Verksamhetsplan Pedagogisk omsorg Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2018/2019
Innehållsförteckning 1. Vision 2. Inledning 3. Förutsättningar 4. Organisation 5. Förskolechefens ledningsdeklaration och pedagogiska ledarskap 6. Förskolans uppdrag utifrån läroplan för förskolan 7. Fullmäktigemål 2018-2020 8. Förskoleverksamhetens prioriterade områden 2018-2020 9. Mål 2018-2019 pedagogisk omsorg 10. Aktivt arbete mot diskriminering 11. Tidplan
1. Vision Karlskoga kommuns vision för förskola och skola år 2020 Förskola till högskola - År 2020 är Karlskoga känt för att vara en pedagogiskt och kunskapsmässigt banbrytande utbildningsort från förskola till högskola. Här ser man positivt på nya perspektiv och mångfald. Gymnasie- och högskoleutbildningar i Karlskoga är kända för nationellt framstående nischer. Våra utbildningar ger unga och vuxna möjligheten att ta del av arbetsmarknadens alla möjligheter 2. Inledning Pedagogisk omsorg erbjuds i stället för förskola eller fritidshem och vänder sig till barn i samma åldrar som barn och elever i förskolan och i fritidshemmet. Begreppet pedagogisk omsorg infördes 2009. Det utgör ett samlingsbegrepp där familjedaghem är en av flera former. Begreppet familjedaghem återfinns inte längre i skollagen, utan är som nämnts en av formerna inom pedagogisk omsorg. Övergripande krav på verksamheten De allmänna råden i denna del utgår från följande bestämmelser: Av 1 kap. 10 skollagen följer att barnets bästa ska vara utgångspunkt i all pedagogisk omsorg. Barnets inställning ska så långt det är möjligt klarläggas. Barn ska ha möjlighet att fritt uttrycka sina åsikter i alla frågor som rör honom eller henne. Barnets åsikter ska tillmätas betydelse i förhållande till barnets ålder och mognad. Av 25 kap. 6 första stycket skollagen följer att pedagogisk omsorg ska utformas med respekt för barnets rättigheter och i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Den ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Vidare anges att var och en som verkar inom pedagogisk omsorg ska främja de mänskliga rättigheterna. Utveckling och lärande Av 25 kap. 2 skollagen följer att pedagogisk omsorg genom pedagogisk verksamhet ska stimulera barns utveckling och lärande. Det framgår också att verksamheten ska utformas så att den förbereder barnen för fortsatt lärande. Av 25 kap. 6 skollagen följer att verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov samt utformas så att den främjar allsidiga kontakter och social gemenskap. Särskilt stöd Av 25 kap. 2 skollagen följer att barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling ska ges den omsorg som deras speciella behov kräver. Verksamheten ska utformas så att den förbereder barnen för fortsatt lärande. Personal Av 25 kap. 7 skollagen följer att det för bedrivande av pedagogisk omsorg ska finnas personal med sådan utbildning eller erfarenhet att barnets behov av omsorg och en god pedagogisk verksamhet kan tillgodoses.
3. Förutsättningar Pedagogisk omsorg finns fördelad över hela kommunen. Vi arbetar med likvärdighet och helhetstänk. Det är hög medelålder på pedagogerna i pedagogisk omsorg och det är svårigheter att rekrytera nya vid pensionsavgångar. Detta leder till att antalet platser minskas och flera sökande till pedagogisk omsorg inte kan få plats som de önskar utan hänvisas till förskolan. För att behålla den goda kvaliteten krävs att alla i pedagogisk omsorg har ett medvetet och framåtsträvande arbetssätt. Pedagogerna upplever att de har relativt goda förutsättningar för att behålla den goda kvalitén. Vi arbetar med att anpassa verksamheten för de barn som behöver särskilt stöd. Vi har tre specialpedagoger som arbetar mot förskolorna och pedagogisk omsorg. 4. Organisation Skolchef: Jan Strid Verksamhetschef förskolan: Ewa Möller Pedagogisk omsorg: Förskolechef: Ann Ragén Junibacken, Rävåstrollen, Småtrollen Totalt: Antal platser ca 50 Antal årsarbetare 10 Antal förskollärare (grund) 0 Antal förskollärare (faktisk bemanning) 0 Antal barnskötare (grund) 10 Antal barnskötare (faktisk bemanning) 10 Utöver ovanstående finns följande stödfunktioner: Specialpedagoger, Förskoleassistent, Placeringsassistenter, Vaktmästare 5. Förskolechefens ledningsdeklaration och pedagogiska ledarskap Som pedagogisk ledare och chef för dagbarnvårdare i pedagogisk omsorg har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med allmänna råd för pedagogisk omsorg och uppdraget i dess helhet. Förskolechefen har ansvaret för kvalitéen inom givna ramar. Verksamheten i pedagogisk omsorg ska vara kvalitativ och nå hög måluppfyllelse utifrån styrdokument och uppsatta mål. Verksamheten ska kännetecknas av allas lika värde, där man möts av pedagoger med en god människosyn. Vi ska lära och utvecklas och vi ska göra det tillsammans! 6. Förskolans uppdrag utifrån läroplan för förskolan 1. Förskolans värdegrund och uppdrag 2. Mål och riktlinjer 2.1 Normer och värden 2.2 Utveckling och lärande 2.3 Barns inflytande 2.4 Förskola och hem 2.5 Övergång och samverkan 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling 2.7 Förskolechefens ansvar
7. Fullmäktigemål 2018-2020 Trygghet/studiero Pedagogisk lärmiljö/nyfikenhet 8. Förskoleverksamhetens prioriterade områden 2018-2020 Utveckling och lärande: Språk (Flerspråkighet mm) Utveckling och lärande: Lärmiljö (material, utformning lokaler/gård, pedagoger mm) 9. Mål 2018-2019 pedagogisk omsorg Junibacken/Rävåstrollen Mål: Språk Vi arbetar med att stimulera barnen språkutveckling och öka deras ordförråd med hjälp av tecken. Vi ska använda tecken mer konkret och synligt i verksamheten. Junibacken/Rävåstrollen Mål: Lärmiljö Vi prioriterar utevistelse så att barnen kan utveckla sin motorik. Vi gör innemiljön lättillgänglig med skapande material och olika lekmaterial. Det ska finnas plats för olika typer av lek. Vi erbjuder också andra typer av miljöer ex kyrkan, olika lekplatser och skogar. Småtrollen Mål: Språk Barnen ska ges möjlighet att utveckla sitt talspråk och ordförråd. Vi använder oss av Babblarna och flanosagor samt läser böcker. Vi för kontinuerliga samtal med barnen om vad de upplever och hjälper dem sätta ord på sin vardag. Vi erbjuder spel, pussel och annat material är barnen kan samtal och lära av varandra. Småtrollen Mål: Lärmiljö Den pedagogiska miljön i grupplokalerna och egna hemmen samt fördelning av barn i gruppen ses över för att ge alla barn bästa förutsättningar för att utvecklas efter egen förmåga. Vi delar in barnen efter ålder och mognad. 10. Aktivt arbete mot diskriminering Mål: Aktivt arbete mot diskriminering 18-19 Alla barn har rätt till en trygg och stimulerande miljö fri från diskriminering. Alla barn ska kunna delta i all verksamhet på likvärdiga villkor oavsett: Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 11. Tidplan Se Bilaga 1
Bilaga1 Tidplan 2018-2019 Aktivitet Ansvarig Augusti September Upptaktsdag Verksamhetsberättelse/ kvalitetsanalys 2017-2018: Förskolechefsområdets: Genomgång Upptaktsdag Verksamhetsplan 2018-2019: Förskolechefsområdets: Genomgång Förskolechef Förskolechef Upptaktsdag Policys, riktlinjer och dylikt: Genomgång Förskolechef 15 september Aktivt arbete mot diskriminering Se över: Risker och hinder, analysera orsaker, åtgärder (Dokumentera enligt mall) Oktober Vecka 44-47 Enkät till vårdnadshavare: Genomförs Skolförvaltningen November December 10 december Skrivarstuga kl 8-12 Januari Februari Systematiskt kvalitetsarbete 2018-2019 Delårsavstämning alla mål (SSÖ, UL, NV) Aktivt arbete mot diskriminering Följa upp och utvärdera (kort sikt) Mars Mars Systematiskt kvalitetsarbete 2018-2019 Delårsavstämning alla mål (SSÖ, UL, NV) Mars Aktivt arbete mot diskriminering Följa upp och utvärdera (kort sikt) Vecka 9-13 Femårsenkät: Genomförande Gruppledare April Maj PUT-dag Systematiskt kvalitetsarbete 2018-2019 Slutföra reflektioner + ta fram nya mål SSÖ, UL, NV PUT-dag Arbete mot diskriminering Följa upp och utvärdera (lång sikt) 15 maj Övergång förskoleklass till Specialpedagog Gruppledare 15 maj Språkdomäner till Specialpedagog Gruppledare Juni 15 juni Systematiskt kvalitetsarbete 2018-2019 Färdigställa reflektioner och besluta nya mål för 2019-2020 (SSÖ, UL, NV) 15 juni Aktivt arbete mot diskriminering Färdigställa reflektion 30 juni Verksamhetsberättelse/ kvalitetsanalys 2018-2019 Pedagogisk omsorg Förskolechef