SJSD13, III Profession, etik och handledning 10 hp Studieguide fo r termin 3 (1 hp), ht 2018 Ansvariga för kursen: Kajsa Landgren och Angelika Fex Vid frågor om Ladok-rapportering kontaktas i första hand din PEH-lärare, i andra hand utbildningsadministratören på mail sjukskoterskeprogrammet@med.lu.se. Vid frågor om Moodle kontaktas utbildningsadministratören.
Introduktion Kursintroduktion se tid och lokal i schemat. Välkommen till PEH-kursens tredje termin! Denna termin ska vi bland annat reflektera över begreppet mod i vårdandet. Vi kommer att använda vårdetiska principer, och till vår hjälp använda Dialogduken, ett redskap som Svensk Sjuksköterskeförening har tagit fram. Syftet är att ta oss vidare och arbeta mera strukturerat med reflektion över olika vårdsituationer. Situationerna hämtar ni från er VFU. Vi kommer också att mera aktivt sätta oss in i olika handledningsmodeller som grund för din kommande kompetens att själv kunna agera handledare som färdig sjuksköterska. I listan nedan finns hela PEH-kursens alla teman, varav de två markerade fokuseras under den här terminen. Samtliga teman utgår från kursplanens lärandemål. Vägen genom sjuksköterskeutbildningen till min kommande profession Att vara patient Att lära i VFU Att möta patienter i olika åldrar Vårdetiska principer och mod i vårdandet Att vara handledd i VFU Makt och ansvar Den goda handledningen Det etiska ledarskapet Existentiella frågor i samband med livshotande sjukdom och död Handledning, lärandesituationer och bedömning Moralisk perception, etik och lyhördhet i relation till yrkes och livserfarenhet Ni kommer att skriva fem PEH-reflektioner och en terminsreflektion. Vidare ingår två gruppmöten och en skriftlig examinationsuppgift. Vi ser fram emot att få följa er genom den här terminen!
Lärandemål Argumentera för det vårdetiska ansvaret utifrån professionen Redogöra för vårdetisk teori och vårdetiska begrepp med betydelse för det karitativa vårdandet Systematiskt jämföra olika modeller för handledning, samspel och kommunikation Litteratur Lilja Andersson, P. (2012). Vården inifrån. När sjuksköterskan blir patient. Stockholm: Natur & Kultur. Sandman, L. & Kjellström, S. (senaste upplaga). Etikboken: Etik för vårdande yrken. Lund: Studentlitteratur. Stenberg M & Carlson E. (2015) Swedish student nurses perception of peer learning as an educational model during clinical practice in a hospital setting an evaluation study. BMC Nursing 14:48. Tveiten, S. (senaste upplagan) Yrkesmässig handledning: mer än ord. Lund: Studentlitteratur. PEH-reflektion Du skriver fem PEH-reflektioner under terminen, se datum i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Reflektionerna ska vara uppladdade senast kl. 12 fm angiven dag! Hållpunkter att använda i PEH-reflektionen PEH-reflektionen ska innehålla din analys och självvärdering utifrån följande tre aspekter: Din kommande profession Etik i mellanmänskliga möten och i vårdandet Ditt lärande, just nu och hur det utvecklas. I vilket sammanhang finns du nu - teori, kurs, VFU, studiemiljö, socialt - vad innebär det för ditt lärande? Vad är det viktigaste du har lärt sedan senaste PEH-reflektionen? I dina reflektioner kan du om du vill använda orden Profession, Etik och Lärande som rubriker så att du ser att du får med dig alla aspekterna i din reflektion. Progressionen i reflektionerna ska vara tydlig jämfört med tidigare terminer. Terminsreflektion Terminen avslutas med en terminsreflektion där du går igenom terminens PEH-reflektioner och sammanfattar dessa utifrån kursen teman profession, etik och lärande. Fundera också över om du har nått dina egna personliga lärandemål. Om ja, vad beror det på, om nej, vad skulle du gjort annorlunda?
Omfattning ca 500 ord. Uppladdning av terminsreflektion ska ske under kursaktiviteterterminsreflektion i Moodle. Senaste inlämningsdag finns i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Spara terminsreflektionen, den kommer att användas senare i utbildningen. Tema 1: Att ha mod i vårdandet/strukturerad reflektion Gruppmöte 1 Tid och lokal finns i schemat och i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Kommunikation och samspel - utifrån vårdetiska principer - med patient under VFU. Som reflektionsredskap används Dialogduken från Svensk Sjuksköterskeförening. Den är utvecklad för att underlätta en strukturerad reflektion. Repetera gärna Etik i vårdande yrken. Om gruppens storlek är stor delas den i två. 1. Förbered dig genom att välja en berättelse från er VFU som beskriver betydelsen av mod i vårdandet. Mötet inleds med att var och en gör en mycket kort beskrivning av sin valda situation, och därefter väljer ni demokratiskt en av dessa berättelser att fördjupa er i under mötet (max 15 min). 2. Arbeta med dialogduken som redskap. PEH-lärare deltar ej (2 tim). 3. Redovisning av fallet utifrån dialogdukens struktur och utvärdering av arbetet med dialogduken som redskap. Fokusera på sjuksköterskans mod argumentera för det vårdetiska ansvaret. PEH-läraren har anslutit (45 min). Observera! I de fall PEH-kursens gruppmöten infaller under VFU skall PEH-mötet prioriteras. Tiden för gruppmötet räknas inte in i VFU-timmarna. Tema 2: Att vara handledd i VFU Individuell skriftlig examination och muntlig uppföljning i grupp med individuell bedömning. Nu har ni blivit handledda i VFU under två längre perioder inom olika vårdverksamheter. Det är dags att reflektera över hur det är att vara handledd och vilka olika modeller det finns för handledning. Utgå från de erfarenheter du har haft under dina VFU-perioder och från den anvisade litteraturen om handledning. Presentera hur du har blivit handledd och vilken/vilka handledningsmodell som användes, tex hantverkstraditionen, handling och reflektion eller peer learning. Argumentera avseende för- och nackdelar med den handledning du upplevt under VFU i jämförelse med andra handledningstraditioner som beskrivs i litteraturen.
Examinationsuppgiften skrivs med försättssida (finns under kursdokument) och referenser, ska innehålla ca 1500 ord och laddas upp i Moodle. Sista inlämningsdag finns angiven i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Bedömningskriterier för examinationsuppgiften Generella bedömningskriterier för skriftlig och muntlig rapport gäller (se under kursdokument). Du ska göra en i litteraturen grundad jämförelse mellan teori och dina egna reflektioner, liksom en systematisk jämförelse mellan olika traditioner för handledning och en konsekvent och grundad argumentation avseende för-och nackdelar med den handledningsmodell du har upplevt. Gruppmöte 2 Tid och lokal finns i Examinations- och aktivitetsöversikten i Moodle. Observera! För deltagande i gruppmötet krävs att examinationsuppgiften är uppladdad i Moodle. Gruppmötet är en uppföljning av Tema II. Inför gruppmötet förbereder du dig genom att: Kortfattat kunna beskriva för- och nackdelar med de handledningsmodeller du själv upplevt Kortfattat kunna presentera hur du själv vill handleda studenter i framtiden, motivera ditt ställningstagande Bedömningskriterier: För att uppnå godkänt på kursens tredje termin ska du: Uppnå godkänt resultat på examinationsuppgiften enligt kriterierna ovan Skriva fem PEH-reflektioner och en terminsreflektion enligt anvisningarna Fullgöra obligatoriska läraktiviteter, samt delta aktivt i gruppmöten