RSJD13, II Profession, etik och handledning 10 hp Kursbok för termin 2 (1 hp), vt 2018 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex
Introduktion Välkommen till PEH-kursens andra termin. Vi kommer att fortsätta att hålla fokus på din kommande profession, etik och patientologi, men nu genom att utgå från mötet med patienter i olika vårdmiljöer. Till viss del kommer vi att använda erfarenheterna du får under VFU, men också genom att använda skönlitteratur eller dokumentära berättelser och patientskildringar. Utgångspunkten är det goda vårdandet och vad det innebär. Vi kommer också att börja arbeta med ditt eget lärande som grund för din kommande kompetens att själv kunna agera handledare som färdig röntgensjuksköterska. Det gör vi framför allt med fokus på att reflektera över upplevelsen av att vara student i VFU. I listan nedan finns hela PEH-kursens teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Du kommer att skriva fem PEH-reflektioner den här terminen och en veckoreflektion i slutet av terminen. Vidare ingår två gruppmöten och en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen!
Termin 2 (1 hp) Kursintroduktion Tid och lokal: se schema. Lärandemål Systematiskt jämföra olika modeller för handledning, samspel och kommunikation Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Reflektera över röntgensjuksköterskans profession och patient begreppet i relation till egna föreställningar om röntgensjuksköterska som akademiskt yrke Motivera hur röntgensjuksköterskan kan främja en god vårdrelation i ett livscykelperspektiv. Litteratur Dahlberg K. (2002). Vårdlidandet- Det onödiga lidandet. Vård i Norden 22, 4 8. Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplaga). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Tveiten, S. (senaste upplagan) Yrkesmässig handledning: mer än ord. Lund: Studentlitteratur. PEH-reflektion Du skriver fem PEH-reflektioner under terminen, se datum i Examinations- och aktivitetsöversikt i Moodle. Reflektionerna laddas upp i Moodle senast kl. 12 fm angiven dag! Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering runt följande tre aspekter: Din kommande profession
Etik i mellanmänskliga möten och i vårdandet Ditt lärande, just nu och hur det utvecklas. I vilket sammanhang finns du nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för ditt lärande? Vad är det viktigaste du har lärt sedan senaste PEH-reflektionen? I dina reflektioner kan du om du vill använda begreppen Profession, Etik och Lärande som rubriker så att du ser att du får med dig alla aspekterna i din reflektion. Terminsreflektion Terminen avslutas med en terminsreflektion, där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman: profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål? Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda? Dessa terminsreflektioner ska du spara, de kommer att användas senare i utbildningen. Omfattning ca 500 ord. Uppladdning av terminsreflektionen ska ske under kursaktiviteter-terminsreflektion i Moodle. Datum för senaste inlämningsdag finns i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Tema 1. Att möta patienter i olika åldrar Temat inleds med en individuell skriftlig examinationsuppgift enligt nedanstående instruktioner. Uppföljning sker muntligt i grupp, med individuell bedömning. 1. Läs en skönlitterär bok eller se en film. Du kan även läsa en blogg. Förslag på böcker och filmer finns nedan men du kan välja en annan. I den här uppgiften är du fri i utformningen och valet av utgångspunkt. NOTERA. Skriv i Moodle under särskild ikon så fort du har valt vilken bok/film du vill använda. Ni får max vara 2 personer som läser samma bok/ser samma film för att det ska bli godkänt. Förslag på filmer: Amour, är en fransk romantisk dramafilm från 2012, skriven och regisserad av Michael Haneke. Filmens huvudroller spelas av Jean-Louis Trintignant och Emmanuelle Riva. Handlingen kretsar kring det äldre pensionerade paret Anne och Georges. Älskar dig för evigt, en dansk långfilm från 2002 i regi av Susanne Bier, med Mads Mikkelsen, Sonja Richter, Nikolaj Lie Kaas och Paprika Steen i rollerna. En oväntad vänskap, en fransk dramafilm från 2011. Regi och manus: Olivier Nakache och Éric Toledano. François Cluzet och Omar Sy spelar huvudrollerna. Filmen är Frankrikes största internationella publiksuccé hittills. Förr eller senare exploderar jag, en dramafilm från 2014, baserad på boken med samma namn skriven av John Green.
Torka aldrig tårar utan handskar, en svensk miniserie i tre delar som sändes på SVT hösten 2012. Serien är en filmatisering av Jonas Gardells romansvit med samma namn. Simon Kaijser står för regin och några av rollerna spelas av Adam Lundgren, Adam Pålsson och Simon J Berger. Still Alice, en amerikansk dramafilm från 2014, skriven och regisserad av Richard Glatzer och Wash Westmoreland. Filmen bygger på Lisa Genovas roman Fortfarande Alice från 2007. The C-word. Brittiskt drama, 2015, regi Tim Kirkby, med Sheridan Smith o Paul Nichols. Förslag på böcker: o Gardell J, (2014). Torka aldrig tårar utan handskar,. del 1 Kärleken, del 2 Sjukdomen, del 3 Döden, Stockholm: Norstedt. (Falun: Scandbook) o Lilja Andersson, P. (2011). Vi som skulle bli gamla tillsammans. När gentekniken gör det möjligt att se in i framtiden. Stockholm: Natur och Kultur. o Milton, H. (2001). En ängel till låns. Stockholm: Sivart Förlag. o Can, M. (2006). Tätt intill dagarna. Berättelsen om min mor. Stockholm: Norstedts. o Housden, M. (2004). Flickan med de röda skorna. Berättelsen om Hannah, min älskade flicka som dog i cancer. Internetbokhandel: Bra Böcker. o Taylor, J.B. (2010). Min stroke. Internetbokhandel: Bra Böcker. o Wass, C. (2012). Invalido: På ett ögonblick förändrades allt. Helsingborg: Hoi Förlag. o Natt och Dag, S. (2010). Sabina och draken. Klintehamn: Krilon Förlag o Gidlund, K. (2013). I kroppen min: resan mot livets slut och alltings början. Månpocket. o Green, J (2013) Förr eller senare exploderar jag. Bonnier Carlsen förlag. o Malmquist, T (2015). I varje ögonblick är vi fortfarande vid liv. Stockholm: Natur & Kultur. o Lasson, Å. Blicken. (Livet på en kirurgavdelning i Lund utifrån en läkares perspektiv.) 2. Välj en situation ur boken/filmen som beskriver ett möte med patient och/eller närstående och röntgensjuksköterska/sjuksköterska/läkare/annan vårdare. Hittar du ingen tydlig situation i boken/filmen, så använd din inlevelseförmåga och föreställ dig ett möte och hur det skulle kunna vara. 3. Reflektera över ovan beskrivna möte med patient och/eller närstående och beskriv vad som främjade detta möte alternativt begränsade. 4. Reflektera grundat (utgångspunkt i litteraturen) över vårdrelationens betydelse. 5. Motivera hur du som röntgensjuksköterska kan främja en god vårdrelation i förhållande till patienter i olika åldrar och utvecklingsfaser såsom barn, tonåring, vuxen och äldre. Utgå från den situation du har valt, men försök även tänka lite bredare. Hur hade det varit om personen ifråga varit äldre eller yngre? Anknyt till Etikboken: Etik för vårdande yrken (Sandman & Kjellström). Examinationsuppgiften skrivs med försättssida (finns under kursdokument), referenser, ska innehålla ca 1500 ord och laddas upp i Moodle. Sista inlämningsdag finns angiven i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle.
Bedömningskriterier för examinationsuppgiften Generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport gäller (se under kursdokument). Du ska utifrån ovan angiven typ av källa identifiera en situation som belyser en vårdrelation, beskriva situationen, värdera den ur ett etiskt perspektiv samt reflektera över den med hänvisning till kurslitteratur. Du ska vidare motivera hur en god vårdrelation kan främjas i förhållande till patienter i olika åldrar och utvecklingsfaser. Gruppmöte 1 Tid och lokal finns i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Observera! För deltagande i gruppmötet krävs att examinationsuppgiften är uppladdad i Moodle. Du förbereder dig genom att ta med en väsentlig reflektion från din examinationsuppgift (bok/film) som du på mötet presenterar muntligt och diskuterar med gruppen. Tänk på att använda dig av en teoretisk grund utifrån kurslitteraturen och att göra din presentation intressant för gruppen. Reflektera gärna även över vad litteratur/källor av detta slag kan bidra med för kunskap. Räkna med att du har max 10 minuter till ditt förfogande. Tema 2. Att lära i VFU och det goda vårdandet Gruppmöte 2 Tid och lokal: se schema och Examinations- och aktivitetsöversikt i Moodle. Observera! I de fall PEH-kursens gruppmöten infaller under VFU skall PEH-mötet prioriteras. Tiden för gruppmötet räknas inte in i VFU-timmarna. Vi utgår dels utifrån din upplevelse av att vara student i VFU och dels från din upplevelse av en vårdsituation i samband med din VFU. Förbered dig genom att fundera över följande: Reflektera över och sätt ord på dina upplevelser om att vara student. Försök identifiera skillnaden på att lära i teori respektive praktik. Vilken är din lärstil? Läs i litteraturen runt just lästilar och anknyt till egna erfarenheter. Du har tidigare reflekterat kring det goda vårdandet, vad det är och inte är. Nu ska du beskriva en situation med en patient som illustrerar det goda vårdandet alternativt det icke goda vårdandet. Motivera varför du betraktar vårdandet som gott alternativt inte gott. Använd dig av Dahlbergs artikel Vårdlidandet Det onödiga lidandet i dina reflektioner. Förbered dig skriftligt så att du kan dela med dig av tips och goda råd vid gruppmötet. Ditt skriftliga underlag är för eget bruk och ska inte laddas upp i Moodle.
Bedömningskriterier För att uppnå godkänt på kursens andra termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften enligt kriterierna ovan Skriva fem PEH-reflektioner och en terminsreflektion enligt anvisningarna. Progressionen från första terminen ska vara tydlig. Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten.