggöra vårt arbete med barnens utveckling och lärande... 4 Koppling till läroplaner... 5 Riktlinjer... 5 Frågeställning... 5 Granskning/metod... 5 Resultat... 5 Analys... 6 Bedömning och måluppfyllelse... 6 Lärdomar... 6 Framtida utvecklingsområden... 6 Utvecklingsmål 2; Att alla barn på Järntorgsskolans fritidshem upplever verksamheten meningsfull och utvecklar lust till lärande... 7 Frågeställning... 7 Koppling till läroplaner... 7 Granskning/metod... 7 Resultat enkät... 7 Analys... 7 Bedömning och måluppfyllelse... 8 Lärdomar... 8 Framtida utvecklingsområden... 8 1

Arbetsgång för kvalitetsarbetet Årets kvalitetsredovisning ska granska läsåret 2011/2012 och har utarbetats gemensamt av personal och skolledning. Personalen har genomfört en enkät till föräldrar och skolledningen har genomfört en föräldra- och elevenkät. Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning Enligt 2011års kvalitetsredovisning skulle fritidshemmet fortsätta att synliggöra sin verksamhet genom att regelbundet: bli bättre på att komma ihåg att ta bilder på elevernas olika aktiviteter skriva och skicka hem information om olika aktiviteter som erbjuds på fritidshemmet lägga ut bilder på och uppdatera fritidshemmets hemsida Dessutom skulle fritidspedagogerna fortsätta arbetet med att tydliggöra begreppen inflytande och delaktighet för fritidshemmets elever. Detta ska göras genom att erbjuda eleverna på fritidshemmet valbara gemensamma gruppaktiviteter. Verksamhetens förutsättningar Lokaler, personal och barn Järntorgsskolan ligger mitt i Noras centrum. Skolan är en F-6 skola med integrerad särskola, fritidshem samt förskola. Vid skolan har under läsåret 2011/2012 funnits omkring 300 elever varav knappt hälften varit inskrivna på fritidshemmet. Skolan har ett flertal familjer från andra länder och många av dessa barn går även på fritids. På fritidshemmet finns även särskolebarn inskrivna. Det finns 7,5 tjänster för fritidshemmets verksamhet fördelade på 8 personer, 7 av dem har en pedagogutbildning, förskollärare, fritidspedagog eller grundskollärare, och en har en fritidsledarutbildning. Fritidshemmet regleras i nya skollagen och läroplanen, Lgr 11. Skolverket har också utfärdat allmänna råd med kommentarer för fritidshemmet. Även den kommunala skolplanen samt skolans lokala arbetsplan finns med som. Läsåret 2011/2012 har fritids varit uppdelad i fyra avdelningar. Vi har fortsatt att låta alla våra nya 6-åringar vara på en egen avdelning, vilket föräldrar fortfarande upplever positivt. Vi har delat upp resten av fritidsbarnen i en avdelning för årskurs 1 och en avdelning för årskurs 2. På storfritids som är vår 4:e avdelning går barnen från åk 3 och uppåt. Öppning och stängning av fritids har varit på en av avdelningarna. Inskrivna barn har under läsåret varierat från mellan120 och 150 stycken. Ett antal av de barn som är inskrivna på fritidshemmet är barn i behov av särskilt stöd. De flesta av dessa har haft extra resurs under skoltid men inte kontinuerligt under fritidstid. Arbetsmiljö Ombyggnationen av skolan har fortsatt att påverka arbetsmiljön. Många brister har fått åtgärdats under pågående verksamhet även detta läsår. Hantverkare har fortfarande sprungit runt i byggnaderna. När det började bli mörka eftermiddagar upptäckte vi att stora delar av skolgårdens belysning inte fungerade. Det blev osäkert att låta eleverna vistas ute när det började mörkna då de inte syntes och personalen kände sig otrygg att treva fram i mörkret. Vid höststart började en ny rektor till grundskolan. Då flera av skolans fritidspedagoger tidigare haft honom som arbetskollega under många år reagerade de mycket starkt på det sätt som en del av grundskolans personal agerade. Det blev en arbetsmiljöfråga för 2

fritidspedagogerna då flera tog illa vid sig av detta och ifrågasatte varför inget gjordes åt detta. Det blev psykosocialt påfrestande. När det sedan blev vikariestopp påverkades fritidspedagogernas arbetsmiljö. Det medförde att de gemensamma konferenser vi haft tillsammans med grundskolan inte kunde fortsätta. Dessutom kunde inte fritidspedagogerna längre delta i skolans studie- och handledningsgrupper enligt Olweusmodellen. Flera fritidspedagoger var nyckelpersoner i grupperna. Detta medförde att grupperna slutade träffas. De pedagogiska eftermiddagar som finns för skolans lärare har även fritidspedagogerna haft tillfälle att vara med på när innehållet har berört dem eller när det har varit aktuella situationer som vi borde prata om och lösa gemensamt, skola fritids. Detta har varit enda tillfällena att hitta gemensam tid för fritidspedagoger och lärare. Vi använde oss av vikarier till fritids för att den personalen ska komma loss vilket vi inte kunde göra efter beslutet om vikariestopp. Samarbetet mellan skolan och fritidshemmet fick stryka på foten p.g.a. vikariestoppet. För att samarbetet ska fungera krävs tid för gemensam planering och samprat. Ett antal av de barn som är inskrivna på fritidshemmet är barn i behov av särskilt stöd. De flesta av dessa har haft extra resurs under skoltid men inte kontinuerligt under fritidstid. Detta har påverkat arbetsmiljön för både vuxna och elever under fritidstiden. Arbete och pedagogik Nya krav kommer att ställas i styrdokumenten på att fritidspedagogerna ska tydliggöra och synliggöra sitt arbete för barnens utveckling och lärande och att samverka med grundskolan för kvalitetsutveckling. Detta har vi fritidspedagoger på Järntorgsskolan arbetat med under 2011. Dessutom fortsätter fritidspersonalen arbeta med begreppen inflytande och delaktighet och de ska bli duktigare på att synliggöra det som faktiskt görs i verksamheten. Under året har vi arbetat med att försöka tydliggöra och synliggöra vårt arbete på Järntorgsskolans fritidshem. Detta har skett genom gemensamma reflektioner kring frågor som anknyter till Läroplanen främst Lpo 94 men också ett arbete som kopplar samman med nya läroplanen Lgr 11. Genom dessa reflektioner har det framkommit nya tankar kring vårt arbete på fritidshemmet. Tankar som t.ex. Hur arbetar vi med genusperspektivet? Hur får barnen vara med att påverka och känna delaktighet i fritidshemmets verksamhet? Hur kan vi som personal samarbeta över avdelningsgränserna på ett bra och utvecklande sätt för alla åldersgrupper? Hur kan vi på fritidshemmet utveckla barnens lärande? Insatser/förändringar under året Vi har börjat arbeta med KAP 2 i Lgr 11, Övergripande mål och riktlinjer. Vi har konkretiserat och anpassat punkt 2.1 för att eleverna ska kunna förstå vad det handlar om. Så här långt har vi kommit under detta läsår; 2.1 Normer och värden Du vet att på vårt fritids: har vi pratat om vad som är ditt, andras och fritids/skolans saker. är vi alla olika, visar hänsyn och uppskattar och försöker förstå andra. får vara med och bestämma, ibland får du som du vill ibland som andra vill. ska du säga till en vuxen när någon gör eller säger något som gör dig ledsen. ska du säga till en vuxen när någon gör eller säger något som gör någon annan ledsen. använder vi alla ett trevligt språk mellan varandra, barn och vuxna enligt likabehandlingsplanen. visar du att du tagit hand om kompisar som är ledsna eller stått ensamma. 3

är du försiktig med våra saker och leksaker. Du är hjälpsam och ansvarsfull genom att städa efter dig. sorterar du var sak på rätt ställe, som frukt, papper och leksaker. är du rädd om fritids/skolans lokaler och skolgård. följer vi skolans ordningsregler. Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete Fritidshemmet har samma elevhälsoteam som grundskolan. Vi arbetar med samma elever. Redovisning av detta har skett i grundskolans systematiska kvalitetsarbete. Uppföljning av likabehandlingsplanen Under året som gått har de gemensamma studie/handledningsgrupperna inte fortgått pga. rådande vikariestopp för grupper och möten. Det som har inrättats är att tre av personalen på Järntorgsskolan har blivit utsedda till handledare för övrig personal när det gäller mobbningsfall som upptäckts. Två av personalen arbetar inom fritidshemmets verksamhet. I vår likabehandlingsplan under rubriken Rutiner för upptäckt står; Under utevistelse på skolgården finns personal iförda reflexvästar Enligt likabehandlingsplanen ska personalen gemensamt upptäcka kränkande handlingar och diskriminering. Fritidhemspersonalen är ute som rastvärdar fyra dagar av fem under veckan. Rasterna är förmiddagsraster 9.15-10.00 samt lunchraster 11.00-12.30. Dessutom ansvarar fritidspedagogerna från klockan 8.00 fem dagar i veckan för mottagande på skolgården av eleverna som börjar sin skoldag 8.15. Totalt är fritidspedagogerna ute tillsammans med barnen ungefär 20 timmar/vecka. Uppföljning av handlingsplan för trygghet och studiero Utifrån kommunens handlingsplan Trygghet och studiero i förskolan och skolan har vi haft en del värdegrundsdiskussioner. Vi har också arbetsmöten med specialpedagog och kurator för stöd och konsultation utifrån problematik som kan uppkomma med barn och vuxna. Det handlar mest om hur vi som personal ska hantera vissa situationer som förbryllar oss. Kvalitetsredovisning för skolbarnsomsorg Granskning av prioriterade mål Utvecklingsmål 1; Att synliggöra och tydliggöra vårt arbete med barnens utveckling och lärande Redan i inledningen i stycket Arbetets gång har vi beskrivit om fritidshemmens nya krav att tydliggöra och synliggöra sitt arbete med barnens utveckling och lärande. Detta ska ske i samverkan med grundskolan för barnens kvalitetsutveckling. Detta har vi fritidspedagoger på Järntorgsskolan arbetat med under läsåret. Dessutom fortsätter fritidspersonalen arbetet med begreppen inflytande och delaktighet och de ska bli duktigare på att synliggöra det som faktiskt görs i verksamheten. Under året har vi arbetat med att försöka tydliggöra och synliggöra vårt arbete på Järntorgsskolans fritidshem. 4

Koppling till läroplaner Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska Samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och Hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. (Enligt Lgr11 KAP 2.4 ) Frågeställning Hur får du reda på vad ditt barn lär/lärt sig? Granskning/metod Vårt arbete med att undersöka om vi har utvecklat vårt arbete med att synliggöra och tydliggöra har skett genom en enkät med ett antal frågor. Vi lämnade ut enkäten personligt till varje barn för att de skulle ta med dem hem till respektive vårdnadshavare. Vi lämnade dessutom påminnelse till föräldrar som hämtade sina barn för att vi skulle kunna få fler svar än som hade kommit in. Enkätfrågorna var ställda både som kvantitativa frågor och en öppen kvalitativ fråga. Se bilaga 1. Resultat Vi lämnade ut 103 enkäter och fick tillbaka 30. Svarsfrekvensen i procent räknat är ca 31 %. Resultatet har ingen validitet. Resultatet av enkäten ser ut enligt bilaga 2. De som svarat kan ha gett ett eller flera alternativ. Sammanställningen är av de svar som har lämnats in. I det kvalitativa resultatet har vi grupperat svaren enligt rubrikerna kreativitet, eget ansvar/utveckling, socialt samspel, lärandet. Sammanställning av de kvantitativa resultaten: Hur får du reda på vad ditt barn lär/lärt sig? Antal svar: * muntlig info av pedagogerna 14 * genom mitt barn 25 * foton 0 * hemsida 1 * hemskickade info/veckobrev 18 Kommentar: - delvis (bra när ni skriver i veckobrevet från skolan vad som ska ske på fritids kommande veckor) * annat 1 Kommentar: Mailen är jättebra för oss som har ett barn som aldrig berättar något hemma; 5

Sammanställning av de kvalitativa resultaten: Vad anser Du, som vårdnadshavare, att ditt barn lär sig på vårt fritidshem? Kreativitet: Att använda fantasin att skapa och var kreativ mycket pyssel roliga lekar och spel att leka med andra barn får prova olika aktiviteter och när det gäller pyssel och olika material, skapande Eget ansvar/utveckling: Att vara självständig, att ta ansvar för sig själv, att prova på olika aktiviteter, ta hänsyn/ansvar, att leka med andra barn, planera sin egen tid, lära sig att vara med och bestämma, respekt, prova nya utmaningar Socialt samspel: Att vara en bra kompis, att prova aktiviteter där både tjejer och killar är med, social samvaro, att tillsammans leka i större grupp, samspel elev vuxen, arbeta i grupp, samverka med andra, respekt, anpassa sig efter regler, Lärande: skriva och räkna, sjunga, kommunicera, han lär sig svenska, cyklande, simning, bra fungerande individer som kan dela med sig och lösa konflikter, turtagning, hänsyn, socialisera sig med andra, Övrigt: svårt att skilja på var lärande sker mellan skola och fritidshem, Analys Svarsfrekvensen har varit låg men de svar som lämnats in har ändå gett oss en viss bild av hur föräldrar uppfattar fritidshemmets verksamhet. Enkäten visar att informationen kring deras barns vistelse fås genom muntlig information av pedagoger, genom barnen själva och informationsbrev och mail. Vi vill ändå poängtera att föräldrar har visat att deras barn ser fritidshemmet som en lärande verksamhet även om det kan vara svårt att veta var lärandet sker. De har gett uttryck för olika kategorier som kreativitet, socialt samspel, eget ansvar/utveckling och lärande. Det som vi har uppmärksammat är att frågan om vi synliggör fritidshemmet genom foton och hemsida så har inget svar registreras. Bedömning och måluppfyllelse Enlig vår bedömning har vi uppnått målet med att synliggöra fritidshemmets verksamhet. Vi har fått respons från föräldrar enligt läroplanens intentioner med att informera om verksamheten och också att ta till vara barns möjligheter till utveckling främst med den sociala utvecklingen. Lärdomar Vi har fått besked om att vi behöver fortsätta med att informera föräldrar om vår verksamhet för att kunna ge dem insikt i vad vi gör på fritidshemmet och dess verksamhet. Detta kan ske både genom informationsblad samt mail. Vi behöver också se till att vi kan utveckla hemsidan för fritidshemmets räkning. Vi undrar också över hur vi ska kunna få en högre svarsfrekvens från föräldrar? Framtida utvecklingsområden Vi vill under nästa läsår utveckla samarbetet med föräldrarna kring fritidhemmets verksamhet. 6

Utvecklingsmål 2; Att alla barn på Järntorgsskolans fritidshem upplever verksamheten meningsfull och utvecklar lust till lärande Frågeställning Upplever barn och föräldrar att verksamheten är positiv och är de nöjda med den? Koppling till läroplaner Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar nyfikenhet och lust att lära Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra en grund för undervisningen Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling Lärarna skall sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former Granskning/metod Har använt samma enkät som tidigare år d.v.s. 2009 och 2010. I kvalitetsredovisningen2011 användes ej den enkäten. Årets enkät delades ut i skolan till alla barn för att tas med hem där förhoppningsvis barn och förälder har diskuterat påståendena tillsammans och enats om ett svar som sedan skickades tillbaka till skolan. Svaren var graderade i fyra steg Instämmer helt Instämmer inte alls Det skickades ut 120 enkäter och 31 svar kom in vilket motsvarar en svarsfrekvens på 26 %. Enkätfrågor 1. Mitt barns/mina tankar och idéer tas tillvara. 2. Mitt barns/min lust att lära uppmuntras på fritidshemmet. 3. Mitt barn/jag är med och planerar sitt arbete på fritidshemmet. 4. Mitt barn/jag tar ansvar för sin fritidshemsaktivitet. 5. Mitt barn/jag är nöjd med det inflytande det/jag har. 6. Mitt barn/jag får arbeta med uppgifter som det/jag förstår. 7. Mitt barn/jag får arbeta med uppgifter/aktiviteter som känns meningsfulla och viktiga. 8. Mitt barn/jag får möjlighet att påverka hur det/jag vill genomföra olika aktiviteter. 9. Verksamheten ger mitt barn/mig möjlighet att lyckas i fritidshemmet. 10. Mitt barn/jag får ofta använda olika uttryckssätt som att sjunga, dansa, måla, dramatisera eller andra former för att lära. 11. Mitt barn/jag tycker det är roligt att gå till fritidshemmet. 12. Vi är nöjda med verksamheten vid fritidshemmet. Resultat enkät I de svar som återkom till skolan kan man se att de flesta är positiva till den verksamhet som fritidshemmet erbjuder. Svarsfrekvensen var mycket låg egentligen för låg för att kunna dra några slutsatser men tendensen överensstämmer ganska bra med tidigare års undersökningar och då har antalet svar varit mycket högre. Om man delar upp svaren i två delar en positiv och en negativ, där de två svaren till vänster är positiva och det är dem som redovisas i tabellen ovan. Gör en sammanställning över det tre år som vi använt enkäten för att se eventuella skillnader. Analys Enkätresultaten är en sammanställning av vad föräldrar och barn tycker om verksamheten vid Järntorgsskolans fritidshem. Påståendena som enkäten innehöll är alla kopplade skolans mål. Under de tre år som enkäten genomförts är resultatet ganska lika. Resultatet 7

pekar på att det bedrivs en verksamhet vid fritidshemmet som både föräldrar och barn är nöjda med. Det som skiljer sig över tid är: Påstående nr 3, mitt barn/jag är med och planerar sitt arbete på fritidshemmet. Här har det ökat några procentsatser de två första åren medan det till tredje året har totalt ökat 12 %. Påstående 5, mitt barn/jag är nöjd med det inflytande det/jag har. Här skedde en ökning med 14 % mellan de två första undersökningarna och det ligger fortfarande kvar på den högre procentsatsen Bedömning och måluppfyllelse Den övervägande delen av barnen och deras föräldrar på fritidshemmet upplever vistelsen på fritidshemmet som meningsfull. Det går också att se att verksamheten påverkar lusten att lära. Över tid är det ca 85 % som anser att fritidshemmet uppmuntrar lusten att lära. Lärdomar Det är svårt att få tillbaka enkäter från föräldrar när man skickar hem dem. Det har inte haft någon större betydelse om skolan skickat hem enkäterna på post eller om de skickats hem med respektive elev. I år fick föräldrar två enkäter på kort tid och detta kan naturligtvis ha påverkat att svarsfrekvensen blev mycket lägre än tidigare. Framtida utvecklingsområden Fritidshemmet kommer att arbeta vidare med att konkretisera läroplanen så den blir begriplig för barnen. Nora 2012-08-14 Ewa L. Björkman Rektor 8