Söderfjärdsskolans likabehandlingsplan Handlingsplan mot alla typer av kränkande behandling VAXHOLM Senast reviderad maj 2018
Innehållsförteckning Likabehandlingsplan varför det? Sidan 1-2 Definition av begrepp Sidan 3 Söderfjärdsskolans ställningstagande Sidan 4 Förebyggande åtgärder Sidan 5 Trivselregler Sidan 6 Vem kontaktar jag vid misstankte om kränkande behandling? Sidan 7 Upptäcka Utreda Åtgärda Sidan 7-8 Kontaktuppgifter Sidan 8 Hur håller vi likabehandlingsplanen aktuell? Sidan 9 Aktuell trygghetskartläggning av skolmiljön Sidan 10-11 Aktuella åtgärder utifrån trygghetskartläggningen Sidan 12 Bilaga 1: Trygghetskartläggning, kopieringsunderlag Sidan 13 Bilaga 2: Åtgärder efter kartläggning, kopieringsunderlag Sidan 14 Bilaga 3: Dokumentationsblankett, kopieringsunderlag Sidan 15 Bilaga 4: Anmälan till huvudman, kopieringsunderlag Sidan 16 Bilaga 5: Trivselenkät, årskurs F 2, kopieringsunderlag Sidan 17-18
Likabehandlingsplan varför det? Lagar och styrdokument Diskrimineringslagen I diskrimineringslagen (2008:567) finns bestämmelser som har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheterinom utbildningsområdet oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (2010:800) 6 kapitlet har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. I 10 står det: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lgr -11 säger Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Skolan skall främja förståelsen för andra människor och förmågan till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Alla skall känna sig trygga i skolan och ingen ska utsättas för kränkande behandling. Arbetsmiljölagen AML (1977:1160), gäller även för barn/elever. Lagens ändamål är att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att även i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Enligt AML ansvarar rektor/förskolechef för att det finns förutsättningar för att skapa en god arbetsmiljö som lever upp till bestämmelserna i AML. Enligt brottsbalken (1962:700) är handlingar som kan betecknas som misshandel, ofredande och olaga tvång straffbara. Rektor/förskolechefer skall handlägga ärendet enligt riktlinjer mot hot om våld.
FN:s barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende värdigheten hos alla människor och deras obestridliga rättigheter. Barnkonventionen bygger på perspektivet barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet.
Definition av begrepp Med direkt diskriminering menas, att man missgynnas pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Indirekt diskriminering är när alla behandlas lika, där man missgynnas pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Kränkande behandling kan handla om allt från enskilda kränkningar till mobbning och trakasserier med olika förtecken, som till exempel kön, etnisk tillhörighet,religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck,sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Definitionen av kränkande behandling utgår från att den som utsatts för en handling känner sig kränkt. Om kränkningen sker vid upprepade tillfällen är det fråga om mobbning. Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera andra individer. Kränkningar kan vara: fysiska (t ex att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar, oaktsamhet med andras ägodelar, suckar, miner och gester) verbala (t ex att bli hotad, retad, svordomar, fula ord, könsord, förolämpningar eller bli kallad hora, bög) psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, nonchalans mot gemensamma regler) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms, msn facebook twitter)
Söderfjärdsskolans ställningstagande Alla elever och vuxna ska känna sig trygga på Söderfjärdsskolan. För att skapa trygghet och därigenom en god lärandemiljö arbetar vi kontinuerligt med vår gemensamma värdegrund. Vi på Söderfjärdsskolan accepterar inte någon form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla som arbetar i skolan och på fritids har ett gemensamt ansvar för att förebygga diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling mellan elev-elev, elev-vuxen, vuxen-elev och vuxen-vuxen skall åtgärdas.
Förebyggande åtgärder De utgår från Söderfjärdsskolans värdegrundsord: Trygghet, Respekt, Ansvar Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som grupp- och skolnivå. Tydliga gemensamma trivselregler (se nästa sida), som diskuteras och revideras varje läsårsstart tillsammans med elever, vårdnadshavare och personal. All personal ingriper vid otrevligt språk, konflikter skojbråk mm. Personal föregår med gott exempel, både i handling och verbalt. Personal skall kontinuerligt se på sitt eget förhållningssätt mot andra, barn som vuxna. Rapporteringsplikt till likabehandlingsgruppen vid misstanke om kränkande behandling, där man skriftligt beskriver vad som hänt. Värderings- och samarbetsövningar. Rastvärdar Att ha uppsikt över platser där kränkande behandling kan uppstå såsom omklädningsrum, kapprum, matkö mm. Vi låter aldrig eleverna välja lag/kompisar i vår organiserade verksamhet. Enkätundersökning bland eleverna Trivselenkät genomförs en gång per läsår. Kompisstödjare Olika gemensamma aktiviteter, såsom lekdag, temadagar mm. Fadderverksamhet Klassråd och elevråd Vi på Söderfjärdsskolan vill ha ett aktivt samarbete mellan hemmet och skolan. Personal ska kritiskt granska läromedel/litteratur utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling.
Söderfjärdsskolans trivselregler Utifrån ledorden i skolans värdegrund, trygghet respekt ansvar. Vi är snälla mot varandra Vi hälsar på varandra Jag lyssnar när någon annan pratar Jag har ett trevligt sätt och språk Jag är ärlig och skyller inte ifrån mig Jag låter andras ägodelar vara ifred Jag tar mitt ansvar för att det är arbetsro i skolan Jag är rädd om skolans saker Mobiltelefoner hålls avstängda till dess att eleven lämnar skolan (ev. tillåtelse att använda den kan ges av ansvarig pedagog) Lek på skolgården men var rädd om buskar och träd Snöbollskastning är förbjuden Hjälm krävs för att få åka i stora backen
Vem kontaktar jag vid misstanke om kränkande behandling? För att anmäla ett ärende så skall du som elev, vårdnadshavare eller personal vända dig till ansvarig lärare, skolans likabehandlingsgrupp eller rektor. Elev som upplever sig kränkt av en vuxen på skolan vänder sig i första hand till skolans rektor eller skolsköterska. Rektor ansvarar för att uppgifterna utreds så fort man får kännedom om att kränkningar har eller kan ha inträffat. Personal som upplever sig kränkt av elev uppmanas att vända sig till rektor, skolans skyddsombud eller likabehandlingsgruppen. Se också Vaxholms stads handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Upptäcka Utreda Åtgärda Hur går kontakten med likabehandlingsgruppen till? Vid utredning och åtgärder av negativa händelser eller kränkande behandling mellan elever arbetar vi i tre steg: Steg 1: - Berörd pedagog har samtal med berörda elever där händelsen kartläggs. Samtalen mynnar ut i en överenskommelse om ett framtida förhållningssätt mot varandra för att upprepning inte ska ske. Om händelsen är diskriminerande eller kränkande görs en anmälan till rektor. - Berörda vårdnadshavare informeras. - Personal som behöver kännedom om det inträffade informeras (till exempel arbetslaget). - Uppföljning sker inom en vecka. - Samtalen i samband med utredning och åtgärder dokumenteras. Steg 2 om de negativa händelserna eller kränkningarna ändå fortsätter: -Berörd pedagog informerar personal som behöver kännedom, vårdnadshavare och rektor samt anmäler till Likabehandlingsgruppen. -Anmälan till Likabehandlingsgruppen sker via mail som adresseras till samtliga medlemmar i likabehandlingsgruppen, gruppen har regelbundna möten varje tisdag morgon. -Likabehandlingsgruppen utser två representanter som kommer att arbeta med ärendet inom en vecka från anmälan. Dessa personer tar sedan kontakt med berörd pedagog för att inleda samarbete och upprätta en handlingsplan för personalen att arbeta efter. Arbetet riktas mot att upptäcka, kartlägga och åtgärda samband, normer, strukturer och förhållanden som kan ha påverkat utvecklingen samt agera operativt mot inblandade i händelsen.
-Likabehandlingsgruppen har samtal med berörda elever inom en vecka och, beroende på karaktären, även efter två eller tre veckor. -Återkoppling till vårdnadshavare sker dagen efter samtalet med elever och mail uppgifter till ansvariga för utredning skickas hem. Elever uppmanas alltid att berätta själva hemma. - Löpande kontakt med berörd pedagog -Vid avslutning återkopplar likabehandlings grupp till berörda vh för att informera om processen och stämma av nuläget. -Likabehandlingsgruppens utredning och åtgärder dokumenteras och delges rektor. - Vid utredningens slut skickas sammanfattning av utredning i form av anmälan om kränkande behandling till rektor som bokför den i kommunens interna datasystem. Steg 3 om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter: -Skolan kallar berörd pedagog, klassläraren, Likabehandlingsgruppen och den kränkande elevens vårdnadshavare till ett möte där ytterligare åtgärder som t ex samtal eller disciplinära åtgärder kan bli aktuella. Det kan också vara aktuellt att anmäla till andra myndigheter som polis, socialtjänst och/eller arbetsmiljöverket. - Möten protokollförs. Kontakt uppgifter till Likabehandlingsgruppen: Ingrid Alfredsson ingrid.alfredsson@vaxholm.se Christel Dahlgren Christel.Dahlgren@vaxholm.se Birgitta Björkman birgitta.bjorkman@vaxholm.se Charlotta Ousbäck Charlotta.Ousback@vaxholm.se Barbara Blomster barbara.blomster@vaxholm.se
Hur håller vi likabehandlingsplanen aktuell? Föräldrar skall årligen få information om likabehandlingsplanen på höstens föräldramöten. Föräldrar skall ha möjlighet att ge sina synpunkter på likabehandlingsplanen till Söderfjärdsgruppen, där den ska diskuteras inför den årliga revideringen. Elever skall årligen få information om likabehandlingsplanen på höstens första klassråd. Elever skall ha möjlighet att ge sina synpunkter till elevrådet där den ska diskuteras inför den årliga revideringen. Personal skall årligen få information om likabehandlingsplanen på höstens första personalkonferens. Personal skall ha möjlighet att ge sina synpunkter på planen till skolans likabehandlingsgrupp. Synpunkterna från Söderfjärdsgruppen, elever och personal sammanställs av likabehandlingsgruppen inför den årliga revideringen. Planen skall finnas tillgänglig för alla berörda samt läggas ut på skolans hemsida. Åtgärd Följa upp, utvärdera och revidera likabehandlingsplanen årligen i samverkan med personal, elever och föräldrar. Återkoppling av trivselenkäten till föräldrar/föräldraråd. Återkoppling av trivselenkäten till elever. Återkoppling av trivselenkäten till all personal. Tydliggöra innehållet i likabehandlingsplanen för personal, elever och föräldrar. Plan för kompetensutveckling av personal gällande förebyggande och åtgärdande arbete med diskriminering och kränkande behandling. Information och presentation av skolans likabehandlingsgrupp och dess arbete till elever och personal vid höstterminens start. Se till att aktuell likabehandlingsplan finns att tillgå på skolans hemsida. Ansvarig Rektor Rektor Klasslärare Likabehandlingsgruppen Rektor till personal vid höstterminens start. Rektor till föräldraråd vid höstterminens första möte. Personal till elever vid höstterminens start. Personal till föräldrar vid höstterminens första föräldramöte. Rektor Likabehandlingsgruppen Rektor
Trygghetskartläggning av skolmiljön på Söderfjärdsskolan Utgår från trivselenkäten 2017 som elever i årskurs F 6 fyllt i. En enkät för åk F-2 och en för åk 3-6. Sammanfattning: Enkäten genomfördes under vecka 49 2017. Svarsfrekvensen var 91% vilket är 299 elever av 329. Det var 127 elever som svarade i åk F-2 och 172 elever som svarade i åk 3-6. Efter ett försök med en ny enkät 2016, som vi inte var helt nöjda med. Återgick vi till våran tidigare enkät 2017. Vi kommer att arbeta med att ta fram en ny enkät till 2018. Skola/fritids: I åk 3-6 har 88,8% uttryckt att de känner sig trygga i skolan. I åk 3-6 är det 9,2% (16 elever) som uttrycker att de tror att någon annan är utsatt. I åk 3-6 är det 8,4% (14 elever) som själva känner sig utsatta. I åk F-2 har 97,6% uttryckt att det känns bra 72,4% eller ganska bra 25,1% i skolan. I åk F-2 har 98.4% uttryckt att det känns bra 85% eller ganska bra 13,4% på fritids. Inomhus: I åk F-2 uttrycker 17,5% (22 elever) att det känns otryckt att gå på toaletten. Kommentarer: Det är ett hål i taket som känns otryckt på en toalett. Högljutt och pratigt i klassrummen ibland. Otryggt vid skåpen utanför fyrorna. Korridoren vid sexorna är lite stökig. Skolgården: I åk F-2 har 93,7% uttryckt att det känns bra 74,8% eller ganska bra 8,9% på rasten. I åk 3-6 har 88,8% uttryckt att de känner sig trygga på skolgården. Kommentarer: Gubbar som tar barn, lockar med godis. Har varit många kommentarer om någon man som känns skrämmande. Åk F-2, bråk mellan tjejerna, retas. Bilar nära skolgården. Hål i staketet på några ställen.
Åk 3-6, bråk på fotbollsplan. Oroligt vid fyrornas koja, där finns en container. De skriver att de vuxna ute på rast ska vara mera uppmärksamma på vad som händer. Matsal: Det är några enstaka som tycker att det är pratigt och lite stökigt i matsalen. Idrottshallen med omklädningsrum: Runt idrotten ser det ut att funka bra. Annat: Många elever skriver också att de trivs på skolan, känner sig trygga och får lära sig saker. När det gäller eleverna som känner sig utsatta, är det flera från samma årskurs. Där vet vi att det finns en oro i gruppen och vi håller på att vidtaga åtgärder för att förbättra situationen.
Åtgärder som vidtagits efter kartläggning av skolmiljön. Datum för beslut av åtgärder april 2018 Hur upplever personalen elevernas uppfattning, kommentarer. Vi ser i enkäten att en stor del av eleverna känner sig trygga i skolan, något vi också upplever. Vi ser också att vi måste jobba med vuxennärvaron på rasterna och vara närmre eleverna. Inomhus: Vi måste hjälpas åt att hålla snyggt och rent, här har alla ett eget ansvar. Arbetsron i klassrummen är även det ett fortsatt förbättringsområde, som vi kontinuerligt jobbar med för att förbättra. Hålet i taket på en av toaletterna måste lagas! Skolgård: Vi som rastvärdar behöver vara närmre eleverna så vi ser och hör vad som händer. Fortsatt uppsikt vid bollplaner och pingisbord. Påminna varandra innan man går ut på rast, att alla ska kunna ha en aktiv och rolig rast tillsammans med kompisar. Vi har infört vuxenledda rastaktiviteter. Matsal: En del klasser har några tysta minuter under lunchen, för att dämpa ljudnivån. Alla försöker att vara lugna och prata lågt i matsalen. Det är viktigt att alla torkar och gör fint efter sig vid bordet. Några klasser och fritids sitter kvar till de flesta har ätit klart, för att minska spring. Idrottshall med omklädningsrum: Vi fortsätter med så hög vuxennärvaro som möjligt. Annat: Uppföljning av elever som känner sig utsatta eller där någon annan tycker att någon är utsatt, har vi i möjligaste mån följt upp med samtal. Skillnad på svaren i år jämfört med förra årets enkät: I och med att vi har nygammal enkät för i år så går det inte att göra jämförelser med tidigare års enkäter.
Bilaga 1 Trygghetskartläggning av skolmiljön på Söderfjärdsskolan utifrån trivselenkäten. Utgår från senaste enkät. Där alla elever i årskurs F - 6 fått fylla i svar på några frågor Sammanfattning: Inomhus: Skolgården: Matsal: Idrottshallen med omklädningsrum: Annat: Bilaga 2 och 3 är kopieringsunderlag som uppdateras efter varje trygghetskartläggning av skolmiljön.
Bilaga 2 Åtgärder som vidtagits efter kartläggning av skolmiljön. Datum för beslut av åtgärder. Hur upplever personalen elevernas uppfattning, kommentar. Inomhus: åtgärd Skolgård: åtgärd Matsal: åtgärd. Idrottshall med omklädningsrum: åtgärd Annat:..
Bilaga 3 Söderfjärdsskolan Dnr. / Dokumentation av ärende gällande kränkande behandling/mobbing Berörda elever Klass Övrigt Berörda vuxna Roll Övrigt Beskrivning av det inträffade Kronologi av möten, samtal etc. Vidtagna åtgärder Uppföljning Ärendet avslutat motivering
Bilaga 4 ANMÄLAN OM KRÄNKANDE BEHANDLING Diarienummer Enligt Skollagen 6 kap 10 Anmälan lämnas till Utbildningsförvaltningen Anmälan gäller enhet Ange namn på förskola/skola/fritidshem Avdelning / klass Händelse Ange typ av händelse Kränkande behandling Trakasserier Sexuella trakasserier Datum Underskrift Namnförtydligande Anmälan om kränkande behandling till huvudman Utredning har påbörjats Datum Underskrift rektor/förskolechef Namnförtydligande Uppföljning huvudman Uppföljning genomförd Datum Underskrift Namnförtydligande
Bilaga 5 Hur trivs du i Söderfjärdsskolan? Pojke Flicka Klass Hur känner du dig när du.. 1. går till skolan 2. har lektion i klassrummet 3. är med dina klasskamrater 4. är på rast 5. behöver gå på toaletten 6. har idrott 7. äter i matsalen 8. är på fritids
Forts. Bilaga 6 Prata om utemiljön med dina elever. Finns det platser på skolgården där eleverna känner sig otrygga? I så fall, skriv ner deras reflektioner här: