Introduktionsträff VFU1 11 januari 2018

Introduktionsträff VFU1 11 januari 2018 U0011P, Grundlärare 4-6 Lena Nyström VFU-kurslärare och kursledare Välkomna till kursintroduktion U0011P För att ge samma information även till de VFU-handledare som inte kan delta idag, kommer kursintroduktionen att spelas in. Länken mejlas till alla deltagare tillsammans med åhörarkopior av presentationen. VFU i lärarutbildningen. Vad är lärarkompetens? Förväntansdokument, introduktionsmöte Utbildningsplanen Studenterna har ordet (?) Begrepp kring VFU Kursmål, innehåll och uppgifter Det strukturerade trepartssamtalet Bedömning och examination Riktlinjer Kursregistrering och utdrag ur belastningsregistret 1

VFU verksamhetsförlagd utbildning Med utgångspunkt i studentens perspektiv: Praktiserad teori och teoretiserad praktik (klä begrepp i handling) Spegla HFU-erfarenheterna i praktisk verksamhet Leva skolans värdegrund Möta en handledares spelregler Är det så här det är? Tid för egen reflektion och gemensamma (handlednings-)samtal VFU-handledarens perspektiv: Sätta ord på den egna verksamheten, ge svar på funderingar Ta del av andra perspektiv, forskning och litteratur Handleda, samtala och reflektera Ge studenten hjälp till självhjälp och ökad självständighet Ömsesidiga förväntningar och gemensam strategi??? Lärarkompetens? Enligt högskoleförordningens krav för lärarexamen (SFS 2010:541) beskrivs lärarkompetens inom tre huvudområden: kunskap och förståelse färdighet och förmåga värderingsförmåga och förhållningssätt Det är utifrån dessa kompetenser lärarstudenterna utbildas. Med stöd av VFU-handledare sker tillämpning av den teoretiska och högskoleförlagda undervisningen genom: 1. auskultation, planera och genomföra undervisning, delta i övrig verksamhet 2. reflektion och handledning 3. arbete med kursens examinationsuppgifter (VFU-handboken, s. 20) 2

Förväntansdokument inför VFU (Förslag från studenter i handledarutbildningen, P0037P, H15) VFU-handledare och student presenterar sig för varandra Förväntningar: vilka förväntningar har studenten inför sin VFU och på VFUhandledaren? Vilka förväntningar har handledaren på studenten? Tider och former för handledning. Arbetstider och former för planering och egna reflektioner. VFU-handledaren presenterar rutiner och hur förskolan/skolan arbetar: 1. tider, sjuk och friskanmälan, tystnadsplikt, utdrag från brottsregistret, säkerhetrutiner, telefonpolicy, mat, specialkost 2. Spelregler, både de synliga och de dolda 3. Förhållningssätt och policies/överenskommelser 4. Inbokade aktiviteter under VFU perioden VFU kursens innehåll: kursmål, uppgifter, examinationer. Vad? När? Hur? Inför VFU2, VFU3 har studenten med sitt planeringsunderlag Utbildningsplan: Grundlärare 4-6 År 1 År 2 År 3 År 4 Termin 1 Termin 2 Termin 3 Termin 4 Termin 5 Termin 6 Termin 7 Termin 8 UVK 1 VFU 1 Ma 1 Valbara Sv 2 UVK 4 UVK 6 Ex-arb Sv 1 UVK 2 VFU 2 Eng 2 UVK 5 Eng 1 UVK 3 kurser 1. SO 2. NO/TK 3. MU/BD Ma 2 VFU 3 UVK 1 = Läraruppdraget 1: Lärarens yrkesroll, eleven och samhällsuppdraget UVK 2 = Vetenskapsteori, forskningsmetodik och statistik UVK 3 = Specialpedagogiskt ledarskap, del 1 UVK 4 = Skolan och samhället: förr och nu UVK 5 = Specialpedagogiskt ledarskap, del 2 UVK 6 = Läraruppdraget 2: Skolutveckling och bedömning av lärande på vetenskaplig grund 3

Höstens kurser - vilket innehåll ligger till grund för VFU1? Studenterna presenterar: U0042P: Läraruppdraget 1: lärarens yrkesroll, eleven och samhällsuppdraget (15 hp) U0001S: Svenska för grundlärare 4-6, del 1 (15 hp) Nya och gamla begrepp och förkortningar kring VFU VFU-handledare: Studenternas handledare under VFU-perioderna VFU-kurslärare: Universitetsutbildare, Lena Nyström och Annbritt Palo VFU-handläggare: Samordning och administration, länk mellan LTU och KOS/LOS (Kristina Bäck) Loggboken: Underlag för handledarsamtal samt stöd för kursens muntliga och skriftliga VFU-uppgifter. Daglig kursdokumentation där innehållet kommuniceras med LU-läraren. Planeringsunderlag: studentens nulägesbeskrivning inför VFU 2 och 3 Bedömningsunderlag: dokument för bedömning Läs vidare i VFU-handboken (reviderad nov. 2016) http://www.ltu.se/ltu/for-skola/lararutbildningen/vfu-handledare-lu-larare-antagna- 2011/Grundlarare-4-6/Handbok-for-vfu-i-grundlararprogrammet-1.109021 4

U0011P kursmål, innehåll och uppgifter Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna 1) visa social och empatisk förmåga samt agera i enlighet med skolans värdegrund 2) ta initiativ till dialog och samverkan med elever och skolans personal samt aktivt ta del av verksamhetens olika delar 3) visa självkännedom genom att delta i trepartssamtal samt reflektera över sitt yrkesval och sitt behov av ytterligare kunskap för att utvecklas som lärare och ledare 4) med stöd genomföra ett mindre pedagogiskt arbete med fokus på läs- och skrivutvecklingsprocesser och där även estetiska lärprocesser beaktas 5) visa förmåga att med stöd beskriva och värdera aspekter av läs- och skrivprocessen hos elever Efter halva kursen förväntas studenten kunna 6) enskilt förbereda och tillsammans med VFU-handledare och VFU-kursledare delta i ett strukturerat trepartssamtal. Samtalet syftar till att bedöma studentens förmåga att formulera, definiera och värdera sin egen progression i relation till kursens mål. Fem kursmål utgör nio bedömnings- och skattningspunkter VFU-handledaren gör bedömning VFU-kursläraren examinerar För examination av målen utgör slutbedömningen i verksamheten ett viktigt underlag Examinationer av VFU-kursen Prov Typ Hp Betyg 0006 Genomförd VFU enligt anvisning inklusive praxisseminarium 3.0 U G # 0007 Trepartssamtal med uppföljning 1.5 U G VG 0008 Individuella examinationsuppgifter 3.0 U G VG Praxisseminarium genomförs via Adobe Connect den 25:e dagen (fredag den 16/2) VFU i verksamheten avslutas torsdagen den 15/2 5

Syfte: Prov0007 Trepartssamtal med uppföljning genomförs i mitten av VFU Samtalet ska utgöra en lärsituation för studenten och erbjuda ett utvecklingsstöd efter halva VFU-perioden. Samtalet sker mellan student, VFU-handledare och VFU-kurslärare. Samtalet ska bidra till att ge såväl VFU-handledare som VFUkurslärare ett nyanserat och kvalitativt underlag för bedömning och examination av studentens insats under VFU-perioden. Kan liknas vid formativ bedömning. Samtalet ska bidra till fördjupad samverkan mellan den högskoleförlagda och den verksamhetsförlagda utbildningen. För ytterligare information och förberedelser: se VFU-handboken s. 23-24 och Canvas/Assignment Prov0007. Doodle skickas ut till VFU-lärarna för möjlighet att önska tid för trepartssamtal. Schema för samtalen mejlas till student och VFU-lärare under första VFU-veckan. Forts. Prov0007 Ett telefonsamtal under sista VFU-veckan mellan VFU-handledaren och VFU-lärare i syfte att: följa upp trepartssamtalet ge stöd i slutbedömningen av studentens VFU Inför det uppföljande samtalet ska student och VFU-handledare gå igenom de målsättningar som studenten satte upp under trepartssamtalet för de avslutande VFU-veckorna. Lena och Annbritt skickar ut tider för uppföljningssamtalet. 6

Studenten och VFU-handledarens skattningsdokument Kursmål 1: Studenten visar social och empatisk förmåga och agerar i enlighet med skolans värdegrund Ett mål, tre punkter i skattnings- och bedömningsdokumenten VFU-handledarens bedömningsformulär 7

Att beakta inför skattning av måluppfyllelse inför trepartssamtalet Kursmålet är ännu inte uppfyllt Kursmålet är uppfyllt Studenten ska, med utgångspunkt i kursmålen, ge uttryck för: 1. Fakta 2. Förståelse 3. Färdighet Med andra ord och mer specifikt: Hur (med utgångspunkt i kursmålet) ger studenten uttryck för 1. sin kunskap och sin förståelse av begreppens generella och kontextuella betydelse? 2. sina teoretiska kopplingar: kursmål, begrepp kopplat till kurslitteratur/lgr11? 3. sin planerade/genomförda tillämpning av kursmålen? Bedömning av Prov0007 Godkänt? Hur väl kan studenten ge uttryck för begrepp? teoretisk förankring? koppling till Lgr11? tillämpning? autonomi?..i relation till kursmålet? Väl godkänt 8

Uppgifter under VFU1 Veckorna 3 och 4: Auskultera (observera aktivt) VFU-handledares lektioner i syfte att identifiera begrepp och exemplifiera tillämpning av kursmål 1. Dokumentera (dubbel- eller trippellogg) och använd anteckningarna vid handledning. Spontana samtal med eleverna i klassen i syfte att lära känna elevernas förmågor, behov och intressen. Dokumentera och använd anteckningarna vid handledning. Pedagogisk promenad (Körling, 2015) i syfte att träna dig att se, tolka och reflektera över elevernas lärmiljö, dvs. deras arbetsplats. Syftet med promenaden är att se skolan och hur den faktiskt gestaltar sig möta dem som arbetar där möta eleverna Dokumentera med hjälp av trippellogg, reflektera. Renskriv loggen digitalt som bilaga till Prov0008. Planera och genomföra ett antal aktiviteter för att öva på och få insikter om ditt sätt att leda. Aktiviteterna ska ha kopplingar till kommunikation och språkutveckling och förankras i Lgr11. Dokumentera i loggboken inför handledning. Träningsläger inför fortsättningen Formella samtal med elever i små grupper för att veta mer om elevernas språkanvändning och deras tankar om sin egen språkutveckling. Veckorna 5-7: teori möter tillämpning i ett språkutvecklande temaarbete Planera i samråd med din VFU-handledare ett tematisk arbete för en treveckorsperiod i ämnet svenska*. Tänk på elevernas delaktighet i processen, tydlighet i dina instruktioner och att förankra planeringen i kurslitteratur, Lgr11 och Skolverkets allmänna råd Planering och genomförande av undervisningen. Estetiska lärprocesser ska ingå i temaarbetet (definiera vilka de är). Genomför lektionerna under de tre sista VFU-veckorna. Temaarbetet ligger till grund för Prov0008. *) kan även vara ett ämnesövergripande arbete där förmågorna i svenska fokuseras. 9

Prov0008 Skriftlig inlämningsuppgift (3.0hp varav 0.5hp består av godkänd kamratrespons) Syfte (kursmålen 3, 4 och 5): Visa att du kan identifiera, beskriva och värdera aspekter av läs- och skrivprocessen hos elever och analysera detta med relevant terminologi och koppling till Lgr11 och kurslitteraturen. A. Min idé till planering. B. Lärmiljöer. C. Hur gick det? Identifiera och analysera elevernas lärande. D. Personlig reflektion kring ditt eget lärande. Begrepp (professionsspråket!), självbärande text. Referera till relevant litteratur enligt litteraturlista. Avidentifiera elever, lärare, skola. Utkast 9/3 kamratrespons 16/3 reviderad och färdig text 25/3. Se Canvas för ytterligare information. Prov0006 Genomförd VFU enligt anvisning inklusive praxisseminarium Provet består av två separata delar: Genomförd VFU enligt de anvisningar som ges i VFU-handboken, under kursintroduktionen och i studiehandledningen. Praxisseminarium, i form av Triosamtal, som genomförs via Adobe Connect den 25:e VFU-dagen vilket innebär att du avslutar din VFUplacering torsdagen den 15/2. Den 25:e dagen av VFU-perioden, fredagen den 16 februari, träffas vi på Adobe Connect för ett praxisseminarium i form av ett Triosamtal. Utförliga instruktioner till förberedelser och genomförande finns i Canvas. Senast den 14/2 ska du också publicera dokumentet med den introduktion och frågeställning du ska bidra med under samtalet. 10

Bedömning av studentens VFU Förstasidan = tentamenomslag. Inga klamrar, skrivs ut i färg Bedömningsformuläret fylls i utifrån en tvågradig (fast) skala Studenten ska ha uppnått alla mål, dvs. Kursmålet är uppfyllt på samtliga punkter/mål för att VFU-insatsen ska bedömas som godkänd Obligatoriskt med kommentarer till det eller de mål som studenten eventuellt ej uppnått. I dialog motivera sin bedömning muntligt med studenten via de kursmål och uppgifter som ligger till grund för VFU-perioden samt den loggbok studenten använt för dokumentation. Sammanfattande, framåtsyftande. Bedömningsformuläret skickas till LTU:s VFU-handläggare Kristina Bäck, senast en vecka efter avslutad VFU. Adress finns i formuläret. Vid kompletteringsdagar skickas formuläret så snart alla dagar är genomförda och bedömningssamtalet genomförts Kursens examinator och VFU-kurslärare examinerar studenten genom utförda examinationsuppgifter samt bedömningsunderlag från VFU-handledare Riktlinjer Aktivitetsmatris: se den reviderade VFU-handboken s. 27-30 Vid tveksamhet om studentens möjlighet att nå målen Arbetstider (8 timmar/dag, se VFU-handboken s. 20) Vikariat Frånvaro Se FAQ i VFU-handboken för fler frågor och svar STUDENTER GLÖM INTE: Kursregistrering 15-17/1 Ta med utdrag ur belastningsregistret till VFU-skolan 11

För VFU-handledaren att tänka på Uppdatera dig genom att läsa den reviderade VFU-handboken Återkoppla till kursens mål Studentens delaktighet i undervisningen under hela VFU-perioden Progression Handledning med loggboken som underlag Hör av dig om något är oklart, alla funderingar är viktiga och ska besvaras Lena Nyström (kursledare) Lena.Nystrom@ltu.se Till våra VFU-handledare Lycka till i ditt viktiga arbete som handledare för våra gemensamma studenter. Höga förväntningar och god handledning Till våra studenter Njut av och lär under din VFU-period och ta vara på allt du får möjlighet att träna och vara med om! Hör av dig om du har funderingar över något TACK till er alla! Länk till dagens inspelning + ppt skickas via mejl. Lena 12